КТП по предметам учебного плана
календарно-тематическое планирование

Математика. I четверть 18 часов

Повторение .Нумерация натуральных чисел. Нумерация арабская и римская.

1

Повторение изученного материала

Участвуют во фронтальной работе, работают в группах, в парах, работают индивидуально.

Действуют по образцу; планируют деятельность; переносят знания, умения в новую ситуацию; ищут другие способы решения; исследуют; моделируют; самостоятельно составляют

Анализируют числовые закономерности, связанные с арифметическими действиями.

Повторение мер стоимости. Денежные купюры и монеты, размен и обмен купюр и монет.

1

Комбинированный

Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей.

1

Комбинированный

Решают устно и письменно, читают, объясняют, наблюдают, строят модель (рисунки, схемы, чертеж, выкладку, математические записи), отвечают, считают, проверяют, комментируют, проговаривают вслух («про себя»), оценивают, дополняют.

Входной контроль.

1

Урок контроля и коррекции ЗУН

Выделяют учебную цель, задачу. Выполняют задания контрольной работы.

Работа над ошибками.

1

Обобщение и систематизация ЗУН

 Выделяют учебную цель, задачу; разъясняют, с какой целью на уроке выполнялась определенная практическая деятельность; исправляют ошибки; оценивают отдельные операции и результаты учебной деятельности; дают прогностическую оценку своих возможностей относительно решения поставленной перед ними учебной задачи.

Понятие «дороже - дешевле», «больше на… - меньше на …», «выгодно невыгодно».

1

Комбинированный

Проводить несложные исследования, связанные с отношениями «дороже - дешевле», «больше на… - меньше на …», «выгодно невыгодно».

Умножение на однозначные числа

1

Комбинированный

Действуют по образцу; планируют деятельность; переносят знания, умения в новую ситуацию; ищут другие способы решения; исследуют; моделируют; самостоятельно составляют.

Анализируют числовые закономерности, связанные с арифметическими действиями.

Умножение на  двузначные числа

1

Комбинированный

Деление на однозначные числа

1

Комбинированный

Деление на двузначные числа

1

Комбинированный

Сравнение чисел. Понятие «больше в … раз - меньше в … раз».

1

Комбинированный

Единицы измерения длины. Преобразование мер длины.

1

Комбинированный

Слушают, читают, объясняют, наблюдают, строят модель (рисунки, схемы, чертеж, выкладку, математические записи), отвечают.  Выполняют упражнения на преобразование и сравнение мер длины.  

Единицы измерения длины .Числа, полученные при измерении массы.

1

Комбинированный

Геометрический материал. Взаимное расположение

двух прямых.

1

Комбинированный

Распознавать случаи взаимного расположения двух прямых. Изображать две пересекающиеся прямые, строить прямую, перпендикулярную данной.

Изображать две параллельные прямые, строить прямую, параллельную данной, с помощью чертёжных инструментов. Анализировать способ построения параллельных прямых, пошагово заданный рисунками, выполнять построения. Формулировать утверждения о взаимном расположении двух прямых, свойствах параллельных прямых.

Перпендикулярные прямые. Параллельные прямые

1

Комбинированный

Сравнивают, устанавливая различное или общее; анализируют  конкретизируют, обобщают, доказывают, устанавливают закономерность, рассуждают. Распознают случаи взаимного расположения двух прямых. Изображать две пересекающиеся прямые, строить прямую, перпендикулярную данной.

Изображать две параллельные прямые, строить прямую, параллельную данной, с помощью чертёжных инструментов. Анализировать способ построения параллельных прямых, пошагово заданный рисунками, выполнять построения. Формулировать утверждения о взаимном расположении двух прямых, свойствах параллельных прямых.

Обобщение пройденного материала

1

Обобщение и систематизация ЗУН

Отработка вычислительных навыков

Контрольная работа

1

Урок контроля и коррекции ЗУН

Выполнять задания контрольной работы.

Работа над ошибками

1

Обобщение и систематизация ЗУН

Анализ ошибок. Отработка вычислительных навыков

Математика. II  четверть. 14 часов

Меры площади, единицы измерения величины площади

Измерительные инструменты. Соотношения мер площади. Преобразование мер площади.

1

Комбинированный

Действуют по образцу; планируют деятельность; переносят знания, умения в новую ситуацию; ищут другие способы решения; исследуют; моделируют; самостоятельно составляют.

Преобразование мер площади

1

Комбинированный

Решение задач на нахождение площади прямоугольника.

1

Комбинированный

Выделяют учебную цель, задачу; разъясняют, с какой целью на уроке выполнялась определенная практическая деятельность Проводят аналогию выделяют главное в учебной информации, самостоятельно формулируют правило, закон.

Решение задач на нахождение площади прямоугольника

1

Комбинированный

Действия с обыкновенными дробями

Правильные и неправильные дроби.  

1

Водный

Выделяют учебную цель, задачу; разъясняют, с какой целью на уроке выполнялась определенная практическая деятельность; определяют способ выполнения учебного задания; планируют этапы и последовательность выполнения учебного задания; осуществляют самоконтроль своих действий и полученных результатов, соотносят их с образцом (алгоритмом) и устанавливают их соответствие или несоответствие; исправляют ошибки; оценивают отдельные операции и результаты учебной деятельности; дают прогностическую оценку своих возможностей относительно решения поставленной перед ними учебной задачи.

Смешанные числа.

1

Комбинированный

Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями.

1

Комбинированный

Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями.

1

Комбинированный

Геометрический материал.

 Геометрические тела. Шар, куб, конус , цилиндр.  

1

Вводный

Распознавать цилиндр, конус, шар, изображать их от руки, моделировать, используя бумагу, пластилин, проволоку и др. Распознавать развёртки конуса, цилиндра. Оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию.Вычисляют объем.

Единицы измерения величины объема. Способы измерения объема в быту.

1

Соотношение мер объема. Преобразование мер объема.  

1

Контрольная работа

1

Урок контроля и коррекции ЗУН

Определяют способ выполнения учебного задания; планируют этапы и последовательность выполнения учебного задания; осуществляют самоконтроль своих действий

Работа над ошибками

1

Обобщение и систематизация ЗУН

 Осуществляют самоконтроль своих действий и полученных результатов, соотносят их с образцом (алгоритмом) и устанавливают их соответствие или несоответствие; исправляют ошибки; оценивают отдельные операции и результаты учебной деятельности; дают прогностическую оценку своих возможностей относительно решения поставленной перед ними учебной задачи.  

 Обобщение пройденного материала

1

Обобщение и систематизация ЗУН

Участвуют во фронтальной работе, работают в группах, в парах, работают индивидуально.

Действуют по образцу; планируют деятельность; переносят знания, умения в новую ситуацию; ищут другие способы решения.

Действия с десятичными дробями

Сравнение десятичных дробей

1

Комбинированный

Распознавать равные десятичные дроби. Объяснять на примерах приём сравнения десятичных дробей. Сравнивать и упорядочивать десятичные дроби. Сравнивать обыкновенную и десятичную дроби, выбирая подходящую форму записи данных чисел.

Сравнение десятичных дробей

1

Комбинированный

Распознавать равные десятичные дроби. Объяснять на примерах приём сравнения десятичных дробей. Сравнивать и упорядочивать десятичные дроби. Сравнивать обыкновенную и десятичную дроби, выбирая подходящую форму записи данных чисел.

 Сложение и вычитание десятичных дробей

1

Комбинированный

Конструировать алгоритмы сложения и вычитания десятичных дробей; иллюстрировать их примерами.

Вычислять суммы и разности десятичных дробей. Вычислять значения сумм и разностей, компонентами которых являются обыкновенная дробь и десятичная, обсуждая при этом, какая форма представления чисел возможна и целесообразна. Решать текстовые задачи, предполагающие сложение и вычитание десятичных дробей. Исследовать закономерность в изменении положения запятой в десятичной дроби при умножении и делении её на 10, 100, 000 и т.д. Формулировать правила умножения и деления десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т.д.

Решать задачи с реальными данными,  представленными в виде десятичных дробей.

 Сложение и вычитание десятичных дробей

1

Комбинированный

 Умножение и деление десятичной дроби на 10, 100, 100

1

Комбинированный

 Умножение и деление десятичной дроби на 10, 100, 100

1

Комбинированный

 Запись мер массы, длины, стоимости десятичными дробями.

1

Комбинированный

 Запись мер массы, длины, стоимости десятичными дробями.

1

Комбинированный

Контрольная работа.

1

Урок контроля и коррекции ЗУН

Выполнять задания контрольной работы.

 Работа над ошибками

1

Обобщение и систематизация ЗУН

Исправляют ошибки; оценивают отдельные операции и результаты учебной деятельности; дают прогностическую оценку своих возможностей относительно решения поставленной перед ними учебной задачи.

Измерительные приборы. Определение времени по часам.

