Надпредметная краеведческая модульная программа в рамках федерального компонента « Петербург – центр мировой и отечественной культуры и науки».
рабочая программа по краеведению (8 класс) по теме

Надпредметная краеведческая модульная программа в рамках федерального компонента

« Петербург – центр мировой и отечественной культуры и науки».

Автор: Орел Елена Анатольевна,

 учитель истории

ГБОУ Лицей  №244 Кировского района.

Санкт-Петербург

2012 год

Содержание

1 Аннотация                                                                                                         стр 2

2 Учебно – тематическое планирование                                                             стр 7

3 Содержание                                                                                                       стр 9

4 Методическое обеспечение                                                                                стр 35

5 Материально-техническое обеспечение реализации  программы                стр 50

6 Приложение                                                                                                      стр 51

7 Библиография                                                                                                   стр 56

Надпредметная краеведческая модульная программа в рамках федерального компонента

« Петербург – центр мировой и отечественной культуры и науки».

Автор: Орел Елена Анатольевна,

 учитель истории

ГОУ СОШ  №244 Кировского района.

 2012  год

              В Санкт – Петербурге краеведение является одним из компонентов обязательного образования, ведь наш город представляет огромные возможности для формирования научных знаний, эстетического совершенствования, расширения культурного кругозора, формирования высокой нравственности.

        Культурное пространство, в котором живет и учится ребенок, оказывает огромное влияние на формирование его личности, духовно-ценностной ориентации.

        Но наличие такого пространства еще не гарантирует становления эмоционально-ценностного отношения к историческому и культурному наследию, формирования чувства гордости и любви к своему городу, краю, стране. Как освоить это наследие, какие подходы существуют в педагогической практике?

        Пути введения краеведческого материала в образовательный процесс могут быть различны.

Первый путь – эпизодическое обращение к краеведческому материалу, которое не систематизировано и не может решить перечисленных выше задач.

Второй - преподавание отдельных систематических курсов в рамках электива (например, в 9 или 10 классах).

Третий – система включения краеведческого материала в различные учебные дисциплины для конкретизации научных фактов. Формирование  знаний о нашем городе как центре мировой и отечественной науки и культуры необходимом вести целенаправленно, по единому сводному плану, что позволит систематизировать  знания, установить межпредметные связи, проводить интегрированные уроки.

        Во второй ступени общего образования особое внимание  необходимо уделить предоставлению возможностей реализации надпредметных и межпредметных курсов, способствующих формированию общеучебных действий, социализации учащихся.

        На создание данной системы ориентирована надпредметная краеведческая модульная программа «Петербург – центр мировой и отечественной культуры и науки». Она призвана создать условия для духовно-ценностной и практической ориентации школьников в культурном наследии Петербурга.

        Использование краеведческого материала на уроках истории, литературы, географии практиковалось давно. Учителя краеведения, в свою очередь, обращались к материалу по этнографии, лингвистике, топонимике, литературе, истории, подчеркивая многогранность петербургского наследия. Однако, как показала практика, при реализации такой модели краеведческой работы в образовательных учреждениях возникают трудности при отборе материала, в установлении межпредметных связей, согласовании форм работы. Появление единого сводного планирования для различный учебных дисциплин с определением краеведческих тем позволяет преодолевать возникающие трудности.

        Данная программа  предлагает краеведческие модули в программах  в 5, 6, 7, 8 и 9 классов. Модули вводятся в следующие учебные предметы: история, русский язык, литература,  математика, физика, химия, иностранный язык, биология, география, изобразительное искусство, музыка.

 Количество уроков в модуле зависит от учебной нагрузки по предмету.

        Модули помогают не только иллюстрировать содержание основной дисциплины, установить межпредметные связи, но и решить главную задачу – помочь учащимся увидеть  Петербург как центр мировой и отечественной науки и культуры, понять неисчерпаемость его культурного и научного потенциала.

Цель программы:

        Создать условия для духовно-ценностной и практической ориентации школьников в культурном наследии Петербурга как центра мировой и отечественной культуры и науки.

Задачи программы:

1. Развивать интерес и уважение к Петербургу как центру отечественной и мировой культуры и науки.

2. Дать представление о многообразии петербургского наследия через освоение  разнообразных знаний о городе (исторических, социологических, естественнонаучных, этнографических), показывая многообразие петербургского наследия.

3. Формировать гражданскую ответственность учеников, желание приумножить культурное наследие нашего города и страны.

4. Развивать познавательный интерес к городу, исследовательские умения и навыки в процессе работы над литературой, Internet- ресурсами, в музейном и городском пространстве.

5. Стимулировать творческие способности учащихся.

6. Развивать эстетические вкусы и культуру речи учащихся.

7. Научить школьников организовывать свою деятельность (определять цели, выбирать средства их реализации и применения на практике).

8. Развивать навыки систематизации результатов своей деятельности.

9. Развивать коммуникативные навыки, толерантность, уважение к иным культурам.

Специфика программы.

        Занятия в модулях связаны единой темой  года. Данные темы соответствуют федеральным программам по отечественной и всеобщей истории. Формы работы обусловлены возрастными особенностями учащихся различных классов. Содержание модулей реализовывает принцип преемственности.

Темы на год:

5 класс: Наследие Древнего Востока и античности в Петербурге.

6 класс:  Тема европейского и российского средневековья в Петербурге.

7 класс:  XVIII век и Петербург.

8 класс: XIX век и Петербург.

9 класс: XX век и Петербург.

     Основные принципы модульной программы:

1. Проведение интегрированных уроков.

2. Опора на деятельный подход в образовательном процессе, развитие творческих способностей, воображения, фантазии, эмоциональной отзывчивости.

3. Организация и проведение ряда занятий в музейном и городском пространстве (экскурсии, образовательные путешествия);

4. Учет возрастных  возможностей учащихся в исследовательской  и иной творческой деятельности, использование здоровьесберегающих технологий.

 Организационно - педагогические условия реализации данной программы.

  Создание творческого коллектива педагогов, разделяющих авторскую позицию.

   Преемственность с начальной школой. Взаимное сотрудничество.

   Проведение интегрированных уроков в 5-9 классах.

  Активное использование занятий в музейном и городском пространстве.

