Система интегрированных коррекционных занятий с детьми раннего возраста
методическая разработка по теме

Сентябрь

1-9

обследование

12-30

Игры на адаптацию

Развитие предметных действий (2 занятия)

Октябрь

3-28

Части тела и лица. Мальчик и девочка. Эмоции.

Ноябрь

31-25

Игрушки

Декабрь

28-23

Одежда

Январь

9-27

Мебель

Февраль

30-24

Посуда

Март

27-31

Транспорт

Апрель

3-21

Дикие животные

Май

24-19

Домашние животные

22-31

Итоговая диагностика

месяц

тема

Содержание

количество интегрированных занятий

Сентябрь

Игры на адаптацию

Подвижные игры

• прятки
• передай кошку,
• маленький – большой
• день – ночь
• принеси предмет

ежедневно

Спортивные

• ползание
• лазание
• ходьба
• игры с мячами
• упражнения в равновесии
• общеразвивающие упражнения

Музыкальные

• игра на музыкальных инструментах
• угадай, что звучит
• слушание музыкальных произведений

Артикуляционная гимнастика

• элементы артикуляционной гимнастики
• дыхательные упражнения: дуем на мелкие бумажки, воду, мыльные пузыри

Игры с дидактическими предметами

сенсорные игры:

• с сенсорными кубиками и шариками, пирамидками,
• матрёшками,
• стаканчиками, баночками, вкладышами, брусками, водой и т.д.

Тема

Содержание работы

Части тела и лица. Мальчик и девочка. Эмоции.

• представление  о частях тела и лица, их назначении
• части тела, показывать части  тела на себе, на кукле, на другом человеке
• понимание и осознание своего возраста и пола
• схема тела
• элементарные эмоции  
• Обогащение словарного запаса:  голова, лицо, глаза, нос, рот, уши, щеки,  живот, спина, руки, ноги, мальчик, девочка, веселый, грустный;

Развитие ВПФ

Цель:

Игры и упражнения:

• учить ориентироваться  в схеме собственного тела;
• показывать части тела (с начала с помощью взрослого, потом – самостоятельно);        
• учить узнавать части тела и лица на предметной картинке, изображающей человека, и соотносить их с частями собственного тела);
• формировать умение соотносить предмет с его словесным обозначением;
• учить различать понятия девочка – мальчик;
• учить определять свой пол;
• развитие зрительного внимания

• « Найди и покажи»
• «Трафареты»
• «Чего не хватает»

Речевое развитие

Цель:

Игры и упражнения:

1. Развитие артикуляционного аппарата
2. Развитие мимической мускулатуры
3. Развитие слуховых дифференцировок:

• учить различать на слух обращения к одному или нескольким лицам;
• развивать речеслуховое внимание, продолжать учить выполнять действие по словесной инструкции;

4. Обогащение словарного запаса:  

• голова, лицо, глаза, нос, рот, уши, щеки,  живот, спина, руки, ноги, мальчик, девочка, веселый, грустный;
• знакомство с антонимами: большой – маленький;

5. Грамматический строй речи:

• учить  употреблять местоимения мой, моя, моё

6. Связная речь:

• развитие активной речевой подражательной деятельности;
• подготовка детей к овладению диалогической и монологической речью;
• учить отвечать на простые вопросы одним словом или двусловной фразой без использования жестов (в отдельных случаях допускается использование звукокомплексов);
• учить детей запоминать короткие двустишия, потешки.

• Артикуляционная гимнастика
• Упражнения для развития мимической мускулатуры
• «Чего нет»
• «Это чьё?»
• «Скажи наоборот»
• Детские потешки, двустишия
•  «Покажи и назови»

• «Найди хозяина»

Сенсо-моторное развитие

Цель:

Игры и упражнения:

• учить ребенка имитационным движениям с использованием стихотворных текстов, закреплять представления о частях тела и лица;
• формировать ощущение собственного тела;
• развивать общую моторику:

• координация движений, чувство ритма, подражательность;
• учить детей выставлять ногу на пятку, учить ходить на носках, пятках, держась за руку взрослого;

