Использование электронных образовательных ресурсов для реализации интерактивных форм и методов обучения в логопедической практике (сочетание МЭО и SMART)
методическая разработка по теме

Использование электронных образовательных ресурсов для реализации  интерактивных форм и методов обучения  в логопедической практике (сочетание МЭО и SMART)

Внедрение новых технологий — это всегда сложный процесс. Сначала мы сами должны полностью овладеть навыками и компетенциями их использования, а затем уже передавать эти знания детям.

 Электронный образовательный ресурс (ЭОР) – основной компонент информационной образовательной среды (ИОС), который ориентирован на реализацию образовательного процесса с помощью информационно-коммуникационных технологий и на применение новых методов и форм обучения, таких как:​

• электронное обучение, мобильное обучение, сетевое обучение, автономное обучение, смешанное обучение, совместное обучение.​

ЭОР центра

МЭО (Мобильное электронное образование) -Готовая система для организации обучения с использованием современных образовательных технологий. В системе есть календарно-тематическое планирование, готовые задания с самопроверкой. Предусмотрена возможность выдача заданий на дом с последующей проверкой.​ Отсутствует возможность создавать материалы самостоятельно.​

SMART-Инструмент для создания мультимедийных дидактических игр по шаблону или полностью самостоятельно. В системе предусмотрена возможность подключения дистанционно к личному кабинету педагога, то есть реализована возможность работать с разработанными материалами без установки программы.

Творческим коллективом Лаборатории разработан классификатор игр и реализовано (подготовлено) более 100 игр по разным темам с использованием элементов игрофикации.

Для нас это те ресурсы, которые позволяют сэкономить время на подготовку к занятиям. По сути, для педагога это готовая разработка, что особенно важно в случае большой нагрузки или небольшого опыта работы.

А самое главное — это то, что привлекательно и интересно для ребёнка: здесь он может получить знания, выполнить задания в игровой форме и получить обратную связь в виде мгновенной проверки.

Практика работы в нашем Центре свидетельствует о необходимости расширения использования ИКТ в коррекционно-развивающей работе.  Изначально мы готовились и проводили занятия в традиционной форме (использовали предметные картинки, рабочие тетради, в которых дети выполняли ряд упражнений и заданий).

В рамках работы лаборатории «IT-сопровождение» были разработаны мультимидийные дидактические игры к лексическим темам, которые мы стали включать в занятия, используя интерактивную доску. Позже, в процессе апробации дошкольного блока МЭО мы поняли, что это два ресурса, которые можно успешно сочетать в нашей работе. Сейчас мы бы хотели остановиться на тех основных преимуществах использования МЭО и мультимидийных дидактических игр (Smart notebook)

• Экономия времени педагога на подготовку к занятиям
• Привлекательная подача материала и разнообразие заданий
• Возможность индивидуализации обучения
• Совместное использование в триаде «педагог-ребёнок-родитель»
• Самостоятельное конструирование и планирование занятий, отвечающих конкретным коррекционным задачам
• Повышение мотивации детей
• Задействование всех основных сенсорных систем человека (визуальную, слуховую, кинестетическую)

Но нельзя забывать про главное правило, что использование данных ресурсов должно быть дозировано и в соответствии с санитарными нормами (5-10 минут от занятия).

Использование данных ресурсов возможно в разных формах работы:

• Индивидуальной
• Групповой

Направлениях работы:

• Коррекция звукопроизношения
• Развитие фонематического восприятия
• Коррекция лексико-грамматического строя речи
• Развитие связной речи
• Формирование навыков звукового анализа и синтеза

А сейчас мы переходим к практической части нашего выступления. Мы продемонстрируем наш небольшой опыт использования данных ресурсов с учётом направлений работы логопеда в развитии и коррекции речи детей дошкольного возраста 5-7 лет, имеющих II-IV уровень речевого развития.

Задачи:

• Уточнение и расширение словарного запаса
• Формирование грамматического строя (обучение образованию относительных, притяжательных прилагательных, закрепление навыка употребления обиходных глаголов с новым лексическим значением, образованным посредством приставок, передающих различные оттенки действий, формирование навыка изменения существительных по падежам)
• Формирование навыка различения звуков по признаку «твёрдость - мягкость», «глухость-звонкость»
• Развитие связной речи (обучение пересказу, составление рассказа-описания с опорой на план-схему, составление рассказа по сюжетной картине)

Пример №1.

Тема «Дикие и домашние животные»

МЭО Тема 7. Занятие 1 «Угости животных»

Беседа по сюжетной картине.

Пример №2

Тема «Профессии»

МЭО – Тема 22. Занятие №1 «Одень для работы»

Занятие №3 «Догадайся, кем хочет стать мальчик»

Пример №3

Тема «Посуда»

МЭО- Тема 12. Занятие №2 «Ищем посуду со звуком «А»».

Пример №4

Тема: «Транспорт»

МЭО- Тема 11. Занятие 2 «Машины в городе -1»

«Машины в городе – 2»

Пример №5

Игры на различение звуков по твёрдости/ мягкости

МЭО- Тема 17. Занятие 5

МЭО-Тема 13. Занятие 5

глухости/звонкости

Используя эти два ресурса мы можем:

• повысить познавательный интерес, уровень мотивации у дошкольников.

• сделать процесс обучения более интересным, разнообразным, интенсивным.
• разумно сочетать традиционные и современные средства, методы обучения, 
• оптимизировать процесс коррекционной работы