Программа логопедического кружка «Лого - бос» на 2020 – 2021 учебный год
рабочая программа

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение муниципального

                   образования г. Нягань «Детский сад №10 «Дубравушка»

Программа логопедического кружка

«Лого - бос»

на 2020 – 2021 учебный год

Подготовила:
учитель – логопед
Архипова Надежда Андреевна
высшая квалификационная категория

                                              Содержание

   Содержание

Пояснительная записка

     В настоящее время наблюдается неумолимый рост числа детей с различными речевыми расстройствами. Поэтому проблема ранней профилактики и ранней коррекции речевых нарушений представляется на сегодняшний день очень актуальной.

   Успешное развитие речи в дошкольном возрасте имеет огромное значение для последующего систематического обучения родному языку в начальной, а затем и в средней школе. Умение дошкольника пользоваться в общении с окружающими правильной речью, понятно выражать свои мысли, говорить на родном языке чисто и выразительно – залог успешного обучения его в школе.

   В соответствии с ФГОС дошкольного образования, сегодня на первом месте стоит задача развития ребенка, которое позволит сделать более эффективным процесс обучения и воспитания.  Основными задачами речевого развития дошкольника являются:

- владение речью как средством общения и культуры;

- обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи;

- развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;

- знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;

- формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.        Кроме традиционных речевых задач (формирования звуковой культуры речи, словарной работы, развития грамматического строя и связной речи) особое внимание следует обратить на следующие задачи:

-развития диалогической речи дошкольников;

- развития речевого творчества;

- формирования понимания на слух текстов различных жанров детской литературы.

         Подобные приоритеты расставлены не случайно:

Речь рассматривается как средство общения. Чтобы конструктивно взаимодействовать с взрослыми и сверстниками, ребенок должен свободно владеть диалогическим общением и использовать все вербальные и невербальные средства этого общения;

 - Стандарт направлен на развитие творческого потенциала каждого ребенка, формирование творческой активности и самостоятельности.

     Основываясь на вышесказанном, была разработана дополнительная образовательная программа для дошкольников от 4 до 6 лет: «Лого - бос», данная программа призвана решить проблемы произносительной стороны речи у дошкольников, а так же  увеличение словарного запаса и формирования грамматического строя речи, посредством игровых технологий.

    Программа логопедического кружка «Лого - бос» позволяет оказывать специализированную логопедическую помощь детям дошкольного возраста с 4-6 лет

   Данная программа составлена с учётом и использованием современных инновационных технологий и методик обучающих игр и упражнений на интерактивном столе.

  Детей привлекает новизна проведения таких занятий. Учебный материал отличается наглядностью, яркостью, вызывает положительные эмоции, и дети с охотой занимаются. Поэтому занятия чаще всего происходят в игровой форме. А игра естественное состояние дошкольника, наиболее эффективная форма обучения. Для поддержания интереса к занятиям используются разнообразные развивающие игры.

  Интерактивный стол является эффективным техническим средством, при помощи которого можно значительно разнообразить коррекционный процесс с детьми.

1.2. Цель и задачи реализации Программы логопедического кружка «Лого - бос» по развитию и коррекции речи составлена для детей дошкольного возраста 4 -6лет.

Цель программы – совершенствование и коррекция произносительной стороны речи у дошкольников, а также увеличение словарного запаса и формирования грамматического строя речи, посредством игровых технологий.

Задачи:

1. Развитие внимания, памяти, мышления;
2. Развитие моторики артикуляционного аппарата;
3. Развитие дыхания;
4. Развитие мелкой моторики;
5. Расширение словарного запаса;
6. Развития грамматического строя речи;
7. Формирование связной речи.

Достижение поставленной цели и решение задач осуществляется с учётом следующих принципов:

1. Принцип соответствия содержания и методики организации занятий возрастным и функциональным особенностям детей дошкольников.

2. Принцип комплексности – на каждом занятии необходимо уделять внимание решению каждой из задач. 

3. Принцип последовательности – только по мере накопления знаний, и овладения навыками и технологией работы содержание занятий расширяется и углубляется.

4. Принцип соответствия формы организации занятий ведущему виду деятельности детей данной возрастной группы – игровой. 

5. Принцип учета личностных особенностей.

