Рабочая коррекционно-развивающая программа «Читаем вместе»
рабочая программа

Санкт- Петербургское государственное бюджетное стационарное

учреждение социального обслуживания

«Дом - интернат для детей с отклонениями в умственном развитии №2»

Рабочая

коррекционно-развивающая

программа

«Читаем вместе»

на 2020 год

Группа №4

      Составитель:   Ковальчук К.С.

                                            Должность:  воспитатель            

Петергоф

2019

Пояснительная записка

Рабочая коррекционная  развивающая  программа «Читаем вместе» разработана в соответствии с нормативными документами:

• Федеральным Законом от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»( ред. от 26.07.2019);
• Федеральный закон от 28.12.2013 N 442-ФЗ "Об основах социального обслуживания граждан в Российской Федерации" (ред. от 01.05.2019)
• СанПин 2.1.2.3358-16 "Санитарно- эпидемиологические требования к размещению, устройству, оборудованию, содержанию, санитарно-гигиеническому и противоэпидемическому режиму работы организаций социального обслуживания" (с изменениями на 2 мая 2017 года)

Программа  «Читаем вместе» носит социально – педагогическую  направленность  

Актуальность.

   В последние годы в России по разным причинам наблюдается рост числа детей, имеющих нарушения в развитии. Становится всё больше детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью.

   Проблема обучения чтению детей с умственной отсталостью является одной из актуальных в современной педагогической и психологической литературе. Это вызвано её большой практической значимостью. Без овладения полноценным навыком чтения процесс восприятия и переработки информации, а, следовательно, и весь процесс обучения детей с умственной отсталостью ограничен. Поэтому овладение навыками чтения – одна из важнейших задач в коррекционно-развивающей области. В дефектологической литературе, посвящённой вопросам формирования чтения у обучающихся с умственной отсталостью, раскрываются трудности протекания этого процесса, определяются возникающие при обучении проблемы, навыки чтения у детей формируется медленно и со значительными трудностями.

Низкий уровень умственного развития, ограниченность представлений и знаний об окружающем мире, несформированность интересов, снижение потребности в социальных и речевых контактах, бедность активного словаря, низкий темп чтения текстов не позволяют учащимся активно работать не только на уроках чтения, но и на других занятиях. В связи с этим большое значение приобретает развитие навыков  чтения школьников с умственной отсталостью.

Чтение и развитие речи призваны оказывать исключительно большое влияние на обучение и воспитание детей с умственной отсталостью, на их адаптацию в современном обществе, что определяет актуальность и практическую значимость предлагаемой программы. Данная коррекционно-развивающая программа способствует развитию наблюдательности, произвольного внимания, речи, обогащает словарный запас детей, расширяет их  кругозор, воспитывает нравственные качества (гуманное отношение к окружающим, доброту, милосердие, уважение к старшим).

Программа «Читаем вместе» имеет коррекционную направленность. В процессе анализа произведений ведется работа по установлению причинно-следственных связей и закономерностей, что способствует не только усвоению содержания прочитанного, но и развитию словесно-логического мышления. Большое внимание на занятиях уделяется развитию связной устной речи. Обучающиеся учатся пересказывать содержание прочитанного по вопросам воспитателя с постепенным переходом к самостоятельному пересказу, близкому к тексту. В процессе знакомства с произведением ведется систематическая работа, направленная на понимание содержания произведения, обогащение и уточнение словарного запаса, обучение правильному построению предложений.

Адресат программы: программа рассчитана на  получателей  социальных услуг в возрасте от 8 до 17 лет, имеющих разные знания и умения не только в силу возраста, но и в силу  индивидуальных психофизических особенностей.

Цель обучения: развитие речи учащихся через совершенствование техники чтения и понимание, осмысление и пересказ содержания художественных произведений.

