"Педагогические, образовательные технологии, используемые в профессиональной деятельности учителя-логопеда"
учебно-методический материал

Технологии

Автор (ы)

Результативность

Технология логопедического обследования

О.Е.Грибова

Е.М.Косинова

Т.В.Ахутина, Т.А.Фотекова

Использование технологии помогает организовать процедуру обследования проявлений языково-речевой недостаточности как целостного процесса с учетом его многовариантности, определить последовательность действий логопеда при диагностике.

Технология формирования фонематического восприятия

Т.А.Ткаченко

Позволяет выстроить системную работу по формированию фонематического восприятия, в ходе которой позволяет оптимизировать динамику речевого развития детей, тем самым добиваться высоких результатов коррекционно-развивающей работы в оптимально короткие сроки. Результатом также считается дальнейшее положительное влияние на формирование чтения и письма.

Игровые технологии в логопедической коррекции

Л.В.Забродина, Е.С.Ренизрук

Использование повышает мотивацию к образовательной деятельности, познавательную активность. Наряду с речью позволяет развивать  психические процессы, взаимосвязанные с речевой функцией, что увеличивает результативность коррекционно-развивающей работы, повышает интерес к освоению родного языка.

Технологии логопедической, фонетической и речедвигательной ритмики

Н.Ю.Костылева, М.Ю.Картушина

Способствуют активизации деятельности мозга. Развивают и нормализуют дыхание, голос, моторные функции, просодическую сторону речи, координацию речи и движения, координацию в деятельности всех отделов периферического речевого аппарата: голосового, артикуляционного и дыхательного. Следовательно, активизируют  процесс постановки и автоматизации звуков речи, становление фонематического восприятия, слуховой памяти, внимания, также способствуют совершенствованию других сторон речи. Развивают навыки самоконтроля.

Технология речедвигательной ритмики

А.Я.Мухина

Технология логопедического массажа

Е.Н.Краузе, Е.В.Новикова

Е.А.Дьякова, О.Г.Приходько

И.В.Блыскина

Позволяет сократить сроки коррекции звукопроизношения. Опосредованно развивает произвольность поведения, волевые качества личности.

Технология коррекции психомоторного развития

Л.А.Сиротюк

Способствует развитию межполушарной специализации и межполушарного взаимодействия (синхронизация работы полушарий головного мозга). Следовательно, позволяет развивать наряду с речью способности, память, внимание, мышление. Приемы данной технологии развивают мелкую и артикуляционную моторику, дыхание, используются для профилактики нарушения зрения.

Технология развития дыхания

А.Н.Стрельникова

Является эффективным средством для формирования правильного дыхания детей дошкольного возраста. Регулярное применение способствует их оздоровлению, увеличению работоспособности, помогает справляться с переутомлением, повышает внимание, улучшает память.

Арт-педагогические технологии в специальном образовании

А.С.Медведева

Способствуют развитию у детей коммуникативных навыков, приобретению нового опыта социального взаимодействия и сотрудничества средствами арт-педагогики. Развивают внимание, память, мышление, воображения, речь, эмоциональную сферу личности дошкольника. Позволяют наладить эмоциональный контакт с воспитанниками, нормализовать межличностное общение.