Система поддержки семьи, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья. Воробьева Элла Юрьевна
консультация по теме

Система поддержки семьи, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья.

Воробьева Элла Юрьевна,

учитель-дефектолог

ГКОУ СКОШИ №31г. Москвы

        Система поддержки семьи – это совокупность социальных мероприятий, целью которых является оказание помощи семье  в решении проблем, связанных с рождением особого ребенка, проблем, с которыми семья не в состоянии справиться самостоятельно, за счет внутренних ресурсов.  

Система поддержки семьи, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и с инвалидностью реализуется  через оказание медико-социальной и психолого-педагогической помощи данной семье.

Последовательность и наполненность вариативных форм в т.ч. ранней помощи реализуется в соответствии с возрастом ребенка в тех или иных учреждениях  ведомств      

-здравоохранения (отделения патологии новорожденных и недоношенных детей, поликлиники, больницы),

-социальной защиты (Центры социального обслуживания населения, социально-реабилитационные центры, дома интернаты для детей-инвалидов – ЦССВ),

-образования (ДОУ - группы комбинированной и компенсирующей  направленности, группы кратковременного пребывания, лекотеки; ЦППМСП или психолого-педагогические центры, ПМПК).

В последние годы наметилась тенденция улучшения социальной поддержки семей, имеющих детей с особенностями психофизического развития (укрепление и расширение законодательной и нормативно-правовой базы социальной поддержки семей с детьми, имеющими инвалидность, определенная трансформация массового сознания и т.д).

Но, реализация стратегии социализации и социальной интеграции детей, имеющих инвалидность и их семей в общество на основе индивидуального комплексного подхода не столь эффективна.

Трудности:

1.Отсутствие межведомственного взаимодействия учреждений здравоохранения, социальной защиты, образования.

2.Отсутствие алгоритма предоставления помощи в рамках межведомственного сопровождения.

3.Недостаточность материально-технических условий для осуществления диагностических, коррекционно-развивающих и реабилитационных мероприятий.

4.Отсутствие тесного взаимодействия внутри одного ведомства.

5. Трудности  исполнения законодательной и нормативно-правовой базы социальной поддержки семьи.

Недопустимым является формальный подход к решению данного вопроса, выражающийся в массовом закрытии коррекционных образовательных учреждений и фактически безальтернативном переводе детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательные учреждения общего типа без предварительного создания в них необходимых условий для организации обучения детей этой категории.

Подобные меры могут привести к нарушению предусмотренных законодательством прав детей на получение образования в соответствующих их возможностям условиях и прав родителей (законных представителей) на выбор условий получения детьми образования, а также к ликвидации уже существующей системы обучения и поддержки детей с ограниченными возможностями здоровья.

Задачи:

1. Формирование единого ресурсного методического и образовательного пространства, повышение профессионального потенциала специалистов, занятых в сфере оказания социальных услуг детям с инвалидностью.

2. Усиление координации и повышение эффективности деятельности государственных структур, общественных объединений и групп взаимной поддержки семей, воспитывающих детей с инвалидностью, по улучшению положения детей с инвалидностью и их социальной включенности.

3. Формирование в обществе толерантного отношения к детям - инвалидам, популяризация идей содействия их социальной включенности.