Ожидаемый результат.

В результате освоения надпредметной краеведческой модульной программы у учащихся формируются умения, навыки, нравственные качества, необходимые для дальнейшего самостоятельного изучения Петербурга.

По завершении обучения учащийся

имеет представление о :

1. Петербурге как центре культуры и науки, уникальном городе - музее под открытым небом,  его неисчерпаемом культурном потенциале; людях, внесших вклад в культурное и научное наследие города, страны, мира,

1. взаимосвязи прошлого, настоящего и будущего,

1. необходимости бережного отношения к петербургскому наследию,

1. основных правилах и этапах исследования;

1. эффективных способах презентации  результатов исследования;

1. правилах работы по образовательным маршрутам в городском и музейном пространстве.

 умеет:

1. использовать различные источники информации, в том числе музейные экспонаты, городское пространство,
2. ориентироваться в городском пространстве; читать карту города,
3. анализировать различные памятники культурного наследия,
4. формулировать и обосновывать собственную позицию,
5.    использовать знания по краеведению на уроках по учебным дисциплинам, в повседневной жизни.

приобретает опыт:

1. самостоятельной исследовательской работы с краеведческим материалом, связанной с поиском, отбором, анализом собранных данных, представлением полученных результатов;

2. выражения эмоционального отношения к городу, его наследию в процессе выполнения творческих заданий.

Учебно-тематическое планирование

Количество часов по темам

Краеведческий модуль в курсах истории (5-9 классы)

Цели:

1. Показать Петербург как бесценный кладезь культурного богатства, вобравший в себя лучшие достижения мировых цивилизаций.

2. Формировать эстетический вкус школьников, учить восхищаться своим городом, беречь его.

3. Показать роль петербургских ученых, реставраторов в изучении и сохранении памятников прошлого.

4. Развивать познавательный интерес, творческие и исследовательские способности учащихся.

Методический комментарий. Синхронно изучается история европейских цивилизаций или история России  и культурное наследие Петербурга. Темы уроков, входящих в модули, соответствуют содержанию курсов истории.

.

5 класс (7 часов)

Содержание модуля.

1. Египетская тема в Петербурге. Сфинксы Петербурга. Египетский мост. Египетские ворота. Рельефы и обелиски. Египетские мотивы в интерьерах дворцов. Египетский зал Эрмитажа.

2. Лев - любимая тема вавилонского и ассирийского искусства - на берегах Невы.

3. Восточные мотивы. Грифоны Петербурга. Банковский мостик. Китайские мотивы в интерьерах. Китайские комнаты. Китайская деревня и Большой каприз в Царском селе. Китайские коллекции в музеях города. Ши-цза.

4,5,6. Наследие античного мира и Петербург. Античная коллекция Эрмитажа. Шлиман в Петербурге. Мифологические сюжеты в живописи. Наследие античного мира и Петербург, скульптуре (на примерах экспозиций Эрмитажа, Русского музея, городского пространства). Атланты. Античные мотивы в архитектуре города: Биржа, Конногвардейский манеж, триумфальные арки, ворота, колонны, рельефы на античные темы.

Формы работы:

1. Работа по образовательному маршруту в Египетском зале Эрмитажа. Маршрут, задания к нему составляет учитель.

2. Исследовательская работа в городском пространстве по теме "Герои мифологии в скульптурном убранстве города".

3. Сочинение - фантазия "Если бы они заговорили" (сторожевые львы города).

4.  Создание рисунков, ребусов, кроссвордов.

5.  Создание загадок о городе и их решение.

Вопросы и задания готовятся в соответствии с целями программы и возрастными особенностями учащихся.

Предлагаются творческие работы:

 составление кроссвордов, ребусов, небольших стихотворений, рисунков. Задания должны быть посильны и интересны пятиклассникам, усложняться в течении года Опыт показал, что ученикам очень нравится работа по образовательным маршрутам в музейном и городском пространстве. Предлагаемые темы маршрутов успешно опробованы автором.

6 класс (6 часов)

Содержание модуля.

1.Эрмитажные коллекции рассказывают о мастерах средневековья. Работы ювелиров, гончаров, стеклодувов, мозаичистов, кузнецов средневековых городов Западной Европы в коллекциях Эрмитажа.

2. Рыцарский зал. Собрание холодного и огнестрельного оружия XIV – XVII веков.

3. Элементы романского и готического искусства в убранстве Петербурга. Готические ворота в Царском селе, Готические конюшни, Капелла и Коттедж в Александрии. Элементы готического стиля в интерьерах. Неороманский стиль.

4. Невская земля задолго до основания Петербурга. Археологические находки в Приневье. Новгородская земля. Путь " из варяг в греки".

5. Крепости Северо - Запада (Старая Ладога, Копорье, Корела, Ивангород). Особенности оборонительных сооружений XIII – XVI веков.

6. Монастыри Северо - Запада и Петербурга. Особенности архитектуры и внутреннего убранства православных храмов. Иконостас. Иконографические каноны. Реставрация  икон и храмов. Возрождение в Петербурге М.В.Ломоносовым  традиций русской мозаики. Мозаика Петербурга.

Формы работы:

1. Работа по образовательному маршруту в зале №1 музея истории города в Петропавловской крепости (к теме №4)

 Вопросы и задания  по маршруту готовит учитель.  Ученики делают на маршруте зарисовки.

2. Образовательный маршрут по рыцарскому залу Эрмитажа (к теме № 2)

3. Исследовательская работа с созданием фотографий по теме "Гербы на зданиях города» (к теме №1)

4. Создание презентаций по результатам работы на маршрутах по группам и их защита.

5. Работа с картой Северо - Западной Руси и фотографиями крепостей. Задание: расположи крепости на карте. Назови крепости.

6. Составление кроссвордов, ребусов.

7. Подготовка сообщений, подбор слайдов в Internet по темам.

7 класс (8 часов)

Содержание модуля.

1. Земля Ингерманландии. Невские берега под властью Швеции. Город Ниен. Историческая зона в устье Охты. Проблемы ее сохранения.

2 .Рождение города. Первые планы города, их преимущества и недостатки. Современный план Петербурга. Легенды о рождении города. Официальные и неофициальные имена города. Его герб.