1

Водный

Выделяют учебную цель, задачу; разъясняют, с какой целью на уроке выполнялась определенная практическая деятельность; определяют способ выполнения учебного задания; планируют этапы и последовательность выполнения учебного задания; осуществляют самоконтроль своих действий и полученных результатов, соотносят их с образцом (алгоритмом) и устанавливают их соответствие или несоответствие; исправляют ошибки; оценивают отдельные операции и результаты учебной деятельности; дают прогностическую оценку своих возможностей относительно решения поставленной перед ними учебной задачи.

Выполнять действия по алгоритму.  Строить логическую цепочку рассуждений; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию.

Понимание и обозначение дробных частей времени.

1

Комбинированный

Понимание и обозначение дробных частей времени.

1

Комбинированный

Соотношение мер времени. Преобразование мер времени.

1

Комбинированный

Соотношение мер времени. Преобразование мер времени.

1

Комбинированный

Понятия «быстрее - медленнее», «раньше - позже». 

1

Комбинированный

Понятия «быстрее - медленнее», «раньше - позже». 

Комбинированный

Контрольная работа.

1

Урок контроля и коррекции ЗУН

Определяют способ выполнения учебного задания; планируют этапы и последовательность выполнения учебного задания; осуществляют самоконтроль своих действий

Работа над ошибками.

1

Обобщение и систематизация ЗУН

 Осуществляют самоконтроль своих действий и полученных результатов, соотносят их с образцом (алгоритмом) и устанавливают их соответствие или несоответствие; исправляют ошибки; оценивают отдельные операции и результаты учебной деятельности; дают прогностическую оценку своих возможностей относительно решения поставленной перед ними учебной задачи.  

 Обобщение пройденного материала

1

Обобщение и систематизация ЗУН

Участвуют во фронтальной работе, работают в группах, в парах, работают индивидуально.

Действуют по образцу; планируют деятельность; переносят знания, умения в новую ситуацию; ищут другие способы решения.

Математика. IV четверть. 16часов.

Проценты.

Проценты.

1

Вводный

Участвуют во фронтальной работе, работают в группах, в парах, работают индивидуально.

Действуют по образцу; планируют деятельность; переносят знания, умения в новую ситуацию; ищут другие способы решения.

Выражать проценты десятичной дробью, выполнять обратную операцию – переходить от десятичной дроби к процентам. Характеризовать доли величины, используя эквивалентные представления заданной доли с помощью дроби и процентов.

  Проценты и   дроби

1

Комбинированный

 Объяснять, что такое процент, использовать и понимать стандартные обороты речи со словом «процент».  

Выражать проценты в дробях и дроби в процентах. Моделировать понятие процента в графической форме.

Решать задачи на нахождение нескольких процентов величины, на увеличение (уменьшение) величины на несколько процентов.  

Применять понятие процента в практических ситуациях.

Решать некоторые классические задачи, связанные с понятием процента: анализировать текст задачи.

Проценты; нахождение

процентов от величины.

1

Комбинированный

Проценты; нахождение

процентов от величины.

1

Комбинированный

Проценты; нахождение

процентов от величины.

1

Комбинированный

Нахождение процентов от

величины .  

1

Комбинированный

Решать задачи практического содержания на нахождение нескольких процентов величины, на увеличение (уменьшение) величины на несколько процентов, на нахождение величины по её проценту. Решать задачи с реальными данными на вычисление процентов величины, применяя округление. Выполнять самоконтроль при нахождении процентов величины.

Нахождение числа по его 1% .

1

Комбинированный

Нахождение числа по его 1%  

1

Комбинированный

Выражать отношение двух величин в процентах. Решать задачи, в том числе задачи с практическим контекстом, с реальными данными, на нахождение процентного отношения двух величин. Анализировать текст задачи, моделировать условие с помощью схем и рисунков,  объяснять полученный результат.

Решение текстовых задач .

1

Комбинированный

Решение текстовых задач.

1

Комбинированный

Решать задачи, в том числе задачи с практическим контекстом, с реальными данными, на нахождение процентного отношения двух величин. Анализировать текст задачи, моделировать условие с помощью схем и рисунков,  объяснять полученный результат.

Решение задач на нахождение площади прямоугольника.

1

Повторения изученного материала

Определяют способ выполнения учебного задания; планируют этапы и последовательность выполнения учебного задания; осуществляют самоконтроль своих действий и полученных результатов. Выполняют измерения. Участвуют во фронтальной работе, работают в группах, в парах, работают индивидуально.

Действуют по образцу; планируют деятельность; переносят знания, умения в новую ситуацию; ищут другие способы решения.

Решение задач на нахождение объема прямоугольного параллелепипеда.

1

Повторения изученного материала

Повторение изученного за год

1

Повторения изученного материала

Контрольная работа

1

Урок контроля и коррекции ЗУН

Определяют способ выполнения учебного задания; планируют этапы и последовательность выполнения учебного задания; осуществляют самоконтроль своих действий

Работа над ошибками

1

Обобщение и систематизация ЗУН

 Осуществляют самоконтроль своих действий и полученных результатов, соотносят их с образцом (алгоритмом) и устанавливают их соответствие или несоответствие; исправляют ошибки; оценивают отдельные операции и результаты учебной деятельности.  

 Обобщение пройденного материала

1

Обобщение и систематизация ЗУН

Участвуют во фронтальной работе, работают в группах, в парах, работают индивидуально.

Действуют по образцу; планируют деятельность; переносят знания, умения в новую ситуацию; ищут другие способы решения.

Русский язык. 1 четверть. 18 часов

Речевое общение.

Речь. Речевая деятельность

Речь. Значение речи в жизни человека.

1

Изучение нового материала

Отвечают на контрольные (диагностирующие) вопросы по теме. Составляют словосочетания и предложения на близкие   Читают выразительно и списывают тексты, работая над орфограммами.  

Виды устной и письменной речи.

1

Комбинированный

Отвечают на вопросы, иллюстрируют ответы своими примерами. Составляют из простых предложений сложные и анализируют их пунктуацию. Оформляют предложения.  

Входной контрольный диктант.

1

Урок контроля и коррекции ЗУН

Пишут диктант. Выполняют грамматическое задание.

Работа над   ошибками.

1

Совершенствования ЗУН

Отвечают на контрольные (диагностические) вопросы.   Работают над исправлением ошибок

Речь как средство общения.

1

Комбинированный

Анализ речевых ситуаций; восстановление речевых ситуаций.

Партнеры по общению. Задачи общения.

1

Комбинированный

Диалог и монолог.

1

Изучение нового материала

Определяют понятие диалога. Анализируют тексты, содержащие диалоги. Читают диалоги по ролям. Анализ диалогов в художественных произведениях (связь с уроками литературного чтения). Формирование умений отвечать на вопросы и задавать их в соответствии с ситуацией общения; умение переключаться с позиции слушающего на позицию говорящего.

Определяют виды диалогов. Анализируют диалоги, выделяя речевые задачи участников. Моделируют диалоги на заданную тему. Составление диалогов на заданную тему; работа с отрывками художественных текстов. Выделение основной мысли в диалогических и монологических высказываниях; составление рассказа «Мой выходной день».

Составление и запись различных видов записок в разговорном стиле

1

Комбинированный

Определение темы и основной мысли в диалогических и монологических высказываниях.

Составление и запись различных видов записок в разговорном стиле (записки-приглашения, записки-напоминания, записки-просьбы, записки-сообщения).

Типы текстов.  

1

Комбинированный

Закрепление и обобщение знаний об основных признаках текстов разных стилей: сфера применения; задача общения; участники общения.

Продолжение текста по данному началу; восстановление текста по вопросам; составление рассуждения, описания, повествования

Особенности структуры текстов разных типов.

1

Комбинированный Н

Знакомятся с учебным текстом. Дополняют информацией начатые предложения. Определяют стиль текстов и обосновывают ответ. Соотносят стили текстов и жанры

Деловое повествование речи: памятки, инструкции.

1

Комбинированный

Знакомство с памяткой, инструкцией, рецептом как видом делового повествования; составление памятки «Как  подготовить пересказ текста».По плану разделить текст документа на части, составление документа из деформированного текста, исправление неправильно составленных документов, самостоятельное составление документа на заданную тему, распространение текста документа,

ответы на вопросы по прочитанному тексту.

Деловое повествование речи:   рецепты.

1

Комбинированный

Деловые бумаги: доверенность.

1

Комбинированный

Анализ стандартного образца, т.е. выявление обязательных элементов, специфичных только для данного документа.

Подражание образцу:

а) анализ по вопросам учителя документа с новым содержанием;

б) коллективное составление документа после разбора образца;

в) составление документов самостоятельно (на темы, данные учителем или предложенные учениками).

Деловые бумаги: заявление, расписка

1

Комбинированный

Деловое описание — объявление (о пропаже-находке животного). Художественное описание — загадки.

1

Комбинированный

Анализ стандартного образца, т.е. выявление обязательных элементов, специфичных только для данного документа. Написание объявлений о покупке-продаже, находке-пропаже с включением описания предметов или животных в деловом стиле.

