Программа по учебному предмету "Цветоводство и декоративное садоводство"
рабочая программа (5 класс)

        «Согласовано»

   Заместитель директора по УВР

  ______________ Яковлева В.Ю.

   « 31 » августа 2023  г.

Утверждаю:

Директор

______________Е.Д. Лапина

Приказ № 142 от    «31» августа 2023г.

Минимальный уровень

Достаточный уровень

- знание правил организации рабочего места;

- знание видов трудовых работ;

- знание названий и свойств поделочных материалов, используемых на уроках цветоводства, правил их хранения, санитарно-гигиенических требований при работе с ними;

- знание названий  инструментов, необходимых на уроках цветоводства и декоративного  садоводства, их устройства, правил техники безопасной работы с колющими и режущими инструментами;

- знание приёмов работы (сбор семян, уход за комнатными растениями, уход за кустарниками), используемые на уроках цветоводства и декоративного садоводства;

- умение самостоятельно организовать своё рабочее место в зависимости от характера выполняемой работы, рационально располагать инструменты, материалы и приспособления на рабочем столе, сохранять порядок на рабочем месте;

- умение анализировать свою работу, определять способы выполнения работы;

- умение составлять стандартный план работы по пунктам;

- умение владеть некоторыми технологи ческими приёмами;

- умение работать с доступными материалами;

- участие в благоустройстве и озеленении территории, охране природы и окружающей среды.

- выражение отношения к результатам собственной и чужой творческой деятельности («нравится» и (или) «не нравится»);

- осознание необходимости соблюдения в процессе выполнения трудовых заданий порядка и аккуратности;

-комментирование и оценка в доброжелательной форме достижения других обучающихся, высказывание своих предложений и пожеланий;

- проявление заинтересованного отношения к деятельности своих других обучающихся и результатам их работы.

- знание правил рациональной организации труда, включающих упорядоченность действий и самодисциплину;

- знание об исторической, культурной и эстетической ценности вещей;

- планирование предстоящей практической работы;

- умение соотносить свои действия с поставленной задачей;

- умение находить необходимую информацию в материалах учебника, рабочей тетради;

- умение руководствоваться правилами безопасной работы режущими и колющими инструментами, соблюдать санитарно-гигиенические требования при выполнении трудовых работ;

- осуществление текущего самоконтроля выполняемых практических действий и корректировка хода практической работы;

- понимание общественной значимости своего труда, своих достижений в области трудовой деятельности.

- умение осознанно подбирать материалы их по физическим, декоративно-художественным и конструктивным свойствам;

- умение отбирать в зависимости от свойств материалов и поставленных целей оптимальные и доступные технологические приёмы работ;

- умение экономно расходовать материалы;

- умение работать с разнообразной наглядностью: составлять план работы с опорой на предметно-операционные и графические планы, распознавать простейшие технические рисунки, схемы, чертежи, читать их и действовать в соответствии с ними в процессе изготовления изделия;

- умение осуществлять текущий самоконтроль,  выполняемых практических действий и корректировку хода практической работы;

-умение оценивать свою работу;

- умение устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их результатами;

- понимание общественной значимости своего труда, своих достижений в области трудовой деятельности;

- обладание способностью к самооценке.

Минимальный уровень

Достаточный уровень

- представления о разных видах профильного труда (в цветоводстве и декоративном садоводстве): садовник, цветовод, рабочий зелёного цеха; знакомство с понятием «ландшафтный дизайнер»;

- знание  названий  некоторых

материалов: бумага, картон, полотно

(плотная льняная ткань), поролон,

дренаж, песок, глина, бетон;

- знание изделий, которые из них

изготавливаются и применяются в

быту,  игре,  учёбе,  отдыхе:

бумажный  пакетик,  картонные

коробки,  полотняный  мешочек,

поролоновая  губка,  глиняные

горшки, кашпо, садовые вазы и

вазоны;

- представления  о  некоторых

свойствах  используемых

материалов:

* бумага – гладкий, пластичный,

впитывающий материал;

* картон – гладкий, впитывающий материал;

* полотно (плотная льняная ткань) –

гладкий, впитывающий материал;

* поролон – лёгкий, пористый,

впитывающий материал;

* дренаж (в растениеводстве и

цветоводстве) – водопроницаемый,

рассыпчатый материал;

*  песок  –  водопроницаемый,

рассыпчатый материал;

*  глина  –  водонепроницаемый,

пластичный материал;

*  бетон  –  прочный,  плотный,

водонепроницаемый материал;

- знание и употребление понятия

«подсобное помещение»;

- знание и употребление понятия

«инвентарь» и правил хранения

материалов  в  подсобном помещении: инвентаря, почвенных смесей, удобрения, воды;

- знание и употребление понятий

«специальная  одежда»,  «виды

специальной одежды»;

- знание и выполнение санитарно-

гигиенических  требований  при

работе  с  производственными

материалами в специальной одежде;

- знание отбора  (с  помощью  учителя) материалов  и  инструментов

(инвентаря),  необходимых  для

работы;

- знание и употребление названий,

относящихся  к  понятию

«инвентарь»:  лопаты,  грабли,

мотыга-бороздовичок,  скребки,

садовые ножницы, мётлы, садовые

совки, мешки для мусора, баки,

цветочные горшки, почвенное сито,

лейки,  пульверизатор,

пикировочные колышки, рыхлитель-

кошка, верёвка, шнур, мерная лента;

- умение показать инвентарь по

просьбе учителя: лопаты, грабли,

мотыгу-бороздовичок,  скребки,

садовые ножницы; мётлы, садовые

совки, мешки для мусора, баки,

цветочные горшки, почвенное сито,

лейки,  пульверизатор,

пикировочные колышки, рыхлитель-

кошку,  верёвка,  шнур,  мерную

ленту;

- умение отбирать (с помощью

учителя) инвентарь, необходимый

для  выполнения  практических

работ: лопаты,  грабли, мотыгу-

бороздовичок,  скребки,  садовые

ножницы; мётлы, садовые совки, мешки для мусора, баки, цветочные

горшки, почвенное сито, лейки,

пульверизатор,  пикировочные

колышки,  рыхлитель-кошку,

верёвка, шнур, мерную ленту;

- изучение  устройства  лопаты,

граблей, мотыги, рыхлителя-кошки,

совка, метлы;

- знание устройство: лопаты, граблей,

мотыги, рыхлителя-кошки; совка,

метлы;

- представления  о  правилах

безопасной работы с инструментами

и  оборудованием,  санитарно-

гигиенических  требованиях  при

выполнении работы в мастерской с

клеем, ножницами; с материалами и

инструментами (инвентарём) при

выполнении заданий и практических

работ: лопатой, граблями, мотыгой,

скребком,  садовыми  ножницами,

метлой,  садовым  совком,

пикировочными  колышками,

рыхлителем-кошкой;

- владение  базовыми  умениями,

лежащими  в  основе  наиболее распространённых

производственных технологических

процессов  в  цветоводстве  и

декоративном садоводстве;

- знание в ывыборе специальной одежды в зависимости  от  времени  года,

погодных  условий,  видов

выполняемых практических работ;

- знание по уходу  за  комнатными

растениями;

- умение в сборе  семян  однолетних  и

многолетних цветковых растений в

сухую и дождливую погоду;

- умение работы инвентарём;

- составление земляной смеси;

- умение ухода за садовыми дорожками и площадкой;

- умение расфасовки  семян  по

пакетикам;

- умение проводить обмолот и очистку семян;

- выращивание  комнатных

бархатцев;

- заполнение цветочного горшка

земляной смесью;

- умение посева семян;

- умение проводить перевалку комнатного растения;

- пользование  мерными инструментами;

- чтение  (с  помощью  учителя)

технологической  карты, используемой  в  процессе изготовления изделия;

- изготовление  бумажного

пакетика с помощью клея;

- изготовление  бумажного

пакетика без помощи клея;

- представления  о  разных  видах

профильного труда (в цветоводстве

и  декоративном  садоводстве):

садовник,  цветовод,  рабочий

зелёного  цеха;  знакомство  с

понятием «ландшафтный дизайнер»;

- понимание красоты труда и его

результатов;

- знание понятия «флористика»;

- выражение  чувств  при

составлении букетов;

- выражение  чувств  при оформлении  клумбы,  цветника, рабатки;

- заботливое и бережное отношение к

общественному достоянию и родной

природе;

- знание понятия «Красная книга России»;

- знание  основных  растений,

занесённых  в  Красную  книгу

России;

- знание и выполнение правил

бережного сбора и хранения семян;

- знание и выполнение правил

бережного расходования материалов;

- понимание значимости правильной

организации школьного рабочего

места,  обеспечивающей внутреннюю дисциплину;

- знание о необходимости и потребность в уборке рабочего места после  выполнения  работ  в мастерской;

- знание  и  выполнение

обязанностей дежурного;

- выражение  отношения  к результатам собственной и чужой творческой  деятельности (нравится/не нравится):

- при выполнении аппликаций;

- при оформлении стенгазет,

сообщений, альбомов;

- при создании проектов;

- при  оформлении  клумб,

цветников;

- умение  организации  (под  руководством учителя)  совместной  работы  в группе:

- при  распределении  по бригадам;

- при выборе бригадира;

- при проведении практических работ;

- при выполнении творческих работ;

- осознание  необходимости

соблюдения порядка и аккуратности

в процессе выполнения трудовых

заданий:

- аккуратно  работать  в

специальной одежде;

- бережно  расходовать

материалы (бумагу, клей и др.);

- бережно  расходовать

электричество при использовании

искусственного освещения;

- выслушивание  предложений  и

мнений  товарищей,  адекватное

реагирование на них (например,

«Спасибо за…», «Благодарю за…»):

- при оценке результатов труда

по сбору семян;

- при уходе за комнатными

растениями;

- при размещении растений на клумбе;

- комментирование  и  оценка  в

доброжелательной  форме

достижений  товарищей;

- высказывание своих предложений и

пожеланий:  например,  умение

оценить  работу  в  виде

характеристики  «Молодец!»  при

оценке  ответов  и  результатов

деятельности одноклассников;

- проявление  заинтересованного

отношения к деятельности своих

товарищей  и  результатам  их

работы;

- посильная  помощь одноклассникам при выполнении заданий;

- посильная  помощь одноклассникам при выполнении практических работ;

- выполнение  общественных

поручений по уборке мастерской

после уроков трудового обучения (с

помощью учителя);

- умение производить  уборку мусора и отходов;

- выполнение  обязанностей дежурных;

- посильное  участие  в благоустройстве  и озеленении территорий, охране  природы  и окружающей среды;

- умение проводить очистку дорожек и площадок от мусора и сухих листьев;

- умение высаживать  растения.