3. Петропавловская крепость - сердце города. Этапы строительства крепости, ее план, основные достопримечательности. Крепость - образец фортификации начала XVIII века. Археологические и восстановительные работы на территории крепости. Музеи на территории крепости.

4. Строители Петербурга. Иностранные и русские зодчие. Мастера и рабочие. Д.Трезини, Ж.Б.Леблон, Матарнови, Шлютер. Условия, при которых стоился город. Памятник строителям Петергофа.

5. Сочетание русских традиций и черт европейского барокко. "Петровское барокко". Постройки 1703 -1725 гг. Архитектурные термины: пилястры, капитель, база, фриз. Историческая и культурная ценность зданий петровской эпохи, их реставрация. Садово-парковый ансамбль Петергофа. Регулярные парки. Мода петровской эпохи в произведениях живописи Русского музея.

6 .Елизаветинский Петербург. Жизнь в Петербурге той эпохи. Портретный ряд в экспозиции Русского музея и Эрмитажа.  Новый план города. Семья Растрелли. Высокое (русское) барокко. Скульптура эпохи барокко в залах Русского музея и Эрмитажа.

7,8. Петербург во времена правления Екатерины Великой. Причины перехода к классицизму. Термины

 ( арка, аркада, колоннада, фриз) Русские и иностранные мастера. Кокоринов, Ринальди, Валлен -Деламот, Старов, Камерон, Фельтон, их работы ( по выбору учителя) . Памятные места в городе, связанные с их именами. Сочетание классической архитектуры и скульптуры. Работы Шубина.

Формы работы:

1. Работа с планами города, с контурной картой города.

2. Подбор слайдов, создание фотографий по темам: "Регулярные парки", "Первый сад города"

3. Подготовка сообщений к урокам по заранее оговоренным с учителем темам.

4. Работа по образовательному маршруту по Петропавловской крепости (по 4 группам), подготовка  и защита презентаций по результатам работы на маршруте.

5. Экскурсии в крепость Орешек, Копорскую крепость, в Старую Ладогу, музей «700 лет – Ландскрона», Невское Устье, Ниеншанц, Меншиковский дворец, Летний дворец, Невскую куртину Петропавловской крепости.

8 класс (8 часов)

 Содержание модуля.

1,2. Александровский классицизм. К.И.Росси: "цель не в обилии украшений, а в величии форм". Архитектурные ансамбли. Первое применение металлических конструкций.

3. Петербург пушкинской эпохи. Балы. Мода. Этикет.

4,5. Николаевский Петербург. Использование новых строительных материалов, новые композиционные и конструктивные решения (на примере Исаакиевского собора). Архитекторы О. Монферран. Тон. Первые вокзалы.

Доходные дома как отражение социальной структуры Российской империи.

6,7. Переход к ренессансу, романтизму. Обращение к мотивам Востока. Эклектика.

8. Промышленный Петербург. Заводы и фабрики. Заводские здания. Дальнейшая судьба этих предприятий. Предприниматели - меценаты. Благотворительность.

Формы работы:

1. Самостоятельная исследовательская работа в городском пространстве по заданиям учителя по теме №1.

2. Подготовка по группам рассказа  о Невском проспекте  в XIX веке (финансовый центр столицы, улица роскоши, торговый центр)

3. Посещение музеев предприятий города (например, Кировского завода).

4. Посещение Музея печати, изучение устройства доходного дома.  

Тема исследования: "Вверх и вниз по социальной  лестнице. Обитатели доходного дома, его устройство как отражение социальной структуры Российской империи". Обсуждение результатов исследования в классе.

9 класс (5 часов) 

Содержание модуля.

1. Петербург 1890 -1910 годов. Люди, стили, образы. Петербург - центр развития русской науки.

2. Развитие городского транспорта в XX веке. От конки к трамваю. Из истории троллейбуса, автобуса, метро.

3. Окраины Петербурга в революционных событиях начала века. События февраля и октября 1917 в вашем районе.

4. "125 блокадных грамм..." Музей истории города и Музей обороны Ленинграда рассказывают... Блокадники - наши современники.

5. Современный Петербург. Северная столица. Положительные изменения в городе в последние годы. Проблемы и пути их решения.

Формы работы:

1. Исследовательские работы (по группам) на основе экспозиций музеев промышленных предприятий, музея истории города, музея обороны Ленинграда. Подготовка компьютерных презентаций по результатам работ.

2.  Работа - размышление "Нам не помнить об этом нельзя", интервью с жителем блокадного города.

3. "Мгновения истории» (фотографии современного города и Петербурга начала XX века)

Краеведческий модуль в  курсах русского языка (5 - 9 классы).

Цели:

1.Формирование  умений и навыков письменной и устной речи школьников на примерах  из краеведческого материала.

2. Знакомство с различными стилями речи (публицистический, разговорный, литературный).

3. Учить рассуждать, доказывать свою точку зрения.

4. Расширить и дополнить знания учащихся, полученные по краеведению.

5. Познакомить учащихся с петербургскими центрами изучения русского языка, исследователями.

Методический  комментарий.

Формы работы соответствуют федеральным программам по предмету.

Темы уроков, входящих в модули, соответствуют содержанию курсов истории.

Тексты и сложные для написания слова подбираются учителем с учетом знаний учащихся по краеведению.

5 класс  (5 часов)

 Содержание модуля.

1. Работа с текстом "Сфинксы у Академии Художеств". Работа над словами: сфинкс, пирамида, обелиск, барельеф.

2. Работа с текстом "Египетские ворота".

3. Работа с текстом "Банковский мостик".

4. Работа с текстом "Китайские кабинеты». Возможны другие темы для текстов: "Египетский дом" на Захарьевской улице", "Священные животные в Египетском зале Эрмитажа", "Ши – цза

 5. Интегрированный урок с историей «Наследие античного мира и Петербург»

Формы работы:

1. Знакомство с лингвистическими загадками (историей  происхождения, первоначальным значением) и  правописанием слов.

2. Выполнение синтаксического разбора предложений.

3. Нахождение предложений с однородными членами.

4. Нахождение синонимов, антонимов, неологизмов, историзмов, архаизмов  в тексте.

