Урок-игра «В мире животных»
план-конспект занятия (5 класс)

Урок-игра «В мире животных»

Цель: Совершенствовать навык звукобуквенного анализа на уровне слова.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

1. Уточнение и расширение словаря по теме: животные.
2. Учить составлять рассказ по плану.

Коррекционно-развивающие:

1. Развитие познавательных процессов.

Коррекционно-воспитательные:

1.Формирование навыка сотрудничества.

2.Воспитание любви к окружающему миру.

Оборудование: проектор, компьютер, презентация, картинки по теме животные, листы с графическими заданиями, тетради.

Ход занятия

 Здравствуйте дети, сегодня у нас логопедич.занятие пройдет  в классе.

1. Звуки животных прослушать, дети угадывают чей голос

(1,2,5,6,7,8,9,10,12,14,15,16,17,19,20)

Сегодня мы будем путешествовать по миру животных.

2) Артикуляционная гимнастика «Лошадка»

-как лошадка цокает

-как она махает хвостиком

-какое у нее седло (выгибаем язычек)

-как останавливаем лошадку (межгубное тпррру)

-пусть лошадка пожует траву (улыбка, зубами прикусывать травку)

-дадим лошадке сахарок (облизываем губы)

Сегодня мы продолжим работать со звуками и буквами. Будем слушать слова, делить на слоги, находить в словах нужные звуки.

Давайте вспомним, в чём отличие звуков от букв (звуки слушаем и произносим, буквы пишем и читаем).

3) На доске буквы С и З, Ж и Ш. На столе картинки. Нужно картинки повешать на тот шарик, на котором есть тот звук что в слове.

4) Наверное, наши животные уже проголодались. Надо их накормить.

На доске висят предметные картинки.

Я угощу коров сеном.

Я угощу свиней овощами

Я угощу кошек молоком.

Я угощу баранов травой.

Я угощу собак мясом.

Я угощу лошадей овсом.

5) Убежали гласные буквы.

                К_Р_В_                В_Р_Н_                                   С_Р_К_

6) Графические навыки. (на листах).

7) Найдите картинки, название которых начинаются на одинаковые звуки (Слайд-картинки).

8) Найдите картинки, название которых заканчиваются на одинаковые звуки (Слайд-картинки).

9) Пальчиковая гимнастика.  «Машина кашка»

                                        Маша каши наварила

Маша кашей всех кормила.

Положила Маша кашу:

Кошке - в чашку,

Жучке - в плошку,

А коту - в большую ложку,

В миску - курицам, цыплятам

И в корыто поросятам.

8) По первым звукам прочитайте слово (Слайд – картинки).

9) Нужно зачеркнуть одну букву в слове так чтобы получилось новое слово.

ТИГР

ШУТКА

СУРОК

ЗУБР

КРОШКА

10) Составить рассказ по плану. На доске картинки животных. Дети выбирают одного. И про него рассказывают по плану:

                Кто это?

                Дом. или дик.?

                Как называется его дом?

                Чем питается?

                Как называются его детеныши?

                Какую пользу приносит?

11) Составить из букв слово (Слайд –интерактивные картинки).

12) Поделить слова на слоги . У нас три воздушных шарика с цифрами 1,2,3. Нужно определить число слогов в слове и запустить в небо тот шарик с цифрой, которое соответствует числу слогов (Слайд – интерактивная игра).

Рефлексия. Что мы сегодня делали, о чем говорили.

«Скажи наоборот». Игра с мячом.

У животных в семье есть и взрослые, и дети. У взрослых животных все части тела большие, а у детенышей маленькие. Мы с вами поиграем в игру « скажи наоборот». Я вам бросаю мяч и говорю про взрослых животных, вы ловите мяч и говорите про маленьких животных. Мяч возвращаете мне.

У коровы длинный хвост, а у теленка короткий хвостик.

У собаки сильные лапы, а у щенка слабые лапки.

У лошади длинная грива, а у жеребенка короткая гривка.

У барана большие рога, а у ягненка маленькие рожки.

У кошки острые зубы, а у котенка тупые зубки.

У свиньи жесткая шерсть, а у поросенка мягкая шерстка.