Задачи:

• формирование  чтения про себя, последовательно увеличивая объем читаемого текста и самостоятельность чтения;
• развитие полноценного восприятия доступных по содержанию художественных произведений;
• развитие умения не только отвечать на вопросы, но и ставить вопросы к тексту, участвовать в чтении по ролям, а также пересказывать текст полно, кратко, выборочно, от лица различных героев произведения;
• нравственно-эстетическое и гражданское воспитание на основе произведений художественной литературы (их содержание позволяет учащимся осваивать навыки нравственного поведения человека в обществе)

В процессе обучения используются следующие формы и методы:

• рассказ;
• беседа;
• выборочное объяснительное чтение текста; 
• работа с картиной, планом;
• просмотр и разбор отдельных фрагментов кино, мультфильмов,  сказок;
• заслушивание отрывков произведений в авторском исполнении.

Виды деятельности  основанные на переработке устного и письменного текста:

составление плана текста;

• пересказ текста по плану;
• пересказ текста по предварительным вопросам;
• продолжение текста;
• выразительное чтение;
• чтение наизусть;
• чтение по ролям.

Организационная структура: программа рассчитана на 35 часов

Занятия проводятся  один раз в неделю по субботам. Продолжительность занятия  35 минут. Занятия проводятся в форме групповых занятий. При организации коррекционных занятий предполагается исходить из психического и эмоционального статуса получателя социальных услуг, на который могут влиять время года, климатические условия региона. Задания подбираются с учетом  индивидуальных возможностей каждого получателя социальных услуг по принципу от  простого  к сложному.

Учебно–тематический план

Календарно тематическое планирование по коррекционной развивающей программе

«Читаем вместе»  /  Развитие речи

Предполагаемые результаты

• овладевать навыками правильного и выразительного чтения доступных пониманию произведений или отрывков из произведений русских и зарубежных классиков и современных писателей;
• читать осознанно, целыми словами вслух; читать «про себя»;
• отвечать на вопросы;
• научиться правильно и последовательно излагать свои мысли в устной форме;
• пересказывать текст по плану с помощью, несложные по содержанию тексты – самостоятельно;
• быть социально адаптированным в плане общего развития и сформированности нравственных качеств.

Материально- техническое обеспечение

• Наборы сюжетных картинок в соответствии с тематикой
• Портреты поэтов и писателей
• Репродукции картин и художественные фотографии
• Разрезные картинки
• Детские книги разных типов и жанров
• Телевизор
• Магнитная доска

Список литературы

1.Программа образования учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью / под ред. Л.Б. Баряевой, Н.Н. Яковлевой.
2.Брунов Б.П. Обучение детей с проблемами в интеллектуальном развитии: Учебное пособие.- Красноярск : РИО ГОУ ВПО КГПУ им. В.П. Астафиева , 2005.
3.Василевская В.Я. Изучение понимания литературных текстов умственно отсталыми детьми //Изд. АПН РСФСР.-М., 1961.

4. Писатели нашего детства: 100 имен. Биогр. слов, ч.1.— М.: Либерия, 1999

5.Любимые сказки/ ООО "Стрекоза-Пресс", 2006 г.

6. Методические рекомендации по обучению детей с тяжелыми нарушениями интеллекта. Пермь: ПКИПКРО, 2010г.

7. Л.Н. Ефименкова Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов: пособие для логопедов. - М.: Гуманитарное издание центр ВЛАДОС, 2006.- 335с. (коррекционная педагогика).

http://www.twirpx.com/ электронная библиотека

http://logopsi.ucoz.com/ - сайт « Логопедия. Дефектология. Психология».

http://prezentacya.ru – образовательный портал «Презентация.ru».

http://detsky-mir.com/- сайт «Детский мир».

http://900igr.net – 900 презентаций для детей.

http://www.logoped.ru – сайт «Логопед.ru».

http://nsportal.ru – социальная сеть работников образования.

www.razumniki.ru – литература для детского чтения.

http://zvuki-tut.narod.ru/ - большая подборка звуков.

http://flashsait.com – бесплатная детская электронная библиотека.

http://www.defectolog.ru/ - сайт «Дефектолог.ru».

http://adalin.mospsy.ru/ - коррекционные упражнения.