5. Изложение, близкое к тексту.

6. Стили речи (разговорный, научный, книжные стили).

6 класс (5 часов)

 Содержание модуля.

1. Работа с текстом "Рыцарский зал Эрмитажа". Работа над словами: копье, алебарда, кольчуга.

2. Работа с текстом "Готические мотивы в архитектуре Петербурга".

3. Работа с текстом "Витражи -  наследие средневековья".

4. Работа с текстом "Русские крепости".

5. Работа с текстом "Небесные покровители Петербурга". Работа над словами: Лавра, монастырь, иконостас, алтарь.

Возможны другие темы для текстов: " Иконы в Русском музее", "Старая Ладога".

Формы работы:

1. Знакомство с лингвистическими загадками (историей  происхождения, первоначальным значением) и  правописанием слов.

 Нахождение в тексте заимствованных, устаревших  слов.

2. Выполнение грамматических заданий на правописание корней, приставок, суффиксов.

3. Выполнение синтаксического разбора предложений.

4. Нахождение предложений с однородными членами.

7 класс (4 часа)

 Содержание модуля.

1. Работа с текстом  "Основание Петербурга" и отрывком из поэмы "Медный всадник". Работа над словами: бастион, равелин, Заячий остров, собор, кронверк.

2. Работа с текстом  "М.В.Ломоносов".

3. Работа с текстом  "Е.Р.Дашкова".

4. Работа с текстом  "Зимний дворец". Работа над словами: барокко, пилястры, маскароны, фронтон.

Возможны другие темы для текстов: " Полуденный выстрел над городом", "Здесь рождался город", "Домик Петра".

Формы работы:

1. Знакомство с лингвистическими загадками (историей  происхождения, первоначальным значением) и  правописанием слов.

2. Выполнение синтаксического разбора предложений.

3. Нахождение прилагательных, причастий, объяснение их правописания. Определение их разрядов. Деепричастия в текстах. Частицы, союзы, предлоги.

4. Анализ текстов  различных стилей речи (тип текста, идея, языковые особенности, свойственные каждому стилю) - к уроку № 1.

8 класс (3 часа)

 Содержание модуля.

1. Работа с публицистическим  текстом  "Главная площадь города".

2. Работа с  публицистическим текстом  "Александринский театр" и отрывком из поэмы "Евгений Онегин".

3. Работа с текстом  "Мосты над Невой".

Возможны другие темы для текстов: "Николаевский вокзал", "Крылья площадей", "Михайловский дворец".

Формы работы:

1. Выполнение синтаксического разбора предложений. Главные и второстепенные члены предложения.

2. Анализ текстов  различных стилей речи (тип текста, идея, языковые особенности, свойственные каждому стилю).

3. Расстановка знаков препинания. Вводные слова, обособленные предложения.

4. Задания по развитию устной речи.

9 класс (3 часа)

 Содержание модуля.

1. Работа с текстом  "Династия Елисеевых".

2. Работа с текстом  "Путиловский завод".

3. Работа с текстом  "Подвиг Ленинграда".

Возможны другие темы для текстов: "Мистический Петербург "серебряного века", "Ленинградское радио в годы блокады", статьи из газет о жизни современного города.

Формы работы:

1. Выполнение синтаксического разбора предложений.

2. Анализ текстов  различных стилей речи (тип текста, идея, языковые особенности, свойственные каждому стилю)

3. Расстановка знаков препинания в сложносочиненном и сложноподчиненном предложении.

4. Изложение с элементами сочинения.

5. Задания по развитию устной речи.

Краеведческий модуль в курсах литературы (5 -9 классы)

Цели:

1. Познакомить учащихся с биографиями поэтов и писателей, жизнь и творчество которых связаны с Петербургом.

2. Углубить знания о роли нашего города в развитии российской культуры.

3. Показать различное восприятие города поэтами и писателями разных эпох.

4. Познакомить с памятными местами  (мемориальные доски, музеи - квартиры, памятники, захоронения поэтов и писателей).

5.  Развивать эмоциональное отношение к городу, его наследию (через творческие задания).

6.  Формировать исследовательские умения и навыки в процессе работы над литературой, Internet- ресурсами, в музейном и городском пространстве.

Методический  комментарий 

Формы работы соответствуют федеральным программам по предмету.

Темы уроков, входящих в модули, соответствуют содержанию курсов истории.

5 класс (3 часа)

 Содержание модуля.

1."Простор меж небом и Невой ..." Художественный образ города в поэзии и прозе.

2. С берегов Нила на берега Невы. Египетская тема в Петербурге.

3. "Если бы они ожили..."- сочинение - фантазия об античной скульптуре в городе.

Тема № 1 дается в начале 1 четверти, тема №2 - в конце 1 четверти, тема 3 - в конце 3 четверти, что соответствует темам краеведческого модуля в истории.

Формы работы:

1. Чтение стихотворений о городе наизусть.

2. Сочинение с использованием краеведческих знаний и дополнительного материала.

3. Сочинение - фантазия.

4. Задания по развитию речи.

6 класс (3 часа)

 Содержание модуля.

1. Небесные покровители Петербурга. Святой князь Александр Невский. Апостолы Петр и Павел. Икона Казанской Божиьей Матери.

2. Город мировых религий. Многонациональный город. Мирное соседство разных религий, культур, традиций. Храмы  города разных конфессий.

3. Мои стихи и рассказы о городе.

Формы работы:

1. Сообщения учащихся, подготовленные на основе самостоятельной работы с литературой и Internet- ресурсами, в музейном и городском пространстве.

2. Написание стихов и маленьких рассказов о любимом городе. Например: " Звуки города", "Мозаики Петербурга".

7 класс (3 часа).

 Содержание модуля.

1,2. Поэзия XVIII века. Память о них в городе на Неве. Особенности поэзии XVIII века. Ломоносов, Державин, Фонвизин в Петербурге. Дом Державина.

3. Сочинение о любимом уголке Петербурга.

 Формы работы:

1. Подготовка сообщений о памятных местах города, связанных с именами поэтов XVIII века.

2.  Подготовка сообщений о жизни и творчестве поэтов.