• совершенствовать  мелкую моторику рук:  

• учить рисовать ладошками, вызывая радостные эмоции;

• учить рисовать круг формообразующим движением;
• аппликация из готовых деталей
• пальчиковые игры

• Игры-эмоции
• «Делай как я!»
• «Куда села бабочка?»
•  Игры с Су-Джок
• Динамические паузы
• Подвижные игры под музыку
• «Человечки из ладошек»

Тема

Содержание работы

Игрушки

• обобщающее понятие
• обогащать словарный запас по теме: игрушки, машинка, зайка, мишка, мячик, кубик, кукла, части игрушек,  играть, катать, бросать, качать
• названия распространённых игрушек, особенности их внешнего вида (форма, цвет, части)
• правила обращения с игрушками
• выполнять задания на соотнесения величины, формы и цвета
• знакомство со стихами А.Л.Барто

Развитие ВПФ

Цель:

Игры и упражнения:

• учить запоминать, выбирать из ряда предложенных предметов  (2-4);
• учить определять из ряда тот предмет, который убрали или добавили;
• учить находить из ряда картинок (предметов, игрушек) лишнее;
• учить находить предмет по контурному изображению;
• учить находить в окружающей обстановке предмет, нарисованный на картинке;
• учить отгадывать загадки с ориентацией на опорные картинки;
• развитие зрительного внимания, конструктивного праксиса

• «Собери игрушку» (разрезные  картинки)
• «Третий лишний»
• «Убавилось - прибавилось»
• «Чего не хватает»
• «Узнай по контуру»
• Стихи А. Барто
• «Узнай целое по части»

Речевое развитие

Цель:

Игры и упражнения

1. Развитие артикуляционного аппарата
2. Развитие мимической мускулатуры
3. Развитие слуховых дифференцировок:

• учить различать на слух обращения к одному или нескольким лицам

4. Обогащение словарного запаса  

• игрушки, машинка, зайка, мишка, мячик, кубик, кукла, части игрушек,  играть, катать, бросать, качать;
• учить понимать обобщающее слово игрушки

5. Грамматический строй речи:

• учить  употреблять местоимения мой, моя, моё

6. Связная речь:

• развитие активной речевой подражательной деятельности;
• подготовка детей к овладению диалогической и монологической речью;
• учить отвечать на простые вопросы одним словом или двусловной фразой без использования жестов (в отдельных случаях допускается использование звукокомплексов);
• знакомство с творчеством А.Л.Барто;
• учить детей запоминать короткие двустишия, потешки.

• Артикуляционная гимнастика
• Упражнения для развития мимической мускулатуры
• «Чудесный мешочек»
• «Найди свою игрушку»
• «Чего нет»
• «Это чьё?»
• «Отдай приказания» (на, иди, дай и т.д.)
• Стихи А.Л.Барто
• Детские потешки, двустишия

Сенсо-моторное развитие

Цель:

Игры и упражнения:

• знакомство с красным цветом
• развивать   мелкую моторику рук
• учить действовать с предметами в определенной последовательности
• развивать ориентировочные действия руки, глазомер при выполнении заданий с однородными предметами разной величины
• лепка из пластилина
• аппликация из готовых деталей
• пальчиковые игры
• развитие общей моторики  (развивать скоординорованность совместных движений рук и ног)

• «Собери пирамидку» (одноцветная пирамидка из 4-х колец)
• катание «колобка» разными способами: ладошка-ладошка, ладошка-стол
• Динамические паузы
• Пальчиковые игры

Тема

Содержание работы

Одежда.

