Программа
рабочая программа (10, 11 класс) на тему

«Утверждаю»

 ПРОГРАММА

профессиональной подготовки

ШВЕЯ

код – 19601

                                                                                КОУ ВО  «Бобровская специальная

                                                                               (коррекционная) школа-интернат для

                                                                               детей-сирот и детей, оставшихся без

                                                                               попечения родителей с ограниченными          

                                                                               возможностями здоровья»  

                                                                               Разработчик:

                                                                               Учитель технологии Куманикина Г. В.

Введение

Настоящая программа предназначена для обучающихся 10 – 11 классов коррекционной школы  VIII  вида и нацелена  на подготовку учащихся с выраженными недостатками психофизического развития по профессии  «Швея».

Целью профессионально – трудового обучения является подготовка учащихся к самостоятельному выполнению различных видов работ по изготовлению швейных изделий, которые предполагают  овладение  профессиональными навыками,  а также формирование социально – нормативного поведения в трудовой ситуации.

Для достижения этой цели в программе содержится материал по организации рабочего места при соблюдении безопасных приемов труда в швейных мастерских и на производстве, организации производственных отношений, сведения по трудовому законодательству, основы моделирования и конструирования, технология изготовления швейных изделий детского и женского ассортимента, материаловедение и машиноведение.

Программа предусматривает взаимосвязь производственно – технологических и экономических знаний учащихся: получение представлений о таких понятиях как себестоимость, хозрасчет, эффективность производства, бригадные формы организации труда.

Изучение всех этих вопросов способствует экономическому воспитанию, профессиональной и социальной адаптации школьников в современной жизни

В процессе обучения решаются следующие задачи:

1. Обучение учащихся профессиональным приемам труда  по специальности «Швея» и привитие им соответствующих трудовых навыков.
2. Развитие у учащихся умений ориентироваться в производственном задании, планировать последовательность действий, выполнять и контролировать ход работы.
3. Формирование у учащихся необходимых в производственной деятельности качеств личности, чувства коллективизма, ответственности за порученное дело, добросовестности, бережного отношения к оборудованию и материалам.
4. Совершенствование умения рационально организовать рабочее место швеи, заправлять различного класса универсальные машины, краеобметочные машины, проводить простейшие регулировки, работать в темпе, приближенном к уставленным нормам квалифицированных рабочих.

Программа разработана по решению Совета школы-интерната от

Актуальность разработки, принятия и реализации Программы обусловлены

1. Приоритетным значением профессионального обучения в Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года, других документах, излагающих принципы государственной политики РФ в области образования, и соответствующих региональных документах.
2. Соответствием такого перехода актуальным потребностям, интересам, социальному заказу на образование со стороны основных групп участников образовательного процесса и общественности, потребностям самой системы образования.
3. Необходимостью эффективного использования всех имеющихся в школе-интернате сил, человеческих и иных ресурсов, для подготовки выпускника, способного постоянно совершенствовать свои знания, уметь и желать учиться и переучиваться.

Программа тесно связана с реализацией Программы развития школы-интерната

                Цели и задачи профессионального обучения

Программа предусматривает подготовку учащихся коррекционных образовательных учреждений VIII  вида к самостоятельному выполнению заданий на уровне 1и 2 разряда квалификационной  характеристики швея  и возможность дальнейшей специальности по другим швейным  специальностям, связанным с выполнением  швейных операций  (портной,)

Переход к профессиональному обучению преследует следующие основные цели:

• Создание и обеспечение необходимых условий для обучения обучающихся профессии, их воспитания и обучения в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами;

-        обеспечить углубленное изучение отдельных предметов программы;

-        создать условия для существенной дифференциации содержания обучения старшеклассников с широкими и гибкими возможностями построения школьникам программ  VIII   вида;

- способствовать установлению равного доступа к профильному образованию разным категориям обучающихся, в соответствии с их способностями, индивидуальными склонностями и потребностями;

-         расширить возможности социализации учащихся, обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием, более эффективно подготовить выпускников школы-интерната к освоению программ профессионального образования».

Для достижения данных целей необходима реализация следующего круга главных инвариантных задач (направлений) перехода на профессиональное обучение:

1.Собственно образовательные задачи - осуществление изменений в образовательной системе школы-интерната:

• целях и задачах обучения на старшей ступени, ориентирующих на обеспечение углубленного изучения отдельных дисциплин программ профессионального образования; создание условий для дифференциации содержания обучения старшеклассников с гибкими возможностями построения школьниками индивидуальных образовательных программ; социально-профессиональное самоопределение; развитие творческой самостоятельности; интеграцию содержания школьных учебных предметов и актуальных знаний, необходимых для эффективной трудовой деятельности;
•  принципах обучения, обусловленных личностно-ориентированной направленностью; направленности обучения  на развитие школьников; формирование их профессиональных устремлений; интеграцию образовательного процесса с социальным окружением; индивидуализацию и дифференциацию образования; потребностью личности, рынка труда и нужд региона в специалистах определенных профессий;
• требованиях, предъявляемых к учителю профильной школы, обеспечивающих четкое представление педагогом изменений в содержании образования, в педагогических технологиях, нормативном обеспечении обучения, критериях оценки учащихся и т.д.;
• траекториях образования, предполагающих реализацию не только индивидуального подхода, но и дифференциацию изучаемого учеником материала по степени сложности, направленности и другим параметрам, а также предоставление возможности каждому ученику создания персональных моделей образования, по  всем  учебным дисциплинам, определяемого как целенаправленный процесс коррекции недостатков развития в реализации образовательной траектории, при педагогической поддержке учителя;
• содержании образования, его структуре, включающей системы: знаний,  практических умений и навыков, основных видов деятельности, норм отношений  людей к миру и  друг к другу,  личностный компонент,  обеспечивающий самопознание, развитие рефлексивной способности, овладение осознанными способами саморегуляции, самосовершенствования;
• методах, внедрения технологий профессионального обучения: диалоговые, развивающего обучения, критического мышления и т.д.;
• формах организации обучения, рекомендующих более широкое использование в учебном процессе такой организации деятельности, как индивидуальные, групповые, коллективные, обучение в сотрудничестве и т.д.
• методах и формах диагностики обучающихся, предполагающих использование:

- диагностик успешности овладения учащимся учебным материалом (освоение базового и профильного стандартов):

- диагностик успешности образовательной деятельности учащегося, интересов, склонностей и других индивидуальных особенностей, которые в дальнейшем могут повлиять на социально-профессиональное самоопределение;

- анализ образовательных ситуаций, способствующих формулированию учащимися суждений о своих затруднениях, проблемах в ходе учебной и внеучебной деятельности и т.д.;

. осуществлении различных исследований для выяснения  отношения, предрасположенности, способностей и желаний заниматься (или не заниматься) тем или иным видом деятельности.

• процессах обучения, в различных системах взаимодействия, предполагающих:

- выделение ученика как субъекта, признание его основной ценностью образовательного процесса;

- развитие индивидуальных способностей ученика — основная цель образования;

- изменение типа отношений учитель-ученик, переход к сотрудничеству, взаиморегуляции, взаимопомощи;

- построение урока, направленного на создание условий самовыражения, самореализации, самостоятельности каждого ученика;

- образовательной среде, укладе жизни, организационной культуре школы-интерната;

- внеучебной работе, проведение учебных практик (социальные, производственные), представляющие собой процесс овладения различными видами профессиональной деятельности.

2.        Задачи ресурсного обеспечения перехода на профссиональноее обучение, в том числе:

1. Разработка и освоение нормативно-правовых и иных документов:

• разработка программ развития школы-интерната,  по переходу на профессиональное обучение;
• апробация, опытная проверка и доработка нормативной документации.

2. Использование имеющейся инфраструктуры, которую можно использовать для организации профильного обучения:

• проведение инвентаризации и проверки готовности имеющегося кабинетного фонда для организации профессионального обучения.

3. Создание и использование концептуальных ресурсов – идей и опыта организации профессионального обучения, посредством  разработки:

• концептуальных  основ перехода на профессиональное обучение,
• методических рекомендаций по переходу и организации  профессионального обучения;
• примерных школьных программ перехода на профессиональное обучение и программы развития школы-интерната;
• обобщения и представления накопленных идей и опыта организации профессионального обучения на тематических конференциях, семинарах;
• формирования информационного банка организации профессионального обучения.

4. Разработка и использование программно-методического обеспечения: программ, дидактических материалов, методических пособий по профессиональному обучению:

• организация разработки, апробации и использования пособий, и рекомендаций для учителей.

5. Подготовка, переподготовка, повышение квалификации, профессиональное развитие кадров, призванных организовывать, осуществлять, обеспечивать, сопровождать переход на профессиональное обучение; расстановка этих кадров и использование их потенциала в процессе перехода на профессиональное обучение:

• разработка и реализация учебных программ подготовки педагогов и специалистов для управления и сопровождения профессионального обучения;
• разработка и реализация дополнительных программ профессиональной подготовки и повышения квалификации руководящих и педагогических кадров, привлекаемых к ведению обучения;
• организация на внутришкольном уровне профессионального развития кадров, призванных организовывать и сопровождать  профессиональное обучение.