3. Сочинение. Возможные темы: "Самый красивый мост", "Любимый музей", "Уголки XVIII века в современном городе".

8 класс (4 часа) 

Содержание модуля.

1. Последняя квартира поэта на Мойке, дом 12.

2. Интегрированный урок с историей «Пушкинский Петербург, Пушкин в Петербурге».

 Петербург в поэзии Пушкина. Места в городе, связанные с жизнью и творчеством великого поэта.

 3. Литературный Петербург XIX века.  Литературные салоны. Книгоиздательская деятельность.

4. Петербург Достоевского. Коломна. Сенная площадь. Образ города в работах Достоевского. Подготовка сообщений о памятных местах города, связанных с именем писателя.

Формы работы:

1. Подготовка сообщений о памятных местах города, связанных с именами поэтов XIX века.

2.  Подготовка сообщений о жизни и творчестве поэтов и XIX века.

3. Сочинения - размышления.

4. Чтение стихов.

5. Подбор слайдов, создание своих фотографий по темам  уроков.

6. Экскурсии в Лицей, музей- квартиру  А.С.Пушкина, музей- квартиру  Н.А.Некрасова,    Ф.М.Достоевского.

 Работа по образовательным маршрутам в музейном пространстве. Отчет о работе по группам в форме презентации.

9 класс (4 часов) 

Содержание модуля.

1,2. Мистический Петербург "серебряного века". Образ города в поэзии рубежа XIX и XX веков. Любовь к городу или ненависть? Петербург в поэзии Блока, Есенина, Ахматовой, Цветаевой.

3."Блокадный дневник". Город - мученик, город - герой в поэзии Ольги Берггольц.

4. Мой город. Образ города в поэзии конца XX - начала XXI века.

 Формы работы:

1. Подготовка сообщений о памятных местах города, связанных с именами поэтов XX  века.

2.  Подготовка сообщений о жизни и творчестве поэтов и писателей XX века.

3. Сочинения - размышления.

4. Чтение стихов.

5. Подбор слайдов, создание своих фотографий по темам  уроков.

6. Экскурсии в музей- квартиру  А.А.Блока, Анны Ахматовой в Фонтанном доме.

Краеведческий модуль в курсах математики  (5 -9 классы)

Цели:

1. Ввести краеведческий материал в практическую работу учащихся по решению задач, расширив их знания о городе, показав его "красоту со стороны строгих чисел".

2. Развить познавательный интерес учащихся, творчество.

3. Формирование знаний о петербургских ученых и центрах математической науки.

4. Показать практическую значимость изучения математики.

Методический  комментарий 

Формы работы соответствуют федеральным программам по предмету.

 Темы уроков, входящих в модули, соответствуют содержанию курсов истории.

5 класс (3 часа) 

Содержание модуля.

1. Симметрия в зданиях классической архитектуры.

2. Симметрия мостов (Львиный, Банковский), спусков к Неве у Академии Художеств, спуска  у Адмиралтейства.

3. Симметрия в скульптуре: Атланты у Нового Эрмитажа, Ши-цза. Симметрия обелисков.

Формы работы:

1. Самостоятельная работа дома, нахождение примеров симметрии в городском пространстве, создание рисунков, подбор слайдов с примерами.

2. Обсуждение результатов работы в классе.

Можно также составлять задачи с использованием краеведческого материала на сложение и вычитание натуральных чисел, действия с дробями, нахождение площади прямоугольника.

6 класс (3 часа) 

Содержание модуля.

1. Архитектор должен знать геометрию!   Архитектурные элементы (колонны, купол, арки, шпили...) с точки зрения геометрии. Их совершенство, математическая красота. Пропорциональность и симметричность .

2. Русские крепости с точки зрения геометрии (башни круглые и кубические, форма бойниц)

3.Город задает задачи. Решение задач по темам (округление чисел, нахождение процентов, пропорции, действия с дробями) с использованием данных из краеведческого материала.

Формы работы:

1. Решение задач.

2. Самостоятельная работа дома, нахождение примеров прямоугольных треугольников, окружностей, кругов в  городском пространстве.

Обсуждение результатов работы в классе.

7 класс (2 часа)

 Содержание модуля.

1. Город задает задачи. Решение задач по темам (длина отрезка, десятичные числа) с использованием данных из краеведческого материала.

2. Математики молодого Петербурга. Леонард Эйлер - академик Петербургской АН.

Формы работы:

1. Решение задач по заданию учителя.

2. Подбор фактов из краеведческого материала, составление своих задач. Решение их в классе.

3. Подготовка сообщений.

8 класс (2 часа)

 Содержание модуля.

1. Город задает задачи. Решение  алгебраических задач по темам ( положительные и отрицательные числа, квадратные корни) с использованием данных из краеведческого материала.

2. Математики  Петербурга XIX века. Академия Наук.  А. Бетанкур - один из авторов Исаакиевского собора.

Можно также изучать различные виды четырехугольников с использованием  архитектурных элементов зданий, различных орнаментов.

 Формы работы:

1. Решение задач по заданию учителя.

2. Подбор фактов из краеведческого материала, составление своих задач. Решение их в классе.

3. Подготовка сообщений.

Краеведческий модуль в курсах физики (7- 9 классы)

 Цели:

1. Развивать представление о Петербурге как центре мировой науки и культуры.

2. Развить познавательный интерес учащихся, интеллектуальные и творческие способности.

3. Формирование знаний о петербургских ученых и центрах физической науки.

4. Познакомить учащихся с формами сохранения памяти о людях, внесших особый вклад в развитие  науки

5. Воспитать уважение к творцам науки и техники.

6.  Показать практическую значимость изучения физики.

Методический  комментарий 

Формы работы соответствуют федеральным программам по предмету.

 Темы уроков, входящих в модули, соответствуют содержанию курсов истории.

7 класс (2 часа) 

Содержание модуля.

1. М.В.Ломоносов  в Петербурге. Его работы в области физики и астрономии. Памятные места в городе, связанные с его именем.

2. Работы ученых АН в области физики в XVIII веке. Физические и астрономические приборы того времени. Применение простых механизмов при строительстве города.

 Формы работы:

1. Самостоятельная работа учащихся по поиску материала и подготовке сообщений.

