Радуга талантов
план-конспект

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1. Организационный момент.

- Здравствуйте! Сегодня мы с вами будем заниматься коллективным творческим делом. За окном -осень, а у нас сегодня в классе будет радуга, но не простая, а Радуга осенних талантов. Мы с вами создадим макет осеннего дерева.

Слушают.

Вспоминают ответы, заранее проведенной, анкеты.

Отвечают на вопросы учителя.

Формулируют цельКТД.

Личностные:

умение включиться в работу, формировать мотивацию к самопознанию, принимать активное участие в совместной работе класса.

Познавательные:

формировать способность самостоятельно формулировать познавательную цель занятия, способы решения проблемы.

Коммуникативные:

слышать чужой ответ; принимать мнение другого человека, вступать в диалог.

Регулятивные:

проявлять инициативу в работе.

2. Коллективное целеполагание

• Мы с вами провели анкету, в которой выявили интересы у каждого из учеников нашего класса. Эта анкета поможет нам поставить цель коллективного творческого дела.
• Как выдумаете какую цель мы поставим в работе?

3. Коллективное планирование

• На этом этапе занятия необходимо совместно спланировать что и как мы будем делать. Макет готов, его необходимо украсить листьями. Решите, что вам нужно будет для работы.

Планируют свою деятельность.

Коллективно ищут ответ.

4.Коллективная подготовка

• Создать правильный настрой нам помогут стихотворения об осени.
• Какие листья бывают осенью?

1 ученик рассказывает стихотворение.

Слушают.

Отвечают на вопрос.

5.Проведение КТД.

Учитель организует деятельность детей по созданию макета осеннего дерева.

Учитель осуществляет индивидуальный подход при вырезании и раскрашивании осенних листьев, при креплении их к стволу дерева.

Изготавливают листья.

Записывают информацию.

Оформляют дерево.

Личностные:

умение ориентироваться в рабочей обстановке;проявлять интерес к материалу, к своему внутреннему миру; соблюдать правила поведения при ведении обсуждения.

Познавательные:

решение рабочих задач с помощью учебных принадлежностей и информации, выбор наиболее эффективных способов.

Коммуникативные:

слышать чужой ответ; принимать мнение одноклассника.

Регулятивные:

способность и умение строить свои действия в соответствии с поставленной задачей; высказывать предположения; формирование умения взаимодействовать.

6.Рефлексия/итог классного часа.

- Что понравилось в коллективной работе?

- Кому нужна была помощь?

- Над чем можно ещё поработать?

Отвечают на вопрос учителя.

Оценивают полученную информацию.

Познавательные:

установление пользы КТД.

Коммуникативные:

формирование умения вести диалог в коллективе.

Регулятивные:

осуществлять личностную и познавательную рефлексию, планировать совместную работу.

Личностные:

уметь проводить самооценку работы на занятии; оценивать свое отношение к результату работы.

 7. «Мостик в будущее»Этап последействия

- Какие мероприятия вам хотелось бы провести вместе?

Планируют совместную деятельность.