- знание основных словарных слов и понятий по профильному труду (в цветоводстве и декоративном садоводстве): садовник, цветовод, рабочий зелёного цеха; знакомство с понятием «ландшафтный дизайнер»;

- определение (с помощью учителя)

возможностей  различных

материалов, их целенаправленный

выбор (с помощью учителя) в

соответствии  с  физическими,

декоративно-художественными  и

конструктивными  свойствами  в

зависимости от задач предметно-

практической деятельности;

- знание в выборе материала в зависимости от  предметно-практической

деятельности:  бумаги,  картона,

полотна (плотной льняной ткани),

поролона, дренажа, песка, глины,

бетона; от  материалов:  цвета,  формы; экологичности,  жёсткости, плотности, эластичности/пластичности  прочности,  устойчивости  к температурным  колебаниям, деформации, теплопроводности, водопроницаемости, рассыпаемости;

- экономное  расходование материалов  при  проведении практических  работ:  бумаги, картона, полотна (плотной льняной ткани), поролона, дренажа, песка и др.;

- планирование (с помощью учителя)

предстоящей практической работы в

соответствии  с  программным материалом  при  проведении

практических работ;

- знание оптимальных и доступных

технологических приёмов ручной

обработки  инструментов

(инвентаря) в зависимости от их

свойств  и  поставленных  целей:

обработки лопаты, граблей, мотыги-

бороздовичка,  скребка,  садовых

ножниц; садовых совков, цветочных

горшков, почвенного сита, лейки,

пульверизатора, рыхлителя-кошки и

др.;

- осуществление текущего самоконтроля, выполняемых практических  действий  и корректировка хода практической работы  в  соответствии  с программным  материалом  при проведении практических работ;

- понимание  общественной значимости своего труда, своих достижений в области трудовой деятельности;

-  проявление адекватного  отношения  к

результатам собственной и чужой

деятельности (нравится/не нравится)

при  выполнении  аппликаций;

- оформлении стенгазет, сообщений,

альбомов;

-  создании  проектов;

- оформлении клумб, цветников.

Минимальный уровень

Достаточный уровень

- знание и употребление в речи

названий  некоторых  материалов:

бумага, картон, полиэтилен, дерево,

хлопчатник,  полотно

(плотная льняная ткань), поролон,

дренаж, песок, глина, перегной,

торф, бетон; перегной или гумус.

- знание и употребление в речи

названий изделий, которые из них

изготавливаются и применяются в

быту,  игре,  учёбе,  отдыхе:

бумажный  пакетик,

хлопчатобумажная ткань, швейные

нитки,  полиэтиленовый  пакетик,

торфяная  крошка,  деревянные

колышки,  картонные  коробки,

полотняный мешочек, поролоновая

губка, глиняные горшки, кашпо,

садовые вазы и вазоны;

- знание и умение назвать основные

свойства материалов:

* бумага – гладкий, пластичный,

впитывающий материал;

* картон  –  гладкий,

впитывающий материал;

* полотно  (плотная льняная

ткань) – гладкий, впитывающий

материал;

* хлопчатобумажная  ткань

(ситец, сатин, бязь, байка и т. д.) –

хорошо  пропускает  воздух,

впитывает влагу и быстро сохнет;

* поролон – лёгкий, пористый,

впитывающий материал;

* дренаж (в растениеводстве и

цветоводстве) – водопроницаемый,

рассыпчатый материал;

* песок  –  водопроницаемый,

рассыпчатый материал;

* глина – водонепроницаемый,

пластичный материал;

* бетон – прочный, плотный,

водонепроницаемый материал;

- знание  и  выполнение  правил

хранения материалов в подсобном

помещении инвентаря, почвенных

смесей, удобрений, воды).

-  знание и выполнение санитарно-

гигиенических  требований  при

работе  с  производственными

материалами в специальной одежде;

- зна6ние отбора  (с  помощью  учителя) материалов  и  инструментов

(инвентаря),  необходимых  для

работы на участке: лопаты, граблей,

садовых ножниц, садового ножа,

секатора, пикировочных колышков,

лёгкого валика, рулетки, молотка,

мотыги-бороздовичка,  скребка,

метлы, садовых совков, мешков для

мусора, баков, цветочных горшков,

почвенного  сита,  стека,  лейки,

пульверизатора, рыхлитель-кошки,

верёвки, шнура, мерной ленты;

- ознакомление  с понятием

«снегоочистительные машины»;

- представления  о  правилах

безопасной работы с инструментами

и  оборудованием,  санитарно-

гигиенических  требованиях  при

выполнении работы с материалами

и  инструментами  (инвентарём):

лопатой,  граблями,  садовыми

ножницами,  садовым  ножом, секатором,  пикировочными колышками,  лёгким  валиком, рулеткой,  молотком,  мотыгой- бороздовичком, скребком, метлой, садовыми совками, мешками для мусора,  цветочными  горшками,

почвенным ситом, стекой, лейкой,

пульверизатором,  рыхлителем-кошкой, верёвкой;

- владение  базовыми  умениями,

лежащими  в  основе  наиболее

распространённых производственных технологических процессов  (в  цветоводстве  и декоративном садоводстве):

* подбор специальной одежды;

* сбор  семян  цветочных

растений;

* осенний уход за зимующими

многолетниками;

* умение  очистки  семян,

обмолота, сортировки и расфасовки

семян по пакетикам;

* изготовление  бумажных

пакетиков;

* уход  за  комнатными

растениями  (срезание  побегов,

удаление  засохших  листьев,

рыхление  почвы,  подсыпание почвы,  опрыскивание  растений,

перевалка, пересадка);

* размножение  комнатных

растений стеблевыми черенками;

посадка  стеблевого  черенка  в

горшок;

* уборка мульчирующего слоя

из цветника;

* пикировка растений и уход за

саженцами;

* составление плана участка,

плана  размещения  рабатки  в

цветнике;

* вскапывание  почвы  на

рабатке, рыхление и выравнивание

почвы на рабатке;

* посев семян на рабатку;

* высадка рассады;

* уход за посадками;

* пользование  инвентарём  и

инструментами;

* уход за садовыми дорожками

и площадкой;

-Чтение  (с  помощью  учителя)

технологической  карты,

используемой  в  процессе

изготовления изделия:

* изготовления  бумажного

пакетика;

* составления плана участка;

* составления  плана;

-  формирования представлений  о  разных  видах профильного труда («Цветоводство и декоративное садоводство»):

* садовник;

* цветовод;

* рабочий зелёного хозяйства;

* ландшафтный дизайнер;

- умение размещения рабатки в цветнике;

- понимание красоты труда и его

результатов,  включая  умение оценить свою работу:

* при уходе за комнатными

растениями;

* при изготовлении пакетиков

для хранения семян;

* при  составлении  макета

клумбы,  оформлении  клумбы,

цветника;

* при уборке дорожек и т. д.;

- заботливое и бережное отношение к

общественному достоянию и родной

природе:

-  знание и выполнение правил

бережного отношения к рабочей

одежде;

-  знание и выполнение правил

бережного отношения к имуществу

и оборудованию мастерской;

- знание и выполнение правил

бережного  отношения  к

инструментам и инвентарю;

- знание и выполнение правил

осеннего ухода за растениями;

- знание и выполнение правил

ранневесеннего  ухода  за

растениями;

- знание и выполнение правил

бережного сбора и хранения семян;

- знание и выполнение правил

бережного отношения к посадкам и

ухода за ними;

- понимание значимости правильной

организации школьного рабочего

места,  обеспечивающей

внутреннюю дисциплину:

- знание и выполнение правил

уборки  рабочего  места  после

выполнения заданий и опытов в

мастерской  (например,  при

изготовлении бумажных пакетиков);

- знание  и  выполнение

обязанностей дежурного;

- выражение  отношения  к

результатам собственной и чужой творческой  деятельности

(нравится/не нравится):

* при  выполнении

практических работ;

* при оформлении стенгазет;

* при  оформлении  клумб,

цветников, рабаток;

* при  создании  и  защите  проектов;

-Организация  (под  руководством

учителя)  совместной  работы  в

группе:

* при проведении практических

работ;

* при выполнении заданий;

* при  создании  и  защите

проектов;

* при  подготовке  и представлении творческих работ (в соответствии  с  программой  и материалами учебника);

- осознание  необходимости

соблюдения порядка и аккуратности

в процессе выполнения трудовых

заданий:

- знание и выполнение правил

аккуратной работы в специальной

одежде;

- знание и выполнение правил бережного расходования материалов

(бумаги, клея и т. д.);

- знание и выполнение правил

бережного  расходования

электричества при использовании

искусственного освещения;

-  знание и выполнение правил

бережного обращения с инвентарём;

- выслушивание  предложений  и

мнений  товарищей,  адекватное

реагирование на них (например,

умение  говорить  «Скажите,

пожалуйста…»,  «Благодарю  за

предложения…»,  «Спасибо  за

замечания…»):

* при выполнении заданий и

практических работ (например, при

оценке результатов труда по сбору

семян,  уходу  за  комнатными

растениями, размещении растений

на клумбе);

* при  презентации  проектов

(например, проекты «Сад  моей

мечты», «Осенние виды работ в

родном крае» и т. д.);

* при представлении в классе

творческих работ (например, при

составлении  памятки  «Правила

безопасной работы секатором»);

- комментирование  и  оценка  в

доброжелательной  форме

достижений  товарищей,

высказывание своих предложений и

пожеланий:  например,  умение

говорить «Я хочу пожелать…»,

«Мне очень нравится твой…», «Как

хорошо ты…», «Как красиво…»,

«Молодец!», «Умница!»:

 при выполнении заданий и

практических работ (например, при

оценке результатов труда по сбору

семян,  уходу  за  комнатными

растениями, размещении растений

на клумбе);

* при  презентации  проектов

(например, проекты «Сад  моей

мечты», «Осенние виды работ в

родном крае» и т. д.);

* при представлении в классе

творческих работ (например, при

составлении  памятки  «Правила

безопасной работы секатором»);

* при  оценке  ответов

одноклассников;

- проявление  заинтересованного

отношения к деятельности своих

товарищей и результатам их работы:

* сформированность  умения выслушать  одноклассников  при

самооценке их деятельности;

* помощь одноклассникам при

выполнении заданий учебника;

* помощь одноклассникам при

выполнении практических работ;

- выполнение  общественных

поручений по уборке мастерской

после уроков трудового обучения:

- понимание необходимости и

знание правил уборки мусора и

отходов;

-  знание  и  выполнение обязанностей дежурных;

- посильное  участие  в благоустройстве  и  озеленении территорий;  охране  природы  и окружающей среды:

* очистка школьных дорожек и

площадок  от  мусора  и  сухих

листьев;

* высадка растений в цветник,

на клумбу, на рабатку;

* уход  за  растениями  в цветнике, на клумбе, на рабатке;

-  знание названий организаций

по охране природы и окружающей

среды (например, Гринпис и др.)

