Однородные и неоднородные определения
план-конспект урока (9 класс)

Этап урока, цель

Время

Действие учителя

Действия обучающихся

Организационный  момент.

Цель: формирование у обучающихся психологического настроя на урок

1 мин

- Если у вас хорошее настроение – похлопайте в ладоши.

- Если у вас есть друг – улыбнитесь.

- Если вы готовы к уроку – поднимите руки.

Приветствуют учителя. Выполняют предложенные движения «Позитивный настрой».

Речевая зарядка

Цель: отработка  звуков [б] – [б’], [в], [ц].

3 мин

-Прочитайте небылицу (на доске) медленно. Затем быстро и выразительно.
Небылица в лицах,
Найдите в старых светлицах,
Оберчена в черных тряпицах
- Что такое небылица?
- Это сказка.
- О каком предмете можно сказать «небылица в лицах»?
- Конечно о старинной книге, а завернута она в тряпицу.

Читают небылицу.

Отвечают на вопросы учителя.

Постановка цели

Цель: формулировка цели урока

1 мин

- Сегодня на уроке мы повторим все, что знаем об однородных членах предложения; познакомимся с однородными и неоднородными определениями.

Актуализация знаний

Цель: повторить ранее изученный материал.

5 мин

 Пунктуационный тренинг. (Предложения демонстрируются на слайде)

Нужна ли запятая перед союзом И? «Да-Нет»

1. Смех и песни сливались в нестройную музыку. Нет

 2. Туча росла и захватывала восток и запад. Нет 

3. Ветер затих, и тучи рассеялись. Да

4. Лето промелькнет, и снова метели метут. Да

 5. Всходил месяц и красным столбом отражался на другой стороне пруда. Нет

Устный опрос. Аргументируют постановку или отсутствие запятой.

Сообщение новых знаний.

Цель: привлечь внимание обучающихся к принципиально новым сведениям

2 мин

-Сегодня мы с вами познакомимся с однородными определениями и знаках препинания при них:

-научимся разграничивать однородные и неоднородные определения;

- научимся правильно ставить знаки препинания.

Записывают тему урока, формулируют цели и задачи

Осмысление содержания

Цель: изучение нового материала

10 мин

Работа в группах по изучению нового материала. Исследование.

Делятся на две группы: «Исследователи» и «Теоретики». Выполняют работу по изучению нового материала по алгоритму Выслушиваем ответы учащихся, делаем выводы при помощи наглядных примеров.

Использование сформированных умений и навыков

Цель: закрепление новых знаний

5 мин

Учитель показывает таблицу на слайде и делает окончательный вывод по теме.

Делают опорные записи

Физкультминутка

1 мин

.- А теперь, ребята, встать
Руки медленно поднять,
Пальцы сжать, потом разжать,
Руки вниз и так стоять.
Наклонитесь вправо, влево.
И беритесь вновь за дело.

Повторяют за учителем

Практикум по теме урока

Цель: отработка новых знаний

7 мин

Анализ синтаксических конструкций (Карточка 1).

Моделирование предложений с однородными и неоднородными определениями (Карточка 2).

Записывают предлож-я, определяют однородность определений, если нужно, расставляют п запятые. При возникновении спорных вопросов – консультация учителя.

В данные предложения вставляют однородные (I часть) и неоднородные (II часть) определения.

Рефлексия

1 мин

Оцените свои знания по теме и свою деятельность на уроке.

- Как вам работалось? Легко? Интересно?

-В чем испытывали затруднения?

Анализируют свою работу на уроке.

Домашнее задание

2 мин

§42, изучить правила, упр. 244

Записывают д/з в дневники