Открытое занятие учителя-дефектолога(сурдопедагога) с ребенком после кохлеарной имплантации в третьем периоде реабилитации. Тема "Общение"
план-конспект занятия (7 класс)

речь учителя

речь обучающегося

деятельность

Доброе утро.

Доброе утро.

Слухозрительно (сл/зр)

Поздоровайся с гостями

Доброе утро, гости.

сл/зр

Сегодня у нас на занятии много гостей. Значит, будет возможность потренироваться в общении с разными людьми. Не забудь использовать в речи «вежливые слова»

 Хорошо.

сл/зр

Какая тема урока?

Тема урока – «Общение»

сл/зр

Слышишь хорошо? Послушай план урока.

Да. Я слышу хорошо.

Исключительно на слух.

Расстояние 3м

1 Сегодня на уроке ты будешь слушать голоса людей и повторять звуки, словосочетания, предложения.

2. Затем нужно будет написать словосочетания и расставить ударения в словах. Словосочетание для тебя прочитает один из гостей.

3.Потом ты будешь слушать другого гостя и составлять диалог.

4. Выберешь себе  нового собеседника и разыграешь диалог с ним.

За каждое задание  ты будешь получать фрагмент картинки. В конце занятия составишь все фрагменты и расскажешь гостям, что изображено на картинке и зачем это нужно.

Ты хорошо поняла план урока?

Тогда повтори кратко, что ты будешь делать сегодня на занятии.

Да, я хорошо всё поняла.

Сегодня на занятии я буду слушать разные голоса людей. Повторять звуки, словосочетания, предложения. Составлять диалог. Беседовать с гостями. В конце урока расскажу о том, что нарисовано(изображено) на картинке.

Обращайся.

Позвольте Вас спросить.

Всем понятно, что я говорила?

Обращается к гостям

Гости отвечают.

Отойди на три шага к двери.

Послушай и скажи, что ты услышала?

Даётся инструкция (чётко отработанная фраза)

С экрана ПК «Apple» звучит детским голосом звуки( Ф, К, Ж, О, Р, Ц) – ребенок повторяет.

Молодец! Всё верно.

Я слушала и повторяла звуки.

Чей голос ты слышала?

Я слышала детский голос.

Беседа слухозрительно

Продолжим. Слушай ещё.

Мужским голосом звучат скороговорки на звук «Р». Ребенок повторяет.

 Если есть недочёты – по ходу речи сразу исправляется.

Чей голос ты слышала?

Я слышала мужской голос.

Что ты слушала?

Я слушала скороговорки.

Какой звук в словах повторялся чаще?

Я думаю, это звук «Р»

Молодец! Всё верно.

Ребёнок за выполненное задание получает фрагмент картинки.

Сейчас ты будешь писать и ставить ударение. Возьми всё, что тебе нужно.

Ребенок берёт бумагу, но ручку не находит.

Можно Вас попросить.

Да, я слушаю.

 И.О. учителя, дайте мне, пожалуйста, ручку.

Возьми.

Спасибо.

Берет из рук учителя ручку.

Слушай внимательно. Сейчас один из гостей будет говорить тебе что писать.

Выполни задания, а затем скажи: кто из гостей тебе читал? Готова?

Да.

Гость уходит на максимальное расстояние (4м) и читает ситуации.

1.Попроси взрослого пропустить тебя  вперед, ты очень спешишь.

2. Двое взрослых разговаривают, а ты хочешь что-то спросить у одного из них.  

Примерные фразы: «пропустите меня, пожалуйста, я очень спешу»;

«извините, можно вас перебить?...»

Ребенок пишет и ставит ударение в словах.

Я написала и поставила ударение.

Хорошо, прочти, что ты написала.

Ребенок читает, соблюдает ударение, паузы, интонации. По ходу, если необходимо, учитель может откорректировать речь.

Чей голос ты слышала? Кто тебе читал задание? Всё верно. Молодец!

Получи ещё фрагмент картинки.

Я слышала голос М.А.

Получает фрагмент картинки

А сейчас ты немного отдохнешь, и будем заниматься диалогом.

Исключительно на слух.

Расстояние 3м

Встань к двери и повернись ко мне правым боком.

Подними руки вверх, опусти.

Повернись ко мне левым боком. Сделай глубокий вдох носом, медленный выдох ртом. Не забывай про диафрагму. Повтори ещё 2 раза. Сядь.

ФИЗМИНУТКА

Исключительно на слух.

Расстояние 3м

Ребенок выполняет инструкции.

Пока ребенок дышит, педагог приготовил таблички с фразами диалога и наборные полотна, фигурки людей (на подставках)

А сейчас выбери сама гостя, который будет читать тебе диалог. Попроси вежливо.

И.В., можно Вас попросить прочитать мне фразы.

Спасибо.

Обращается к гостю.

Гость читает диалог. Ребенок выбирает из предложенного речевого материала речевые конструкции и раскладывает на наборные полотна (2 шт). Лишние таблички убирает в сторону.

Я составила диалог.

Хорошо. Тебе нужно прочитать ещё раз, чтобы ты проверила?

Да, пожалуйста. Или «Нет, спасибо».

В зависимости от ситуации.

Выбери нужные фигурки и попроси поучаствовать с тобой диалоге кого пожелаешь.

И.О. взрослого (кого выбрала сама) – «Не могли бы Вы прочитать со мной диалог»? Спасибо.

Выбирает нужные фигурки, одну отдаёт взрослому.

Как ты думаешь? Ты правильно составила диалог?

Да, я думаю, что у меня получилось верно.

По ситуации, возможно исправление.

Хорошо. Молодец!

Получи ещё фрагмент картинки. Теперь у тебя вся картинка. Собери её.

Я собрала.

Собирает.

Что у тебя изображено на картинке?

У меня на картинке изображена ФМ-система для кохлеарного импланта.

Сл/зр

Скажи гостям, зачем она нужна?

Она нужна для того, чтобы улучшать восприятие речи людей в шумных местах и на большом расстоянии.

Рассказывает то, что знает про ФМ-систему. Отвечает на вопросы гостей.

Скажи, ты выполнила план урока?

Да, я выполнила все задания и собрала картинку.

Сл/зр

Ты меня сегодня очень порадовала. Я довольна тобой. Урок окончен.

О.Н., спасибо за занятие.

Поблагодари гостей за помощь и попрощайся

Спасибо за помощь. До свидания.