- определение (с помощью учителя)

возможностей  различных

материалов, их целенаправленный

выбор (с помощью учителя) в

соответствии  с  физическими,

декоративно-художественными  и

конструктивными  свойствами  в

зависимости от задач предметно-

практической деятельности:

- умение  выбора  материала  в

зависимости  от  предметно-

практической деятельности: бумаги,

картона, ткани;

- определение  свойств

материалов:  цвета,  формы,

экологичности,  жёсткости,

плотности,

эластичности/пластичности,

прочности,  устойчивости  к

температурным  колебаниям,

деформации,  теплопроводности,

водопроницаемости, рассыпаемости;

- экономное  расходование материалов  при  проведении практических работ: бумаги, ткани, электричества и др.;

- планирование (с помощью учителя)

предстоящей практической работы в

соответствии  с  программным материалом  при  проведении

практических работ;

- знание оптимальных и доступных

технологических приёмов ручной

обработки  инструментов

(инвентаря) в зависимости от их

свойств  и  поставленных  целей:

обработки лопаты, граблей, мотыги-

бороздовичка,  скребка,  садовых

ножниц, садовых совков, цветочных

горшков, почвенного сита, лейки,

пульверизатора, рыхлителя-кошки и

др.;

- осуществление  текущего самоконтроля  выполняемых практических  действий  и

корректировка хода практической

работы  в  соответствии  с программным  материалом  при выполнении заданий и проведении практических работ;

- понимание  общественной значимости своего труда, своих достижений в области трудовой деятельности;  

- проявление адекватного  отношения  к

результатам собственной и чужой деятельности (нравится/не нравится)

при  выполнении  заданий,

оформлении  стенгазет,  создании

проектов,  оформлении  клумб,

цветников;

Минимальный уровень

Достаточный уровень

- знание названий некоторых материалов: картон, полотно (плотная льняная ткань), древесина, поролон, дренаж, песок, глина, бетон, щебень;

- знание изделий, которые из них

изготавливают и применяют в быту,

игре, учёбе, отдыхе: бумажный пакетик,

бумажные салфетки, картонные

коробки, открытки, альбомная бумага,

почтовая марка, верёвка, полот-

няный мешочек, деревянные колыш-

ки, поролоновая губка, глиняные

горшки, кашпо, садовые вазы

и вазоны;

- представления о некоторых свойствах

используемых материалов:

*бумага — гладкий, пластичный, впи-

тывающий материал;

* картон — гладкий, впитывающий ма-

териал;

* полотно (плотная льняная ткань) —

гладкий, впитывающий материал;

* поролон — лёгкий, пористый, впиты-

вающий материал;

* дренаж (в растениеводстве и цвето-

водстве) — водопроницаемый, рассыпча-

тый материал;

* песок — водопроницаемый, рассып-

чатый материал;

* глина — водонепроницаемый, пла-

стичный материал;

* бетон — прочный, плотный, водоне-

проницаемый материал;

* щебень — сыпучий, прочный, плот-

ный, водопроницаемый материал;

- знание и употребление понятия «под-

собное помещение».

- знание и употребление понятия «инвентарь» и правил хранения материалов в подсобном помещении: инвентаря, почвенных смесей, удобрений, воды;

- знание и употребление понятий «специальная одежда», «виды специальной одежды».

- знание и выполнение санитарно-гигие-

нических требований при работе с про-

изводственными материалами в специ-

альной одежде;

- знание и выполнение санитарно-гигиенических требований при работе с удобрениями (органические удобрения, минеральные удобрения);

- знание отбора (с помощью учителя) материалов и инструментов (инвентаря), необходимых для работы:

- знание и употребление названий, отно-

сящихся к понятию «инвентарь»: лопаты, грабли, мотыга-бороздовичок, скребки, садовые ножницы, мётлы, садовые совки, мешки для мусора, баки, цветочные горшки, почвенное сито, лейки, пульверизатор, пикировочные колышки, рыхлитель-кошка, верёвка, шнур, мерная лента;

-  умение показать инвентарь по прось-

бе учителя: лопаты, грабли, мотыгу-бо-

роздовичок, скребки, садовые ножницы,

мётлы, садовые совки, мешки для мусо-

ра, баки, цветочные горшки, почвенное

сито, лейки, пульверизатор, пикировоч-

ные колышки, рыхлитель-кошку, верёв-

ку, шнур, мерную ленту ;

-  умение отбирать (с помощью учителя)

инвентарь, необходимый для выполне-

ния практических работ: лопаты, грабли,

мотыгу-бороздовичок, скребки, садовые

ножницы, мётлы, садовые совки, мешки

для мусора, баки, цветочные горшки,

почвенное сито, лейки, пульверизатор,

пикировочные колышки, рыхлитель-

кошку, верёвку, шнур, мерную ленту;

- знание конструкции  садовых пил;

- знание устройство лопаты, граб-

лей, мотыги, рыхлителя-кошки, совка,

метлы;

- представления о правилах безопасной

работы с инструментами и оборудовани-

ем, санитарно-гигиенических требовани-

ях при выполнении работы в мастерской

с клеем, ножницами; с материалами и

инструментами (инвентарём) при выпол-

нении заданий и практических работ:

лопатой, граблями, мотыгой, скребком,

садовыми ножницами, садовыми пила-

ми, метлой, садовым совком, пикиро-

вочными колышками, рыхлителем-кош-

кой;

- владение базовыми умениями, лежащи-

ми в основе наиболее распространённых

производственных технологических про-

цессов в цветоводстве и декоративном

садоводстве:

* подбор специальной одежды в зави-

симости от времени года, погодных ус-

ловий, видов выполняемых практических

работ;

* уход за комнатными растениями;

* выбор и подготовка однолетних рас-

тений для сбора семян;

* сбор семян однолетних и многолет-

них цветковых растений в сухую и до-

ждливую погоду;

* работа с инвентарём;

* составление земляной смеси;

* уход за садовыми дорожками и пло-

щадкой;

* расфасовка семян по пакетикам;

* обмолот и очистка семян;

* выращивание комнатных бархатцев;

*заполнение цветочного горшка земля-

ной смесью;

* посев семян;

* перевалка комнатного растения;

* пользование мерными инструментами;

* методы борьбы с сорняками;

* отбор удобрени;

- чтение (с помощью учителя) технологи

ческой карты, используемой в процессе

изготовления изделия, например:

приготовление раствора для подкормки растений;

- представления о разных видах профильного труда (в цветоводстве и декоративном садоводстве): садовник, цветовод, рабочий зелёного хозяйства;

- понимание красоты труда и его резуль-

татов, например:

* оформление поздравительной открыт-

ки;

* выражение чувств при составлении

букетов;

* выражение чувств при оформлении

клумбы, цветника, рабатки;

- заботливое и бережное отношение к общественному достоянию и родной природе:

- знание растений, занесённых в Крас-

ную книгу;

- знание и выполнение правил береж-

ного сбора и хранения семян;

- знание и выполнение правил ухода за

рассадой;

- знание и выполнение правил береж-

ного расходования материалов;

- знание и выполнение правил береж-

ного отношения к инвентарю;

- понимание значимости правильной организации школьного рабочего места, обеспечивающей внутреннюю дисциплину:

- знание о необходимости и потреб-

ность в уборке рабочего места после

выполнения работ в мастерской;

- знание и выполнение обязанностей

дежурного;

- выражение отношения к результатам

собственной и чужой творческой дея-

тельности (нравится/не нравится):

* при оформлении поздравительных от-

крыток;

— при оформлении стенгазет, сообще-

ний, альбомов;

* при создании проектов;

* при оформлении клумб, цветников;

- организация (под руководством учителя) совместной работы в группе:

* при распределении по бригадам;

* при выборе бригадира;

* при проведении практических работ;

* при выполнении творческих работ;

-  осознание необходимости соблюдения

порядка и аккуратности в процессе вы-

полнения трудовых заданий:

* при распределении по бригадам;

* при выборе бригадира;

* при проведении практических работ;

* при выполнении творческих работ;

            выслушивание предложений и мнений товарищей, адекватное реагирование на

них (например, использовать выражения:

«Очень приятно…», «Благодарю за...»,

«Я очень благодарен тебе за…»);

- комментирование и оценка в доброже-

лательной форме достижений товари-

щей, высказывание своих предложений

и пожеланий: например, умение оценить

работу в виде характеристики «Как кра-

сиво…», «Молодец…» при оценке отве-

тов и результатов деятельности одно-

классников;

- проявление заинтересованного отноше-

ния к деятельности своих товарищей и

результатам их работы:

* посильная помощь одноклассникам

при выполнении заданий;

* посильная помощь одноклассникам

при выполнении практических работ;

- выполнение общественных поручений

по уборке мастерской после уроков тру-

дового обучения (с помощью учителя):

* уборка мусора и отходов;

* выполнение обязанностей дежурных;

- посильное участие в благоустройстве и

озеленении территорий;

 * охране природы

и окружающей среды:

* очистка дорожек и площадок от му-

сора и сухих листьев;

* высадка растений.

- определение (с помощью учителя) воз-

можностей различных материалов, их

целенаправленный выбор (с помощью

учителя) в соответствии с физическими,

декоративно-художественными и кон-

структивными свойствами в зависимости

от задач предметно-практической дея-

тельности;

- умение  выбора материала в зависимости от предметно-практической деятельности: бумага, картон, полотно (плотная льняная ткань), поролон, дренаж, песок, глина, бетон;

- определение свойств материалов:

* цвет;

* форма;

* экологичность;

* жёсткость;

* плотность;

* эластичность/пластичность;

* прочность;

* устойчивость к температурным коле-

баниям;

* деформация;

* теплопроводность;

* водопроницаемость;

* рассыпаемость;

- экономное расходование материалов при проведении практических работ: бумаги, картона, верёвки, полотна (плот-

ная льняная ткань), поролона, дренажа,

песка, удобрений и др.;

- планирование (с помощью учителя)

предстоящей практической работы (в со-

ответствии с программным материалом

при проведении практических работ);

- знание оптимальных и доступных технологических приёмов ручной обработки инструментов (инвентаря) в зависимости от их свойств и поставленных целей: обработка лопаты, граблей, мотыги-бороздовичка, скребка, садовых ножниц, садовых совков, цветочных горшков, почвенного сита, лейки, пульверизатора,рыхлителя-кошки и др;

- осуществление текущего самоконтроля

выполняемых практических действий и

корректировка хода практической работы (в соответствии с программным материалом при проведении практических работ);

- понимание общественной значимости

своего труда, своих достижений в обла-

сти трудовой деятельности: проявление

адекватного отношения к результатам

собственной и чужой деятельности

(«нравится»/«не нравится») при выпол-

нении творческих работ; сообщений,

альбомов; создании проектов; оформле-

нии клумб, цветников.