2. Знакомство с экспозицией музея  М.В.Ломоносова, Кунсткамеры (помещение обсерватории).

8 класс (2 часа)

Содержание модуля.

1. Электричество на службе человека. Первые опыты с электричеством в XVIII века. Изобретение лампы накаливания. П.Н.Яблочков. Освещение  мостов и улиц Петербурга  конца XIX века. Первые трамваи города.

2. Использование паровых турбин и двигателей внутреннего сгорания в жизни петербуржцев конца XIX века.

 Формы работы:

1. Самостоятельная работа учащихся по поиску материала и подготовке сообщений

2. Подбор  учащимися слайдов, фотографий по темам в различных источниках.

9 класс (5 часов) 

Содержание модуля.

1,2. Физики и астрономы Петербурга - Ленинграда. Их открытия. Физические институты, кафедры учебных заведений города. Вклад ученых города в развитие мировой науки. Современная физическая школа города. Нобелевский лауреат Ж. Алферов.

3,4. Взгляд в космос. Пулковская обсерватория.

5. Атомная энергетика. Атомное машиностроение  в городе. Ленинградская  АЭС.

Формы работы:

1. Самостоятельная работа учащихся по поиску материала и подготовке сообщений

2. Подбор  учащимися слайдов, фотографий по темам в различных источниках.

3. Посещение музея связи им. А.С.Попова, музея Политехнического института.

4. Экскурсия в Пулковскую обсерваторию и Планетарий. Работа по исследовательским заданиям в музейном пространстве, отчет – презентация по командам.

Краеведческий модуль в курсах химии (8-9 классы)

 Цели:

1. Развить познавательный интерес учащихся, интеллектуальные и  творческие способности.

2. Формировать знания о петербургских ученых и центрах химической науки в городе.

3. Показать Петербург как центр отечественной и мировой науки.

4. Показать практическую значимость изучения химии.

5. Познакомить учащихся с формами сохранения памяти о людях, внесших особый вклад в развитие  науки.

6. Воспитать уважение к творцам науки и техники.

Методический  комментарий 

Формы работы соответствуют федеральным программам по предмету.

 Темы уроков, входящих в модули, соответствуют содержанию курсов истории.

8 класс (2 часа)

 Содержание модуля.

1. М.В.Ломоносов  и атомно - молекулярное учение о строении вещества. Химические и геологические открытия гениального ученого. Памятные места в городе, связанные с его именем.

2. Периодическая таблица химических элементов Д. И. Менделеева. Вклад ученого в развитие химии. Памятные места в городе, связанные с его именем.

Формы работы:

1. Самостоятельная работа учащихся по поиску материала и подготовке сообщений

2. Подбор  учащимися слайдов, фотографий по темам в различных источниках.

3. Защита результатов работы.

4. Работа в музейном пространстве музея  М.В.Ломоносова, музея - квартиры Д.И.Менделеева.

9 класс (3 часа)

 Содержание модуля.

1.Периодический закон Д.И.Менделеева. Памятные места в городе, связанные с его именем

( продолжение сбора информации).

2. Строительный камень (гранит, известняк, мрамор) в городском пространстве. Взгляд на строительный камень с точки зрения химии (известняк, его свойства; мрамор, его виды, от чего зависит его цвет).

3.  Интегрированный урок с историей и изобразительным искусством «Мозаика, майолика в декоре зданий эпохи модерна».

4. Использование мозаики в строительстве XX века (в том числе - в интерьерах метро).

Формы работы:

1. Самостоятельная работа учащихся по поиску материала и подготовке сообщений

2. Подбор  учащимися слайдов, фотографий по темам в различных источниках.

3. Защита результатов работы.

4. Работа в музейном пространстве музея - квартиры Д.И.Менделеева.

5. Интегрированный урок с историей и изобразительным искусством.

Краеведческий модуль в курсах биологии (6 -9 классы)

Цели:

1. Показать Петербург как центр мировой и отечественной науки.

2. Сформировать знания о петербургских ученых и центрах биологической науки.

3. Воспитать уважение к творцам науки.

4. Расширить знания о взаимосвязи природы и Человека, влиянии городской среды на живую природу.

5. Сформировать чувство ответственности за сохранение природы в городском пространстве,  показать пути решения экологических проблем.

Методический  комментарий 

Формы работы соответствуют федеральным программам по предмету.

Темы уроков, входящих в модули, соответствуют содержанию курсов истории.

6 класс (2 часа) 

Содержание модуля.

1. Природа Ленинградской области. Особенности растительного мира Приневья. Редкие растения, их охрана. Взаимосвязь организмов в природе. Природа в городе.

2. Сады Петербурга. Сады - легкие города. Летний сад, Таврический сад, Адмиралтейский сад. Сады и парки вашего района, их состояние. Факторы среды.

Формы работы:

1. Проведение исследовательской работы по темам №1 и 2, защита результатов работы.

2. Подготовка сообщений.

3. Составление кроссвордов.

4. Экологические экскурсии в сады и парки (по заданиям педагога)

7 класс (2 часа)

 Содержание модуля.

1.Анималистическая тема в скульптуре Петербурга. Кони, кошки, птицы в бронзе. Пьедестал памятника Крылову - уникальный пример анималистического жанра в скульптуре.

2. История зоопарка города. Создание зоопарка. Зоопарк в годы блокады. Современные достижения и проблемы. Планы на  будущее. Научная и просветительская работа в зоопарке. Домашние и дикие животные в городе.

Формы работы:

1. Проведение исследовательской работы по темам  №1 и 2, защита результатов работы.

2. Подготовка сообщений.

3. Составление кроссвордов

4. Экскурсия в зоопарк или океанариум.

Можно также включить  в работу знакомство с историей и деятельностью Зоологического института РАН, экспозициями Зоологического музея.

8 класс (3 часа) 

Содержание модуля.

1,2. Научно - исследовательские институты и музеи города, работающие над проблемами гигиены и сохранения здоровья человека. Институт мозга человека РАН, Институт гриппа, НИИ пульмонологии,  ВМА, НИИ физиологии, Международный научный центр им. И.П.Павлова, Музей гигиены, Военно - медицинский музей.