Составление загадок на основе использования образных сравнений и сопоставлений.

Контрольная работа.

1

Урок контроля и коррекции ЗУН

Пишут диктант. Выполняют грамматическое задание.

Работа над ошибками.

1

Совершенствования ЗУН

Выполняют работу над ошибками.

Обобщение пройденного материала.

1

Совершенствования ЗУН

Формулировка и запись ответов на поставленные вопросы; постановка и запись вопросов в соответствии с данными ответами; постановка и запись нескольких ответов на один вопрос.

Составление и запись диалогов с учетом речевых ситуаций и задач общения. Составление и запись различных по содержанию диалогов в рамках одной речевой ситуации в зависимости от задач высказывания.

Русский язык.2 четверть. 14 часов.

Язык как средство общения. Слово. Текст

1.

Слово и его значение.

1

Изучение

нового материала

Умение находить в тексте художественных произведений эмоционально окрашенные слова, сравнивать их по значению с нейтральной лексикой.

Различение прямого и переносного значения слов. Нахождение в текстах художественных произведений (под руководством учителя) средств языковой выразительности: эпитет и метафору (без введения терминов).

Различение прямого и переносного значения слов; подбор однокоренных  слов, работа  с  деформированным текстом.

2.

Слово и его значение.

1

Комбинированный

3.

Состав слова.  Разбор слов по составу.

1

Комбинированный

  Нахождение (с помощью учителя или самостоятельно) и разбор по составу слов, уместных в разговорном, художественном и деловом стилях речи.

Разбор эмоционально-экспрессивного значения слов, образованных с помощью приставок и суффиксов.

Формирование выразительности речи путем использования слов,

 образованных с помощью приставок и суффиксов.

Формирование точности речи путем использования слов, образованных с помощью нужных приставок и суффиксов.

4.

Состав слова.  Разбор слов по составу.

Комбинированный

5.

Упражнения в образовании существительных и прилагательных с помощью суффиксов (-оньк-, -еньк-, -оват-, -очк-, -ик, -к-).

1

Комбинированный

6.

Упражнения в образовании слов с помощью суффиксов -ени-, -ани-, -ость, -ств- (по образцу и самостоятельно).

Выбор слова из ряда предложенных с точки зрения уместности его употребления в разговорном, художественном или деловом стилях.

7.

Разбор слов по составу.

1

Комбинированный

Определяют приставки и предлоги. Анализируют словосочетания с предлогами. Распознают приставки и предлоги.

8.

Орфограммы в корне слова

1

Комбинированный

Распознают орфограммы в корне. Работают по образцу над орфограммами.  

9.

Правописание сложных  и сложносокращенных слов.

1

Комбинированный

Образование  сложносокращенных  слов, замена  словосочетаний сложносокращенными

10.

Правописание приставок  и предлогов.

Комбинированный

Формирование выразительности речи путем использования слов, образованных с помощью приставок

11.

Подготовка к контрольной работе

Совершенствования ЗУН

Нахождение  в текстах художественных произведений эмоционально окрашенных слов; различение прямого и переносного значения слов; подбор  однокоренных  слов, работа  с  деформированным текстом.

12.

Контрольная работа

1

Урок контроля и коррекции ЗУН

Пишут диктант. Выполняют грамматическое задание.

13.

Работа над ошибками

1

Комбинированный

Выполняют работу над ошибками.

14.

Повторение изученного материала

1

Повторительно-обобщающий

  Нахождение  в текстах художественных произведений эмоционально окрашенных слов; различение прямого и переносного значения слов; подбор  однокоренных  слов, работа  с  деформированным текстом.

Русский язык.  III четверть. 20 часов.

 Слово как часть речи

Части речи. Имя существительное как часть речи.

Текст -повествование.

1

Комбинированный

Работа  с  деформированным текстом, игра «Четвертый лишний». описание  рисунка, письменные  ответы  на  вопросы. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Работают с текстом, существительными.

Грамматические категории имени существительного.

1

Комбинированный

Изложение текста художественного повествования. изучаемой формы. Работа над правильным формообразованием, предупреждением ошибок в формах рода, числа, падежа имен существительных

Правописание имен собственных.

Составление автобиографии.

1

Комбинированный

Работа над правильным формообразованием, предупреждением ошибок в формах рода, числа, падежа имен существительных.

Правописание безударных окончаний имен существительных в  ед. и мн.  ч. Текст – рассуждение, описание

1

Комбинированный

Составление  описания  картины, письмо  по  памяти, составление рассуждения, ответы на вопросы, словарная работа. Использование образных средств языка, выраженных существительными при описании внешнего вида животного или человека; черт характера; интерьера; местности.

Контрольный диктант по теме «Имя существительное».

1

Урок контроля и коррекции ЗУН

Выполняют контрольный диктант. Выполняют грамматическое задание.

Работа над ошибками.

1

Совершенствования ЗУН

Выполняют работу над ошибками.

Имя прилагательное как часть речи.

1

Комбинированный

Работают по материалу для наблюдений. Повторение и   знаний о роли, значении и об основных грамматических признаках прилагательного.

Характеризуют прилагательное по его морфологическим признакам и синтаксической роли. Составление  описания предмета, дополнение предложений прилагательными. Подбор и использование в тексте прилагательных близких и противоположных по значению. Сочинения-описания животных с элементами художественного стиля по личным наблюдениям, опорным словам и предложенному плану

Усваивают написания. Выразительно читают текст, работая над его особенностями. Наблюдение за ролью в составе сравнений, эпитетов, метафор, используемых в художественных текстах. Использование образных средств языка, выраженных различными частями речи, при описании внешнего вида животного или человека; черт характера; интерьера; местности.

Согласование прилагательных с именами существительными.

1

Комбинированный

Правописание безударных окончаний прилагательных.

1

Комбинированный

Самостоятельная работа «Прилагательное».

1

Урок контроля и коррекции ЗУН

Личное местоимение как часть речи.

1

Комбинированный

Замена  существительных   местоимениями, ответы  на вопросы  с  оценкой  поступков  героев.

Работа с деформированным текстом, замена существительных   местоимениями, комментированное письмо.

Правописание местоимений с предлогами.

Составление объявления.

1

Комбинированный

Составление характеристики героя, работа с деловыми бумагами.

Самостоятельная работа «Местоимение».

1

Урок контроля и коррекции ЗУН

Выполняют контрольные задания.  

Глагол как часть речи. Грамматические признаки глагола.

1

Комбинированный

Работают по материалу для наблюдений. Повторение и   знаний о роли, значении и об основных грамматических признаках глагола.

Подбор и использование в тексте глаголов близких и противоположных по значению.

Выбор части речи (или её грамматической формы) из нескольких предложенных, уместных при создании текста делового стиля (подбор глаголов для обозначения последовательности действий, образование глаголов 3-го лица множественного числа).

Правописание мягкого знака на конце глаголов.

1

Комбинированный

Правописание частицы НЕ с глаголами.

1

Комбинированный

Подготовка к контрольной работе.

1

Совершенствования ЗУН

Повторение и обобщение знаний о роли, значении и об основных грамматических признаках самостоятельных частей речи. Работа над правильным формообразованием, предупреждением ошибок в формах рода, числа, падежа имен существительных; числа, лица, времени глагола; числа и лица местоимений.

Контрольная работа.

1

Урок контроля и коррекции ЗУН

Выполняют контрольные задания.  

Работа над ошибками

1

Комбинированный

Выполняют работу над ошибками.

Повторение изученного материала

1

Повторительно-обобщающий

  Работа над правильным формообразованием, предупреждением ошибок в формах рода, числа, падежа имен существительных; числа, лица, времени глагола; числа и лица местоимений.

Русский язык. IV четверть 16 часов.

1.

Наречие как часть речи.

1

Изучение нового

материала

Анализируют и характеризуют значение, морфологические признаки . Распознают наречия. Составляют и записывают рассказ с использованием в нём наречий

Читают тексты в упражнениях, определяют их тип и стиль, списывают, попутно работают над орфографией.

Образуют разные формы наречий. Работают с текстами, опознавая наречия в разных формах. Заменяют прилагательные на наречия при выполнении упражнений. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Тренируются в написании наречий, определяя выбор орфограммы.

2.

Правописание наречий с  О и А на конце.

1

Комбинированный

3

Имя числительное как часть речи. Правописание числительных

1

Комбинированный

Работают с текстами, опознавая числительные Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Тренируются в написании числительных.

4.

Самостоятельная работа

" Наречие. Числительное"

1

Урок контроля и коррекции ЗУН

Выполняют контрольные задания.  

5.

Служебные части речи — предлог, частица, союз.

1

Изучение нового материала

Различают части служебные части речи.  Знакомятся с теоретическими сведениями. Составляют словосочетания, тренируясь в употреблении предлогов. Корректируют неверное употребление предлогов и падежей существительных, записывают словосочетания в исправленном виде.

6.

Союз как часть речи.  

1

Комбинированный

Определяют союз как часть речи.  