Минимальный уровень

Достаточный уровень

- знание названий некоторых материа-

лов: картон, полотно (плотная льняная

ткань), древесина, поролон, дренаж, пе-

сок, глина, бетон, щебень ;

- знание изделий, которые из них изготавливаются и применяются в быту, игре,учёбе, отдыхе: бумажный пакетик, бумажные салфетки, картонные  коробки,открытки, альбомная бумага, обёрточная бумага, верёвка, деревянные колышки,поролоновая губка, глиняные горшки,кашпо, садовые вазы и вазоны;

- представления о некоторых свойствах

используемых материалов:

* бумага — гладкий, пластичный,

впитывающий материал;

* картон — гладкий, впитывающий

материал;

* полотно (плотная льняная ткань) —

гладкий, впитывающий материал;

* поролон — лёгкий, пористый, впи-

тывающий материал;

* дренаж (в растениеводстве и цвето-

водстве) — водопроницаемый, рас-

сыпчатый материал;

* песок — водопроницаемый, рас-

сыпчатый материал;

* глина — водонепроницаемый, пла-

стичный материал;

* бетон — прочный, плотный, водо-

непроницаемый материал;

* щебень — сыпучий, прочный, плот-

ный, водонепроницаемый материал;

- знание и употребление понятия «инвентарь» и правил хранения материалов в подсобном помещении: инвентаря, почвенных смесей, удобрения, воды;

- знание и употребление понятий «специальная одежда»,  «виды специальной одежды» ;

- знание и выполнение санитарно-гигие-

нических требований при работе с про-

изводственными материалами в специ-

альной одежде;

- знание в выборе (с помощью учителя) материалов и инструментов (инвентаря), необходимых для работы:

- знание и употребление названий,

относящихся к понятию «инвентарь»: лопаты, грабли, мотыга-бороздовичок, скребки, садовые ножницы, мётлы, садовые совки, мешки для мусора, баки, цветочные горшки, почвенное сито,

лейки, пульверизатор, пикировочные колышки, рыхлитель-кошка,верёвка, шнур, мерная лента;

- умение  показать  инвентарь  по

просьбе учителя: лопаты, грабли,

мотыгу-бороздовичок, скребки, садовые ножницы; мётлы, садовые совки, мешки для мусора, баки,цветочные горшки, почвенное сито,лейки, пульверизатор, пикировочные колышки, рыхлитель-кошку,верёвку, шнур, мерную ленту;

- умение отбирать (с помощью учи-

теля) инвентарь, необходимый для

выполнения практических работ: ло-

паты, грабли, мотыгу-бороздовичок,

скребки, садовые ножницы; мётлы,

садовые совки, мешки для мусора,

баки, цветочные горшки, почвенное

сито, лейки, пульверизатор, пикиро-

вочные колышки, рыхлитель-кошку,

верёвку, шнур, мерную ленту;

- знание устройства садовых ножниц, лопаты, граблей, мотыги, рыхлителя-кошки; совка, метлы;

- представления о правилах безопасной работы с инструментами и оборудованием,санитарно-гигиенических  требованиях при выполнении работы в мастерской с

клеем, ножницами; с материалами и ин-

струментами (инвентарём) при выпол-

нении заданий и практических работ:

лопатой, граблями, мотыгой, скребком,

садовыми ножницами, садовыми пила-

ми, метлой, садовым совком, пикировоч-

ными колышками, рыхлителем-кошкой;

 - владение базовыми умениями, лежа-

щими в основе наиболее распростра-

нённых  производственных  техноло-

гических процессов в цветоводстве и

декоративном садоводстве:

* подбор специальной одежды в зави-

симости от времени года, погодных

условий, видов выполняемых прак-

тических работ;

* уход за комнатными растениями;

* работа с инвентарём;

* расфасовка семян по пакетикам;

* выращивание комнатных растений;

* заполнение цветочного горшка зем-

ляной смесью;

* посев семян;

* перевалка комнатного растения;

* пользование мерными инструмен-

тами;

* создание букетов из цветочных рас-

тений;

- чтение (с помощью учителя) техноло-

гической карты, используемой в про-

цессе изготовления изделия;

- представления о разных видах про-

фильного труда (в цветоводстве и деко-

ративном садоводстве): садовник, цве-

товод, рабочий зелёного цеха;

- понимание красоты труда и его резуль-

татов, например:

- оформление различных видов буке-

тов;

- выражение чувств при составлении

букетов;

- выражение чувств при оформлении

клумбы, цветника, рабатки;

- заботливое и бережное отношение к общественному достоянию и родной природе:

- знание и выполнение правил ухода и

хранения одежды;

- знание и выполнение правил береж-

ного сбора и хранения семян;

- знание и выполнение правил ухода

за рассадой;

- знание и выполнение правил береж-

ного расходования материалов;

- знание и выполнение правил береж-

ного отношения к инвентарю;

- понимание значимости правильной организации школьного рабочего места, обеспечивающей внутреннюю дисциплину:

- знание о необходимости и потреб-

ность в уборке рабочего места после

выполнения работ в мастерской;

- знание и выполнение обязанностей

дежурного;

- выражение отношения к результатам

собственной и чужой творческой дея-

тельности (нравится/не нравится):

* при создании букетов;

* при оформлении презентаций, со-

общений, альбомов;

* при создании проектов;

* при оформлении клумб, цветников;

- умение  организации  (под  руководством учителя)  совместной  работы  в группе:

* при распределении по бригадам;

* при выборе бригадира;

* при проведении практических ра-

бот;

* при выполнении творческих работ;

- осознание необходимости соблюдения

порядка и аккуратности в процессе вы-

полнения трудовых заданий:

* бережно обращаться со специаль-

ной одеждой;

* бережно расходовать материалы (бу-

магу, картон и др .);

* бережно расходовать электричество

при использовании искусственного ос-

вещения;

* бережно расходовать удобрения;

* бережно относиться к оборудова-

нию, материалам и инвентарю;

- выслушивание предложений и мне-

ний товарищей, адекватное реагиро-

вание на них (например, использовать

выражения: «Добрый день…», «Здрав-

ствуйте…», «Можно попросить Вас…»,

«Рад Вам помочь…», «Могу предложить

Вам…», «Мне очень нравится…», «Как

красиво…», «Благодарю Вас за…», «Всего хороше-

го», «До свидания», «Приходите ещё…»;

- комментирование и оценка в доброже-

лательной форме достижений товари-

щей, высказывание своих предложений

и пожеланий: например, умение оце-

нить работу в виде характеристики «Как

красиво…», «Молодец…» при оценке от-

ветов и результатов деятельности одно-

классников;

- проявление заинтересованного отно-

шения к деятельности своих товарищей

и результатам их работы:

* посильная помощь одноклассникам

при выполнении заданий;

* посильная помощь одноклассникам

при выполнении практических работ;

- выполнение общественных поручений

по уборке мастерской после уроков тру-

дового обучения (с помощью учителя):

* уборка мусора и отходов;

* выполнение обязанностей дежурных;

- посильное участие в благоустройстве и

озеленении территорий; охране приро-

ды и окружающей среды:

* оформление помещений;

* высадка растений.

- определение  свойств материалов: цвет,

форма, экологичность, жёсткость, плотность, эластичность/пластичность,

прочность,  устойчивость к температур-

ным колебаниям,  деформация, теплопроводность, водопроницаемость,

рассыпаемость;

- планирование (с помощью учителя) предстоящей практической работы: в соответствии с программным материалом при проведении практических работ;

- знание оптимальных и доступных технологических приёмов ручной обработки инструментов(инвентаря) в зависимости от их свойств и поставленных целей:обработка лопаты, граблей, мотыги-бороздовичка, скребка, садовых ножниц; садовых совков,

цветочных горшков, почвенного сита, лейки, пульверизатора,рыхлителя-кошки и др .;

- осуществление текущего самоконтроля выполняемых практических действий и корректировка хода практической работы: в соответствии с программным

материалом  при  проведении

практических работ;

- понимание общественной значимости своего труда, своих достижений в области трудовой деятельности:

- проявление адекватного отношения к результатам собственной и чужой

деятельности  («нравится»/«не

нравится»)  при  выполнении

творческих работ; сообщений,альбомов; создании проектов;

оформлении клумб, цветников.

Минимальный уровень

Достаточный уровень

- знание названий некоторых

материалов, изделий, которые

из них изготавливаются и применяются в быту, игре,учёбе, отдыхе;

- представления об основных

свойствах  используемых материалов;

- знание  правил  хранения материалов,  санитарно-гигиенических требований при работе с производственными

материалами;

- отбор (с помощью учителя) материалов и инструментов(инвентаря), необходимых для работы;

- представления о принципах действия, общем устройстве машины и её основных частей (на примере изучения любой современной  машины:

металлорежущего  станка, швейной машины, ткацкого станка, автомобиля, трактора и  др.);

- представления  о  правилах безопасной  работы  с инструментами  и

оборудованием,  санитарно-гигиенических  требованиях при выполнении работы;

- владение  базовыми умениями, лежащими в основе наиболее  распространённых производственных

технологических  процессов (шитьё,  литьё,  пиление, строгание и т. д.);

- чтение (с помощью учителя)

технологической  карты, используемой  в  процессе изготовления изделия;

- представления о разных видах

профильного  труда (деревообработка,

металлообработка,  швейные, малярные,  переплётно-картонажные работы, ремонт и производство  обуви,

сельскохозяйственный  труд, автодело, цветоводство и др.);

- понимание красоты труда и его результатов;

- заботливое  и  бережное отношение к общественному достоянию и родной природе;

- понимание  значимости правильной  организации школьного  рабочего  места, обеспечивающей внутреннюю

дисциплину;

- выражение  отношения  к результатам  собственной  и чужой  творческой

деятельности  (нравится/не нравится);

- организация  (под руководством  учителя) совместной работы в группе;

- осознание  необходимости

соблюдения  порядка  и аккуратности  в  процессе  выполнения трудовых заданий;

- выслушивание предложений и

мнений  товарищей, адекватное реагирование на них;

- комментирование и оценка в доброжелательной  форме достижений  товарищей, высказывание  своих

предложений и пожеланий;

- проявление заинтересованного отношения к  деятельности  своих

товарищей и результатам их работы;

- выполнение  общественных

поручений  по  уборке мастерской  после  уроков трудового обучения;

- посильное  участие  в благоустройстве и озеленении территорий; охране природы и окружающей среды.

- определение  (с  помощью учителя)  возможностей различных  материалов,  их целенаправленный выбор (с помощью  учителя)  в соответствии с физическими,

декоративно-художественными  и

конструктивными свойствами в  зависимости  от  задач предметно-практической деятельности;

- экономное  расходование материалов;

- планирование  (с  помощью учителя)  предстоящей практической работы;

- знание  оптимальных  и доступных  технологических приёмов ручной и машинной обработки  материалов  в

зависимости  от  свойств материалов и поставленных целей;

-  осуществление  текущего самоконтроля  выполняемых практических  действий  и корректировка  хода практической работы;

-  понимание  общественной значимости  своего  труда, своих достижений в области трудовой деятельности;

№

Тема, раздел

Кол-во часов

Основные виды учебной деятельности обучающихся

1.

Мастерская цветоводства и декоративного садоводства

8

- организовывают рабочее место;

- подготавливают рабочую форму, материалы  и    инструменты;

- определяют задачи обучения и план работы;

- читают текст  учебника;

- повторяют правила безопасной работы на пришкольном участке и в кабинете цветоводства;

- применяют правила по технике безопасности;

- отвечают  на вопросы;

- выполняют задание;

- выполняют практическую работу «Зоны мастерской цветоводства и декоративного садоводства» (с. 7–8 учебника;

- выполняют практическую  работу «Надевание одежды» (с. 13 учебника).

2.

Цветочно-декоративные растения

23

- читают текст  учебника;

- отвечают  на вопросы;

- выполняют задание;

- изучают профессии садовника, цветовода, рабочего зелёного хозяйства (озеленителя)

- различают группы цветочно- декоративных растений;

- осваивают разницу между  культурными  и дикорастущими цветоковыми растениями;

- пробуют делить цветковые растения на виды;

- определяют садовые и комнатные растения;

- называют однолетние и многолетние растения;

- изучают виды цветников (клумба, рабатка,бордюр), правила подбора растений для цветника;

- распознают виды цветника;

- вычерчивают элементарные виды цветника;

- выполняют практические работы «Составление букета», «Изготовление аппликации» ,  «Сбор цветов и опавших листьев»,  «Выкапывание и засушивание цветочного растения», «Строение растения» ;

- выполняют  работы на пришкольном участке.