6. Информационное, сопровождение перехода на профессиональное обучение:

• информирование образовательного сообщества и общественности о целях, задачах, направлениях, теоретических и нормативно-правовых основаниях, результатах, последствиях профессионального обучения.

7. Расширение и укрепление материально-технической базы, привлечение и использование оборудования, средств обучения, транспортных средств и т.д. для перехода на профессиональное обучение:

• проведение инвентаризации, обеспечение поставки и использования в системе профессионального обучения необходимых материально-технических ресурсов и оборудования.

8. Расширение и использование полезных связей и контактов внутри системы образования и за ее пределами:

  3.        Задачи управления реализацией Программы и переходом на профессиональное  обучение, включая:

- контроль хода и результатов реализации Программы  профессионального обучения в целом осуществляется администрацией,   согласно годичным планам работы. Мониторинг сопровождения профессионального обучения ведет заместитель директора по научно-воспитательной работе, проводит анализ хода и результатов на каждом этапе Программы (в том числе на основе ежегодных анализов деятельности), и предоставляет аналитическую справку.

Программа как документ предназначена для того, чтобы

1.        Зафиксировать существующее на момент начала работы состояние профессиональной подготовки  и степень готовности  образовательной системы школы-интерната к переходу на профессиональное обучение в 10-11 классах специальной (коррекционной) школы 8 вида, выявить достижения, а также проблемы, дефициты и недостатки.

2.        Определить и описать цели (желаемые результаты) и стратегию перехода на профессиональное обучение, образ желаемого будущего состояния образования в итоге массового введения профессионального обучения обучение в 10-11 классах специальной (коррекционной) школы 8 вида.

3.        Определить и описать тактику, конкретный план и план-график мер, действий и мероприятий, обеспечивающих переход на профессиональное обучение и достижение спланированных желаемых результатов в установленные сроки и при имеющихся ресурсах.                    

   Цели (ожидаемые результаты) Программы

Общей миссией и главной целью Программы является содействие:

• формированию у школьников важных компетентностей, опыта выбора и самореализации,  продуктивной социализации и подготовки к осмысленному выбору жизненного и профессионального  пути;
• развитию образовательной системы школы-интерната повышению ее потенциала путем создания новых возможностей и свойств – гибкости, мобильности, быстроте реакции на изменение социальных условий и потребностей, многообразии спектра  и повышения качества образовательных услуг.

Конкретной целью Программы является переход на профессиональное обучение  при обеспечении требуемого уровня качества образования и рациональном использовании имеющихся ресурсов.

Для достижения этих стратегических целей Программы необходимо обеспечить достижение ряда частных и промежуточных целей (результатов) в образовательной, ресурсообеспечивающей и поддерживающей, организационно-управленческой и иной деятельности.

  Стратегия перехода на профессиональное обучение

Для достижения поставленных стратегических целей в образовательном пространстве школы-интерната реализуется стратегия управляемого перехода на профессиональное обучение, предполагающая три взаимосвязанных этапа работ, частично перекрывающимся по срокам осуществления.

На первом этапе (2014 г. – 2015 г.)  в качестве главной задачи выделяется  создание и накопление всех видов необходимых ресурсов (прежде всего – нормативно-правовых, кадровых, программно-методических) и объединение всех сил для подготовки к переходу на профессиональное обучение.

Одновременно на основе опыта образовательных учреждений области  начинается экспериментальная апробация моделей перехода на профессиональное обучение. В ходе этой работы усиленно формируется общественное мнение в пользу введения профессионального обучения, а в профессиональном сообществе педагогов активно обсуждается необходимость существенной трансформации подготовки и работы учителя и команд учителей  в новых условиях.

На втором этапе (2015 г.) в качестве главной выдвигается задача, когда образовательная система школы-интерната окажется в состоянии по преимуществу самостоятельно производить и воспроизводить необходимые ресурсы для осуществления профессионального обучения.

В ситуации, когда не удастся компенсировать ряд рисков, связанных с отсутствием некоторых необходимых ресурсов, возможна определенная коррекция темпов и продолжительности первых двух этапов в сторону увеличения с тем, чтобы обеспечить максимальные гарантии успешности перехода на профессиональное обучение

На третьем этапе (2015г. - 2016г.) на основе  двух предыдущих ставится задача обеспечения массового перехода на профессиональное обучение с выходом на показатели, зафиксированные в цели Программы. На финише этого этапа образовательная система школы-интерната накопит опыт, значимый для диссеминации.

Стратегия ресурсообеспечивающей деятельности  для массового перехода на профессиональное обучение предполагает в наших условиях:

- максимально возможное опережение создания и наполнения ресурсной базы по отношению к запуску собственно профессионального обучения;

- приоритетное внимание опережающей разъяснительной и концептуально-мировоззренческой работы с управленческими, методическими и педагогическими кадрами, от позиции которой успех профессионального обучения зависит в максимальной степени;

- опережающее создание и запуск системы кадрового обеспечения Программы через стимулирование и привлечение к работе специалистов соответствующей квалификации;

- определение необходимых финансовых затрат  и своевременный поиск источников их покрытия, увязывание введения профессионального обучения с освоением новых механизмов финансирования образования и оплаты труда педагогов;

- выбор наиболее перспективных поставщиков программно-методического и научно-консультационного сопровождения Программы при сочетании необходимой конкурентности  и свободы выбора с разумной централизацией и экономией ресурсов.

Управление реализацией Программы

Управление реализацией Программы осуществляет Совет школы-интерната во главе с директором -

Мониторинг хода и результатов реализации Программы проводится на основе приведенного плана, анализа документации, и маркетинговых  исследований. По результатам мониторинга готовятся и публикуются краткие отчеты.

                                Структура и содержание программы

Программа предусматривает II периода трудового обучения:

I-период (10 класс). Основная задача профессионального обучения в 10 классе – научить учащихся выполнять операции штукатурки  различных поверхностей. Одновременно  учащиеся знакомятся со свойствами растворов, с различными видами вяжущий, с простой и улучшенной штукатуркой, программа предусматривает ознакомление с операциями нанесения штукатурных слоев, облицовки различных поверхностей сухой штукатуркой.

II-период (11 класс). Основная задача профессионального обучения в 11 классе научить учащихся выполнять более сложные приемы штукатурных  работ.

Задачи программы:

• Формировать трудовую деятельность учащихся и повышать на этой основе общий уровень развития;
• Развивать речь учащихся на основе их практической деятельности;
• Воспитывать организационные навыки, планирования работ с использованием технологической документации строительных работ;
• Обучать технико-технологическим процессам штукатурного  дела;
• Вырабатывать у учащихся четкое понимание профессиональной терминологии;
• Вырабатывать сознательные, достаточно прочные профессиональные приемы работ с материалами, навыки обращения с инструментами, приспособлениями, приемы самоконтроля, позволяющие следить за правильностью воспитательных работ;
• Учить, рационально использовать материалы.

Квалификационная характеристика выпускника

Социально-адаптированная личность, способная к самореализации

Владеет основами знаний образовательных предметов, имеющих практическую направленность, умеет применять стандарт знаний в простых жизненных ситуациях,  обучен приемам самообразования. Способен осуществлять самооценку и самоконтроль.

Ведет здоровый образ жизни, критичен, адекватен, соблюдает нормы и правила культурного поведения, умеет анализировать поступки. Владеет навыками самообслуживания, ведения домашнего хозяйства.

Физическое развитие соответствует возрасту.

Владеет профессией на уровне II-III рабочего разряда.

Подготовлен к самостоятельной жизни в обществе и работе в условиях современного общества с учетом интересов, возможностей и состояния здоровья.

Способен:

-предложить себя на рынке труда

-работать самостоятельно без помощи руководства

-брать на себя ответственность

-участвовать в совместном принятии решений

-проявлять инициативу, принимать решения

-осуществлять самостоятельные социальные контакты в социальной среде

-стремиться к непрерывному профессиональному росту (успеху) и высокому качеству продукта своего труда

-адекватно осознавать собственные возможности и способности.

Срок освоения программы для получения профессии «Швея» - от 480 часов.

 Основание: приказ Министерства образования РФ № 407 от 21.10.1994 «О введении модели учебного плана для профессиональной подготовки персонала по рабочим профессиям»

Структура и содержание программы

Программа предусматривает II периода трудового обучения:

I-период (10 класс). 272 ч

1 четверть 64 ч

Вводное занятие – 4   ч.

• История профессии.
• Задачи обучения в 10 классе.
• Содержание труда, этапы профессионального роста и трудового становления.
• Правила и инструкции по безопасности труда при выполнении ручных и машинных операций и при влажно – тепловой обработке изделий.
• Организация бригад, назначение бригадиров и их обязанности.
• Изучение ГОСТа по видам швов и требований, предъявляемым к ним.

                Практическая работа:

 - Подготовка машины к работе: наружный осмотр, наматывание нитки на шпульку, заправка верхней и нижней ниток, регулировки натяжения верхней и нижней ниток, перевод регулятора строчки.

 - Вопросы технического обслуживания машины после окончания работы: чистка и смазка машины.

- Выполнение машинных строчек на ткани: прямых, овальных, ломаных, различных параллельных строчек по заданному расстоянию друг от друга.

- Упражнения по отработке приемов и выполнению стачных, обтачных, настрочных, накладных, запошивочного, двойного, вподгибку с закрытым срезом, окантовочных швов.