3. Интегрированный урок с историей «Развитие медицины и биологии в России и Петербурге в XIX веке».

 Работы Н.И.Пирогова, И.П.Павлова. Памятные места в городе, связанные с их именами.

 Развитие врачебного дела в Петербурге в XIX веке. Больницы нового типа.

Формы работы:

1. Проведение исследовательской работы по темам №1 и 2, защита результатов работы.

2. Подготовка сообщений.

3. Экскурсии в музеи, работа в музейном пространстве, изучение экспонатов, исследовательская деятельность.

4. Защита результатов работы.

9 класс  (3 часа)

 Содержание модуля.

1. Развитие биологии в начале XX века. История развития генетики в России.  Н.И.Вавилов. научный и гражданский подвиг ученого. Памятные места в городе, связанные с его именем.

2.Время испытаний. Спасение коллекций ВИРа, Ботанического сада и музея в годы блокады.

3. Биология на службе человеку. Успехи и планы современной биологической науки в Петербурге. Пути решения экологических проблем в городе.

Формы работы:

1. Проведение исследовательской работы по темам №1 и 2, защита результатов работы.

2. Подготовка сообщений .

3. Экскурсии в Ботанический музей, работа в музейном пространстве, изучение экспонатов.

4. Защита результатов работы.

5. Лабораторная работа "Оценка запыленности воздуха в нашем районе".

Краеведческий модуль в курсах иностранного языка (5-9 классы)

Цели:

1. Развить познавательный интерес учащихся к иностранному языку и краеведению.

2.Показать Петербург как центр мировой и отечественной культуры и науки, в том числе филологии.

Методический  комментарий 

Формы работы соответствуют федеральным программам по предмету.

 Темы уроков, входящих в модули, соответствуют содержанию курсов истории.

5 класс (4 часа)

 Содержание модуля.

1. Мой дом, моя семья. Местонахождение дома в городском пространстве. Адрес дома.

2. Мой город - мой дом. Название мест и зданий - памятников истории и культуры в городе, показ их на карте города. Выражение своего отношения (с использованием превосходных степеней прилагательных).

3,4.Мои путешествия по городу

Формы работы:

1. Создание монологов.

2. Составление диалогов.

3. Подбор иллюстративного материала к рассказу.

4. Рисунки  к рассказам.

5. Проверка техники чтения

6 класс (2 часа)

 Содержание модуля.

1. Мой лучший выходной. Чем я люблю заниматься.

2. Приятное путешествие.

Формы работы:

1. Создание монологов.

2. Составление диалогов.

3. Подбор иллюстративного материала к рассказу.

4. Рисунки  к рассказам.

7 класс (2 часа)

 Содержание модуля.

1. «Я знакомлю гостей из Великобритании  с моим любимым городом». Описание, история создания зданий, памятников. Выражение своего мнения, отношения.

2. Праздники в городе. День города. День снятия блокады. Рождество в Петербурге.  

Формы работы:

 1. Создание монологов.

2. Составление диалогов, в том числе в форме интервью.

3. Подбор иллюстративного материала к рассказу

4. Проверка техники чтения.

8 класс (2 часа)

 Содержание модуля.

1. Расскажи мне о своем городе. Использование вопросительных предложений.

2. Значение охраны памятников истории и культуры в городе. Модальные глаголы.

Формы работы:

1. Создание монологов.

2. Составление диалогов, в том числе в форме интервью.

3. Подбор иллюстративного материала к рассказу

4. Проверка техники чтения.

5. Диктанты

6. Написание заметок, рассказов.

 9 класс (3 часа) 

Содержание модуля.

1.Мой город - герой. Памятные места в городе, связанные с обороной города.

2. Музей под открытым небом. Рассказ об истории памятника, здания, его авторах.

3. Я люблю свой город.

Формы работы:

1. Создание монологов.

2. Составление диалогов, в том числе в форме интервью.

3. Подбор иллюстративного материала к рассказу

4. Проверка техники чтения.

Краеведческий компонент в курсах географии (6-9 классы)

Цели:

1. Показать Петербург как центр мировой и отечественной культуры и науки, в том числе географии.

2. Сформировать знания о петербургских ученых и центрах географической науки.

3. Воспитать уважение к творцам науки .

4. Расширить знания о взаимосвязи природы и Человека, влиянии городской среды на живую природу.

5. Развивать познавательный интерес, творческие и исследовательские способности учащихся.

Методический  комментарий 

Формы работы соответствуют федеральным программам по предмету.

Темы уроков, входящих в модули, соответствуют содержанию курсов истории.

6 класс (2 часа)

 Содержание модуля.

1. Река Нева. Острова невской дельты. Футшток. Наводнения. Работы петербургских ученых по изучению и защите Невы и ее притоков.

2. Нева в водных системах  "Балтийское море - Черное море" и "Балтийское море - Каспийское море".

Формы работы:

1. Работа с картой, ориентирование по плану.

2. Работа с масштабом карты города.

3. Подготовка сообщений.

4. Создание рисунков, кроссвордов, ребусов.

7 класс (2 часа) 

Содержание модуля.

1. Роль Петербурга в изучении Мирового океана. Петербург - колыбель российского флота. Памятники русским мореплавателям в нашем городе. Модели парусников XVIII и XIX века в экспозиции Военно - морского музея. НИИ  и музей Арктики и Антарктики.

2. Антропогенное воздействие на природу. Топонимика города рассказывает о природе приневского края до основания города, изменения окружающей среды под воздействием человека.

 Формы работы:

1. Работа по образовательному маршруту в музейном пространстве.

2. Подготовка и защита результатов работы.

3. Работа на местности по теме №2.

4. Подготовка сообщений по дополнительным источникам информации.

8 класс (2 часа)

 Содержание модуля.

1.Население Петербурга и губернии в XIX веке. Топонимика города рассказывает о жителях, их занятиях, национальности.

2. Население современного города. Прогнозы социологов.

Формы работы:

1. Работа с дополнительными источниками информации по теме 1. Подготовка сообщений.

2. Проведение социологического опроса по теме №2 среди школьников, родных, знакомых. Оформление результатов в виде диаграмм, таблиц  и сообщение о них.

9 класс (3 часа) 

Содержание модуля.

