Конспекты уроков
план-конспект урока

Деятельность учителя-дефектолога

Деятельность учителя

Добрый день ребята! Сегодня мы вместе с Вами будем продолжать изучать алфавит, узнаем много нового и интересного!

1.А сейчас, повторяйте за мной:

Нет на свете легче дел,

Чем составить букву Л:

Распрямим свои ладони

И из них построим домик

(Дети выпрямляют кисти рук и ставят их домиком. Повторяют несколько раз.)

Ребята, вы наверное догадались какую букву мы будем сегодня изучать?

(Ответы детей)

2.Ребята, это ещё не всё. Посмотрите, у нас есть с вами еще задание, оно называется "Звук и буква". Смотрим на экран.

Работа выполняется в два этапа.

1. Найти (определить) картинку, которая соответствует слову с изучаемой буквой Л.

2.Определите, где в слове слышится звук [л] и выделить его?

Приглашать учащихся к доске для выполнения практической работы.

А я была уверена, что вы справитесь!

Молодцы!

Елена Александровна приготовила для вас задание посложнее. Мне интересно как вы с ним справитесь.

Давайте охарактеризуем этот звук. Какой он?

Согласный, звонкий, твердый.

Правильно.

Ребята, посмотрите как пишутся заглавная и строчная буквы Л л.

Буквой Л-расставим ноги,

Словно в пляске руки в боки

Наклонились влево, вправо, влево, вправо

Получается на славу.

Взялись дружно за руки

Букву Л составили.

А теперь тихонько сели

И друг друга не задели.

Вам понравился урок? Давайте оценим свою работу. - если вы считаете, что ваша работа была активной, вам все было понятно, поднимите красную звездочку,

- если считаете, что вам было не все понятно, поднимите желтую звездочку,

- если вы ничего не поняли, вам было не интересно, поднимите синюю звездочку.

I. Организационно-подготовительный этап.

Здравствуйте ребята!

Прозвенел и смолк звонок

Начинаем мы урок.

Друг на друга посмотрели,

Улыбнулись, тихо сели.

Сегодня у нас на уроке присутствуют гости и Галина Юрьевна, учитель-дефектолог.

II. Основной этап.

1. Давайте выполним задание "Найди букву"

Какую букву мы будем искать?

(Ответы детей)

А теперь покажите друг другу, всему классу и нашим гостям свои работы. (по рядам)

Молодцы! Успешно и со сложным заданием справились.

Мы немножко подустали и предлагаем вам передохнуть.

2.Физкультминутку проводим вместе

3. В следующем задании мы хотим посмотреть как вы умеете выполнять письменную работу. Берем ручки. (контроль за формированием навыка правильного держания ручки). - и пишем красиво букву Л.

III Заключительный этап

Ребята, какую буквы мы сегодня изучали? Давайте все вместе произнесём её звук.

[л]

Молодцы! Спасибо за урок!

Этапы урока

Содержание

(структура каждого этапа)

Используемые

методы и приёмы

1. Организационно-подготовительный этап

Цель – подготовить обучающихся к работе на уроке.

1. Рапорт дежурного, определение отсутствующих.

2. Проговаривание даты (число, месяц, год), времени года, места проживания (ХМАО).

3. Проверка готовности к уроку (рабочее место, рабочая поза и т.д.)

4. Настрой обучающихся на работу, организация внимания.

Построение, сдача рапорта.

2.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности.

Цель – организовать познавательную деятельность.

1. Сообщение темы  урока 

Проверка правильной посадки за партой.

2. Сообщение цели урока.

Загадка                        

     Он красив и ярко - красен

            Но он жгуч, горяч, опасен! (огонь)

Да, ребята, вы правы. Это огонь.

-Скажите, что такое огонь? Он друг или враг? (ответы детей)

В жизни человека огонь играет очень важную роль. При помощи огня человек обеспечил себя теплом и светом. Без огня сегодня невозможна жизнь человека на нашей планете: огонь плавит руду, приводит в движение автомашины, пароходы, самолеты, помогает вырабатывать электроэнергию.

        Огонь приносит пользу, если человек обращается с ним осторожно, соблюдая необходимые меры безопасности. Но огонь может обратиться в бедствие для человека из-за небрежного обращения с ним, из-за нарушения правил пожарной безопасности.

        Сегодня мы вспомним эти правила безопасности, поговорим о том, что надо делать, чтобы защитить себя, свою семью и свой дом от пожара.

Игровые приёмы: загадки, задания и т.д.

Мотивация на восприятие новой учебной информации.

Объяснение.