Техника безопасности и противопожарных мероприятий в учебных мастерских –4   ч.

1. Электробезопасность

• Основные правила и нормы электробезопасности.
• Виды электротравм. Меры их предупреждения. Требования к электроустановкам.
• Средства защиты от поражения электрическим током.
• Правила безопасности при работе на промышленной швейной машине и с электроутюгом.

Практическая работа:

          - Индивидуальный пошив швейных изделий по готовому крою.

          - Технические условия на готовое изделие.

          - Контроль качества готовой продукции.

2. Пожаробезопасность

• Причины пожаров, их предупреждение.
• Меры пожарной безопасности при работе в учебных мастерских.
• Правила поведения учащихся при возникновении пожара.
• Правила безопасной работы с пожароопасными материалами.

Практическая работа:

          - Индивидуальный пошив швейных изделий по готовому крою.

          - Технические условия на готовое изделие.

          - Контроль качества готовой продукции.

Основы гигиены труда и производственной санитарии.

Основные понятия гигиены труда – 2   ч.

3. Санитарные требования на предприятии

• Общие требования производственной санитарии.
• Требования к производственным помещениям.
• Требования, предъявляемые к общему и местному освещению производственных помещений и индивидуальных рабочих мест.
• Естественная и механическая вентиляция производственных помещений.
• Гигиенические требования к спецодежде.

 Практическая работа:

          - Индивидуальный пошив швейных изделий по готовому крою.

          - Технические условия на готовое изделие.

          - Контроль качества готовой продукции.

5.    Основные понятия гигиены труда –  2  ч.

• Режим рабочего дня.
• Рациональный режим труда и отдыха.
• Производственная гимнастика и её роль.
• Правильная рабочая поза и её значение.
• Личная гигиена на производстве: гигиенические правила ухода за кожей рук, первая помощь при травмах, ожогах, поражениях электротоком.

Практическая работа:

           -Индивидуальный пошив швейных изделий по готовому крою.

          - Технические условия на готовое изделие.

          - Контроль качества готовой продукции.

Классификация одежды и требования, предъявляемые к ней

6.Ассортимент швейных изделий – 10  ч.

• Сведения об ассортименте.
• Деление ассортимента швейных изделий на группы, подгруппы, виды и разновидности.
• Ассортимент женской одежды.

Деление ассортимента швейных изделий по общему назначению на пять классов: бытовые, спортивные, спецодежда, ведомственные, национальные.

Деление классов на группы: верхняя одежда, легкое платье, белье, головные уборы.

Деление групп на подгруппы, объединяющие изделия, близкие по модели, по конструктивным признакам и употреблению: группа верхней одежды – пальтовая и костюмная подгруппа; легкое платье – подгруппы платьев, блузок, юбок; бельевая группа – подгруппы верхнего нательного, постельного и столового белья; группа головные уборы – подгруппы кепи и фуражек, шляп и шапок.

• Виды требований к одежде.

Эксплуатационные: соответствие своему назначению (учет времени года и климатических условий, в которых она будет эксплуатироваться).

Экономические: прочность, носкость, надежность в эксплуатации, способность сохранять форму в процессе носки, ремонтноспособность.

Гигиенические: теплозащитные свойства, гигроскопичность, водопроницаемость, воздухо- и газопроницаемость, пылеемкость, малый вес.

Эстетические: соответствие моделей одежды современным нормам художественного оформления и законам зрительного восприятия.

Лабораторно - практическая работа:

          - Работа с журналами мод по распределению моделей группы легкого женского платья и группы белья по подгруппам, видам, разновидностям.

          - Составление характеристик моделей швейных изделий в соответствии с требованиями, предъявляемыми к одежде.

                   7.    Детали швейных изделий – 2  ч.

• Детали кроя плечевого изделия: основные и производные.
• Характеристика основных и производных деталей кроя изделия (конструкция, силуэт, покрой). Название срезов плечевого изделия.
• Детали кроя поясных изделий: основные и производные.
• Характеристика основных и производных деталей.
• Название срезов поясного изделия.

Лабораторно - практическая работа:

          - Работа с журналами мод: выбор моделей изделий плечевого и поясного изделия с учетом индивидуальных особенностей фигуры и возраста человека, назначению одежды, виду и структуре ткани.

          - Зарисовка модели изделия, основных и производных деталей кроя с указанием названий срезов деталей.

               8. Классификация швейных машин –  2 ч.

•  Назначение швейных машин.
• Типы швейных машин согласно технологической классификации.
• Классификация швейных машин по виду выполняемой строчки.
• Подразделение швейных машин челночной строчки на подгруппы.
• Подразделение швейных машин по их внешнему виду и габаритам, по конструкции устройства машины.
• Технические характеристики швейной машины

Лабораторно - практическая работа:

          - Ознакомление с конструкцией швейной машины  класса Tupikal

          - Наладка машины при шитье образцов швов из ткани различной толщины.

 Практическая работа:

- Объект труда: швейные изделия бытового назначения. Пошив швейных изделий по готовому крою с пооперационным разделением труда.

                        9. Швейные машины, выполняющие цепные строчки –2  ч.

           Краеобметочная швейная машина Tupikal

• Назначение и технические характеристики машины
• Рабочие механизмы швейной машины
• Регулировка и смазка швейной машины.

Лабораторно - практическая работа:

          - Ознакомление с конструкцией швейной машины

          - Заправка ниток и приемы работы на машине.

Практическая работа:

- Объект труда: швейные изделия бытового назначения. Пошив наволочки с пооперационным разделением труда (обметывание боковых срезов наволочек).

Экскурсия на швейную фабрику–  2   ч.

Цель: ознакомление с техническим характеристиками и приемами работы петельных и пуговичных машин, и швейных машин зигзагообразной строчки. Ознакомление на швейной фабрике с технологией массового пошива швейных изделий.

Отчет об экскурсии в виде сообщений учащихся.

Ручные и машинные швы.

               10.Ручные работы – 8ч.

• Повторение понятий «стежок», «строчка».
• Классификация стежков по назначению: сметочные, обметочные, пошивочные, петельные и стачные, прямоугольные и треугольные закрепки.
• Набор инструментов для выполнения ручных работ.
• Правила подбора швейных ручных игл в соответствии с тканями и нитками.
• Приемы владения иглой и наперстком.
• Приемы выполнения ручных стежков.
• Технические условия для выполнения ручных работ.
• Правила безопасной работы.
• Организация рабочего места.
• Учебный фильм «Ручные стежки и строчки»

Практическая работа:

- Упражнения учащихся в подборе ниток к иглам и тканям.

- Выполнение строчек прямыми стежками, косыми стежками.

- Выполнение петлеобразных и крестообразных стежков и строчек.

- Обработка петель на рабочих халатах.

                  11. Машинные работы –4   ч.

• Повторение понятия «шов».
• Ознакомление с ГОСТом, основными требованиями, предъявляемыми к машинным строчкам и швам.
• Конструкция машинных швов, их назначение.
• Виды машинных швов.
• Приемы выполнения машинных швов.
• Правила безопасной работы.
• Организация рабочего места.

Практическая работа:

- Упражнения учащихся по отработке приемов выполнения машинных швов.

- Объект труда: полотенца, головные платки. Пошив швейных изделий по готовому крою с пооперационным разделением труда (бригадная форма организации труда).

  - Технические условия на готовое изделие. Нормы выработки и плановое задание.

  - Контроль качества готовой продукции. Правила и инструкции по безопасности труда на рабочих местах.

12.Знакомство с готовыми выкройками и готовыми чертежами швейных изделий в масштабе и в натуральную величину –6   ч.

• Особенности готовых выкроек.
• Название деталей и контурных срезов в готовых выкройках.
• Условные обозначения линий, контрольных точек и размеров на чертежах в натуральную величину в приложениях к журналам мод.
• Цифровые обозначения на чертежах в уменьшенном виде. Материал, применяемый для лекал.
• Выбор фасона изделия.

Практическая работа:

- Зарисовка фасона халата в альбом.

- Определение своего размера.

- Снятие выкроек с приложения к журналу мод.

- Изготовление лекал изделия.

- Внесение изменений в конструкцию деталей выкройки согласно индивидуальным измерениям.

- Определение расхода ткани на изделие.

13 Раскрой халата – 6  ч.

• Ткани, отделка и фурнитура для легкого женского платья.
• Работа с лекалами деталей изделия: контрольные точки, направление долевых нитей.
• Экономные приемы раскроя изделия.
• Проверка качества кроя.

Практическая работа:

    - Декатирование ткани. Настилание ткани.

    - Процесс раскладки лекал изделия с учетом ворса, начеса, рисунка ткани, направления нитей основы или утка, допускаемых надставок и отклонений от лекал по срезам деталей.

- Общие требования при раскладке лекал изделия, которые не зависят от вида ткани.

- Обмеловка лекал изделия при соблюдении соответствующих технических условий.

- Раскрой ткани на детали (вырезание отдельных частей изделия)

- Контроль качества кроя.

14. Технология пошива блузки без воротника и втачного рукава, применяемая в индивидуальном пошиве –  8  ч.

