Инновационные технологии во внеурочной деятельности
методическая разработка по краеведению (5 класс) на тему

Инновационные технологии во внеурочной деятельности

Инновационная деятельность педагога в современном образовании – важнейшая составляющая образовательного процесса.

Педагог должен быть готов к внедрению инноваций:

1. Теоретически – обладать  целой системой знаний руководителя (знать и понимать сущность и особенности осваиваемых инноваций ), технологий их разработки, освоения, внедрения и распространения и мн. др.)

2. Практически–хорошо владеть системой практических, технологических умений (проектировочных, конструкторских, коммуникативных, диагностико- аналитических).

3. Психологически-(личностно-мотивационная) :

1) иметь целенаправленную мотивация

2) обладать определенными личностными  свойствами - креативностью– способностью  к творчеству, и  толерантностью – терпимостью к инакомыслию.        

Вспомнив лингвистический смысл слова ТЕХНОЛОГИЯ, происходящего от греч. слов ТЕХНО – искусство и ЛОГОС – слово, наука, можно сделать вывод, что педагогическая техника является индивидуально-авторским уровнем владения педагогической технологией.

Педагог должен быть готов к созданию авторской технологии ,удачно выбрать  технологические приемы, оригинально  их использовать  в целостной системе, соответствующей единому замыслу и личностному опыту педагога.

Среди новых технологий мне особенно близка технология образовательного путешествия.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ-это исследование,  которое ученик проводит сам, рассматривает, спрашивает, активно взаимодействует с объектом изучения -  получает своё знание.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ- это практическое разрешение задачи превращения окружающей ребенка природной и культурной среды в среду развивающую.

Путешествие станет образовательным, если:

• детям дается возможность самим найти ответы на поставленные вопросы, педагог направляет и организует их деятельность, отказываясь от роли всезнающего и объясняющего руководителя, заранее имеющего ответы на все вопросы,
• каждый участник путешествия может свободно высказать свое мнение, основанное на ощущениях, самостоятельно добытых знаниях и собственном опыте;

познание мира происходит в процессе столкновения различных точек зрения, что позволяет ребенку переосмыслить увиденное, сопоставить собственную позицию с иными и скорректировать ее. 

Этапы образовательного путешествия:

1. Вводное занятие.

На вводном занятии участники образовательного путешествия получают информационный листок с темой путешествия и с первым заданием, которое поможет определить точку начала маршрута путешествия. 

2. Начало путешествия.

Участники  в день путешествия получают маршрутный лист и отправляются на пешеходную прогулку, во время которой они исследуют город.

3. Путешествие.

Во время путешествия  участники находят и рассматривают объекты, отвечают на вопросы маршрутного листа. Источником информации служит сам объект, горожане.

4. Домашний этап.

1. Поиск информации

Участники отвечают на вопросы маршрутного листа, используя различные источники информации – книги, Интернет-ресурсы и др..

2. Подготовка папки путешественника

В папку вкладываются:

• Информационный листок
• Маршрутный лист
• Фотографии (диск с фотографиями)
• Информация об объектах
• Творческие работы (рисунки, стихи, заметки, эссе и др.)

1. Подготовка презентации путешествия

Участники обрабатывают данные, полученные на этапе путешествия и поиска информации, готовят презентацию путешествия.

5. Презентация путешествия

Презентация путешествия =  реклама путешествия

Краткая  (соответствует регламенту 3-5 минут).

Эта  технология отлично подходит для внеурочной деятельности. Эта технология была использована при реализации проекта «Петровский Петербург», на серии занятий, посвящённых домику Петра Первого.

На первом занятии я выдала ребятам  информационные листы с первым заданием. На внеаудиторном занятии ребята, получив маршрутные листы (см. Маршрутный лист), самостоятельно исследовали домик Петра, следуя заданиям. После заключительного этапа ребята дома внесли в маршрутный лист дополнительные сведения и создали презентацию путешествия (см. ниже). С этой презентацией ребята выступили перед учениками 1 «б» класса.

Инновационные технологии способствуют освоению среды.

Задача педагога - помочь ребенку освоить этот мир и освоиться в нем.  Лучшее средство для этого – образовательное путешествие.

Маршрутный лист:

«Домик Петра I».

Итак, если вы здесь и читаете эти строки, значит вы отправляетесь в путешествие. Вас ждет знакомство с самой первой постройкой Санкт-Петербурга.

Вы получаете маршрутный лист с заданиями, каждая группа будет работать со своим маршрутным листом. Приятного путешествия!