• обобщающее понятие одежда и ее назначение
• Обогащение словарного запаса:  одежда, платье, юбка, футболка, кофта, брюки, шорты, колготки, носки, куртка, шапка, рукавицы, шарф;

•  названия распространённых предметов одежд
• уход за одеждой
• выполнять задания на соотнесения величины, формы и цвета

Развитие ВПФ

Цель:

Игры и упражнения:

• развитие зрительного внимания, уметь находить общий признак предметов, выявлять предмет, не имеющий данного признака;
• формировать предпосылки логического мышления;
• учить определять из ряда тот предмет, который убрали или добавили;
• учить находить из ряда картинок (предметов, игрушек) лишнее;
• учить находить предмет по контурному изображению;
• учить находить в окружающей обстановке предмет, нарисованный на картинке;
• учить отгадывать загадки с ориентацией на опорные картинки

• « Найди и покажи»
• «Разрезные картинки»
• «Трафареты»
• «Чего не хватает»
• «Третий лишний»
• «Узнай по контуру»
• «Подбери пару»

Речевое развитие

Цель:

Игры и упражнения:

1. Развитие артикуляционного аппарата
2. Развитие мимической мускулатуры
3. Развитие слуховых дифференцировок:

• учить различать на слух обращения к одному или нескольким лица
• развивать речеслуховое внимание, продолжать учить выполнять действие по словесной инструкции;

4. Обогащение словарного запаса  

• одежда, платье, юбка, футболка, кофта, брюки, шорты, колготки, носки, куртка, шапка, рукавицы, шарф;
• учить понимать обобщающее слово игрушки

5. Грамматический строй речи:

• учить  употреблять местоимения мой, моя, моё
• учить образовывать существительные мн. числа  им. п.

6. Связная речь:

• развитие активной речевой подражательной деятельности;
• подготовка детей к овладению диалогической и монологической речью;
• учить отвечать на простые вопросы одним словом или двусловной фразой без использования жестов (в отдельных случаях допускается использование звукокомплексов);
• учить отгадывать загадки-описания;
• учить детей запоминать короткие двустишия, потешки.

• Артикуляционная гимнастика
• Мимическая гимнастика
• «Покажи и назови»
• «Найди хозяина»
• «Отгадай загадку»
• «Скажи ласково»

Сенсо-моторное развитие

Цель:

Игры и упражнения:

• знакомство с желтым цветом;
• развивать общую моторику, продолжать учить выполнять движения по показу педагога, координируя движения с речью;
• совершенствовать  мелкую  моторику рук:  

• учить ребенка рисовать прямые линии, круг формообразующим движением на силуэте:

• аппликация из готовых деталей
• пальчиковые игры

•  «Делай как я?»
• «Одень куклу на прогулку»
• Динамические паузы
• Подвижные игры под музыку
• Заготовки для рисования (платья, шапочки, варежки)

Тема

Содержание работы

Мебель

• предметы мебели и их назначении, детали мебели,
• обобщающее слово мебель
• Обогащение словарного запаса: мебель, стол, стул, кровать, шкаф, табурет, большой, маленький, сидеть, лежать, спать;
• задания на соотнесения величины, формы и цвета

Развитие ВПФ

Цель:

Игры и упражнения:

• развитие зрительного внимания, уметь находить общий признак предметов, выявлять предмет, не имеющий данного признака;
• формировать предпосылки для развития логического мышления;
• учить определять из ряда тот предмет, который убрали или добавили;
• учить находить из ряда картинок (предметов, игрушек) лишнее;
• учить находить предмет по контурному изображению;
• учить находить в окружающей обстановке предмет, нарисованный на картинке;
• учить отгадывать загадки с ориентацией на опорные картинки

• « Найди и покажи»
• «Разрезные картинки»
• «Трафареты»
• «Чего не хватает»
• «Третий лишний»
• «Узнай по контуру»
• «Подбери пару»
• «Чего не стало»

Речевое развитие

Цель:

Игры и упражнения:

1. Развитие артикуляционного аппарата
2. Развитие мимической мускулатуры
3. Развитие слуховых дифференцировок:

• учить различать на слух обращения к

            одному или нескольким лицам;

• развивать речеслуховое внимание;
• продолжать учить выполнять действие по словесной инструкции;

4. Обогащение словарного запаса  

• мебель, стол, стул, кровать, шкаф, табурет, большой, маленький, сидеть, лежать, спать;
• учить понимать обобщающее слово мебель;

5. Грамматический строй речи:

• учить образовывать существительные ед.  и мн. числа  им. п.
• учить правильному употреблению простых предлогов – в, на, под, за

6. Связная речь:

• развитие активной речевой подражательной деятельности;
• подготовка детей к овладению диалогической и монологической речью;
• учить отвечать на простые вопросы простой фразой без использования жестов;
• учить отгадывать загадки-описания;
• учить детей запоминать короткие двустишия, потешки.