3.

Сбор семян однолетних цветочных растений

18

- читают текст  учебника;

- отвечают  на вопросы;

- выполняют задание;

- распознают растения открытого грунта;

- изучают внешнее строение цветка;

- сбор семян однолетних цветочных растений и плодов;

- различают растения , подземная часть которых подлежит выкопке и хранению до весны;

- сбор или срезка с частью стебля подсохших плодов с семенами;

- срезают растения с недозрелыми плодами под корень и подвешивают в проветриваемом помещении для созревания семян;

-выделяют ноготки от других растений;

- собирают семена;

- выделяют настурцию от других растений;

- знают правила сбора в сухую и дождливую погоду;

- собирают семена;

- изготавливают бумажные пакеты для расфасовки семян;

-  упаковывают семена на хранение;

- различают  семена по форме, цвету (окраске), величине (ноготки, календула, настурция, бархатцы);

-изучают признаки созревания семян некоторых однолетних цветочных растений;

- выполняют практические работы «Сбор семян ноготков и настурции» , «Сбор созревших семян бархатцев» , «Сбор недозревших семян бархатцев»;

- выполняют  работы на пришкольном участке.

4.

Работы в цветнике поздней осенью

42

- читают текст  учебника;

- отвечают  на вопросы;

- выполняют задание;

- изучают понятие борозда, глубина, вскапывания, устройство лопаты, технику безопасности, приёмы вскапывания;

- работают с лопатой;

- вскапывают почву на заданную глубину;

-знают ручной инвентарь для работы на пришкольном участке;

- удаляют с корнями однолетние цветковые растения из цветника;

- выкапывают (с помощью старших обучающихся) подземные части растений (корнеклубни, корневища и др.);

- удаляют отцветшие однолетние растения  в цветнике;

- убирают растительные остатки на территории цветника;

- соблюдают правила безопасности при  работе с ручным инвентарём;

-изучают приёмы обработки почвы в цветнике;

- изучают приёмы составления земляной смеси;

-заготавливают почвенные смеси для комнатных растений;

- изучают приёмы ухода за садовыми дорожками;

- расчищают дорожки и площадки от опавших листьев»;

- подметают или выравнивают песком садовые дорожки;

- вскапывают почву на заданную глубину;

- выполняют практические  работы  «Удаление засохших однолетников из цветника», «Вскапывание (перекопка) почвы лопатой», «Заготовка частей почвенных смесей» «Подготовка почвенной смеси», «Очистка дорожек и площадок»;

- выполняют  работы на пришкольном участке.

5.

Сортировка и расфасовка семян однолетних цветочных растений

14

- читают текст  учебника;

- отвечают  на вопросы;

- выполняют задание;

- разбирают семена на мелкие, повреждённые и недоразвившиеся с ориентировкой на здоровые и полновесные;

-извлекают семена из сухих плодов;

-  сортируют семена;

- удаляют обломки стеблей;

- изучают формы заготовок и способы соединения деталей пакета;

- вырезают заготовки, склеивают с двух сторон пакет;

-изготавливают этикетки для бумажных пакетиков;

- насыпают определённый  объём семян в бумажные пакетики;

- заклеивают бумажные пакетики с семенами;

- изучают сроки созревания семян, понятие «семена-сырец»

- изучают приёмы сбора семян;

- узнают приёмы обмолота и очистки семян;

- изучают способы хранения и просушки семян после сбора;

- различают семена, указанного учителем цветочного растения;

- выделяют их из семенной смеси и фасуют, узнанные семена в пакет;

- выполняют практические  работы «Изготовление бумажного пакетика для семян с помощью  клея (по шаблону)» , «Изготовление бумажного пакетика для семян без помощи клея»,  «Очистка и отбор семян», «Расфасовка семян в бумажные пакетики»;

-выполняют работы на пришкольном участке.

6.

Комнатные растения

24

- читают текст  учебника;

- отвечают  на вопросы;

- выполняют задание;

- изучают условия содержания комнатных растений;

- изучают комнатные растения традесканция, кливия и хлорофитум;

- осваивают правила и приёмы полива комнатного растения;

- заготавливают поливную воду для отстаивания;

- осуществляют полив комнатных растений, используя правила и способы полива комнатных растений;

-поливают комнатные растения из детской лейки;

- проверяют влажность почвы в цветочных горшках;

- изучают понятие перевалка и пересадка комнатного растения, значение и приёмы их;

- подбор цветочных горшков для переваливаемых растений;

- переваливают растение;

- подбор, промывка и просушка цветочного горшка;

- полив перевалиемого растения;

- насыпают земляную смесь на дно сухого горшка;

- вынимают растение вместе с комом земли из прежнего горшка и пересаживают в новый;

- добавляют почву в горшок с растением , уплотняют, поливают;

- используют ручной инвентарь для выращивания комнатных растений;

- выполняют практические  работы «Определение размера горшка»,  «Обтирание крупных и гладких листьев комнатных растений», «Удаление пыли с листьев опушённых комнатных растений», «Уход за комнатными растениями», «Перевалка комнатного растения»;

-выполняют работы на пришкольном участке.

7.

Выращивание однолетних цветочных растений

28

- читают текст  учебника;

- отвечают  на вопросы;

- выполняют задание;

- различают семенное и вегетативное размножение растений;

- изучают способы выращивания однолетних цветочных растений;

- изучают приёмы размножения цветковых растений;

- определяют вид размножения;

- используют мерные инструменты (лента, шнур, маркер)

- изучают правила безопасной работы пикировочным колышком.

- используют ручной инвентарь для выращивания рассады (посевные ящики, маркёры, трамбовка, лейка, совки);

- соблюдают правила хранения рабочего инвентаря и приспособлений;

- выбор места для цветника;

- определяют способы разметки посевных рядков;

- размечают место посева семян с помощью мерной ленты, шнура и маркера;

- выполняют разметку с помощью верёвки;

- вскапывают почву лопатой  по разметке размера цветочных гряд;

- выравниваю края гряд;

- рыхлят и выравнивают верхний слой почвы;

- размечают посевные рядки;

- раскладывают в рядки цветочные семена и заделывают их;

-осуществляют пикировку, прищипывание цветочным растениям;

- различают сорта бархатцев;

- выделяют виды бархатцев, способы выращивани;

- выращивают комнатный бархатец;

- высаживают рассаду бархатцев;

- соблюдают расстояние между посадками растений  при посадке;

- поливают рассаду;

- выполняют практические  работы «Размножение комнатных цветочных растений»,  «Решение задач», «Посев семян бархатцев раскидистых в посевные ящики», «Посев семян георгина однолетнего», «Выращивание георгина однолетнего в цветочных горшках»;

-выполняют работы на пришкольном участке.

8.

Работы в цветнике весной

28

- читают текст  учебника;

- отвечают  на вопросы;

- выполняют задание;

- готовят  почвы в цветнике под посев однолетних цветочных растений;

- изучают инструменты и приспособления для работы в цветнике;

- изучают правила безопасной работы с инвентарём;

- используют мерные инструменты;

- используют ручной инвентарь для работы в цветнике (мерная лента, мотыга-бороздовичок, рыхлитель-кошка);

- осваивают приёмы подготовки почвы  в цветнике;

- вскапывают почву лопатой и выравнивают край гряд;

- изучают условия посева настурции;

- выполняют практические  работы «Подготовка почвы на клумбе или рабатке под посев однолетников»,  «Составление  рассказа» , «Выращивание настурции на клумбе», «Подготовка клумбы и высадка рассады бархатцев раскидистых на клумбу»;

-выполняют работы на пришкольном участке.

9.

Использование однолетних цветочных растений для оформления улиц и помещений

19

- читают текст  учебника;

- отвечают  на вопросы;

- выполняют задание;

- рассматривают характеристику однолетних крупносеменных растений;

- различают цветочные растения петунию,сальвию,флокс,львиный зев,астру,левкой;

- используют однолетние цветочные растения для оформления улиц и помещений (петуния, сальвия, флокс, львиный зев, астра, левкой);

- используют для посадки цветов вазы,вазоны,контейнеры;

- выполняют практические  работы  «Подготовка группового минипроекта», «Презентация группового минипроекта»;

-выполняют работы на пришкольном участке: вскапывают почву лопатой, выравнивают почву, поливают и пропалывают посадки.

№

Тема, раздел

Кол-во часов

Основные виды учебной деятельности обучающихся

1.

Однолетние и многолетние цветковые растения

26

- читают текст  учебника;

- отвечают  на вопросы;

- выполняют задание;

- повторяют правила безопасной работы на пришкольном участке и в кабинете цветоводства;

- применяют правила по технике безопасности;

- изучают виды цветковых растений, приёмы сбора семян, приёмы работы с ножницами, правила техники безопасности;

- узнают виды цветкового растения (однолетние, многолетние), выращиваемых в открытом грунте;

- различают многолетние и однолетние  цветковые растения;

- выделяют виды многолетних цветковых растений (зимующие и незимующие, разница между ними);

- распознают многолетние цветковые растения;

- разбирают  вегетационный период однолетних и многолетних растений;

- различают однолетние цветочные растения: космея, петуния, астра;

- распознают созревшие семена;

- работают с садовыми ножницами;

- изучают состав растения (подземная и наземная части), виды зимующих многолетников;

- изучают высокорослые, среднерослые  и низкорослые растения;

- изучают семенное и вегетативное размножение;

- используют на практике способы вегетативного размножения;

- узнают способы размножения растений;

- изучают общее представление о строении  пиона, декоративные качества пиона, особенности выращивания, биологические особенности;

- различают цветковые культуры : флокс, пион, георгин;

- рассматривают зимующие  и незимующии  многолетние растения, виды ухода;

- изучают размножение зимующих многолетних растений;

- ухаживают за многолетними зимующими растениями;

- разбирают последовательность деления  корневища на отрезки;

-повторяют правила безопасной работы садовым  ножом;

- определяют на глаз количество делянок, готовят почву для посадки;

- выполняют практическую  работу «Размножение пиона»;

- используют цветковые  растения в цветнике;

 -выполняют работы на пришкольном участке: рыхлят почву вокруг растения, укрывают на зиму, вскапывают почву в междурядьях.

2.

Осенние работы в цветнике

23

- читают текст  учебника;

- отвечают  на вопросы;

- выполняют задание;

- исследуют разновидности семян: рубчик, семявход, семядоли, зародыш, корешок, стебелёк, почечка;

- изучают признаки созревания семян;

- знают три стадии спелости семян;

- различают семена по форме, размеру, цвету;

- отрабатывают правила сбора семян цветковых растений;

- осваивают способы хранения крупных партий семян;

- изготавливают тканевый мешок;

- используют инвентарь для уборки семян однолетников;

- повторяют правила обмолота мелких семян;

- работают с приспособлениями для обмолота семян;

- изготавливают бумажные пакетики;

-соблюдают правила безопаснолй работы садовыми ножницами;

- осуществляют осенний уход за зимующими многолетниками;

- выполняют практические  работы «Сборсемян цветочных растений», «Осенний уход за зимующими многолетниками»;

- выполняют работы на пришкольном участке.