• Изготовление отделочных деталей.
• Обработка вытачек.
• Обработка плечевых и боковых срезов.
• Обработка застежки.
• Обработка низа изделия.
• Обработка горловины изделия.
• Обработка пройм изделия.
• Разметка петель, обметывание петель, пришивание пуговиц.
• Влажно – тепловая обработка изделия

Практическое повторение –  2 ч.

Практическая работа:

-  Пошив наволочек с пооперационным разделением труда.

  - Выполнение шва вподгибку с закрытым срезом и обметывание боковых срезов наволочки

2 четверть. 56 ч.

Краткие сведения о технологии получения тканей

1. Экскурсия –  изучение ассортимента ткани 2 ч.

Свойства тканей

2. Общая характеристика ассортимента х/б и льняных тканей, их свойства – 2  ч.

• Ассортимента х/б тканей.
• Общая характеристика ассортимента х/б тканей, их свойства.
• Ассортимента  льняных тканей.
• Общая характеристика ассортимента льняных тканей, их свойства.
• Сравнительная характеристика свойств х/б и льняных тканей.

Лабораторно – практическая работа:

- Определение физико-механических и технологических свойств х/б и льняных тканей.

- Составление коллекции тканей для изготовления шв. изделий  группы легкого платья и группы белья.

3. Общая характеристика ассортимента шерстяных и шелковых тканей, их свойства – 2  ч.

•  Ассортимента шерстяных тканей.
• Общая характеристика ассортимента шерстяных  тканей, их свойства.
• Ассортимента  шелковых тканей.
• Общая характеристика ассортимента шелковых тканей, их свойства.
• Сравнительная характеристика свойств шерстяных и шелковых  тканей.

Лабораторно – практическая работа:

- Определение физико-механических и технологических свойств шерстяных и шелковых  тканей.

- Составление коллекции тканей для изготовления шв. изделий  группы верхней одежды и группы легкого платья.

4. Вспомогательные швейные материалы –  2 ч.

• Клеи, применяемые в шв. промышленности.
• Нетканые шв. материалы, выработанные клеевым способом.
• Прокладочные ткани и их применение в верхней одежде.
• Характеристика состава флизелина, его свойства.
• Особенности обработки деталей при клеевом соединении.
• Организация рабочих мест и соблюдение правил ТБ при выполнении клеевых соединений.

Лабораторно – практическая работа:

- Изучение свойств материалов.

Практическая работа:

- Упражнения в выполнении приёмов работы и операций при соединении утюгом прокладок с клеевым покрытием с основным материалом (клеевое соединение деталей: воротника, манжеты, хлястика, листочки кармана).

5. Прессы и оборудование для ВТО изделий –2  ч.

• Экскурсия в ателье.

Цель: 1.Знакомство с оборудованием отделочного цеха: утюгами, прессами, паровоздушными манекенами.

            2. Назначение оборудования и организацией рабочих мест при ВТО шв. изделий.

            3. Правила ТБ на рабочих местах.

• Отчет об экскурсии в виде сообщений учащихся.

Обработка краев деталей другими деталями

6. Технология обработки отложных воротников и соединение их с горловиной изделия –  4 ч.

• Виды воротников в зависимости от конструкции и способа обработки.
• Применение прокладок из нетканого материала.
• Технологическая последовательность обработки воротника и соединение его с горловиной изделия. Технология, применяемая для индивидуального пошива.
• Технологические требования к ручным стежкам временного крепления и машинным швам.

Практическая работа:

- Рисование воротников по схеме, с натуры.

- Обработка отложного воротника  и соединение его с горловиной.

7. Технология обработки воротника – стойки и соединение его с горловиной изделия –  4 ч.

• Виды воротников – стоек  в зависимости от конструкции и способа обработки.
• Применение прокладок из нетканого материала.
• Технологическая последовательность обработки воротника – стойки и соединение его с горловиной изделия. Технология, применяемая для индивидуального пошива.

Практическая работа:

- Рисование воротников по схеме, с натуры.

- Обработка отложного воротника – стойки  и соединение его с горловиной изделия.

8. Обработка бортов подбортами –  6  ч.

• Технология обработки подбортов для изделий группы легкого платья в зависимости от количества надставок.
• Применение прокладок из нетканого материала.
• Технологическая последовательность обработки бортов подбортами в блузке, халате.
• Технология обработки бортов в платье.

Практическая работа:

- Обработка бортов подбортами в блузке.

9. Обработка рукавов и соединение их с изделием –  6 ч.

• Виды рукавов в зависимости от конструкции:

а)втачные, реглан, полуреглан, с полуовальной проймой и проймой, переходящей в кокетку;

б)цельнокроеные, где рукав выкраивается вместе с передом полочки и спинки;

в)по длине – короткие рукава, длинные и три четверти.

• Виды обработок оката рукавов: сборки, вытачки, складки, буфы.
• Виды соединений рукавов с проймами изделия в зависимости от конструкции рукава.
• Применение нетканых материалов.
• Технологическая последовательность обработки прямых манжет.

Практическая работа:

- Обработка прямой манжеты.

- Обработка срезов  рукава и соединение его с изделием.

Обработка различных видов карманов

10. Обработка карманов, расположенных в швах изделия –  4 ч.

• Виды карманов: прорезные и накладные.
• Форма карманов: прямые, овальные, фигурные.
• Виды отделки карманов: обтачки, бейки, канты, оборки.
• Технологическая последовательность обработки кармана в шве.

Практическая работа:

- Обработка кармана, расположенного в шве изделия.

- Ручные, машинные и утюжильные швы.

11. Обработка накладных карманов –   ч.

• Виды карманов: одинарные и двойные, обработанные швом вподгибку, обтачным швом и различной отделкой: оборками, кружевом, кантом, складками.
•  Технологическая последовательность обработки накладного кармана овальной формы со сборками.

Практическая работа:

- Обработка накладного кармана овальной формы со сборками, используя ткани различных цветов.

Различные виды отделок в швейных изделиях

12. Аппликация как отделка изделий 4ч

• Составление эскиза аппликации, перевод рисунка на ткань.
• Выкраивание деталей аппликации и размещение на основной детали.
• Закрепление деталей аппликации различными способами.

Практическая работа:

- Выполнение аппликации.

Раскрой деталей изделий с втачным рукавом

13.Основные понятия о конструировании одежды – 2   ч.

• Краткая характеристика внешних форм и пропорций тела человека.
• Размеры тела и типы телосложений человека.
• Распределение возрастных типов фигур человека по полноте и росту.
• Условно нормальная фигура. Отклонения от условно – нормальной фигуры.
• Пропорциональные пояса фигуры человека: головной, шейный, плечевой, грудной, линия талии, тазовый, бедренный, голенный, предплечные.
• Пропорциональное деление фигуры человека по вертикали.
• Основные ориентирные точки и линии измерения фигуры человека.
• Техническое конструирование: построение чертежа на плоскости по расчетно-пропорциональной системе(на основе мерок, снятых с фигуры человека); по готовой основе (нанесение на основу фасонных линий по задуманной модели, разрезание основы по этим линиям и получение новой основы).
• Правила снятия измерений с фигуры человека для построения чертежа блузки.
• Подбор и использование выкроек из журнала мод.

Практическая работа:

- Зарисовка фасона  в альбом.

- Определение своего размера, снятие выкроек с приложения к журналу мод.

- Изготовление лекал изделия.

- Внесение изменений в конструкцию деталей выкройки согласно индивидуальным измерениям, определение расхода ткани на изделие.

 14. Раскрой изделия– 8 ч.

• Ткани, отделка и фурнитура для легкого женского платья.
• Работа с лекалами деталей изделия: контрольные точки, направление долевых нитей.
• Экономные приемы раскроя изделия.
• Проверка качества кроя.

Практическая работа:

    - Декатирование ткани. Настилание ткани.

    - Процесс раскладки лекал изделия с учетом ворса, начеса, рисунка ткани, направления нитей основы или утка, допускаемых надставок и отклонений от лекал по срезам деталей.

- Общие требования при раскладке лекал изделия, которые не зависят от вида ткани.

- Обмеловка лекал изделия при соблюдении соответствующих технических условий.

- Раскрой ткани на детали (вырезание отдельных частей изделия)

- Контроль качества кроя.

15. Практическое повторение –  4 ч.

-  Пошив наволочек с пооперационным разделением труда.

3 четверть  88 ч.

Оборудование швейного производства

1. Оборудование подготовительного цеха –  2 ч.

• Разбраковка и промерка ткани.
• Столы для промера длины и ширины ткани. Разбраковочные столы для широких и узких тканей.
• Устройство и работа браковочных и примерочных машин, их эксплуатация.

Практическая работа:

- Определение дефектов ткани.

2. Оборудование раскройного цеха –   2 ч.

• Процесс настилания тканей, технические условия, требования к настилам.
• Машины и приспособления для обрезания концов настила.
• Машины для пробивки трафаретов.
• Передвижные раскройные машины.
• Ленточные раскройные машины.
• ТБ при работе в раскройном цехе.

Практическая работа:

- Выполнение машинных швов и строчек, используемых для пошива постельного белья.

3. Конвейеры и подъемно – транспортные устройства –2  ч.

• Разные типы конвейеров: ленточные, горизонтально – замкнутые, пульсирующие.
• Тележки для перемещения грузов.

Практическая работа:

- Выполнение машинных швов и строчек, используемых для пошива постельного белья.

