Конспект занятий по составлению связного рассказа по вопросам.
план-конспект

Конспект логопедического занятия во 2 классе для детей с ОНР, обучающихся по адаптированной программе по теме:

Составление связного рассказа-описания по вопросам.

Цель:
Обучить составлению связного рассказа – описания по опорным словам.
Задачи:
I  Образовательные:
  1. Активизировать словарь  по теме «Дикие животные» посредством подбора прилагательных, глаголов.
2.  Развивать логическое мышление, операции  обобщения, сравнения, абстрагирования, классификации.
3.  Совершенствовать навык составления детьми  предложений различной глубинно-семантической структуры (субъект-предикат-объект; субъект-предикат-локатив).
4.   Продолжать  развивать  навыки  языкового  анализа и синтеза.
II   Коррекционно -  развивающие:
1.    Развивать  подвижность артикуляционного аппарата; просодическую и интонационную сторону речи.
2.    Продолжить развитие сенсомоторной  базы речи: слухового и зрительного восприятия, оптико-пространственных представлений.
3   Развивать  мелкую моторику пальцев рук.
III   Воспитательные:
1.    Воспитывать интерес к логопедическим занятиям посредством создания игровой ситуации, использования  современных компьютерных технологий.
2.    Формировать самоконтроль, самооценку учащихся.
3.    Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к животным.

Оборудование:

Готовые тексты с заданиями.
Ход занятия.

1.Организационный момент.
На  доске  написано: МУРАВЕЙКУРИЦАЛИСИЦАЁЖЖУК
Ребята,  здесь  зашифрованы  какие - то слова.  Сядет тот,  кто догадается и  прочтёт одно из этих слов.
-  Давайте отделим  слова друг от друга вертикальными линиями.
- Ребята,  представьте себе, что мы находимся с вами   не в логопедическом кабинете, а в лесу. Смотрите, а вот и  сами обитатели  леса!
На экране интерактивной доски появляются наложенные друг на друга контурные изображения диких животных, обитающих в лесах.
- Только вот что-то произошло с их  изображениями. Наверное, они решили поиграть с нами в  прятки. Давайте  отыщем и назовём, кто здесь спрятался
2.    Д / И  «Звери спрятались»
Цель упражнения:  развитие зрительного внимания,  восприятия,  гнозиса. оптико-пространственных представлений.
Дети  узнают изображения  зверей  среди наложенных друг на друга изображений.
3.    Объявление темы занятия
    Ребята, как вы думаете, о ком пойдёт речь сегодня на занятии? Да, правильно, о диких животных, жителях леса. Мы  будем учиться  составлять рассказ по вопросам и учиться восстанавливать деформированный текст. . А поможет нам в этом лесной зверь. Кто? Догадайтесь сами!    
Логопед загадывает детям загадку про муравья.

Тащит он соломинку

К маленькому домику

Всех букашек он сильней

Наш трудяга…..

- Догадались? Конечно, это – муравей.
посмотрим фрагмент фильма о медведях.
- Опишите муравья.  Как  он выглядит?
Какими словами - признаками можно описать муравья?  ( маленький, работящий, шустрый, сильный, выносливый, юркий)
4.     Самомассаж  подушечек пальцев рук.
- А теперь помассажируем с помощью коврика «Травка»  подушечки наших  пальцев.
Давайте покажем,   как мурашек бежит к своему жилищу, которое называется …как? Да, муравейник, конечно.
5. Д / И  «Лабиринт» (работа с деформированным предложением)

Дается деформированный  текст про муравья. Детям необходмо расставить поледовательность предложений в тексте.

Прочитайте  текст.  
Далее даются вопросы к тексту. Дети составляют рассказ по вопросам и пересказывают его.

На последующих занятиях предлагаются аналогичные тексты для закреплений.