6. Принцип наглядности, обеспечивающий тесную взаимосвязь и широкое взаимодействие всех анализаторных систем организма с целью обогащения слуховых, зрительных и двигательных образов детей

1.3. Планируемые результаты освоения Программы

1. Развитие речевого дыхания и правильной артикуляции;

2. Овладение упражнениями на развитие правильного физиологического дыхания;

3. Усвоение достаточного лексического запаса, грамматических форм речи;

4. Умение использовать коммуникативные навыки общения со сверстниками и взрослыми;

5. Развитие мелкой моторики пальцев рук.

 6.Развитие у детей речевой активности, фразовой и связной речи, обогащение словарного запаса, грамматического строя речи.

7.Развитие, уточнение основных движений органов речи у детей (язык, челюсти, губы), посредством артикуляционной речевой гимнастики.

8.Развитие у детей фонематического (звукового) слуха, умения управлять своим голосовым аппаратом (менять громкость, высоту голоса, темп речи, речевого дыхания)

Категория участников: программа ориентирована для обучения детей дошкольного возраста с 4 - 6 лет с речевыми нарушениями.

Периодичность занятий: 2 раза в неделю.

Продолжительность занятий - 20 минут;

Каждое занятие включает в себя:

- Артикуляционные упражнения

- Пальчиковые игры и упражнения

- Дыхательные и голосовые упражнения

-Дидактические игры на развитие фонематического слуха.

-Дидактические игры на формирование лексико -  грамматических категорий.

Форма организации детей: подгрупповая

Условия: кружковые занятия проводятся в помещении детского сада, состояние которого соответствует всем санитарным нормам: имеется дневное и дополнительное освещение, температурный режим соответствует норме. Детская мебель соответствует росту детей.

Непрерывное время работы с техническими средствами
обучения для детей 4-7 лет  
( СанПиН 2.4.1.2660-10)

2.2. Объем образовательной нагрузки по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Лого бос»

График работы кружка

«Лого - бос» на 2020 – 2021 учебный год

2.3 Календарное планирование образовательной деятельности логопедического кружка «Лого - бос»

Общее количество час 64

Количество в неделю - 2

3. Организационный раздел

3.1 Описание материально – технического обеспечения.

   Программа реализуется в помещение МАДОУ МО «Детский сад №10 «Дубравушка».

Место проведения: компьютерный класс, состояние которого соответствует всем санитарным нормам: имеется дневное и дополнительное освещение, температурный режим соответствует норме. Детская мебель соответствует росту детей.

  Средства обучение:

- интерактивный стол;

- картотека артикуляционной гимнастики;

- картотека дыхательной гимнастики;

- картотека пальчиковых игр;

- картотека игр на развитие фонематического слуха;

- зеркала на каждого ребенка;

- разрезные картинки.

3.2. Программно – методическое обеспечение логопедического кружка «Лого - бос»

        Методическое обеспечение по реализации Программы отвечает требованиям комплектности обеспечения образовательной деятельности целей и планируемых результатов.

1.Бардышева Т.Ю. Разговорчивые пальчики. М. : изд. Дом «КАРАПУЗ», 2001

2.Быстрова Г.А Логопедические игры и задания. – СПб «КАРО» 2000

3.Воробьева Т.А. , Крупенчук О.И. Лоопедические упражнения, артикуляционная гимнастика. СПб: «ЛИТЕРА», 2010

4.Горвиц Ю., Поздняк Л. «Кому работать с компьютером в детском саду». «Дошкольное воспитание», 1991,  № 5.

5.Дурова Н.В. Фонематика. – М.: «МОЗАИКА- СИНТЕЗ», 2002

6.Калинина Т.В. Управление ДОУ. «Новые информационные технологии в дошкольном детстве», М.: Сфера, 2008.

7.Кондратенко И.Ю.Произносим звуки правильно. Логопедические упражнения. -  М.: «АЙРИС - ПРЕСС», 2010

8.Морозова И.А. Развитие речевого восприятия. – М.: «МОЗАИКА- СИНТЕЗ», 2002

9.Моторин В. «Воспитательные возможности компьютерных игр». «Дошкольное воспитание», 2000,  № 11.

10Новоселова С.Л. «Компьютерный мир дошкольника» М.: Новая школа, 1997.

11 Столярова А.А. Давайте поиграем. – М .: Просвищение, 1991