Программа тренинговых занятий "Я пятиклассник"
рабочая программа (5 класс)

Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение средняя

общеобразовательная школа № 5 г. Охи

имени кавалера ордена Мужества

Алексея Викторовича Беляева

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

ТРЕНИНГОВЫХ ЗАНЯТИЙ

(наименование учебного предмета/курса)

  ОСНОВНОГО ОБЩЕГО  ОБРАЗОВАНИЯ

 (уровень, ступень образования)

3 МЕСЯЦА

 (срок реализации программы)

Составлена на основе программы «Я пятиклассник» С.А. Коробкина

Храмова Нелли Валерьевна

Оха

2022 г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Актуальность данного тренинга заключается в том, что проблема адаптации учащихся при переходе из начального в среднее звено школы остается насущней. Несмотря на то, что ученики уже привыкли к школе, требованиям учителя, одноклассникам, проблема адаптации существует. Они снова адаптируются к новым социальным условиям. У них появляется новый классный руководитель, учителя-предметники, новые предметы. Каждый учитель выдвигает свои требования. Этот возраст начало подросткового периода, когда происходят ещё и физиологические изменения в организме у детей, что тоже накладывает свой отпечаток на учащихся.

В связи с этим целесообразно начать проводить подготовительную работу к переходу в пятый класс уже в четвёртом классе и продолжать в пятом.

Целью данного тренинга, является оказание психолого-педагогической поддержки и помощи учащимся в адаптации к обучению в пятом классе.

Исходя из цели, были сформированы задачи программы тренинговых занятий:

• способствование снижению тревожности;
• выделить качества учеников, необходимые учащимся среднего звена школы;
• дать уверенность учащимся в том, что они готовы к переходу в среднее звено обучения;
• дать положительный настрой на работу, стремиться к преодолению негативных эмоций, связанных с обучением в школе;
• представлений об умениях, навыках обучения в среднем звене;
• проработка своих эмоциональных состояний;
• стимулирование фантазии, воображения учащихся;
• формирование адекватного отношения к своим успехам и неудачам в какой-либо деятельности, развитие навыка уверенного поведения;
• способствовать сплочению класса, уважению друг к другу и взаимопониманию;
• формирование навыков взаимодействия с другими людьми.

Отличительные особенности рабочей программы

Данная программа адресована учащимся 5-х классов МБОУ СОШ № 5 г. Охи им. А.В. Беляева, у которых по итогам исследования процесса адаптации выявлен затрудненный уровень прохождения адаптации. Рабочая программа составлена на основе авторской тренинговой программы направленной на обеспечение психологической комфортности пятиклассников в период адаптации к новым условиям обучения «Я пятиклассник», автор С.А. Коробкина, переработанной с требованиями федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) основного общего образования и типовых федеральных государственных программ по оказанию психолого-педагогической поддержки и помощи учащимся в адаптации к обучению в пятом классе.

Тренинговые занятия для учащихся 5-х классов нацелены на помощь учащимся в адаптации к обучению в пятом классе. Тренинговые занятия с учащимися может проводить как школьный психолог, так и классный руководитель, работающий с учащимися данного класса. Это своеобразная возможность предупреждения тех проблем, которыми могут встретиться учащиеся в начале учебного года.

С целью преодоления тревожности будущих пятиклассников, негативных эмоций, сопровождающих переход в пятый класс, и следует проводить подобного рода занятия.

Очень часто тревожность учащихся усугубляет и семья. Многие родители, вместо того чтобы поддержать в ребенке уверенность в собственных силах, предупреждают его о том, что у него ничего не получится, что он станет последним учеником в классе и т. д.

Занятия носят игровой, занимательный характер, что поможет учащимся быстрее входить в ритм занятия, с удовольствием включаться в деятельность.

Изменения, внесенные в программу

Общее число занятий: 10, один раз в неделю.

Продолжительность  занятия: 25 - 30 минут.

Количество детей в группе: 4-6 человек

Отбор детей: учащиеся 5-х классов, имеющие по итогам исследования затрудненный уровень адаптации.

Программа реализуется в три этапа:

I этап – Диагностический.

II этап – Коррекционно-развивающий.

III этап – Контрольный.

Контрольный этап позволяет увидеть эффективность коррекционной работы. Контроль осуществляется с использованием всех диагностических материалов ранее использованных.

Срок реализации: 3 месяца 

Формы, методы, технологии

Формы организации образовательного процесса:

Индивидуально-обособленная

Работа в парах

Групповая

Методы:

Коммуникативные игры

Упражнения, формирующие эмоциональный интеллект детей

Когнитивные методы

Групповые дискуссии

Арттерапевтические методы

Упражнения, развивающие исследовательскую деятельность детей

Методы релаксации

Технологии обучения:

Развивающего обучения

Личностно ориентированного образования

Игровые

Информационные

Деятельностного метода

Структура занятия

1. Приветствие.
2. Разминка.
3. Основная часть.
4. Релаксационное упражнение.
5. Рефлексия занятия.
6. Прощание.

Ожидаемый результат

• По итогам прохождения курса тренинговых занятий, пятиклассники быстрее адаптируются к учебе.
• Снижение уровня тревожности учащихся пятых классов, формирование адекватной самооценки.
• Повышение уровня школьной мотивации.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УЧЕБНОЕ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники: Учебное пособие. М., 1999.
2. Григорьева Т.Г., Основы конструктивного общения – Новосибирск – 1999.
3. Громова Т.В. Страна эмоций: Методика как инструмент диагностической и коррекционной работы с эмоционально-волевой сферой ребенка. – М.: УЦ “Перспектива”, 2002.
4. Коблик Е.Г.Первый раз в пятый класс: Программа адаптации детей к средней школе.- М.: Генезис, 2003.
5. Коробкина С.А. Адаптация учащихся на сложных возвратных этапах. В-2010
6. Кэдьюсон Х., Шеффер Ч. Практикум по игровой психотерапии.- СПб.: Питер, 2000.
7. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми. – СПб.: ООО Издательство “Речь”, 2001.
8. Смид Р. Групповая работа с детьми и подростками: Пер. с англ. М., 1999.
9. Хухлаева О.В. Тропинка к своему Я: уроки психологии в начальной школе (1-4).- М.: Генезис, 2004.
10. Цзен Н.В., Пахомов Ю.В. Психотренинг: игры и упражнения – М.- 2001.

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

коррекционно-развивающей по программе «Я пятиклассник» (5 класс)

Режим работы: 1 раз в неделю

Продолжительность занятия: 30 мин