Сортность ткани

4. Сортность ткани –   2ч.

• Понятие о стандарте. Правила сортировки ткани по ГОСТу.
• Основные качественные показатели тканей, принимаемые за основу при установлении сортности тканей.

Лабораторно - практическая работа:

-Определение сортности ткани.

- Распознавание дефектов ткани (ткацких, дефектов крашения).

Отделка в одежде

5. Виды отделок в швейных изделиях – 2 ч.

• Виды отделок и их назначение.
• Выбор отделки для одежды определенного стиля.
• Примеры перегрузки одежды отделкой.

Практическая работа:

- Зарисовка моделей одежды с использованием разнообразной отделки: вышивка, аппликация, кружево, складки, оборки и т.д.

- Просмотр диафильма.

6. Аппликация на ткани как вид отделки –  8 ч.

• Составление эскиза аппликации. Перевод контуров деталей на материал.
• Разметка рисунка на основной детали.
• Размещение деталей и закрепление их ручным и машинным способом.
• Использование термоаппликации.

Практическая работа:

- Выполнение аппликации на образце.

7. Складки и драпировки как вид отделки в одежде –  6 ч.

• Виды отделки: складки и драпировки, их применение.
• Рассматривание и подбор моделей с данным видом отделки.
• Характер складок различных тканей.
• Предварительная разметка простых и сложных складок.

Практическая работа:

- Рисование моделей со складками и драпировками.

- Выполнение складок простой и сложной формы на образце.

8. Вышивка – вид отделки одежды – 10  ч.

• Примеры использование вышивки в различных моделях одежды.
• Понятие о сочетании цветов.
• Цветочная гармония.

Практическая работа:

- Выполнение различных видов вышивки на образце.

            Элементарные сведения о моделировании и  художественном   оформление одежды

9. Композиция одежды –2 ч.

• Костюм – вид женской одежды.
• Ткань как основа формы одежды. Зависимость одежды от свойств ткани и её структуры.
• Особенности моделирования одежды из тканей с рисунком в полоску и клетку.

Практическая работа:

 - Зарисовка моделей костюмов.

-Моделирование изделий с рисунком в полоску и клетку.

10.Цвет в одежде –  2 ч.

• Цвет в одежде. Пространственные свойства цвета.
• Использование зрительных иллюзий в одежде как средства маскировки недостатков телосложения: уменьшение и увеличения роста, расширение и сужение фигуры и отдельных её частей.
• Изменение цвета в зависимости от освещения.

Практическая работа:

- Зарисовка цветового круга и цветовых сочетаний.

- Зарисовка моделей с использованием зрительной иллюзии и цветовых решений.

11. Свойства нитей основы и утка –  2 ч.

• Значение свойств нитей. Расположение их на фигуре в различных частях одежды.
• Причины заломов, перекосов и морщин.

Практическая работа:

- Зарисовка деталей одежды с указанием нити основы.

- Зарисовка способов устранения дефектов.

Построение чертежей женских юбок

12.Виды и фасоны юбок – 2   ч.

• Различные виды юбок: двухшовные, четырехшовные, шестишовные.
• Особенности деталей юбки в зависимости от фасона.
• Юбки со складками.
• Юбки спортивные.

Практическая работа:

- Зарисовка фасонов юбок.

13.Построение чертежа юбки – 2  ч.

• Мерки для построения чертежа юбки.
• Последовательность построения чертежа.

Практическая работа:

- Снятие мерок.

- Построение чертежа.

Составление эскиза костюма.   Подготовка выкройки и раскрой деталей костюма

14. Выбор фасона жакета, юбки – 4 ч.

• Жакет, юбка. Просмотр журналов мод.
• Выбор фасона.

Практическая работа:

- Зарисовка фасонов жакета, юбки.

15. Подготовка выкройки жакета, юбки к раскрою – 4   ч.

• Внесение изменений в выкройку базовой основы изделия с втачными рукавами в соответствии с выбранным фасоном.
• Внесение изменений в выкройку базовой основы юбки.

Практическая работа:

- Изготовление выкройки жакета

-  Изготовление выкройки  юбки.

16. Раскрой костюма –  2 ч.

• Правила расположения выкройки на ткани.
• Правила раскроя костюма.

Практическая работа:

- Раскрой юбки.

- Раскрой жакета.

17. Подготовка деталей костюма к обработке – 2   ч.

• Правила прокладывания копировальных стежков по контурным и контрольным линиям.

Практическая работа:

- Прокладывание копировальных стежков на деталях костюма.

Отделка и монтаж изделий без подкладки

18. Пошив костюма: жакета и юбки. 6ч

• Отделка деталей костюма.
• Использование клеевых прокладочных материалов.
• Последовательный монтаж жакета.
• Последовательный монтаж юбки.

Практическая работа:

-Пошив жакета.

- Пошив юбки.

Лоскутная техника

19.Регулярное и нерегулярное полотно – 4 ч.

• Понятия «регулярное полотно» и «нерегулярное полотно».
• Приемы выполнения регулярного полотна.

Практическая работа:

- Заготовка деталей для набора полотен по эскизу.

20. Набор нерегулярного полотна –  4 ч.

• Приемы набора нерегулярного полотна.

Практическая работа:

- Выполнение образцов регулярного и нерегулярного полотен.

21.Использование наборов полотен – 10  ч.

• Способы изготовления простых изделий в лоскутной технике.

Практическая работа:

- Изготовление ковриков и салфеток.

Практическое повторение –6   ч.

Пошив изделий с пооперационным разделением труда:

• Внутрипроцессный контроль.
• Учет качества продукции и скорости пошива.
• Способы исправления брака.
• Итоговый контроль.

Самостоятельная работа – 4ч.

• Обработка низа юбки ручным и машинным способом.

4 четверть  64 ч.

Организация и оплата труда на швейных фабриках

1. Нормирование и оплата труда –2  ч.

• Производственный план предприятия, цеха, бригады.
• Нормы выработки и нормы времени на выполнение операций.
• Расценки за операцию.
• Учет работы. Формы и системы оплаты труда.

Практическая работа:

- Пошив изделий с пооперационным разделением труда по норме времени.

2. Оформление документов – 2  ч.

• Порядок оформления документов для начисления заработной платы.
• Прием и увольнение с работы по собственному желанию.
• Увольнение по инициативе администрации. Основание к увольнению.

Практическая работа:

- Пошив изделий с пооперационным разделением труда по норме времени.

3. Внутренний распорядок предприятия –2 ч.

• Правила внутреннего распорядка. Виды и порядок поощрений.
• Порядок наложения взысканий.

Практическая работа:

- Пошив изделий с пооперационным разделением труда по норме времени.

Основные сведения по контролю качества .

4. Понятие о стандартизации –2   ч.

• Стандартизация. Ответственность предприятия за выпуск продукции.
• Надежность и долговечность как показатель качества.

Практическая работа:

- Выполнение машинных строчек и швов, использующихся при пошиве легкой одежды.

- Контроль качества выполненных швов.

5.Контроль качества – 2 ч.

• Формы и методы контроля качества. Последовательность и места измерений изделий.
• Определение сортности изделий.

Практическая работа:

- Выполнение машинных строчек и швов, использующихся при пошиве легкой одежды.

- Контроль качества выполненных швов.

Чистка и хранение швейных изделий

6. Чистка и хранение швейных изделий:

• Способы выведения различных пятен на тканях.
• Понятие о химической чистке.
• Основные условия хранения тканей, мехов, готовых швейных изделий.

Лабораторно - практическая работа:

- Выведение различных пятен на тканях.

Построение чертежей брюк

7. Фасоны брюк –  2ч.

• Виды и фасоны брюк.
• История брюк.
• Брюки – юбка.
• Детали брюк: основные и дополнительные. Название срезов деталей брюк.

Практическая работа:

- Зарисовка моделей брюк. Выбор фасона.

8. Построение чертежа брюк –4 ч.

• Мерки для построения чертежа брюк.
• Последовательность построения чертежа брюк.
• Расчеты для определения положения основных линий.
• Исходные данные и правила построения чертежей пояса, шлевок, хлястиков и т.д.

Практическая работа:

- Снятие мерок.

- Построение чертежа брюк.

Раскрой деталей брюк и их влажно – тепловая обработка

9. Раскрой брюк –2 ч.

• Подготовка ткани к раскрою.
• Раскладка выкройки на ткани с учетом направления нити основы и рисунка.
• Правила раскроя брюк.

Практическая работа:

- Раскрой брюк.

10. ВТО деталей брюк. Подготовка деталей кроя к обработке – 4 ч.

• Способы придания плоскостям определенных форм в соответствии с фигурой человека.
• Технические условия на выполнение ВТО.
• Правила подготовки деталей кроя к обработке.

Практическая работа:

- ВТО деталей брюк.

- Прокладывание контурных и центральных линий на деталях кроя

Технология выполнения отдельных деталей

11. Карманы в брюках –  2 ч.

• Виды карманов в брюках.
• Технологическая последовательность обработки заднего кармана.

Практическая работа:

- Обработка заднего кармана на брюках.

12.Карман с клапаном –  4ч.

• Технологическая последовательность обработки заднего кармана с клапаном.

Практическая работа:

- Обработка заднего кармана с клапаном на брюках.