Списывают тексты, работая над их особенностями, выделяют союзы.

Определяют смысловые отношения внутри сложных предложений, выраженные с помощью союзов.

7.

Частица как часть речи. Отрицательные частицы не и ни 

1

Комбинированный

Изучают определение частицы как части речи. Списывают предложения, выделяя частицы и обосновывая выбор. Работают над значением частиц в предложениях. Дифференцируют  не  и  ни  как частицы и как приставки. Тренируются в подборе частиц с отрицательным значением.

Предложение. Текст

8.

Простое предложение.

Виды предложений по интонации. Знаки препинания в конце предложений.

1

Комбинированный

Упражнения в составлении и записи предложений, разных по интонации, в зависимости от задач общения.

Составление и запись диалогов с использованием разных предложений по цели высказывания (спрашиваем — отвечаем).

Определение  границ  предложений  в  тексте, составление  предложений  по  картине.

9.

Обращение. Знаки препинания при обращении.

1

Комбинированный

Составление диалогов с использованием обращений, заполнение  анкеты, письмо  по  памяти.

10.

  Знаки препинания при обращении.

1

Комбинированный

Составление диалогов с использованием обращений, заполнение  анкеты, письмо  по  памяти.

11.

Однородные члены предложения. Знаки препинания при однородных членах.

1

Комбинированный

Письменные  ответы  на  вопросы, дополнение  предложений; художественное описание предмета с использованием предложений с однородными членами.

12.

Сложное предложение. Знаки препинания в сложном предложении.

1

Комбинированный

Составление  сложных  предложений  из  данных  простых. распространение  сложных  предложений  второстепенными  членами; составление словосочетаний, художественное описание внешности с использованием союзов как будто, словно, комментированное  письмо.

13.

Сложное предложение. Знаки препинания в сложном предложении.

1

Комбинированный

Отработка структуры, содержания и оформления на письме сложных предложений с союзами при составлении деловых бумаг (расписка, доверенность, заявление).

Составление сложных предложений (по образцу) при художественном описании предмета, признака, действия с использованием образных сравнений и союзов как, будто, словно.

Составление  сложных  предложений  из  данных  простых. распространение  сложных  предложений  второстепенными  членами

14.

Контрольная работа за год.

1

Урок контроля и коррекции ЗУН

Выполняют контрольные задания.  

15.

Работа над ошибками.

1

Совершенствования ЗУН

Работа над правильным формообразованием, предупреждением ошибок в формах рода, числа, падежа имен существительных; числа, лица, времени глагола; числа и лица местоимений.

16.

Обобщение изученного за год

1

Совершенствования ЗУН

Повторение и обобщение знаний о роли, значении и об основных грамматических признаках самостоятельных и служебных частей речи.  

Литературное чтение. I четверть. 27 часов

Вводный урок

1

Вводный

Истолкование ключевых слов и словосочетаний. Устный или письменный ответ на вопрос. Участие в коллективном диалоге. Комментирование специфики писательской деятельности.

Устное народное творчество

Предания.

1

Комбинированный

Объяснение специфики происхождения, форм бытования, жанрового своеобразия двух основных ветвей словесного искусства – фольклорной и литературной. Выразительное чтение преданий. Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, исполнения актёров (см. задания фонохрестоматии).

Составление лексических и историко-культурных комментариев. Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования). Участие в коллективном диалоге. Выявление элементов сюжета в преданиях.

Нравственная оценка героев преданий. Выявление их исторической основы и отношения народа к героям преданий. Работа со словарём литературоведческих терминов.

«Воцарение Ивана Грозного».

1

Комбинированный

«Сороки-ведьмы».

1

Комбинированный

«Пётр и плотник».

1

Комбинированный

Былины.

1

Комбинированный

Выразительное чтение былины о Вольге. Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, исполнения актёров (см. задания фонохрестоматии). Характеристика (в том числе сравнительная) героев былин. Нравственная оценка их поступков. Обсуждение иллюстраций учебника.

Устный рассказ о собирателе былин.

Практическая работа. Работа со словарём литературоведческих терминов. Поиск цитатных

примеров, иллюстрирующих понятие «гипербола».

Входной контроль.

1

Урок контроля и коррекции ЗУН

«Вольга и Микула Селянович».

1

Комбинированный

«Садко».

1

Комбинированный

«Садко».

1

Комбинированный

Внеклассное чтение. Русские былины Киевского и Новгородского циклов

1

Комбинированный

Внеклассное чтение. Русские былины Киевского и Новгородского циклов

1

Комбинированный

«Песнь о Роланде»

1

Комбинированный

Выразительное чтение и различные виды пересказа фрагментов эпоса. Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников. Составление лексических и историко-культурных комментариев. Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования). Участие в коллективном диалоге. Устная и письменная характеристика (в том числе сравнительная) героев эпоса. Нравственная оценка персонажей героического эпоса.

Нахождение общего и различного в мифологических представлениях разных народов о происхождении и устройстве Вселенной и человеческого общества. Обсуждение произведений книжной графики.

«Песнь о Роланде»

1

Комбинированный

«Песнь о Роланде»

1

Комбинированный

Выразительное чтение фрагментов эпической песни и её прозаического пересказа. Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников.

Составление лексических и историко-культурных комментариев. Различные виды пересказов. Устная и письменная характеристика героев. Выделение этапов развития сюжета песни.

Пословицы и поговорки.

1

Комбинированный

Пословицы и поговорки.

1

Комбинированный

Чтение и обсуждение статьи учебника «Пословицы и поговорки» и составление её плана. Различение пословицы и поговорки и осмысление их афористического характера.

Использование пословиц и поговорок в устных и письменных высказываниях.

Выявление смысловых и стилистических особенностей пословиц и поговорок. Объяснение смысловой роли эпитетов, метафор, сравнений в пословицах и поговорках. Устные рассказы о собирателях пословиц и поговорок.

Древнерусская литература

Русские летописи «Повесть временных лет».

1

Комбинированный

Выразительное чтение фрагментов произведений древнерусской литературы. Составление лексических и историко-культурных комментариев.

Формулирование вопросов по тексту произведений. Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования).

 Участие в коллективном диалоге.

Устный или письменный ответ на вопрос. Характеристика героя древнерусской литературы. Составление плана устного и письменного высказывания.

Из похвалы князю Ярославу и книгам

1

Комбинированный

Из похвалы князю Ярославу и книгам

1

Комбинированный

«Повесть о Петре и Февронии Муромских»

1

Комбинированный

Выразительное чтение повести. Нахождение незнакомых слов и определение их значения.

Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, исполнения актёров.

Характеристика героев повести.

Выявление характерных для произведений древнерусской литературы тем, образов и приёмов изображения человека.

Составление плана устного и письменного высказывания.

Устные и письменные ответы на проблемные вопросы.

Обсуждение произведений книжной графики.

«Повесть о Петре и Февронии Муромских»

1

Комбинированный

«Повесть о Петре и Февронии Муромских»

1

Комбинированный

«Повесть о Петре и Февронии Муромских»

1

Комбинированный

Контрольная работа

1

Урок контроля и коррекции ЗУН

Внеклассное чтение. Русские былины Киевского и Новгородского циклов

1

Комбинированный

Обобщение изученного материала.

1

Совершенствования ЗУН

Литературное чтение. II четверть. 21 час

Из русской литературы XVIII века

Г.Р. Державин. Биография.

1

Комбинированный

Чтение и обсуждение статьи учебника «Гавриил Романович Державин». Устный рассказ о поэте. Выразительное чтение стихотворений. Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, исполнения актёров.

Нахождение в тексте незнакомых слов и определение их значения. Формулирование вопросов по тексту. Устный или письменный ответ на вопрос. Участие в коллективном диалоге.

Практическая работа. Составление таблицы «Высокая, устаревшая, просторечная, разговорная лексика в стихах Державина».

Самостоятельная работа. Подготовка выразительного чтения наизусть одного из стихотворений.

Г.Р. Державин. «Признание"

1

Комбинированный

Г.Р. Державин. «Признание"

1

Комбинированный

Г.Р. Державин Г.Р. Державин «На птичку»

1

Комбинированный

Г.Р. Державин «На птичку»

1

Комбинированный

Г.Р. Державин «Река времён в своём стремленьи…»

1

Комбинированный

Внеклассное чтение. Г.Р. Державин " Памятник".

1

Комбинированный

Из русской литературы XIX века

А.С. Пушкин. Биография

1

Комбинированный

Выразительное чтение фрагмента поэмы. Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, исполнения актёров. Нахождение в тексте незнакомых слов и определение их значения. Анализ различных форм выражения авторской позиции. Выявление роли старославянизмов и слов высокого стиля. Объяснение смысловой роли контраста.

Практическая работа. Составление плана вступления к поэме «Медный всадник» и определение настроения каждой части. Выявление авторской позиции, выраженной в его гимне городу.

Самостоятельная работа. Подготовка выразительного чтения вступления наизусть. Письменный ответ на вопрос «Что и почему любит поэт в облике Петербурга?»