Индивидуальный подход.

3. Актуализация знаний

Цель – актуализировать знания по ранее изученному материалу.

Начнем нашу беседу со сказки С.Я. Маршака «Кошкин дом»  (чтение сказки).

Устный опрос

Словарная работа.

Проблемный вопрос.

4.  Первичное усвоение новых знаний

Цель – привлечь внимание и вызвать интерес к изучению  нового материала. Дать конкретное представление об изучаемом вопросе, правиле, явлении и т.п.

1. Пропедевтика к усвоению нового материала.

Ввод нового материала

Загадка.

Проблемный вопрос.

- Кто главные герои сказки?

- Какая беда произошла с ними?

- Почему случился пожар? (упал уголек)

- Какие еще причины пожаров вы знаете?

2. Сообщение нового материала.

Рассказ учителя

Вводная беседа

Применение ТСО

Чтобы проверить насколько хорошо вы знаете правила пожарной безопасности, я предлагаю провести соревнования.

Конкурс 1. «Доскажи словечко»

Упал на пол уголек, деревянный пол зажег.

Не смотри, не жди, не стой, а залей его…(водой)

Раскалился если вдруг электрический утюг,

Что должны вы делать детки?  Вынуть вилку из … (розетки)

Кто с огнем неосторожен, у того пожар возможен.

Дети, помните о том, что нельзя шутить с … (огнем)

Конкурс 2.  Номер телефона.

Командам раздаются конверты с разрезанным номером пожарной части. Задание собрать номер телефона, по которому надо звонить в случае пожара.

 Дополнительный вопрос: что надо сообщить пожарным, чтобы они скорее приехали?

Конкурс 3.  Викторина

- Как называется профессия людей, борющихся с огнем?

- Почему пожарных вызывают по номеру 01?

- Почему пожарная машина красная?

- Чем опасны пожары?

- Что в пожаре страшнее огонь или дым? Почему?

- Чем можно защитить себя от дыма?

- Чем можно тушить начавшийся пожар?

- Почему во время пожара нельзя пользоваться лифтом?

- Чем опасна печь в доме или на даче?

Загадка,

Дидактическая игра.

Проблемный вопрос.

Рассказ.

Вводная беседа.

Использование ТСО.

5. Пауза (физкультурная динамическая, эмоциональная)

Игра «Топай – хлопай!» (хлопаем в ладоши, если разрешается делать детям в отсутствии родителей, и топаем ногами, если этого делать нельзя)

• Играть со спичками;
• Рисовать;
• Жечь бумагу;
• Включить телевизор и отправиться на прогулку;
• Играть в куклы;
• Включать плиту;
• Поставить разогревать завтрак и уйти гулять;
•  Ремонтировать испорченный чайник;
• Вместе с мамой утюжить белье;
•  Пользоваться ножом;
• Играть с легковоспламеняющимися предметами;
• Оставлять без присмотра газовую плиту;
• Включать и пользоваться утюгом.

Здоровьесберегающие технологии с целью с предупреждения утомляемости обучающихся.

6. Первичное закрепление

Цель – закрепить знания и умения, необходимые для самостоятельной работы по новому материалу; устранить обнаруженные пробелы.

1. Выполнение практических заданий:

Знакомство с памяткой.

При пожаре

• Защитись от ожогов: закрой от огня открытые участки тела; если есть пальто и шапка, надень их, но сними чулки, колготки из синтетики.
• Не глотай дым. Пригнись и ползи к выходу на четвереньках так, чтобы голова находилась ниже слоя дыма, старайся не закрывать глаза.
• После остановки самолета двигайся быстрее к выходу. Если из-за дыма не видно выхода, слушай команды бортпроводника. Оказавшись за бортом, отойди от горящего самолета как можно дальше

Практические упражнения.

Инструктаж

(вводный, текущий, заключительный).

Комментированный показ.

7. Рефлексия

Цель – подвести итог урока, организованно окончить урок.

Вручение памятки пожарной безопасности.

Помните:    Нам без доброго огня обойтись нельзя ни дня.

Он надежно дружит с нами: гонит холод, гонит мрак.

Он приветливое пламя поднимает, словно флаг.

Нам огонь хороший нужен и за то ему почет,

Что ребятам греет ужин. Режет сталь и хлеб печет.

Злой огонь – огонь пожара,

Злой огонь – огонь войны!

От безжалостного жара дни темны.

Жители земного шара, граждане любой страны,

 Злой огонь тушить должны!

Анализ деятельности по плану.

Приём «поощрение», развёрнутая словесная оценка.