13. Обработка застежки –4  ч.

• Особенности обработки застежки на брюках.
• Технологическая последовательность обработки заднего кармана.

Практическая работа:

- Обработка застежки на образце.

14.Обработка верхнего среза брюк поясом – 2  ч.

• Виды хлястиков, шлевок. Особенности их обработки.
• Особенности обработки верхнего среза брюк поясом.
• Технологическая последовательность обработки заднего кармана.

Практическая работа:

- Выполнение обработки шлевок, хлястиков на образце.

Монтаж брюк –  

15. Пошив брюк – 4 ч.

• Последовательная сборка изделия с опорой на технологическую карту.

Практическая работа:

- Пошив брюк.

Культура поведения. Создание внешнего образа средствами одежды, использование

 бижутерии и макияжа

16. Макияж. Средства создания внешнего образа –  4 ч.

• История использования макияжа.
• Национальные и социальные особенности в макияже и дополнений к одежде.

Практическая работа:

- Выполнение дневного макияжа.

17.Культура поведения – 4  ч.

1. Учет благоприятного и неблагоприятного воздействия на окружающих определенных манер поведения, характера используемого макияжа и дополнений к одежде.

Практическая работа:

- Разбор различных ситуаций поведения.

Практическое повторение –  12   ч.

Пошив изделий с пооперационным разделением труда:

• Учет качества продукции и скорости пошива.
• Способы исправления брака.
• Итоговый контроль.

Самостоятельная работа –4 ч.

• Обработка воланов, оборок, рюшей к легкому женскому платью.

11 класс - 264 часа

1 четверть -64 ч.

1.   Вводное занятие –4 ч.

• Задачи обучения в 11 классе.
• Сообщение о предстоящих квалификационных экзаменах по окончании 11 класса.
• Содержание труда, этапы профессионального роста и трудового становления.
• Правила и инструкции по безопасности труда при выполнении ручных и машинных операций и при влажно – тепловой обработке изделий.
• Организация бригад, назначение бригадиров и их обязанности.
• Изучение ГОСТа по видам швов и требований, предъявляемым к ним.

                Практическая работа:

 - Подготовка машины к работе: наружный осмотр, наматывание нитки на шпульку, заправка верхней и нижней ниток, регулировки натяжения верхней и нижней ниток, перевод регулятора строчки.

 - Вопросы технического обслуживания машины после окончания работы: чистка и смазка машины.

- Выполнение машинных строчек на ткани: прямых, овальных, ломаных, различных параллельных строчек по заданному расстоянию друг от друга.

- Упражнения по отработке приемов и выполнению стачных, обтачных, настрочных, накладных, запошивочного, двойного, вподгибку с закрытым срезом, окантовочных швов.

Техника безопасности и противопожарных мероприятий в учебных мастерских – 2 ч.

2. Электробезопасность

• Основные правила и нормы электробезопасности.
• Виды электротравм. Меры их предупреждения. Требования к электроустановкам.
• Средства защиты от поражения электрическим током.

Основы гигиены труда и производственной санитарии. Основные понятия гигиены труда

3. Санитарные требования на предприятии –   2 ч.

• Общие требования производственной санитарии.
• Требования к производственным помещениям.
• Требования, предъявляемые к общему и местному освещению производственных помещений и индивидуальных рабочих мест.
• Естественная и механическая вентиляция производственных помещений.
• Гигиенические требования к спецодежде.

Практическая работа:

          - Объект труда: швейные изделия бытового назначения. Пошив швейных изделий по готовому крою с пооперационным разделением труда (бригадная форма организации труда).

        4.   Основные понятия гигиены труда –  2  ч.

• Режим рабочего дня.
• Рациональный режим труда и отдыха.
• Производственная гимнастика и её роль.
• Правильная рабочая поза и её значение.
• Личная гигиена на производстве: гигиенические правила ухода за кожей рук, первая помощь при травмах, ожогах, поражениях электротоком.

Практическая работа:

          - Объект труда: швейные изделия бытового назначения. Пошив швейных изделий по готовому крою с пооперационным разделением труда (бригадная форма организации труда).

Классификация одежды и требования, предъявляемые к ней

5. Ассортимент швейных изделий – 10   ч.

• Сведения об ассортименте.
• Деление ассортимента швейных изделий на группы, подгруппы, виды и разновидности.
• Ассортимент женской одежды.

Деление ассортимента швейных изделий по общему назначению на пять классов: бытовые, спортивные, спецодежда, ведомственные, национальные.

Деление классов на группы: верхняя одежда, легкое платье, белье, головные уборы.

Деление групп на подгруппы, объединяющие изделия, близкие по модели, по конструктивным признакам и употреблению: группа верхней одежды – пальтовая и костюмная подгруппа; легкое платье – подгруппы платьев, блузок, юбок; бельевая группа – подгруппы верхнего нательного, постельного и столового белья; группа головные уборы – подгруппы кепи и фуражек, шляп и шапок.

• Виды требований к одежде.

Эксплутационные: соответствие своему назначению (учет времени года и климатических условий, в которых она будет эксплуатироваться).

Экономические: прочность, носкость, надежность в эксплуатации, способность сохранять форму в процессе носки, ремонтноспособность.

Гигиенические: теплозащитные свойства, гигроскопичность, водопроницаемость, воздухо- и газопроницаемость, пылеемкость, малый вес.

Эстетические: соответствие моделей одежды современным нормам художественного оформления и законам зрительного восприятия.

Лабораторно - практическая работа:

          - Работа с журналами мод по распределению моделей группы легкого женского платья и группы белья по подгруппам, видам, разновидностям.

          - Составление характеристик моделей швейных изделий в соответствии с требованиями, предъявляемыми к одежде.

      6.    Детали швейных изделий –  4  ч.

• Детали кроя плечевого изделия: основные и производные.
• Характеристика основных и производных деталей кроя изделия (конструкция, силуэт, покрой). Название срезов плечевого изделия.
• Детали кроя поясных изделий: основные и производные.
• Характеристика основных и производных деталей.
• Название срезов поясного изделия.

Лабораторно - практическая работа:

          - Работа с журналами мод: выбор моделей изделий плечевого и поясного изделия с учетом индивидуальных особенностей фигуры и возраста человека, назначению одежды, виду и структуре ткани.

          - Зарисовка модели изделия, основных и производных деталей кроя с указанием названий срезов деталей.

Оборудование

7. Классификация швейных машин – 2    ч.

• Назначение швейных машин.
• Типы швейных машин согласно технологической классификации.
• Классификация швейных машин по виду выполняемой строчки.
• Подразделение швейных машин челночной строчки на подгруппы.
• Подразделение швейных машин по их внешнему виду и габаритам, по конструкции устройства машины.

Лабораторно - практическая работа:

          - Ознакомление с конструкцией швейной машины

          - Наладка машины при шитье образцов швов из ткани различной толщины.

Практическая работа:

- Объект труда: швейные изделия бытового назначения. Пошив швейных изделий по готовому крою с пооперационным разделением труда

Ручные и машинные швы

8. Ручные работы 8ч.

• Повторение понятий «стежок», «строчка».
• Классификация стежков по назначению: сметочные, обметочные, пошивочные, петельные и стачные, прямоугольные и треугольные закрепки.
• Набор инструментов для выполнения ручных работ.
• Правила подбора швейных ручных игл в соответствии с тканями и нитками.
• Приемы владения иглой и наперстком.
• Приемы выполнения ручных стежков.
• Технические условия для выполнения ручных работ.
• Правила безопасной работы.
• Организация рабочего места.
• Учебный фильм «Ручные стежки и строчки»

Практическая работа:

- Упражнения учащихся в подборе ниток к иглам и тканям.

- Выполнение строчек прямыми стежками, косыми стежками.

- Выполнение петлеобразных и крестообразных стежков и строчек.

- Обработка петель на рабочих халатах.

9. Машинные работы –6    ч.

• Повторение понятия «шов».
• Ознакомление с ГОСТом, основными требованиями, предъявляемыми к машинным строчкам и швам.
• Конструкция машинных швов, их назначение.
• Виды машинных швов.
• Приемы выполнения машинных швов.
• Правила безопасной работы.
• Организация рабочего места.

Практическая работа:

- Упражнения учащихся по отработке приемов выполнения машинных швов.

- Объект труда: полотенца, головные платки. Пошив швейных изделий по готовому крою с пооперационным разделением труда (бригадная форма организации труда).

  - Технические условия на готовое изделие. Нормы выработки и плановое задание.

  - Контроль качества готовой продукции. Правила и инструкции по безопасности труда на рабочих местах.

Монтаж женской одежды

10. Знакомство с готовыми выкройками и готовыми чертежами швейных изделий в масштабе и в натуральную величину – 4   ч.

• Особенности готовых выкроек.
• Название деталей и контурных срезов в готовых выкройках.
• Условные обозначения линий, контрольных точек и размеров на чертежах в натуральную величину в приложениях к журналам мод.
• Цифровые обозначения на чертежах в уменьшенном виде. Материал, применяемый для лекал.
• Выбор фасона изделия.

Практическая работа:

- Зарисовка фасона халата в альбом.

- Определение своего размера.

- Снятие выкроек с приложения к журналу мод.

- Изготовление лекал изделия.