1,2. Экономическая география современного города. Предприятия. Отрасли хозяйства и межотраслевые комплексы.

3. Взаимодействие природы и человека на примере Ленинградской области и города. Решения проблем очистки воды, воздуха, утилизации отходов.

 Формы работы:

1. Работа по образовательному маршруту в Музее воды.
2. Интегрированные уроки с физикой, химией и биологией.
3. Обобщение результатов работы и защита презентаций по группам.
4. Работа с дополнительными источниками информации по теме 1.
5. Подготовка сообщений.

Краеведческий модуль в курсах ИЗО (5-8 класс)

Цели:

1. Показать Петербург как центр мировой и отечественной культуры.

2. Познакомить учащихся с жизнью и творчеством художников и скульпторов, творивших в нашем городе. Памятные места в городе, связанные с их именами

3. Сформировать познавательный интерес к городу, исследовательские умения и навыки в процессе работы над литературой, Internet- ресурсами, в музейном и городском пространстве.

4. Стимулировать творческие способности учащихся.

5. Развивать эстетические чувства школьников, формировать чувство гордости за красоту города, его уникальность, бережное отношение к его ценностям.

Методический  комментарий 

Формы работы соответствуют федеральным программам по предмету.

 Темы уроков, входящих в модули, соответствуют содержанию курсов истории.

5 класс (4 часа) 

Содержание модуля.

1. Образ загадочного сфинкса. Сфинксы в работах художников, графиков, скульпторов.

Особенности изображения предметов в египетской живописи, язык цвета.

2. Скульптура как вид искусства. Станковая, садово - парковая, монументальная скульптура в Петербурге. Скульптура на фасадах зданий.

3,4. Город смотрит на меня, а я - на город. Рисунок городского пейзажа.

Формы работы:

1. Рисование на тему.

2.  Подбор иллюстраций к темам.

3. Анализ видов скульптуры.

6 класс (3 часа) 

Содержание модуля.

1. Элементы готического и романского искусства в декоративной живописи. Витражи. Эскизы костюмов.

2. Интегрированный урок с историей « Иконопись» Икона в византийском и русском искусстве. Великие иконописцы Руси. Реставрация икон  специалистами Русского музея и Эрмитажа.

3. Натюрморт в экспозиции Русского музея.

Формы работы:

1. Подбор материала к уроку по дополнительной литературе,  в Internet, использование результатов поиска в работе по теме 1.

2. Сообщения по теме 2 или 3.

3.  Рисование по теме.

4. Работа по образовательному маршруту в залах Русского музея.

7 класс (3 часа) 

Содержание модуля.

1. Молодой город XVIII века. Образцовые дома Д. Трезини, цветовая гамма города, мода  1 половины XVIII века.

2. Екатерининская эпоха. Виды изобразительного искусства той эпохи. Элементы декора, мода, скульптура, мастера - художники того времени.

3. Развитие портретного жанра в XVIII веке. От "парсуны" к портрету (на примере экспозиций музеев города)

Формы работы:

1. Тематическое рисование по теме №1.

2. Работа по образовательному маршруту  в залах Русского музея по теме № 3, подготовка презентации по группам.

3. Тематическое рисование по теме № 2. "Художник - иллюстратор".

8 класс (2 часа)

1. Русские художники 19 века в Петербурге. Их работы в экспозиции Русского музея. Шишкин, Куинджи, Левитан, Репин. Памятные места в городе, связанные с их именами.

2. Изобразительное искусство зарубежных стран  на примерах работ мастеров XVII-XIX в. в залах Эрмитажа.

Формы работы:

1. Работа по образовательным маршрутам, разработанным преподавателем. Возможна работа в музейном пространстве Эрмитажа, русского музея, квартиры - музее А.И.Куинджи, И.Е. Репина.

2. Подготовка и защите презентаций  о результатах работы по группам

3. Подготовка сообщений со слайдами, иллюстративным материалом по темам.

Краеведческий модуль в курсах  музыки (5 -7 класс)

 Цели:

1. Показать Петербург как центр мировой и отечественной культуры.

2. Познакомить учащихся с жизнью и творчеством музыкантов, творивших в нашем городе. Памятными местами  в городе, связанными с их именами.

3. Развивать эстетические чувства школьников, формировать чувство гордости за красоту города, его уникальность, бережное отношение к его ценностям.

Методический  комментарий 

Формы работы соответствуют федеральным программам по предмету.

Темы уроков, входящих в модули, соответствуют содержанию курсов истории.

Содержание модуля

5 класс (4 часа)

1. Они творили в нашем городе.  «Жаворонок» Чайковского, «Вокализ» Рахманинова, «Богатырская» Бородина, «Набат» Д.Шостаковича.

   Памятные места  в городе, связанные с их именами.

2. Мелодии Востока в  музыкальных произведениях.

3,4. Поем о нашем городе.

Формы работы:

1. Прослушивание и выражение личного отношения к данной музыке.

2. Дома - рисунок  к теме №2

3. Хоровое и сольное пение.

6 класс (4 часа)

1. В чем сила музыки?  Римский - Корсаков, Чайковский, Бородин. Отрывки из их произведений.  Памятные места  в городе, связанные с их именами.

2. Колокольные звоны Руси. Происхождение колокольного звона. Различные виды колокольного звона. Традиции колокольной музыки в Петербурге. Пасхальный фестиваль

3,4. «Слушай, Ленинград, я тебе спою...»

Формы работы:

1. Прослушивание и музыкальных отрывков, выражение личного впечатления.

2. Сольное и хоровое пение песен о городе.

7 класс (2 часа)

1. Музыка ансамблей. Виды музыкальных произведений XVIII века. Музыкальные инструменты XVIII века.  Музей музыкальных инструментов. Их сохранение и реставрация.

2. Новые песни о городе над Невой. Произведения наших современников. Музыкальная жизнь современного города.

 Формы работы:

1. Экскурсия в Музей театрального и музыкального искусства, в Музей музыкальных инструментов. Работа по образовательным маршрутам. Подготовка отчета по командам о исследовательской работе.

2. Прослушивание музыкальных фрагментов, выражение личного впечатления.

3. Сольное и хоровое пение песен о городе

Учебно –тематический план.