Конспект урока по биологии в 8 классе по теме: "Признаки рыб. Строение рыб"
план-конспект урока (8 класс)

Этап урока,

цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент

Цель: эмоциональная, психологическая

и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проверяет готовность ученика к уроку,  создает эмоциональный настрой.

Проверяет  готовность к уроку.

2. Актуализация знаний

Цель: подготовка мышления учащихся; мотивирование (самоопределение) к учебной деятельности.

Разгадывание загадок и беседа по теме «Кто такие рыбы?»

Постановка цели и задач урока.

Загадывает загадки и проводит беседу по вопросам.

В воде они живут,

Нет клюва,

А они «клюют».

У родителей и деток

Вся одежда из монеток.

-По каким признакам можно отличить рыб от других животных?

- Где могут жить рыбы?

- Какая тема нашего урока?

Открывает схему Приложение 1.  

Разгадывает  загадки,

отвечает на вопросы.

• Рыба

• Рыбы живут в воде, у большинства есть чешуя, есть плавники.

• В водоемах: реках, озерах, морях, океанах.

3. Изучение

нового материала

Цель: дать учащимся конкретное представление об изучаемых фактах, явлениях.

Презентация на тему: «Рыбы:  их внешний вид и строение»

Демонстрирует и комментирует слайды презентации.

Прикрепляет после темы урока основные признаки.

Просматривает презентацию.

Физминутка

Цель:

повысить умственную работоспособность во время образовательной деятельности, снять напряжение, обеспечить кратковременный активный отдых для детей.

Проводит физминутку, эмитирует движения рыболова, проговаривает текст.

Рыболов, рыболов,

Покажи нам свой улов!

Я поймал леща большого

И налима – вот такого!

Двух горбатых, полосатых

Окуней и двух линей,

Щуку, карпа, судака,

А в ведерке два малька.  

Выполняет движения.

Работа с учебником

(с. 46 - 49)

Осуществляет индивидуальный контроль за выполнением задания.

Работа с

Выполняет задание.

4. Первичное осмысление и закрепление

Цель: проговаривание и закрепление нового знания; выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления учащихся; провести коррекцию.

 «Рыбка. Аппликация из цветной бумаги»

Формулирует задание, создает эмоциональный настрой, поясняет задания, осуществляет контроль, следит за соблюдением техники безопасности.

Выполняет  аппликацию.  

5. Итоги урока.

Цель: обобщить полученные на уроке сведения.

Проводит беседу по вопросам:

– Где живут рыбы?

- Приведи  примеры речных рыб.

-Приведи примеры рыб, обитающих в морях и океанах.

- Чем покрыто тело рыб?

-Бывают рыбы без чешуи? Назови их.

Домашнее задание: прочитать стр. 46-49. Признаки рыб. Составить  таблицу.

Отвечает  на вопросы, пользуясь схемой.

Рефлексия

Цель: определить свое эмоциональное состояние на уроке.

Упражнение «Золотая рыбка».

Даёт ученику  две бумажные рыбки: веселую и грустную (Приложение 2).  

Задаёт вопрос:  «Если тебе  понравился урок, и ты  узнал что-то новое, то прикрепите к схеме веселую рыбку, если не понравился – грустную».

Выбирает рыбку, прикрепляет её  к схеме.