- Внесение изменений в конструкцию деталей выкройки согласно индивидуальным измерениям.

- Определение расхода ткани на изделие.

11. Технология пошива блузки без воротника и втачного рукава, применяемая в массовом производстве –  10  ч.

• Изготовление отделочных деталей.
• Обработка вытачек.
• Обработка плечевых и боковых срезов.
• Обработка застежки.
• Обработка низа изделия.
• Обработка горловины изделия.
• Обработка пройм изделия.
• Разметка петель, обметывание петель, пришивание пуговиц.
• Влажно – тепловая обработка изделия.

Практическое повторение 6ч

Практическая работа:

-  Пошив наволочек с пооперационным разделением труда.

  - Выполнение шва вподгибку с закрытым срезом и обметывание боковых срезов наволочки на швейной машине

Самостоятельная работа –  4 ч.

- Обработка срезов горловины и пройм легкого женского платья окантовочным швом с применением средств малой механизации.

2 четверть 56 ч.

Краткие сведения о технологии получения тканей

1. Свойства тканей –2 ч  .

2. Общая характеристика ассортимента х/б и льняных тканей, их свойства –  2 ч.

• Ассортимента х/б тканей.
• Общая характеристика ассортимента х/б тканей, их свойства.
• Ассортимента  льняных тканей.
• Общая характеристика ассортимента льняных тканей, их свойства.
• Сравнительная характеристика свойств х/б и льняных тканей.

Лабораторно – практическая работа:

- Определение физико-механических и технологических свойств х/б и льняных тканей.

- Составление коллекции тканей для изготовления шв. изделий  группы легкого платья и группы белья.

3. Общая характеристика ассортимента шерстяных и шелковых тканей, их свойства –  2ч.

•  Ассортимента шерстяных тканей.
• Общая характеристика ассортимента шерстяных  тканей, их свойства.
• Ассортимента  шелковых тканей.
• Общая характеристика ассортимента льняных тканей, их свойства.
• Сравнительная характеристика свойств шерстяных и шелковых  тканей.

Лабораторно – практическая работа:

- Определение физико-механических и технологических свойств шерстяных и шелковых  тканей.

- Составление коллекции тканей для изготовления шв. изделий  группы верхней одежды и группы легкого платья.

4. Вспомогательные швейные материалы –   2ч.

• Нетканые шв. материалы, выработанные клеевым способом.
• Клеи, применяемые в шв. промышленности.
• Характеристика состава флизелина, его свойства.
• Особенности обработки деталей при клеевом соединении.
• Прокладочные ткани и их применение в верхней одежде.
• Организация рабочих мест и соблюдение правил ТБ при выполнении клеевых соединений.

Лабораторно – практическая работа:

- Изучение свойств материалов.

Практическая работа:

- Упражнения в выполнении приёмов работы и операций при соединении утюгом прокладок с клеевым покрытием с основным материалом (клеевое соединение деталей: воротника, манжеты, хлястика, листочки кармана).

5. Прессы и оборудование для ВТО изделий – 2 ч.

• Экскурсия на швейную фабрику.

Цель: 1.Знакомство с оборудованием отделочного цеха: утюгами, прессами, паровоздушными манекенами.

            2. Назначение оборудования и организацией рабочих мест при ВТО шв. изделий.

            3. Правила ТБ на рабочих местах.

• Отчет об экскурсии в виде сообщений учащихся.

Обработка краев деталей другими деталями

6. Технология обработки отложных воротников и соединение их с горловиной изделия – 4 ч.

• Виды воротников в зависимости от конструкции и способа обработки.
• Применение прокладок из нетканого материала.
• Технологическая последовательность обработки воротника и соединение его с горловиной изделия, технология, применяемая в массовом производстве.
• Технологические требования к ручным стежкам временного крепления и машинным швам.

Практическая работа:

- Рисование воротников по схеме, с натуры.

- Обработка отложного воротника с втачной оборкой и соединение его с горловиной.

7. Технология обработки воротника – стойки и соединение его с горловиной изделия – ч.

• Виды воротников – стоек  в зависимости от конструкции и способа обработки.
• Применение прокладок из нетканого материала.
• Технологическая последовательность обработки воротника – стойки и соединение его с горловиной изделия, технология применяемая в массовом производстве.

Практическая работа:

- Рисование воротников по схеме, с натуры.

- Обработка отложного воротника – стойки  и соединение его с горловиной изделия.

8. Обработка бортов подбортами –6 ч.

• Технология обработки подбортов для изделий группы легкого платья в зависимости от количества надставок.
• Применение прокладок из нетканого материала.
• Технологическая последовательность обработки бортов подбортами в блузке, халате.
• Технология обработки бортов в платье.

Практическая работа:

- Обработка бортов подбортами в блузке.

9. Обработка рукавов и соединение их с изделием –   6 ч.

• Виды рукавов в зависимости от конструкции:

а)втачные, реглан, полуреглан, с полуовальной проймой и проймой, переходящей в кокетку;

б)цельнокроеные, где рукав выкраивается вместе с передом полочки и спинки;

в)по длине – короткие рукава, длинные и три четверти.

• Виды обработок оката рукавов: сборки, вытачки, складки, буфы.
• Виды соединений рукавов с проймами изделия в зависимости от конструкции рукава.
• Применение нетканых материалов.
• Технологическая последовательность обработки фигурных манжет.
• Технология обработок складок по окату рукава.
• Технологическая  последовательность обработки срезов втачного рукава и соединение его с изделием.

Практическая работа:

- Обработка фигурной манжеты.

- Обработка складок по окату рукава.

- Обработка срезов втачного рукава и соединение его с изделием.

Обработка различных видов карманов

10. Обработка карманов, расположенных в швах изделия – 4    ч.

• Виды карманов: прорезные и накладные.
• Форма карманов: прямые, овальные, фигурные.
• Виды отделки карманов: обтачки, бейки, канты, оборки.
• Технологическая последовательность обработки кармана в шве.

Практическая работа:

- Обработка кармана, расположенного в шве изделия.

- Ручные, машинные и утюжильные швы.

11. Обработка прорезных карманов –4 ч.

• Виды карманов: прорезные карманы без клапана с прямыми прорезями, фигурный прорезной карман, прорезной карман с клапаном, прорезной карман с листочкой, прорезной карман, обтачанный с двух сторон оборками.
• Технологическая последовательность обработки прорезного кармана с листочкой.
• Листочка с притачной мешковиной.
• Листочка цельнокроеная с частью мешковины.

Практическая работа:

- Обработка прорезного кармана, цельнокроеной с частью мешковины.

Различные виды отделок в швейных изделиях

12. Различные виды отделок в швейных изделиях 4 ч

• Виды отделок: вышивка, аппликация, кружево, пуговицы, пряжки, тесьма, сутаж.
• Назначение отделок. Виды аппликаций.
• Использование в аппликации на ткани меха, кожи, бархата, блесток, бисера, бусин.

Лабораторно – практическая работа:

- Выбор отделки для одежды группы легкое платье, бельё, головные уборы.

Практическая работа:

- Ажурная техника плетения лепестков из бисера.

Раскрой деталей изделий с втачным рукавом

13.Основные понятия о конструировании одежды –   ч.

• Краткая характеристика внешних форм и пропорций тела человека.
• Размеры тела и типы телосложений человека.
• Распределение возрастных типов фигур человека по полноте и росту.
• Условно нормальная фигура. Отклонения от условно – нормальной фигуры.
• Пропорциональные пояса фигуры человека: головной, шейный, плечевой, грудной, линия талии, тазовый, бедренный, голенный, предплечные.
• Пропорциональное деление фигуры человека по вертикали.
• Основные ориентирные точки и линии измерения фигуры человека.
• Техническое конструирование: построение чертежа на плоскости по расчетно-пропорциональной системе(на основе мерок, снятых с фигуры человека); по готовой основе (нанесение на основу фасонных линий по задуманной модели, разрезание основы по этим линиям и получение новой основы).
• Правила снятия измерений с фигуры человека для построения чертежа блузки.
• Подбор и использование выкроек из журнала мод.

Практическая работа:

- Зарисовка фасона  в альбом.

- Определение своего размера, снятие выкроек с приложения к журналу мод.

- Изготовление лекал изделия.

- Внесение изменений в конструкцию деталей выкройки согласно индивидуальным измерениям, определение расхода ткани на изделие.

 14. Раскрой изделия – 2  ч.

• Ткани, отделка и фурнитура для легкого женского платья.
• Работа с лекалами деталей изделия: контрольные точки, направление долевых нитей.
• Экономные приемы раскроя изделия.
• Проверка качества кроя.

Практическая работа:

    - Декатирование ткани. Настилание ткани.

    - Процесс раскладки лекал изделия с учетом ворса, начеса, рисунка ткани, направления нитей основы или утка, допускаемых надставок и отклонений от лекал по срезам деталей.

- Общие требования при раскладке лекал изделия, которые не зависят от вида ткани.

- Обмеловка лекал изделия при соблюдении соответствующих технических условий.

- Раскрой ткани на детали (вырезание отдельных частей изделия)

- Контроль качества кроя.

15. Технология пошива блузки, применяемая в массовом производстве -10     час.

• Технологическая последовательность обработки блузки.
• Требования, предъявляемые к ручным и машинным работам, к операциям ВТО.

