Проектная технология
презентация к уроку

Слайд 1

Проектная технология Проектная деятельность как средство социализации детей с ОВЗ.

Слайд 2

Ц ель и задачи Цель

Слайд 3

Разработка проектной технологии Проектная технология не является принципиально новой - возникла в начале XX в США. Ее называли также технологией проблем и связывалась она с идеями гуманистического направления в философии и образовании, разработанными американским философом и педагогом Дж. Дьюи , а также его учеником В . Х. Килпатриком Идеи проектного обучения возникли в России параллельно с разработками американских педагогов. Под руководством русского педагога С. Т. Шацкого в 1905 году была организована небольшая группа сотрудников, пытавшаяся активно использовать проектные технологии в практике преподавания.

Слайд 4

Методы и приемы Исследовательская практика учащихся Коммуникативная практика учащихся Практические работы Проведение экспериментов Проведение обработки и анализа их результатов Наблюдение Коллективные исследования Индивидуальные исследования Самостоятельная работа И т.д. Защиты исследовательских работ Мини-конференции Коллективные консультации Индивидуальные консультации Опросы и анкетирование Выступления Выставки

Слайд 5

Сущность метода проектов Проблемная ситуация Поиск способов решения Проблема Оформление результатов Исследовательская , поисковая деятельность Защита проектов

Слайд 6

Результат Результатом или продуктом любого проекта могут быть разные презентации. Виды презентации проектов: научный доклад; деловая игра; демонстрация видеофильма; ·экскурсия ; телепередача ; научная конференция; ·инсценировка ; театрализация ; игры с залом; диалог исторических или литературных персонажей; спортивная игра; спектакль ; путешествие ; реклама ; пресс-конференция .

Слайд 7

Достоинства Во-первых, проектная деятельность связана с развивающим, личностно – ориентированным обучением и её можно использовать в коррекционно-образовательной работе с детьми с ОВЗ. Во-вторых, технология проектной деятельности позволяет интегрировать сведения из разных областей знаний для решения одной проблемы и применять их на практике, что в конечном итоге формирует познавательную компетентность ребенка, позитивный социальный опыт. В-третьих, проектная деятельность является уникальным средством обеспечения сотрудничества между детьми и взрослыми. В работе над проектом происходит взаимодействие всех участников образовательного процесса: специалистов, детей, родителей.

Слайд 8

Недостатки – проблемы использования при работе с детьми с ОВЗ в такой деятельности дети с ограниченными возможностями здоровья испытывают затруднения: в самостоятельном выборе темы, подборе необходимой информации , определением цели, средств и методов, выдвижения гипотезы. Имея низкий уровень развития таких познавательных процессов как память, внимание и мышление и несформированность произвольного поведения дети с ОВЗ не могут самостоятельно анализировать собранную информацию, сравнивать полученные результаты с образцом и делать выводы.

Слайд 9

Категория детей для которых может использоваться данная технология Может использоваться для всех категории детей с ОВЗ за исключением тяжелой и глубокой умственной отсталости.