А.С. Пушкин «Медный всадник»

1

Комбинированный

А.С. Пушкин «Медный всадник»

1

Комбинированный

А.С. Пушкин «Песнь о вещем Олеге»

1

Комбинированный

Выразительное чтение баллады (в том числе наизусть). Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, исполнения актёров.

Нахождение в тексте незнакомых слов и определение их значений. Устный или письменный ответ на вопрос (с использованием цитирования).

Участие в коллективном диалоге. Устная и письменная характеристика героев. Нравственная оценка их поступков. Выявление особенностей композиции баллады. Выявление смысла авторской правки текста баллады. Работа со словарём литературоведческих терминов. Поиск примеров, иллюстрирующих понятие «баллада». Обсуждение иллюстраций к балладе.

Составление плана сравнительной характеристики Олега и волхва. Устное высказывание по плану.

А.С. Пушкин «Песнь о вещем Олеге»

1

Комбинированный

А.С. Пушкин «Песнь о вещем Олеге»

1

Комбинированный

А.С. Пушкин «Борис Годунов»

1

Комбинированный

Выразительное чтение фрагмента трагедии (по ролям). Нахождение в тексте незнакомых слов и определение их значений. Устный или письменный ответ на вопрос. Участие в коллективном диалоге.

Составление устного и письменного рассказа о летописце Пимене. Обсуждение иллюстраций к трагедии.

Практическая работа. Подбор цитат из монолога Пимена на тему «Образ летописца как образ древнерусского писателя». Сопоставление начальной и окончательной редакций текста.

Самостоятельная работа. Подготовка инсценированного чтения сцены «Келья в Чудовом монастыре».

А.С. Пушкин «Борис Годунов»

1

Комбинированный

А.С. Пушкин «Борис Годунов»

1

Комбинированный

А.С. Пушкин «Станционный смотритель»

1

Комбинированный

Составление плана статьи. Выразительное чтение фрагментов повести. Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, исполнения актёров. Нахождение в тексте незнакомых слов и определение их значений. Пересказ ключевых фрагментов. Формулирование вопросов по тексту. Устный или письменный ответ на вопрос. Участие в коллективном диалоге. Устная характеристика Самсона Вырина. Различение образов рассказчика и автора-повествователя.

Практическая работа. Составление плана характеристики Самсона Вырина.

Чтение библейского сюжета о блудном сыне.

А.С. Пушкин «Станционный смотритель»

1

Комбинированный

А.С. Пушкин «Станционный смотритель»

1

Комбинированный

Контрольная работа

1

Урок контроля и коррекции ЗУН

Обобщение пройденного материала.

1

Комбинированный

Литературное чтение. III четверть. 30 часов

М.Ю. Лермонтов. Биография

1

Изучение нового материала

Устные рассказы о портретах и памятниках поэта.

Составление плана сообщения о поэте. Выразительное чтение фрагментов поэмы (в том числе наизусть).

Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, исполнения актёров. Нахождение в тексте незнакомых слов и определение их значений. Устный или письменный ответ на вопрос (с использованием цитирования).

Участие в коллективном диалоге. Устная и письменная характеристика героев. Нравственная оценка их поведения и поступков.

Самостоятельная работа. Подготовка устного рас-сказа о Лермонтове. Составление письменной сравнительной характеристики Калашникова и Кирибеевича.

Устный или письменный ответ на вопрос (с использованием цитирования).

Самостоятельная работа. Письменный ответ на один из вопросов:

1.  Какие человеческие качества воспевает Лермонтов в образе купца Калашникова?

2. Почему лирический герой поэзии Лермонтова видит источник душевных сил и творчества в общении с природой?

3.  Какую роль играет в поэме её связь с фольклором?

М.Ю. Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»

1

Комбинированный

М.Ю. Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»

1

Комбинированный

М.Ю. Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»

1

Комбинированный

М.Ю. Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»

1

Комбинированный

М.Ю. Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»

1

Комбинированный

М.Ю. Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»

1

Комбинированный

М.Ю. Лермонтов «Молитва»

1

Комбинированный

Выразительное чтение стихотворений (в том числе наизусть). Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, исполнения актёров. Устный или письменный ответ на вопрос (с использованием цитирования). Участие в коллективном диалоге. Подготовка к письменному анализу стихотворений (по группам). Решение кроссвордов и выполнение заданий по произведениям Лермонтова.

Самостоятельная работа. Подготовка к выразительному чтению стихотворений наизусть (по выбору).

М.Ю. Лермонтов «Ангел»

1

Комбинированный

М.Ю. Лермонтов «Когда волнуется желтеющая нива…»

1

Комбинированный

Обобщение  пройденного по произведениям М.Ю. Лермонтова

Внеклассное чтение

1

Комбинированный

Внеклассное чтение

1

Комбинированный

Н.В. Гоголь. Биография

1

Изучение нового материала

Устный рассказ о Гоголе. Выразительное чтение фрагментов повести. Рецензирование выразительного чтения одноклассников. Составление лексических и историко-культурных комментариев.

Различные виды пересказов. Устный или письменный ответ на вопрос (с использованием цитирования). Участие в коллективном диалоге. Устная характеристика Тараса Бульбы. Анализ различных форм выражения авторской позиции. Составление плана анализа эпизода. Анализ фрагмента эпического произведения. Решение кроссвордов и выполнение заданий по произведениям Гоголя.

Практическая работа. Составление плана характеристики Тараса Бульбы. Анализ эпизода «Приезд

сыновей из бурсы».

Подготовка выразительного чтения наизусть речи Тараса о товариществе.

Составление плана сравнительной характеристики Остапа и Андрия. Устное и письменное высказывание по плану. Анализ различных форм выражения авторского отношения к героям. Работа со словарём литературоведческих терминов.

Поиск примеров, иллюстрирующих понятие «эпическая повесть». Участие в коллективном диалоге. Составление плана и письменного ответа на проблемный вопрос (по выбору):

1. Какова авторская оценка образа Тараса Бульбы?

2. Зачем в повести противопоставлены образы Остапа и Андрия?

3.  Какова роль картин природы в понимании смысла повести?

Н.В. Гоголь «Тарас Бульба»

1

Комбинированный

Н.В. Гоголь «Тарас Бульба»

1

Комбинированный

Н.В. Гоголь «Тарас Бульба»

1

Комбинированный

Н.В. Гоголь «Тарас Бульба»

1

Комбинированный

Н.В. Гоголь «Тарас Бульба»

1

Комбинированный

Н.В. Гоголь «Тарас Бульба»

1

Комбинированный

Н.В. Гоголь «Тарас Бульба»

1

Комбинированный

Н.В. Гоголь «Тарас Бульба»

1

Обобщающий урок по произведению " Тарас Бульба"

1

Комбинированный

Внеклассное чтение

1

Комбинированный

Самостоятельная работа. Чтение повести «Коляска». Выполнение заданий по произведениям Гоголя. Различные виды пересказов. Устный или письменный ответ на вопрос (с использованием цитирования). Участие в коллективном диалоге.

Внеклассное чтение

1

Комбинированный

Викторина по произведениям Н.В.Гоголя  

1

Комбинированный

Путешествие литературным местам.  

1

Комбинированный

Подготовка к контрольной работе.  

1

Комбинированный

Контрольная работа

1

Урок контроля и коррекции ЗУН

Обобщение пройденного материала

1

Комбинированный

Литературное чтение. IV четверть. 24 часа

И.С. Тургенев. Биография

1

Комбинированный

Устный рассказ о писателе. Выразительное чтение фрагментов рассказа.

Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, исполнения актёров. Устный или письменный ответ на вопрос (с использованием цитирования). Участие в коллективном диалоге. Устная сравнительная характеристика Бирюка и мужика. Нравственная оценка героев.

Решение кроссвордов и выполнение заданий практикума «Читаем, думаем, спорим…».

И.С. Тургенев «Бирюк»

1

Комбинированный

И.С. Тургенев «Бирюк»

1

Комбинированный

И.С. Тургенев «Бирюк»

1

Комбинированный

И.С. Тургенев «Бирюк»

1

Комбинированный

И.С. Тургенев «Бирюк»

1

Комбинированный

И.С. Тургенев «Русский язык»

1

Комбинированный

Выразительное чтение стихотворений в прозе. Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, исполнения актёров. Составление лексических и историко-культурных комментариев. Устный или письменный ответ на вопрос (с использованием цитирования). Участие в коллективном диалоге.

Самостоятельная работа. Подготовка выразительного чтения наизусть одного из стихотворений в прозе.

И.С. Тургенев «Близнецы»

1

Комбинированный

И.С. Тургенев «Два богача»

1

Комбинированный

И.С. Тургенев «Два богача»

1

Комбинированный

И.С. Тургенев «Два богача»

1

Комбинированный

Н.А. Некрасов. Биография

1

Комбинированный

Чтение и обсуждение статей учебника «Николай Алексеевич Некрасов» и «О поэме „Русские женщины“». Составление тезисов статей. Устный рассказ о поэте. Выразительное чтение фрагментов поэмы.

Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, исполнения актёров. Составление лексических и историко-культурных комментариев. Устный или письменный ответ на вопрос (с использованием цитирования).Участие в коллективном диалоге. Устная и письменная характеристика героини.

Н.А. Некрасов «Русские женщины»

1

Комбинированный

Н.А. Некрасов «Русские женщины»

1

Комбинированный

Н.А. Некрасов «Русские женщины»

1

Комбинированный

Н.А. Некрасов «Вчерашний день, часу в шестом…»

1

Комбинированный

Выразительное чтение стихотворения. Чтение и об-суждение истории его создания (по воспоминаниям А. Я. Панаевой). Устный или письменный ответ на вопрос (с использованием цитирования). Участие в коллективном диалоге. Составление лексических и историко-культурных комментариев. Обсуждение иллюстраций к стихотворению. Решение кроссвордов, выполнение заданий практикума «Читаем, думаем, спорим…»).

Самостоятельная работа. Подготовка выразительного чтения стихотворения наизусть (фрагмент).

Н.А. Некрасов «Вчерашний день, часу в шестом…»

1

Комбинированный

Н.А. Некрасов «Размышления у парадного подъезда»

1

Комбинированный

Н.А. Некрасов «Размышления у парадного подъезда»

Н.А. Некрасов «Размышления у парадного подъезда»

Контрольная работа

1

Урок контроля и коррекции ЗУН

Внеклассное чтение. А.П. Чехов. «Хирургия».

1

Комбинированный

Внеклассное чтение. А.П. Чехов. «Хирургия».

1

Комбинированный

Обобщение пройденного материала

1

Совершенствования ЗУН

Предъявление читательских и исследовательских навыков, приобретённых в 10 классе: выразительное чтение (в том числе наизусть), устный монологический ответ, пересказ, устный рассказ о произведении или герое, иллюстрирование изученных литературоведческих терминов. Письменный ответ на проблемный вопрос. Выполнение тестовых заданий.

Вводный урок.

1

Вводный

Истолкование ключевых слов и словосочетаний. Устный или письменный ответ на вопрос. Участие в коллективном диалоге. Комментирование специфики писательской деятельности.

Предания.

1

Комбинированный

Объяснение специфики происхождения, форм бытования, жанрового своеобразия двух основных ветвей словесного искусства – фольклорной и литературной. Выразительное чтение преданий. Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, исполнения актёров (см. задания фонохрестоматии).

Составление лексических и историко-культурных комментариев. Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования). Участие в коллективном диалоге. Выявление элементов сюжета в преданиях.

Нравственная оценка героев преданий. Выявление их исторической основы и отношения народа к героям преданий. Работа со словарём литературоведческих терминов.

«Воцарение Ивана Грозного».

1

Комбинированный

«Сороки-ведьмы».

1

Комбинированный

«Пётр и плотник».

1

Комбинированный

Былины.

1

Комбинированный

Выразительное чтение былины о Вольге. Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, исполнения актёров (см. задания фонохрестоматии). Характеристика (в том числе сравнительная) героев былин. Нравственная оценка их поступков. Обсуждение иллюстраций учебника.

Устный рассказ о собирателе былин.

Практическая работа. Работа со словарём литературоведческих терминов. Поиск цитатных

примеров, иллюстрирующих понятие «гипербола».

Входной контроль.

1

Урок контроля и коррекции ЗУН

«Вольга и Микула Селянович».

1

Комбинированный

«Садко».

1

Комбинированный

«Садко».

1

Комбинированный

Внеклассное чтение. Русские былины Киевского и Новгородского циклов.

1

Комбинированный

Внеклассное чтение. Русские былины Киевского и Новгородского циклов.

1

Комбинированный

«Песнь о Роланде».

1

Комбинированный

Выразительное чтение и различные виды пересказа фрагментов эпоса. Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников. Составление лексических и историко-культурных комментариев. Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования). Участие в коллективном диалоге. Устная и письменная характеристика (в том числе сравнительная) героев эпоса. Нравственная оценка персонажей героического эпоса.

Нахождение общего и различного в мифологических представлениях разных народов о происхождении и устройстве Вселенной и человеческого общества. Обсуждение произведений книжной графики.

«Песнь о Роланде».

1

Комбинированный

«Песнь о Роланде».

1

Комбинированный

Выразительное чтение фрагментов эпической песни и её прозаического пересказа. Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников.

Составление лексических и историко-культурных комментариев. Различные виды пересказов. Устная и письменная характеристика героев. Выделение этапов развития сюжета песни.

Пословицы и поговорки.

1

Комбинированный

Пословицы и поговорки.

1

Комбинированный

Чтение и обсуждение статьи учебника «Пословицы и поговорки» и составление её плана. Различение пословицы и поговорки и осмысление их афористического характера.

Использование пословиц и поговорок в устных и письменных высказываниях.

Выявление смысловых и стилистических особенностей пословиц и поговорок. Объяснение смысловой роли эпитетов, метафор, сравнений в пословицах и поговорках. Устные рассказы о собирателях пословиц и поговорок.

Русские летописи «Повесть временных лет».

1

Комбинированный

Выразительное чтение фрагментов произведений древнерусской литературы. Составление лексических и историко-культурных комментариев.

Формулирование вопросов по тексту произведений. Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования).

 Участие в коллективном диалоге.

Устный или письменный ответ на вопрос. Характеристика героя древнерусской литературы. Составление плана устного и письменного высказывания.

Из похвалы князю Ярославу и книгам.

1

Комбинированный

Из похвалы князю Ярославу и книгам.

1

Комбинированный

«Повесть о Петре и Февронии Муромских».

1

Комбинированный

Выразительное чтение повести. Нахождение незнакомых слов и определение их значения.

Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, исполнения актёров.

Характеристика героев повести.

Выявление характерных для произведений древнерусской литературы тем, образов и приёмов изображения человека.

Составление плана устного и письменного высказывания.

Устные и письменные ответы на проблемные вопросы.

Обсуждение произведений книжной графики.

«Повесть о Петре и Февронии Муромских».

1

Комбинированный

«Повесть о Петре и Февронии Муромских».

1

Комбинированный

«Повесть о Петре и Февронии Муромских».

1

Комбинированный

Г.Р. Державин Г.Р. Державин «На птичку».

1

Комбинированный

Г.Р. Державин «На птичку».

1

Комбинированный

Обобщение изученного материала.

1

Совершенствования ЗУН

28.

Г.Р. Державин. Биография.

1

Комбинированный

Чтение и обсуждение статьи учебника «Гавриил Романович Державин». Устный рассказ о поэте. Выразительное чтение стихотворений. Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, исполнения актёров.

Нахождение в тексте незнакомых слов и определение их значения. Формулирование вопросов по тексту. Устный или письменный ответ на вопрос. Участие в коллективном диалоге.

Практическая работа. Составление таблицы «Высокая, устаревшая, просторечная, разговорная лексика в стихах Державина».

Самостоятельная работа. Подготовка выразительного чтения наизусть одного из стихотворений.

29.

Г.Р. Державин. «Признание".

1

Комбинированный

30.

Г.Р. Державин. «Признание".

1

Комбинированный

31.

Контрольная работа.

1

Урок контроля и коррекции ЗУН

32.

Внеклассное чтение. Русские былины Киевского и Новгородского циклов.

1

Комбинированный

33.

Г.Р. Державин «Река времён в своём стремленьи…».

1

Комбинированный

34.

Внеклассное чтение. Г.Р. Державин " Памятник".

1

Комбинированный

35.

А.С. Пушкин. Биография.

1

Комбинированный

Выразительное чтение фрагмента поэмы. Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, исполнения актёров. Нахождение в тексте незнакомых слов и определение их значения. Анализ различных форм выражения авторской позиции. Выявление роли старославянизмов и слов высокого стиля. Объяснение смысловой роли контраста.

Практическая работа. Составление плана вступления к поэме «Медный всадник» и определение настроения каждой части. Выявление авторской позиции, выраженной в его гимне городу.

Самостоятельная работа. Подготовка выразительного чтения вступления наизусть. Письменный ответ на вопрос «Что и почему любит поэт в облике Петербурга?»

36.

А.С. Пушкин «Медный всадник».

1

Комбинированный

37.

А.С. Пушкин «Медный всадник».

1

Комбинированный

38.

А.С. Пушкин «Песнь о вещем Олеге».

1

Комбинированный

Выразительное чтение баллады (в том числе наизусть). Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, исполнения актёров.

Нахождение в тексте незнакомых слов и определение их значений. Устный или письменный ответ на вопрос (с использованием цитирования).

Участие в коллективном диалоге. Устная и письменная характеристика героев. Нравственная оценка их поступков. Выявление особенностей композиции баллады. Выявление смысла авторской правки текста баллады. Работа со словарём литературоведческих терминов. Поиск примеров, иллюстрирующих понятие «баллада». Обсуждение иллюстраций к балладе.