Практическая работа:

- Обработка мелких деталей: карманов, воротника – стойки, манжет, рукавов.

- Монтаж изделия: обработка плечевых срезов, настрачивание карманов, обработка боковых срезов, обработка застежки, втачивание воротника в линию горловины изделия, втачивание рукавов в линию пройм изделия.

- Обметывание петель и пришивание пуговиц.

- ВТО.

- Контроль качества.

16. Практическое повторение –   6 ч.

-  Пошив наволочек с пооперационным разделением труда.

17. Самостоятельная работа –  4 ч.

- Обработка воротника – стойки и соединение его с изделием.

3 четверть 88 ч.

1  Оборудование швейного производства –2 ч.

• Оборудование для ВТО.
• Конвейеры и подъемно – транспортные устройства. Автоматы и автоматические линии.

Практическая работа:

- Подготовка машины к работе.

- Выполнение машинных швов, используемых  при пошиве постельного белья

Отделка в одежде

2. Складки –4   ч.

• Складки как вид отделки в одежде, их применение.
• Характер складок различных тканей: сукна, бархата, шелка и т.д.
• Складки простых и сложных формы.

Практическая работа:

- Рассматривание и подбор моделей со складками.

- Выполнение складок различной  формы на образце.

3.Драпировка –  4 ч.

• Драпировка как вид отделки  одежды, её применение.
• Образование драпировки на различных тканях.

Практическая работа:

- Зарисовка различных драпировок.

- Выполнение драпировок различной  формы на образце.

4. Вышивка  –  8 ч.

• Вышивка как вид отделки  одежды. Её применение.
• Примеры использование вышивки, подбор рисунка и ниток.
• Сочетание цветов в соответствии с правилами цветовой гармонии.

Практическая работа:

- Составление эскиза рисунка вышивки, перевод его на ткань.

- Выполнение вышивки.

Элементарные сведения о моделировании и  художественном оформление одежды.

5. Мода как источник формирования костюма –   4ч.

• Понятие «мода», «ансамбль одежды».
• Влияние  моды на образ человека, его отношение к жизни.
• Изменение форм костюма в зависимости от моды.

Практическая работа:

 - Зарисовка различных моделей костюмов разных времен.

- Элементы моделирования костюма.

6. Источники творчества для создания костюма –  4 ч.

• Рассмотрение источников творчества: ткань, народный костюм, природа, архитектура, живопись.

Практическая работа:

- Подбор тканей для определенных моделей костюма.

- Разработка современных моделей с использованием  народных традиций.

7. Фигура человека – как объект моделирования костюма –2 ч.

• Пропорции фигуры.
• Создание костюма на идеальную пропорциональную фигуру.
• Приближение человеческой фигуры к идеальной при помощи костюма и средств композиции.

Практическая работа:

- Зарисовка костюма для определенной фигуры человека.

Построение чертежей женских юбок

8.Фасоны юбок –  2ч.

• Анализ образца юбки.
• Выбор фасона юбки в журнале мод.
• Зависимость фасона юбки от различных тканей.

Практическая работа:

- Зарисовка фасонов юбок.

9.Построение чертежа юбки –  4 ч.

• Мерки для построения чертежа юбки.
• Расчеты для построения линии талии, бедер, низа.
• Расчеты вытачек, складок на деталях юбки.

Практическая работа:

- Снятие мерок.

- Построение чертежа в соответствии с выбранным фасоном.

Подготовка выкройки и раскрой юбки

10. Подготовка выкройки юбки –  2 ч.

• Проверка правильности построения чертежа юбки.
• Внесение изменений в чертеж.
• Уточнение припусков по срезам юбки

Практическая работа:

-  Изготовление выкройки  юбки.

11. Раскрой юбки– 4 ч.

• Правила расположения выкройки на ткани.
• Правила раскроя юбки.

Практическая работа:

- Раскладка выкройки.

- Раскрой юбки.

Отделка и монтаж изделий без подкладки

12. Пошив юбки.  10 ч

• Проверка выкроенных изделий.
• Примерка юбки.
• Определение и исправление дефектов, обнаруженных при примерки.
• Технология обработки юбки.

Практическая работа:

- Пошив юбки.

Лоскутная техника

13. Подготовка материалов к работе –  6 ч.

5. Основные понятия лоскутной техники.
6. Материалы для работы: ткань, картон, нитки, калька.
7. Инструменты и приспособления.

Практическая работа:

- Подбор кусочков ткани для работы.

14. Изготовление прихватки с геометрическим рисунком –  ч.

• Подбор рисунка, перенос его на кальку.
• Изготовление выкройки деталей рисунка.
• Технология соединения деталей геометрической формы.

Практическая работа:

- Пошив прихватки.

15. Изготовление ковриков – подложек под горячее -6  ч.

• Подготовка материала  для работы.
• Приемы набора регулярных полотен и использование их для изготовления изделий.

Практическая работа:

- Пошив подложек для горячего.

16.Использование навыков лоскутной техники для изготовления более

сложных изделий – 8   ч.

• Регулярное и нерегулярное полотно. Приемы выполнения, набора.
• Способы изготовления изделий в лоскутной технике.
• Техника и последовательность выполнения декоративных панно.

Практическая работа:

- Изготовление декоративных панно.

Практическое повторение –   6 ч.

Пошив различных изделий с пооперационным разделением труда:

• Внутрипроцессный контроль.
• Учет качества продукции и скорости пошива.
• Способы исправления брака.
• Итоговый контроль.

Самостоятельная работа –   4ч.

• Обработка застежки юбки тесьмой – молния.

4 четверть 56 ч.

Организация труда на швейных предприятиях

1. Трудовой договор 2ч

• Порядок и условия заключения трудового договора.
• Трудовая книжка.
• Порядок расторжения трудового договора.

Практическая работа:

- Индивидуальный пошив изделий  по готовому крою.

 - Контроль качества.

Основные сведения по контролю качества

2. Контроль качества 2ч

• Формы и методы контроля качества.
• Внутрипроцессный и итоговый контроль.
• Виды дефектов одежды.
• Определение сортности швейных изделий.

Практическая работа:

-- Индивидуальный пошив изделий  по готовому крою.

 - Контроль качества.

Чистка и хранение швейных изделий

3. Чистка и хранение швейных материалов и изделий из них- 6ч

• Чистка тканей и изделий в домашних условиях.

Практическая работа:

-- Индивидуальный пошив изделий  по готовому крою.

 - Контроль качества.

Построение чертежей экзаменационного изделия

4. Выбор экзаменационной модели – 4  ч.

• Выбор модели с учетом современного направления моды.
• Детали изделия: основные и дополнительные. Название срезов деталей.

Практическая работа:

- Зарисовка модели. Выбор фасона.

- Составление инструкционной карты.

5. Построение чертежа выбранной модели – 4ч.

• Мерки для построения чертежа.
• Последовательность построения чертежа.

Практическая работа:

- Снятие мерок.

- Построение чертежа.

Раскрой деталей, ВТО изделия

6. Раскрой экзаменационной модели –  6 ч.

• Подготовка ткани к раскрою.
• Раскладка выкройки на ткани с учетом направления нити основы и рисунка.
• Правила раскроя.

Практическая работа:

- Раскладка выкройки и раскрой

7. Подготовка деталей кроя к обработке –  4  ч.

• Способы придания плоскостям определенных форм в соответствии с фигурой человека.
• Технические условия на выполнение ВТО.
• Правила подготовки деталей кроя к обработке.

Практическая работа:

- Выполнение подготовительных операций.

Пошив выбранной модели

8. Подготовка к примерке –   2  ч.

• Составление плана пошива.
• Техника подготовки изделия к примерке.

Практическая работа:

- Сметывание деталей модели.

9.Примерка изделия - 2   ч.

• Правила проведения примерки.
• Устранение дефектов.
• Внесение изменений в выкройку.

Практическая работа:

- Проведение примерки, устранение дефектов.

10. Пошив отдельных узлов и монтаж изделия – 10  ч.

• Технологическая последовательность обработки изделия.

Практическая работа:

- Пошив изделия.

11.Окончательная отделка экзаменационного изделия –  4 ч.

• Окончательная отделка.
• Правила ВТО.

Практическая работа:        

- Пошив изделия, ВТО.

Практическое повторение – 8 ч.

Пошив изделий с пооперационным разделением труда:

• Внутрипроцессный контроль.
• Учет качества продукции и скорости пошива.
• Способы исправления брака.
• Итоговый контроль.

Самостоятельная работа – 4  ч.

• Подготовка отчета об экзаменационной работе.

Квалификационная характеристика

Швея  3-го разряда

Характеристика работ:

Материалы и материальное обеспечение рабочего места.

Инструменты и приспособления.

Нормирование труда

Трудовое законодательство.

Каждый работник имеет право:

на условия труда, отвечающие требованиям безопасности и гигиены,

на возмещение ущерба, причиненного повреждением здоровья, в связи с работой,

на объединение в профессиональные союзы,

на судебную защиту своих трудовых прав,

Работник обязан:

добросовестно выполнять трудовые обязанности,

соблюдать трудовую дисциплину,

бережно относиться к имуществу предприятия, организации, учреждения,

выполнять установленные нормы труда

Техника безопасности

Пожарная безопасность.

Список литературы