3.

Зелёные насаждения

19

- читают текст  учебника;

- отвечают  на вопросы;

- выполняют задание;

- рассматривают декоративные кустарники;

- запоминают в чём отличие деревьев от кустарников;

- запоминают, где высаживают зелёные насаждения :парки, сады, бульвары, скверы;

- изучают правила осеннего ухода за кустарниками;

- осуществляют осенний уход за кустарниками;

- осуществляют сбор опавших листьев; удаление сорных трав, окапывание почвы у кустарников;

- обрезают сломанные ветки у кустарников;

- используют инструменты для обрезки кустарников;

-отрабатывают навыки работы с секатором;

- соблюдают правила работы секатором;

- выполняют зимние работы на пришкольном участке;

- изучают снегоочистительные машины;

- выполняют практические  работы «Срезка веток на почку», «Осенний уход за декоративными кустарниками», «Виды работ в зимнем саду»;

-выполняют работы на пришкольном участке.  

4.

Зимние работы в мастерской цветоводства

23

- читают текст  учебника;

- отвечают  на вопросы;

- выполняют задание;

- изготавливают пакетики для хранения семян по чертежу;

- изучают способы обмолота, очистки и расфасовки семян;

- осуществляют сортировку семян;

- изучают виды, состав, свойства почвы, почвенных смесей;

- получают общее представление о почве: свойство и цвет;

- распознают виды почв: песчанную и глинистую почву;

- изучают виды удобрения для почвы;

- разбирают обязанности рабочего городского зелёного хозяйства;

- ухаживают за зимним сквером и парком(школьным участком);

- выполняют практические  работы «Чертёж пакетика для семян», «Обмолот, сортировка и расфасовка семян» ;

- проводят опыты: «Отделение частиц песка от частиц глины в почве», «Обнаружение перегноя в почве», «Как пропускают воду песчаная и глинистая почва»;

-выполняют работы на пришкольном участке.

5.

Комнатное цветоводство

35

- читают текст  учебника;

- отвечают  на вопросы;

- выполняют задание;

- повторяют правила по технике безопасности при работе в кабинете;

- выбор приёмов ухода за комнатными растениями;

- изучают правила ухода за комнатными растениями в зимнее время;

- выбор приёмов ухода за комнатными растениями;

- повторяют приёмы ухода за комнатными растениями;

Изучают строение растения;

- распознают и называют органы цветкового растения;

- умеют срезать побеги, удалять засохшие листья, рыхлить почву, опрыскивать растения;

- пересаживают растения;

- разбирают значение и приёмы перевалки растения;

- ухаживают за комнатными растениями;

- изучают виды декоративно-цветущей горшечной культуры пеларгонии;

- изучают способы размножения пеларгонии;

- выполняют практические  работы «Уход за комнатными растениями», «Размножение пеларгонии стеблевыми черенками», «Посадка стеблевого черенка в горшок» ;

- формируют  знания о разнообразии цветковых растений;

- изучают строение цветкового растения;

- распознают и называют органы цветкового растения;

-выполняют работы на пришкольном участке: осваивают приемы ухода за комнатными растениями.

6.

Ранневесенние работы

31

- читают текст  учебника;

- отвечают  на вопросы;

- выполняют задание;

- изучают элементы цветочного оформления улицы: рабатка, бордюр, групповая посадка;

- распознают элементы цветочного оформления;

- выделяют способы разметки посевных рядков, расстояние между посевными рядками;

- выпоняют разметку посевных рядков;

- выравнивают почву;

- отбор однолетников для выращивания в цветнике;

- выращивают рассаду  петунии;

- ухаживают за многолетними зимующими цветковыми растениями;

- изучают виды, строение, время цветения лилии;

- изучают лилию тигровую: внешнее строение, декоративные качества;

- выращивают лилию тигровую;

- изучают виды мульчирования

- выполняют практические  работы

 -выполняют работы на пришкольном участке.

7.

Весенние работы в цветнике

47

- читают текст  учебника;

- отвечают  на вопросы;

- выполняют задание;

- подготавливают цветник к весенне-летнему периоду;

- изучают этапы подготовки цветника к весне;

- используют инвентарь для работы в цветнике (грабли ,мусорные мешки, штыковые лопаты, планки, колышки, шнур, рулетка, совки, лейки, зубчатый маркёр, лёгкий валик);

- соблюдают правила безопасной работы садовым инвентарём;

- планируют размещение рабатки в цветнике;

- выбор однолетников для посева в цветнике(космея, дельфиниум, алиссум);

- высаживают рассаду цветочных растений:

- прореживают, поливают цветочные растения;

- осуществляют весенний уход за кустарниками

- выполняют практические  работы «Размещение рабатки в цветнике», «вскапывание почвы на рабатке», «Рыхление и выравнивание почвы на рабатке», «Посев семян космеи на рабатку» , «Высадка рассады петунии в вазон», «Уход за космеей»

-выполняют работы на пришкольном участке: ухаживают за растениями.

№

Тема, раздел

Кол-во часов

Основные виды учебной деятельности обучающихся

1.

Осенние работы в цветнике

44

- читают текст  учебника;

- отвечают  на вопросы;

- выполняют задание;

- повторяют правила безопасной работы на пришкольном участке и в кабинете цветоводства;

- применяют правила по технике безопасности;

- изучают особенности плодов и семян петунии;

- пересаживают петунию в горшок на зимовку;

- выявляют декоративные качества, биологические особенности сальвии, агератума, годеции;

- определяют сроки и признаки созревания семян у однолетников;

- собирают семена;

- размещают семена на просушку и дозревание;

- выбор   и подготовка однолетних цветочных растений для сбора семян;

- готовят эскиз этикетки для пометки понравившегося растения;

- изготавливают этикетку;

- оформляют этикетку ламинированием или целлофаном;

- приклепляют к этикетки проволоку, скрепку, верёвку;

- осваивают приёмы сбора сухих плодов с семенами;

- выполняют срезку плодов с цветоножкой;

- выполняют срезку растения с этикеткой;

- связывают растения в пучки для просушивания;

- просушивают плоды;

- разбирают характеристику,  правила сохранения  петунии;

- повторяют правила работы с материалами и садовыми инструментами;

- изучают декоративные качества, особенности выращивания красоднева (лилейника)

- выкапывают  и пересаживают кусты красоднева в новое место;

- размножают красоднев делением куста без обработки корневой системы;

- режут куст красоднева лопатой и обрабатывают золой;

Осваивают приёмы ухода за кустарниками;

- изучают виды кустарников, используемые на пришкольном участке и осенний уход за ними;

-изучают инвентарь и инструменты для ухода за кустарниками;

- изучают устройство садовой пилы;

- изучают и соблюдают правила безопасной работы садовой пилой;

- отрабатывают правильную постановку рук при опиливании суков;

- работают садовой пилой;

- узнают правила заготовки еловых веток;

- укрывают растения еловыми ветками;

- выполняют практические  работы «Сбор семян цинии, василька, львиного зева»; «Выкопка петунии крупноцветковой», «Деление красоднева», «Определение поломанных веток на всём пришкольном участке и отметка их лентой», «Срезка секатором всех отмеченных веток», «Опил больших суков под присмотром учителя», «Сбор в мусорные мешки срезанных веток, складывание срезанных суков в кучу», «Рыхление почвы вокруг кустарников»;

-выполняют работы на пришкольном участке.

2.

Благоустройство участков с зелёными насаждениями

21

- читают текст  учебника;

- отвечают  на вопросы;

- различают понятие о благоустройстве (улицы, парки, скверы, берёзовые рощи и т.п);

- планируют благоустройство школьного участка, размещение деревьев и кустарников, цветников;

- выполняют работы по удалению дерновых бровок на дорожках или площадках школьного участка;

- повторяют устройство садовых дорожек;

- ухаживают за садовыми дорожками и площадкой школьного участка весной ,летом, осенью, зимой;

-различают  виды садовых дорожек: с мягким покрытием, грунтовые, песчано-гравийные, твёрдым покрытием;

-определяют вид ремонта , размер выбоин садовой дорожки;

- выполняют задание;

- выполняют практические  работы  «Уход за садовыми дорожками»

-выполняют работы на пришкольном участке..

3.

Удобрения для цветочно-декоративных растений

19

- читают текст  учебника;

- отвечают  на вопросы;

- выполняют задание;

- изучают органические и минеральные удобрения;

- изучают виды органических удобрений;

- распознают органические и минеральные удобрения;

- изучают виды минеральных удобрений;

- рассматривают правила хранения и смешивания удобрения;

- распознают минеральные удобрения по внешнему виду;

- изучают виды комплексных минеральных удобрений;

- изучают правила хранения органических удобрений;

- изучают способы внесения минеральных удобрений;

- распознают органические удобрения;

- выполняют практические  работы «Приготовление раствора для подкормки раствора»;

-выполняют работы на пришкольном участке.

4.

Классификация цветковых растений

27

- читают текст  учебника;

- отвечают  на вопросы;

- выполняют задание;

- разбирают понятие «классификация растений»;

- изучают классификацию цветковых растений;

- классифицируют цветковые растения по внешнему виду;

- формируют знания о производственной классификации цветочно-декоративных растений по словесному описанию, рисунку, названию;

- классифицируют цв6еточные растения  по словесному описанию, рисунку, названию;

- изучают ботанико-систематическую классификацию цветковых растений;

- исследуют вред и пользу сорных растений;

- изучают методы борьбы с сорняками;

- изучают вред и пользу сорняков;

- изучают классификацию цветковых культур;

- изучают двулетние цветковые растения  весеннего и летнего цветения;

- узнают особенности роста и развития двулетников, наиболее известные виды;

- описывают внешний вид и особенности выращивания двулетников;

- отличают виды изучаемых цветковых растений (анютины глазки, незабудка лесная, колокольчик, гвоздика турецкая);

- выполняют практические  работы : ухаживаю за молодой посадкой; вскапывают почву в цветнике; пропалывают цветники;

-выполняют работы на пришкольном участке.

5.

Размножение комнатных растений

31

- читают текст  учебника;

- отвечают  на вопросы;

- выполняют задание;

- изучают виды размножения комнатных растений;

- выполняют размножение комнатного растения;

- изучают случаи вегетативного размножения;

- разбирают понятие «материнское растение»;

- изучают размножение комнатных растений черенками;

- запоминают правила среза черенка;

- изучают размножение комнатных растений листовыми черенками;

- изучают размножение комнатных растений делением корневищ;

- выполняют заготовку черенков и листовых черенков;

- выполняют практические  работы «Нарезка черенков сансевиерии», «Черенкование комнатного растения делением листа», «Посадка листовых черенков в горшок», «Деление корневищного растения»;

- выбирают растения для оформления помещения;

-выполняют работы на пришкольном участке.

6.

