План по самообразованию на тему: «Повышение качества урока через использование здоровьесберегающих технологий в процессе обучения»
материал на тему

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) общеобразовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

Такталачукская специальная (коррекционная)

общеобразовательная школа – интернат VIII вида

План по самообразованию

Учитель: Билалова С.С.

Тема: «Повышение качества урока через использование здоровьесберегающих технологий в процессе обучения»

Актуальность темы: «Забота о здоровье – это важнейший труд. От жизнедеятельности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы…» (В. А. Сухомлинский)

Здоровье ученика в норме, если:

* в физическом плане – здоровье позволяет ему справиться с учебной нагрузкой, ребёнок умеет преодолевать усталость;

* в социальном плане – он коммуникабелен, общителен, общителен;

* в эмоциональном плане – ребёнок уравновешен, способен удивляться и восхищаться;

* в интеллектуальном плане – он проявляет хорошие умственные способности, наблюдательность, воображение;

* в нравственном плане – он признаёт основные общечеловеческие ценности.

Цель: Продолжать повышать профессиональную квалификацию по вопросу современных здоровьесберегающих технологий.

 Задачи:

1. Продолжать изучать учебную, справочную, научно-методическую литературу по вопросу здоровьесбережения.

2. Учиться моделировать работу на основе изученных видов, приемов и методов здоровьесбережения (комплексы дыхательной гимнастики, гимнастики пробуждения, подвижные игры, физкультминутки).

3. Направить жизнедеятельность детей в Такталачукской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интернат VIII вида на сохранение и укрепление здоровья.

4. Систематизировать изученную литературу.

5. Посетить уроки коллег и поучаствовать в обмене опытом;

6. проводить самоанализ и самооценку собственных уроков;

7. разработать модель образовательного процесса, отвечающего требованиям здоровьесберегающих технологий.

8. апробировать данную модель на практике.

Перечень вопросов по самообразованию:

1. Сущность понятия «здоровьесберегающие технологии» и условия успешного внедрения здоровьесберегающих технологий;

2. СанПины;

3. Методы и приёмы здоровьесберагающих технологий;

4. Комплексный подход к внедрению здоровьесберегающих технологий .

Предполагаемый результат:

Овладение здоровьесберегающими технологиями на уровне построения модели образовательного процесса.

Повышение качества обучения через повышение качества урока.

Форма отчета по проделанной работе: сообщение на заседании МО учителей – предметников.

 Форма самообразования: индивидуальная.

Изучение методической литературы по теме.

• Закон Российской Федерации «Об образовании». – М.- Новая школа, 1992 г.
• В. И. Ковалько. «Здоровьесберегающие технологии 1-4 классы. Москва «ВАКО», 2004 г.
• Образовательные здоровьесберегающие технологии.
• Л. А. Обухова, Н. А. Лемяскина. Школа докторов Природы, или 135 уроков здоровья 1-4 классы. – Москва «ВАКО», 2005 г.
• В. И. Ковалько «Школа физминуток» (двигательный режим учащихся, физкультминутки на разных уроках, подвижные игры, оздоровительные упражнения).
• Использование ИКТ в обучении и воспитании.
• Джуди Галенс, Ненси Пир «Книга ответов для почемучки»
• М.Макаров «Чтобы школьники росли здоровыми» Ж: «Воспитание школьников» № 1, 2005 г.
• Е. П. Митина «Здоровьесберегающие технологии: сегодня и завтра.» Ж: «Начальная школа» - № 6, 2006 г.
• Ф. Г. Мухаметова «Здоровьесберегающие технологии в классах коррекционно – развивающего обучения» Ж: «Начальная школа» № 8, 2006 г.
• Л. А. Шевченко « От охраны здоровья, к успеху в учёбе». Ж: «Начальная школа» № 8, 2006 г.
• Пользование интернетом.
• Посещение районной и школьной библиотеки.

Практические меры по повышению методического уровня.

• Провести тестирование удовлетворённости родителями работой образовательного учреждения»
• Посещение открытых уроков в рамках МО школы с целью повышения пед. мастерства.
• Взаимопосещение уроков.
• Участие в заседаниях пед. советов, школьных и районных МО, семинарах.
• Посещение школьной и районной библиотеки.
• Консультации у школьного психолога Хазиевой Н. на тему «Этика и психология взаимоотношений»
• Подготовить отчёт по самообразованию.

Повышение общеобразовательного уровня.

• В. П. Кащенко «Педагогическая коррекция» М. «Просвещение» 1994 г.
• В. В. Воронкова «Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе. М. «Просвещение», 1984 г
• Т. И. Пороцкая «Работа воспитателя вспомогательной школы» М. Просвещение, 1984 г.
• Е. Д. Худенко «Организация воспитательной работы в спец (коррекц.) школе – интернате» М.А.Р.Т.И 2005 г.
• Е. Е. Дмитриева «Проблемы детей» М.А.Р.Т.И 2005 г.
• И. В. Дубровина «Психокорекционная и развивающая работа с детьми»
• Т. В. Власов, М. С. Повзнер «О детях с отклонениями в развитии»
• Г. Т. Щёкина «Развивающее обучение в начальной школе».
• И. Г. Савельева «Коррекционно – развивающее обучение»
• Ь. Г. Ермолаева «Современный урок (анализ, тенденции, возможности).
• Чтение газет и журналов.

Обобщение и оформление полученных результатов.

*  Диагностика ЗУНов.

     *  Использование на уроках:

-  валеологических пауз;

- дыхательной гимнастики;

- самомассажа;

- упражнений, направленных на поддержание у учащихся высокого уровня работоспособности;

- игровых методов психокоррекции.

     *  Учёт индивидуальных способностей и особенностей ребёнка.

*  Оформление мониторинга качества знаний по предметам.

*  Проведение комплексного психологического обследования по развитию психомоторики и сенсорных процессов.

* Проведение и оформление диагностики по развитию устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности.

Работа с родителями.

• Индивидуальные беседы с родителями по теме: «Берегите глазки», «Агрессивные дети»

Изучение литературы по работе с семьёй.

• Н. И. Дереклеева «Родительские собрания в 1-11 классах».
• Н. Ф. Виноградова «Воспитателю о работе с семьёй»
• А. О. Пинт «Это вам, родители»
• М. И. Буяков «Ребёнок из неблагополучной семьи».
• Н. Ф. Виноградова «О Работе с семьёй».
• Караковский «Воспитание детей в неполной семье».
• Е. Ф. Пащук «Ищу контакта с родителями».
• М. А. Давыдова «Мама, папа, занимайтесь со мной».