Составление плана сравнительной характеристики Олега и волхва. Устное высказывание по плану.

39.

А.С. Пушкин «Песнь о вещем Олеге».

1

Комбинированный

40.

А.С. Пушкин «Песнь о вещем Олеге».

1

Комбинированный

41.

А.С. Пушкин «Борис Годунов».

1

Комбинированный

Выразительное чтение фрагмента трагедии (по ролям). Нахождение в тексте незнакомых слов и определение их значений. Устный или письменный ответ на вопрос. Участие в коллективном диалоге.

Составление устного и письменного рассказа о летописце Пимене. Обсуждение иллюстраций к трагедии.

Практическая работа. Подбор цитат из монолога Пимена на тему «Образ летописца как образ древнерусского писателя». Сопоставление начальной и окончательной редакций текста.

Самостоятельная работа. Подготовка инсценированного чтения сцены «Келья в Чудовом монастыре».

 42.

А.С. Пушкин «Борис Годунов».

1

Комбинированный

43.

А.С. Пушкин «Борис Годунов».

1

Комбинированный

44.

А.С. Пушкин «Станционный смотритель»..

1

Комбинированный

Составление плана статьи. Выразительное чтение фрагментов повести. Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, исполнения актёров. Нахождение в тексте незнакомых слов и определение их значений. Пересказ ключевых фрагментов. Формулирование вопросов по тексту. Устный или письменный ответ на вопрос. Участие в коллективном диалоге. Устная характеристика Самсона Вырина. Различение образов рассказчика и автора-повествователя.

Практическая работа. Составление плана характеристики Самсона Вырина.

Чтение библейского сюжета о блудном сыне.

45.

А.С. Пушкин «Станционный смотритель».

1

Комбинированный

46.

А.С. Пушкин «Станционный смотритель».

1

Комбинированный

47

М.Ю. Лермонтов. Биография.

1

Изучение нового материала

Устные рассказы о портретах и памятниках поэта.

Составление плана сообщения о поэте. Выразительное чтение фрагментов поэмы (в том числе наизусть).

Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, исполнения актёров. Нахождение в тексте незнакомых слов и определение их значений. Устный или письменный ответ на вопрос (с использованием цитирования).

Участие в коллективном диалоге. Устная и письменная характеристика героев. Нравственная оценка их поведения и поступков.

Самостоятельная работа. Подготовка устного рас-сказа о Лермонтове. Составление письменной сравнительной характеристики Калашникова и Кирибеевича.

Устный или письменный ответ на вопрос (с использованием цитирования).

Самостоятельная работа. Письменный ответ на один из вопросов:

48.

М.Ю. Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова».

1

Комбинированный

Выразительное чтение стихотворений (в том числе наизусть). Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, исполнения актёров. Устный или письменный ответ на вопрос (с использованием цитирования). Участие в коллективном диалоге. Подготовка к письменному анализу стихотворений (по группам). Решение кроссвордов и выполнение заданий по произведениям Лермонтова.

Самостоятельная работа. Подготовка к выразительному чтению стихотворений наизусть (по выбору).

49.

М.Ю. Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова».

1

Комбинированный

50.

М.Ю. Лермонтов «Молитва».

1

Комбинированный

51.

М.Ю. Лермонтов «Ангел».

1

Комбинированный

52.

Обобщение пройденного по произведениям М.Ю. Лермонтова.

1

Комбинированный

53.

Контрольная работа.

1

Урок контроля и коррекции ЗУН

54.

Обобщение пройденного материала.

1

Комбинированный

55.

Н.В. Гоголь. Биография.

1

Изучение нового материала

Устный рассказ о Гоголе. Выразительное чтение фрагментов повести. Рецензирование выразительного чтения одноклассников. Составление лексических и историко-культурных комментариев.

Различные виды пересказов. Устный или письменный ответ на вопрос (с использованием цитирования). Участие в коллективном диалоге. Устная характеристика Тараса Бульбы. Анализ различных форм выражения авторской позиции. Составление плана анализа эпизода. Анализ фрагмента эпического произведения. Решение кроссвордов и выполнение заданий по произведениям Гоголя.

Практическая работа. Составление плана характеристики Тараса Бульбы. Анализ эпизода «Приезд

сыновей из бурсы».

Подготовка выразительного чтения наизусть речи Тараса о товариществе.

56.

Н.В. Гоголь «Тарас Бульба».

1

Комбинированный

57.

Н.В. Гоголь «Тарас Бульба».

1

Комбинированный

  58.

Обобщающий урок по произведению " Тарас Бульба".

1

  Комбинированный

  59.

И.С. Тургенев. Биография.

1

Комбинированный

Устный рассказ о писателе. Выразительное чтение фрагментов рассказа.

Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, исполнения актёров. Устный или письменный ответ на вопрос (с использованием цитирования). Участие в коллективном диалоге. Устная сравнительная характеристика Бирюка и мужика. Нравственная оценка героев.

Решение кроссвордов и выполнение заданий практикума «Читаем, думаем, спорим…».

60.

И.С. Тургенев «Бирюк».

1

Комбинированный

61.

И.С. Тургенев «Русский язык».

1

Комбинированный

Выразительное чтение стихотворений в прозе. Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, исполнения актёров. Составление лексических и историко-культурных комментариев. Устный или письменный ответ на вопрос (с использованием цитирования). Участие в коллективном диалоге.

Самостоятельная работа. Подготовка выразительного чтения наизусть одного из стихотворений в прозе.

62.

И.С. Тургенев «Близнецы».

1

Комбинированный

63.

И.С. Тургенев «Два богача».

1

Комбинированный

64.

Н.А. Некрасов. Биография.

1

Комбинированный

Чтение и обсуждение статей учебника «Николай Алексеевич Некрасов» и «О поэме „Русские женщины“». Составление тезисов статей. Устный рассказ о поэте. Выразительное чтение фрагментов поэмы.

Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, исполнения актёров. Составление лексических и историко-культурных комментариев. Устный или письменный ответ на вопрос (с использованием цитирования).Участие в коллективном диалоге. Устная и письменная характеристика героини.

      65.

Н.А. Некрасов «Русские женщины».

1

Комбинированный

66.

Н.А. Некрасов «Вчерашний день, часу в шестом…».

1

Комбинированный

Выразительное чтение стихотворения. Чтение и об-суждение истории его создания (по воспоминаниям А. Я. Панаевой). Устный или письменный ответ на вопрос (с использованием цитирования). Участие в коллективном диалоге. Составление лексических и историко-культурных комментариев. Обсуждение иллюстраций к стихотворению. Решение кроссвордов, выполнение заданий практикума «Читаем, думаем, спорим…»).

Самостоятельная работа. Подготовка выразительного чтения стихотворения наизусть (фрагмент).

67.

Н.А. Некрасов «Размышления у парадного подъезда».

1

Комбинированный

  68.

Обобщение пройденного материала

1

Совершенствования ЗУН

Предъявление читательских и исследовательских навыков, приобретённых в 10 классе: выразительное чтение (в том числе наизусть), устный монологический ответ, пересказ, устный рассказ о произведении или герое, иллюстрирование изученных литературоведческих терминов. Письменный ответ на проблемный вопрос. Выполнение тестовых заданий.

№п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Дата

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

1.

Правила ухода за кожей лица с помощью    косметических средств.

1

Урок открытия новых знаний

Слушают объяснения учителя. Различают типы кожи лица. Определяют тип кожи в ходе практической работы.

Узнают правила и приёмы ухода за кожей лица. Записывают рекомендации в тетрадь.

Называют косметические средства и правила пользования ими.

Учатся выбирать средства косметики в зависимости от цели, состояния кожи, времени года, читать инструкцию и правильно пользоваться.

Понимают инструкции учителя, принимают помощь.

2.

Косметические, дезинфицирующие   средства.

1

Комбинированный

3.

Здоровье и красота.

1

Комбинированный

4.

Гигиенические правила для девушек и юношей.

1

Комбинированный

5.

Гигиенические правила для девушек и юношей.

1

Комбинированный

6.

Санитарно-гигиенические требования к  приготовлению пищи(повторение).

1

Урок открытия новых знаний

Подбирают продукты по рецепту, инструменты, посуду.

Знают и соблюдают санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности.

Понимают инструкции учителя, принимают помощь.  

7.

Кухонные механические приспособления и      электрооборудование.

1

Комбинированный

Просматривают презентацию, работают с инструкцией. Определяют назначение приборов.  Делают сообщения.

8.

Кухонные механические приспособления и  электрооборудование.

1

Комбинированный

9.

Способ заготовки овощей, фруктов, ягод.

1

Комбинированный

10.

Способ заготовки овощей, фруктов, ягод.

1

Комбинированный

Слушают объяснения учителя, анализируют, делают выводы. Классифицируют домашние заготовки, называют их виды. Составляют таблицу в тетради. Различают пряности и приправы, называют их виды, правила хранения. Изучают и объясняют способы заготовки, соления, квашения, маринования, варки, сушки, заморозки овощей, фруктов и ягод. Выполняют практические задания по консервированию, моют и убирают посуду.  Знают и выполняют правила ТБ на кухне. Рассказывают о мерах предосторожности при хранении и употреблении консервированных продуктов.