Выращивание рассады однолетних цветочных растений

60

- читают текст  учебника;

- отвечают  на вопросы;

- выполняют задание;

- выделяют сроки посева семян однол6етников, особенности посева семян;

- изучают сроки посева семян на рассаду;

- изучают однолетние растения раннего посева: львиный зев, сальвия, вербена;

- изучают состав почвенной смеси;

- изучают разновидности тар (ёмкости) для посева семян на рассаду;

- работают с посевным ящиком, насыпвают почву,сеют и заделывают семена, поливают, укрывают плёнкой;

- изучают правила ухода  и способы укоренения петуний;

- выращивают петунию, нарезают черенки для посадки;

- разбирают особенности посева семян львиного зева;

- изучают условия для равномерных всходов;

- изучают правила ухода за сеянцами львиного зева;

- изучают биологические особенности и декоративные качества многолетних растений (канны);

- изучают правила подготовки корневищ канн;

- определяют количество делянок, дают оценку состояния корневищ, делят по количеству ростков;

-узнают сроки выкопки корневищ канн, способ размножения;

- определяют здоровье корневищ канн;

- выкапывают корневища канн, выполняют осмотр корневищ, укладывают  в ящики, устанавливают на хранение;

- изучают правила подращивания канны;

- изучают цветковые растения более поздних сроков посева: циния, астра, василек;

- изучают условия выращивания, закаливания рассады астры;

- выполняют практические  работы «Посев семян львиного зева», «Прореживание всходов львиного зева», «Пикировка львиного зева», «Подращивание канны», «Выращивание рассады астры без пикировки», «Пересадка всходов астры в кассеты» ;

-выполняют работы на пришкольном участке.

7.

Весенние работы в цветнике

36

- читают текст  учебника;

- отвечают  на вопросы;

- выполняют задание;

- узнают сроки посева семян;

- выполняют подготовку почвогрунта для посева семян;

- выполняют посев семян, пикируют рассаду;

- высаживают рассаду в цетник;

- изучают уход за зимующими многолетниками из группы лилейных;

- выполняют прореживание многолетников;

- проводят подкопку;

- устанавливают опоры для цветов;

- ухаживают за посадками лилий;

- узнают виды цветников;

- повторяют правила подбора цветов для рабатки, бордюра, клумбы;

- обозначают границы клумб и рабаток;

- выполняют разметку клумбы;

- обозначают границы клумб и рабаток;

- изучают устройство цветника, клумбы;

- подбирают растения по срокам цветения;

- повторяют особенности цветка многолетника – канна;

- выполняют подготовку корневища канн к высадке;

- выполняют выкопку лунок для посадки канны;

- изучают понятие «рабатка»;

- сравнивают отличие односторонних и двусторонних рабаток;

- повторяют правила высадки рассады в цветник;

- выполняют практические  работы «Высадка канны в клумбу», «Посев семян календулы на рабатку»  

-выполняют весенние работы на пришкольном участке.

№

Тема, раздел

Кол-во часов

Основные виды учебной деятельности обучающихся

1.

Осенние работы

54

- планируют работы и задачи на год;

- повторяют правила техники безопасности

- читают текст  учебника;

- отвечают  на вопросы;

- повторяют правила безопасной работы на пришкольном участке и в кабинете;

- повторяют обязанности рабочего озеленительного хозяйства;

- повторяют элементы цветочного оформления;

- применяют правила по технике безопасности при работе на пришкольном участке и в кабинете;

- собирают растения для гербария;

- срезают увядшие растения;

- собирают семена растений;

- выбор маточного растения для сбора семян;

- изучают особенности выбора маточного растения для сбора семян;

- изготавливают сито для просеивания семян;

- изучают особенности сушки и обмолота семян;

- изучают способы отделения семян от мусора;

- изучают особенности хранения семян;

- изучают характерные особенности тюльпанов;

- исследуют агротехнику выращивания тюльпанов;

- определяют требования к подготовке почвы для выращивания тюльпанов;

- заготавливают перегной;

- сажают и заделывают луковицы тюльпанов;

- выполняют задание;

- выполняют практические  работы «Изготовление сита для выделения семян» , «Изготовление коробочки для хранения семян», «Вычерчивание шаблона для измерения диаметра», «Вырезание отверстий в шаблоне для определения диаметра луковиц тюльпана», «Высадка луковиц тюльпана под зиму»;

-выполняют работы на пришкольном участке.

2.

Осенняя обработка кустарников

21

- читают текст  учебника;

- отвечают  на вопросы;

- выполняют задание;

- изучают строение, разнообразие кустарников, используемых в декоративном садоводстве;

- изучают кустарники, используемые в качестве низких бордюров;

- изучают особенности живой изгороди;

- выбор растений для живой изгороди;

- изучают правила стрижки и обрезки живой изгороди;

- изучают инвентарь для обрезки и стрижки живой изгороди;

- выполняют самостоятельно стрижку живой изгороди;

- осуществляют осенний уход за кустарниками;

- работают секатором;

- повторяют и применяют правила безопасной работы с режущим садовым инвентарём и инструментами;

- повторяют правила подготовки инструмента к работе;

- выполняют практические  работы «Подготовка кустарника к стрижке», «Стрижка живой изгороди»;

- ухаживают за живой изгородью;

- определяют кустарники по внешнему виду;

- распознают деревья в безлистном состоянии;

-выполняют работы на пришкольном участке.

3.

Работы в саду поздней осенью

19

- читают текст  учебника;

- отвечают  на вопросы;

- выполняют задание;

- изучают характеристику, строение, признаки созревания клубнелуковиц, особенности выращивания гладиолуса;

- изучают особенности выкопки и хранения клубнелуковиц гладиолусов;

- отделяют клубнелуковицы от растения, сортируют по размерам;

- изучают правила проращивания клубнелуковиц гладиолуса, сроки посадки клубнелуковиц на проращивание;

- выполняют подготовку клубнелуковиц к посадке;

- изучают особенности зимних работ в сквере;

- узнают виды зимних работ в парке;

- осматривают и определяют состояние растений;

- набрасывают снегом посадки;

- расчищают дорожки;

-определяют назначение сквера, расположение в городе, посёлке;

- выполняют зимние работы в сквере;

- узнают строение парка, стили парков;

- определяют составные части парков, устройство и оформление;

- строят разбивочный чертёж;

- проводят разбивку сквера;

- выполняют работы граблями;

- выполняют практические  работы  «Выкопка клубнелуковиц гладиолуса», «Закладка  на зимнее время клубнелуковиц гладиолуса»;

- делают мульчу из коры разных деревьев;

- соблюдают правила мульчирования почвы;

-выполняют работы на пришкольном участке.

4.

Флористика

82

- читают текст  учебника;

- отвечают  на вопросы;

- выполняют задание;

- разбирают понятие «флористика»;

- исследуют соотнесение  цветов с событиями в жизни человека;

- изучают правила поведения на празднике;

- изучают особенности составления букета по назначению;

- узнают современные представления о букете;

- изучают основные правила составления цветочных композиций и букетов;

- изучают понятие «аранжировка»;

- изучают инструменты флориста;

- изучают правила безопасной работы с флористическими инструментами;

- изучают правила безопасной работы с клеевым пистолетом;

- осуществляют знакомство с пеналом  для флористических инструментов;

- изучают особенности составления  цветочных букетов;

- составляют цветочные букеты;

- изготавливают бутоньерки;

- изготавливают букеты из фруктов;

- изучают флористические аксессуары;

- изучают правила составления цветочной композиции в корзине;

- изучают правила составления композиции в центр стола;

- составляют букеты, композиции, сочетают;

- выполняют практические  работы «Изготовление выкройки пенала», «Крой пенала для флористических инструментов», «Отработка швов для изготовления флористического пенала», «Выполнение пенала ручными швами», «Сбор букета по спиральной системе», «Крепление оазиса в корзине», «Составление цветочной композиции в корзине», «Составление настольной композиции»;  

-выполняют работы на пришкольном участке.

5.

Выгонка луковичных растений

26

- читают текст  учебника;

- отвечают  на вопросы;

- выполняют задание;

- изучают понятие «выгонка»;

- изучают виды луковичных растений, используемых для выгонки;

- изучают особенности выращивания в открытом грунте тюльпанов, предназначенных для выгонки;

- изучают  три этапа выгонки  тюльпанов;

- выполняют практические  работы «Выгонка тюльпанов»  

-выполняют работы на пришкольном участке.

6.

Дизайн. Ландшафтный дизайн

36

- читают текст  учебника;

- отвечают  на вопросы;

- выполняют задание;

- изучают понятие «дизайн»;

- разбирают виды дизайна;

- изучают понятие «фитокартина»;

- изготавливают фитокартины из стабилизированного мха;

- изучают виды ландшафта и его классификацию;

- изучают элементы ландшафтного дизайна;

- изучают требования к малым архитектурным формам;

- готовят почву под газон;

- сеют газонную траву;

- ухаживают за газоном;

- узнают лиственные породы деревьев, используемые для озеленения территории России, строение дерева;

- распознают деревья в безлистном состоянии;

- изучают подбор древесных и кустарниковых пород;

-высаживают кустарники, деревья;

- сажают растения по правилам;

- ухаживают за зелёными насаждениями;

- выполняют практические  работы «Изготовление фитокартины из стабилизированного мха» ;

- изучают устройство газона, его виды, назначение;

-выполняют работы на пришкольном участке.

№

Тема, раздел

Кол-во часов

Основные виды учебной деятельности обучающихся

1.

Профессиональная ориентация

10

- читают текст  учебника;

- отвечают  на вопросы;

- выполняют задание;

- повторяют правила безопасной работы на пришкольном участке и в кабинете;

- применяют в своей работе правила по техники безопасности;

- выбор профессии;

- анализируют возможные ошибки при выборе профессии;

- посещают экскурсии по профориентации;

-выполняют работы на пришкольном участке.

2.

Осенняя посадка дерева

22

- читают текст  учебника;

- отвечают  на вопросы;

- выполняют задание;

- изучают породы деревьев, характеристику внешнего строения и отличительные признаки;

- определяют деревья и кустарники по листьям, плодам , коре;

- узнают лиственные породы деревьев, используемые для озеленения территории России, строение дерева;

- распознают деревья в безлистном состоянии;

- изучают подбор древесных и кустарниковых пород;

-высаживают кустарники, деревья;

- сажают растения по правилам;

- ухаживают за зелёными насаждениями;

- изучают разновидности каштана;

- формируют представление о дереве каштан;

- изучают характерные признаки каштана;

- различают саженцы дерева и кустарника;

-повторяют правила посадки дерева и кустарника;

- подготавливают почву под посадку дерева;

- выполняют разметку мест посадок деревьев с помощью измерительной ленты, шнура, колышков;

- вносят в ямы органическое удобрение;

- производят посадку дерева по правилам;

-соблюдают правила уход за посадками;

- выполняют практические  работы  «Выкопка ямы по размеру саженца дерева», «Посадка дерева»;

-выполняют работы на пришкольном участке.

3.

Посадка живой изгороди

24

- читают текст  учебника;

- отвечают  на вопросы;

- выполняют задание;

- узнают виды зелёных насаждений, отличительные признаки;

- изучают виды красивоцветущих кустарников, отличительные признаки;

- определяют вид кустарника без листьев и с листьями по внешним  признакам;

- изучают местные хвойные деревья и кустарники, внешнее строение, отличительные признаки, использование в озеленении;

- анализируют значение растений;

- дают характеристику зелёных насаждений;

- высаживают саженцы кустарников, применяя правила и приёмы посадки;

- узнают способы разметки мест посадки кустарников, ручной и механический способы выкопки ям и траншей;

- выполняют разметку линий траншей  с помощью измерительной ленты, шнура, колышков;

- вносят в траншеи органические удобрения;

- производят посадку кустарников по правилам;

- изучают характеристику, виды лапчатки кустарниковой;

- осуществляют уход за живой изгородью, соблюдая правила ухода;

- выполняют самостоятельно обрезку кустарников;

- выполняют декоративную стрижку живой изгороди;

- выполняют практические  работы «Выкопка траншеи для живой изгороди», «Посадка кустарников»;

-выполняют работы на пришкольном участке.

4.

Уход за розами

22

- читают текст  учебника;

- отвечают  на вопросы;

- выполняют задание;

- изучают виды роз и их использование в озеленении;

- изучают общую характеристику осеннего ухода за розами, способы укрытия розы;

- узнают способы вегетативного размножения розы;

- соблюдают правила безопасной работы с инструментами для нарезки черенков розы;

- ухаживают за черенками роз;

- производят посадку черенков роз;

- удаляют листья с растения;

- производят обрезку роз, применяя

- определяют способы укрытия роз, сроки укрытия, приёмы укрытия;

- повторяют способ мульчирования растений;

- производят укрытие розы на зиму;

- выполняют практические  работы «Срезка невызревших побегов с розы», «Удаление листьев с растения», «Окучивание розы на высоту 20-25 см», «Укладка елового лапника вокруг куста», «Пригибание стеблей, укрытие лапником »;

-выполняют работы на пришкольном участке.

5.

Пряности

48

- читают текст  учебника;

- отвечают  на вопросы;

- выполняют задание;

- изучают классификацию пряных трав, применение, химический состав;

- изучают приёмы выращивания пряных трав в домашних условиях;

-производят посев семян пряных растений в горшки;

- различают основные виды пряных трав;

- изучают правила ухода за пряными травами;

- изготавливают мешочки для хранения семян;

- изучают приёмы выгонки пряной зелени;

- изучают технологию посадки корнеплода на выгонку;

- осваивают агротехнику выращивания пряных трав;

- изучают лечебные свойства пряных трав;

- изучают приемы выращивания микрозелени;

- изучают декоративные особенности пряных трав;

- изучают пряные травы в ландшафтном дизайне;

- выполняют практические  работы «Готовят горшки к посадке пряных трав», «Готовят почву для посадки семян руколы», «Высаживают семена руколы», «Высаживают корнеплод лука на выгонку»;

-выполняют работы на пришкольном участке..

6.

Размножение комнатных растений

84

- читают текст  учебника;

- отвечают  на вопросы;

- выполняют задание;

- выбор комнатных растений для размножения;

- рассматривают виды размножения комнатных растений;

- изучают требования к пикировочным ящикам;

- изучают приёмы размножения комнатных растений дочерними растениями, воздушными отводками, листом, делением корневища;

- изучают технологию получения воздушного отводка;

- наблюдают за укоренение листа в воде;

- выполняют посадку укоренённого листа в почву;

- выполняют размножение комнатного растения;

- изучают особенности выращивания фиалок;

- высаживают фиалки в горшки;

-изучают технологию выращивания  комнатных растений из семян;

- изучают технологию посева семян комнатных растений;  

- изучают правила весеннего ухода за розами;

- выполняют практические  работы «Заполнение ящиков земляной смесью», «Нарезка черенков герани, бегонии», «Посадка и полив черенков герани , бегонии», «Деление корневища  спатифиллума»; «Снятие укрытия с роз», «Обрезка роз», «Подкормка роз»;

-выполняют работы на пришкольном участке.

7.

Специальная одежда

28

- читают текст  учебника;

- отвечают  на вопросы;

- выполняют задание;

- изучают основы гигиены труда, производственной санитарии и личной гигиены;

- ухаживают за своим телом и одеждой;

- узнают основные положения законодательства об охране труда, основные правила и инструкции и инструкции по безопасности труда;

- изучают трудовой кодекс;

- изучают гигиенические требования к спецодежде, функциональные элементы , назначение и уход за ней;

- изучают виды сезонной спецодежды;

- изучают средства индивидуальной защиты их маркировка;

- выполняют практические  работы

-выполняют работы на пришкольном участке.

Программы ФАООП

АООП образования для обучающихся с умственной отсталостью( интеллектуальными нарушениями) для 5-9 классов (вариант -1)

Программы специальных (коррекционных)общеобразовательных учреждений VIII вида (сб.2)

Воронкова, В.В. Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб./ Под ред. В.В.Воронковой.- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – Сб. 1. – 240 с.

Учебники,

учебно- методические пособия

- Н.М.Карман, Е.А.Ковалёва, Г.Г.Зак  Технология. Цветоводство и декоративное садоводство. 5 класс: учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы / Н.М.Карман, Е.А.Ковалёва, Г.Г.Зак  Просвещение, 2023. -159 с.: ил. – ISBN 978-5-09-099999-1

- Н.М.Карман, Е.А.Ковалёва, Г.Г.Зак  Технология. Цветоводство и декоративное садоводство. 6 класс: учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы / Н.М.Карман, Е.А.Ковалёва, Г.Г.Зак  Просвещение, 2023. -192 с.: ил. – ISBN 978-5-09-099999-6.

- Н.М.Карман, Е.А.Ковалёва, Г.Г.Зак  Технология. Цветоводство и декоративное садоводство. 7 класс: учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы / Н.М.Карман, Е.А.Ковалёва, Г.Г.Зак  Просвещение, 2023. -206 с.: ил. – ISBN 978-5-09-09999-8

Н.М.Карман, Е.А.Ковалёва, Г.Г.Зак  Технология. Цветоводство и декоративное садоводство. 8 класс: учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы / Н.М.Карман, Е.А.Ковалёва, Г.Г.Зак  Просвещение, 2022. -174 с.: ил. – ISBN 978-5-09-09999-8

- Н.М.Карман, Е.А.Ковалёва, Г.Г.Зак  Технология. Цветоводство и декоративное садоводство. 9 класс: учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы / Н.М.Карман, Е.А.Ковалёва, Г.Г.Зак  Просвещение, 2022. -199 с.: ил. – ISBN 978-5-09-05902-8

-Карман Н.М.. Технология. Цветоводство .Декоративное садоводство. 5–6 классы : методические рекомендации с примером рабочей программы : учебное пособие для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы / Н. М. Карман, Г. Г. Зак. – Москва : Просвещение, 2021. – 118, [1] с. : ил. ISBN 978-5-09-086410-7

 -Карман Н.М.. Технология. Цветоводство .Декоративное садоводство. : 7-й класс  : методическое пособие к учебнику Н. М.  Карман, Г. Г.  Зак / Н. М.  Карман, Г. Г.  Зак.  — Москва : Просвещение, 2023.  — 77, [3] с. ISBN 978-5-09-104100-2.

-Карман Н.М.. Технология. Цветоводство .Декоративное садоводство. 8-й класс: методическое пособие к учебнику Н.М.Карман, Г.Г.Зак/Н.М.Карман,Г.Г.Зак Москва: Просвещение, 2023.-175 с. ISBN 978-5-09-099999-3.

 -Карман Н.М.. Технология. Цветоводство .Декоративное садоводство. 9-й класс: методическое пособие к учебнику Н.М.Карман, Г.Г.Зак/Н.М.Карман,Г.Г.Зак Москва: Просвещение, 2023.-160 с. ISBN 978-5-09-109999-3.

-Основы декоративного садоводства : учеб. пособие. В 2 ч. Ч. 1. О-75 Цветоводство / Т. М. Бурганская. – 2-е изд., испр. – Минск : Выш. шк., 2012. – 367 с. : ил. + 1 электрон.-опт. диск (CD-R) ISBN 978-985-06-2188-7.  

-В.Воганка «Защита растений от болезней и вредителей»; Москва «Издательство Мир книги», 2010.

-Долгачева В.С. Обучение общественно-полезному труду. Комнатное цветоводство. Пособие для педагога. М. Владос, 2013г.

-Энциклопедия комнатного цветоводства / М.В.Цветкова. – Харьков: Книжный Клуб «Клуб семейного досуга», 2012г.

 -Хессайон Д.Г. Всё о цветах в вашем саду. – М.: Кладезь-Букс, 2006. – 256с.

-Хессайон Д.Г. Всё о комнатных растениях. – М.: Кладезь-Букс, 2000. – 256с.

-Бердникова О. В., Борисова А. В. «Комнатные растения»,  Москва «Эксмо», 2004.

-Карпов А. А. «Энциклопедия цветовода-любителя», Ростов-на-Дону      «Феникс», 2003.

-Родина В. А. «Цветоводство в школе»,  Москва «Просвещение», 1974.

-Серпухова В. И., Тавлинова Г. К. «Комнатные и балконные растения», Москва «Прейскурантиздат», 1991.

Чечина Л. А. «Азбука комнатных растений»; Москва «Дрофа плюс», 2005.

Дидактические материалы

-Комплект учебно-методических материалов для изучения направления «Цветоводство и декоративное цветоводство»

-Наглядные пособия по технике безопасности для изучения направления «Цветоводство и декоративное цветоводство»

-Наглядный материал (альбомы,  таблицы).

-Учебно-методический комплекс кабинета.

-Оборудование и инвентарь, необходимые для реализации программы.        

Технические и информационно-коммуникативные средства

Компьютер, планшет, обучающие компьютерные программы

Интернет-ресурсы

http://festival.1september.ru/subjects/5/ Преподавание биологии с использованием УМК «„Сферы“ – урок XXI века» издательства «Просвещение»

http://studyspace.ru/istochniki-materiala-po-predmetam/biologiya-11.html    - Этот сайт – преподавателя и для преподавателей, тех, кто учится сам и учит других; очно и дистанционно, биологии.

http://plantlife.ru Растения - одна из основных групп многоклеточных организмов, включающая в себя, в том числе деревья, кустарники, травы, лианы, папоротники, мхи и водные растения

http://plant.geoman.ru Жизнь растений цифровая тематическая библиотека.

http://forest.geoman.ru Лесная энциклопедия http://www.luzhok.ru/ - Энциклопедия декоративных растений.  

http://flowers.nm.ru/   - Мир домашних растений –http://www.radostmoya.ru/projects/akademija_zanimatelnyh_nauk._Biologija/ (Видеоролики)   http://www.greeninfo.ru – информационный портал по садоводству, цветоводству и ландшафтному дизайну.
http://www.bestgardener.ru/flower/- обустройство загородного участка.
https://www.liveinternet.ru/users/4263423/post177627251- самая полная энциклопедия комнатных растений.

http://ogorod23.ru/odnoletnie-cvety-bez-rassady-nazvanie-foto/ - сад и огород.

https://www.liveinternet.ru/users/3109898/rubric/1118666- легенды о цветах.

Учебно-практическое оборудование

-Ножницы, карандаши, краски, клей,

-Измерительные инструменты, ластик, бумага, картон.

-Инвентарь для  выращивания комнатных растений и садовых работ.

-Цветочные горшки.

-Семена растений.

-Комнатные цветы.  

-Столы, стулья.

-Шкафы для инструментов и литературы.

-Классная доска.

-Таблицы.

-ИКТ