11.

Способ заготовки овощей, фруктов, ягод.

1

Практический

12.

Расход на питание.

1

Комбинированный

Словарная работа. Работают с карточками, иллюстрациями.

Называют и различают виды документов. Узнают о порядке и условиях получения. Делают простейшие обобщения, сравнения, классифицируют на наглядном материале.

13.

Планирование крупных покупок.

1

Практический

Выполняют задания по планированию расходов на день, две недели, делают расчёты в тетрадях

Выполняют задания по планированию, делают расчёты в тетрадях

Выполняют задания, делают расчёты в тетрадях.

Выполнение тестовых заданий. Самопроверка.

14.

Планирование расходов на день, две недели.

1

Практический

Выполняют задания по планированию, делают расчёты в тетрадях

Выполняют задания, делают расчёты в тетрадях.

15.

Контрольная работа.

1

Урок контроля, оценки и коррекции ЗУН

Выполнение тестовых заданий. Самопроверка.

16.

Обобщающий урок

1

Обобщения и систематизации ЗУН

Повторяют и обобщают изученный материал. Выполняют тестовые задания. Понимают учебные задачи и стараются самостоятельно их выполнять.

17.

Содержание жилища: оплата жилой  площади и коммунальных услуг.

1

Комбинированный

Выполняют задания по планированию, делают расчёты в тетрадях

Выполняют задания, делают расчёты в тетрадях.

18.

Расчёты электроэнергии и газа. Снятие показаний с электросчетчика.

1

Комбинированный

Выполняют задания делают расчёты в тетрадях

Выполняют задания, делают расчёты в тетрадях.

19.

Ручная стирка и сушка изделий из шерстяных и синтетических тканей.

1

Урок открытия новых знаний

Повторяют устройство и виды утюгов. Изучают правила и приёмы глажения белья. Делают зарисовки в тетрадях. Подготавливают рабочее место для глажения. Выполняют практические задания по утюжке Практическая работа

Стирка и утюжка изделий из шерстяных и синтетических тканей.

Практическая работа

Стирка и утюжка изделий из шерстяных и синтетических тканей. Устранение пятен с   одежды.

20.

Ручная стирка и сушка изделий из шерстяных и синтетических тканей.

1

Комбинированный

21.

Глажение белья.

1

Практический

22.

Глажение белья.

1

Практический

23.

Прачечная.  Правила пользования. Виды  услуг.

1

Комбинированный

24.

Удаление пятен с одежды.

1

Практический

25.

Медицинская помощь при несчастных случаях: ожог, обморожение, отравление, тепловой и солнечный удар.

1

Урок открытия новых знаний

Просматривают презентацию, слушают объяснения учителя, анализируют, делают выводы.

26.

Медицинская помощь при несчастных случаях: ожог, обморожение, отравление, тепловой и солнечный удар.

1

Комбинированный

Просматривают презентацию, слушают объяснения учителя, анализируют, делают выводы.

27.

Первая помощь утопающему.

1

Комбинированный

Просматривают презентацию, слушают объяснения учителя, анализируют, делают выводы.

28.

Глистные заболевания и меры по предупреждению.

1

Комбинированный

Просматривают презентацию, слушают объяснения учителя, анализируют, делают выводы.

29.

Экскурсия в поликлинику (в аптеку ).

1

Практический

Учатся обращаться с вопросами и просьбами к работникам. Усваивают морально-этические нормы поведения и навыки общения с людьми в разных жизненных ситуациях.

30.

Экскурсия в поликлинику (в аптеку ).

1

Практический

Учатся обращаться с вопросами и просьбами к работникам.

Усваивают морально-этические нормы поведения и навыки общения с людьми в разных жизненных ситуациях.

31.

Контрольная работа.

1

Контроля и коррекции знаний, умений. навыков

Выполнение тестовых заданий.  Самопроверка.

32.

Обобщающий урок

1

Обобщения и систематизации знаний. умений. навыков.

Повторяют и обобщают изученный материал в течение года.

Выполняют тестовые задания.

Понимают учебные задачи и стараются самостоятельно их выполнять.

33.

Культура общения юношей и девушек.

1

Урок открытия новых знаний

Просматривают презентацию, слушают объяснения учителя, анализируют, делают выводы.

34.

Значение тона разговора в установление межличностного контакта.

1

Комбинированный

Просматривают презентацию, слушают объяснения учителя, анализируют, делают выводы.

35.

Внешний вид молодых людей (возраст, одежда, косметика, парфюмерия с учетом местонахождения).

1

Комбинированный

Выполнение практических работ по закреплению полученных знаний.

Выполнение письменных работ по инструкции.

36.

Внешний вид молодых людей (возраст, одежда, косметика, парфюмерия с учетом местонахождения).

1

Комбинированный

Работают с карточками, иллюстрациями. Узнают о правилах ухода за грудным ребёнком, записывают в тетрадь. Объясняют назначения предметов и оборудования для грудного ребёнка. Повторяют правила и перио- дичность кормления, купания, пеленания.

37.

Правила ухода за грудным ребёнком.

1

Урок открытия новых знаний

Работают с карточками, иллюстрациями. Узнают о правилах ухода за грудным ребёнком, записывают в тетрадь. Объясняют назначения предметов и оборудования для грудного ребёнка. Повторяют правила и перио- дичность кормления, купания, пеленания.

38.

Правила и периодичность кормления грудного ребёнка.

1

Комбинированный

39.

Правила и последовательность одевания и пеленания грудного ребёнка.

1

Комбинированный

Учатся кормить, купать, пеленать, одевать куклу на практических занятиях. Рассказывают санитарно-гигиенические требования к содержанию детской посуды, постели, одежды, игрушек.

Практическая работа

Упражнения в купании, одевании, пеленании куклы.

40.

Правила и последовательность купания.

1

Комбинированный

Работают с карточками, иллюстрациями. Узнают о правилах ухода за грудным ребёнком, записывают в тетрадь. Объясняют назначения предметов и оборудования для грудного ребёнка. Повторяют правила и периодичность кормления, купания, пеленания. Учатся кормить, купать, пеленать, одевать куклу на практических занятиях.

Практическая работаУпражнения в купании, одевании, пеленании куклы

41.

Санитарно-гигиенические требования к содержанию детской посуды, постели, игрушек, одежды.

1

Комбинированный

Рассказывают санитарно-гигиенические требования к содержанию детской посуды, постели, одежды, игрушек.

42.

Санитарно-гигиенические требования к приготовлению пищи(повторение).

1

Комбинированный

Повторяют правила и периодичность кормления, купания, пеленания. Учатся кормить, купать, пеленать, одевать куклу на практических занятиях. Рассказывают санитарно-гигиенические требования к содержанию детской посуды, постели, одежды, игрушек.

43.

Составление меню на день и на неделю.

1

Урок открытия новых знаний

Упражнение в составлении меню.

44.

Способы и последовательность приготовления изделий из теста.

1

Комбинированный

Подбирают продукты по рецепту, инструменты, посуду. Знают и соблюдают санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности. Понимают инструкции учителя, принимают помощь.  Знают и выполняют правила ТБ на кухне. Работают с различной литературой. Записывают рецепты.

45.

Выпечка блинов.

1

Комбинированный

46.

Выпечка блинов.

1

Практический

47.

Приготовление песочного теста.

1

Практический

48.

Составление меню завтрака, обеда, ужина на день

1

Практический

Упражнение в составлении меню. Подбирают продукты по рецепту.

49.

Составление меню завтрака, обеда, ужина на неделю  

1

Практический

Упражнение в составлении меню. Подбирают продукты по рецепту.

50.

Современные средства связи.

1

Урок открытия новых знаний

Перечисляют современные виды связи, сравнивают их, делают выводы. Изучают особенности каждого вида связи, их значимость в современном мире

Моделируют и анализируют различные  ситуации. Учатся обращаться к работникам служб.

Определяют тариф. Рассчитывают оплату.

51.

Сотовая связь

1

Комбинированный

52.

Оплата услуг связи.

1

Комбинированный

53.

Контрольная работа.

1

Контроля и коррекции знаний, умений, навыков

Выполнение тестовых заданий.  Самопроверка.

54.

Обобщающий урок

1

Практический

Повторяют и обобщают изученный материал в течение года. Выполняют тестовые задания. Понимают учебные задачи и стараются самостоятельно их выполнять.

55.

Денежные переводы.

1

Комбинированный

Перечисляют современные виды связи, сравнивают их, делают выводы. Изучают особенности каждого вида связи, их значимость в современном мире

Моделируют и анализируют различные  ситуации. Учатся обращаться к работникам служб.

Определяют тариф. Рассчитывают оплату.

56.

Госучреждения: полиция, администрация  города.

1

Урок открытия новых знаний

57.

Госучреждения: полиция, администрация   города.