• Артикуляционная гимнастика
• Мимическая гимнастика
• «Покажи и назови»
• «Найди хозяина»
• «Отгадай загадку»

Сенсо-моторное развитие

Цель:

Игры и упражнения:

• закреплять представления  о желтом цвете;
• развивать общую моторику, продолжать учить выполнять движения по показу педагога, координируя движения с речью;
• совершенствовать  мелкую  моторику рук:  

• учить ребенка рисовать прямые линии, круг формообразующим движением на силуэте:

• аппликация из готовых деталей
• пальчиковые игры

•  «Делай как я?»
• «Разрезные картинки»
• Динамические паузы
• Подвижные игры под музыку
• Заготовки для рисования

Тема

Содержание работы

Посуда

• обобщающее понятие;
• Обогащение словарного запаса:  посуда, тарелка, чашка, вилка, ложка, кастрюля, чайник, крышка, ручка, носик, варят, готовят, моют, чистят, вытирают, наливают;
• названия распространённых предметов посуды и их назначение, детали посуды;
• правила обращения с посудой и уход за ней;
• задания на соотнесения величины, формы и цвета;

Развитие ВПФ

Цель:

Игры и упражнения:

• развитие зрительного внимания, уметь находить общий признак предметов, выявлять предмет, не имеющий данного признака;
• формировать предпосылки для развития логического мышления;
• учить определять из ряда тот предмет, который убрали или добавили;
• учить находить из ряда картинок (предметов, игрушек) лишнее;
• учить находить предмет по контурному изображению;
• учить находить в окружающей обстановке предмет, нарисованный на картинке;
• учить отгадывать загадки с ориентацией на опорные картинки

• « Найди и покажи»
• «Трафареты»
• «Чего не хватает»
• «Третий лишний»
• «Узнай по контуру»
• «Подбери пару»
• «Чего не стало»
• «Склей разбитую посуду» (разрезные картинки)
• «Убавилось - прибавилось»
• «Загадки в стихах»

Речевое развитие

Цель:

Игры и упражнения:

1. Развитие артикуляционного аппарата
2. Развитие мимической мускулатуры
3. Развитие слуховых дифференцировок:

• учить различать на слух обращения к

            одному или нескольким лицам;

• развивать речеслуховое внимание;
• продолжать учить выполнять действие по словесной инструкции;

4. Обогащение словарного запаса  

• посуда, тарелка, чашка, вилка, ложка, кастрюля, чайник, крышка, ручка, носик, варят, готовят, моют, чистят, вытирают, наливают;
• учить понимать обобщающее слово посуда;

5. Грамматический строй речи:

• учить образовывать существительные ед.  и мн. числа  им. п.
• учить правильному употреблению простых предлогов – в, на, под, за

6. Связная речь:

• развитие активной речевой подражательной деятельности;
• подготовка детей к овладению диалогической и монологической речью;
• учить отвечать на простые вопросы простой фразой без использования жестов;
• учить отгадывать загадки-описания;
• учить детей запоминать короткие двустишия, потешки.

• Артикуляционная гимнастика

• Мимическая гимнастика
• «Покажи и назови»
• «Найди хозяина»
• «Отгадай загадку»
• «Скажи ласково»
• «Чего не стало»

Сенсо-моторное развитие

Цель:

Игры и упражнения:

• закреплять представления  о желтом цвете;
• развивать общую моторику, продолжать учить выполнять движения по показу педагога, координируя движения с речью;
• совершенствовать  мелкую  моторику рук:  

• учить ребенка рисовать прямые линии, круг формообразующим движением на силуэте:

• аппликация из готовых деталей
• пальчиковые игры

• «Подбери крышку к кастрюле»
• «Подбери по …»
•  «Открой закрой»
• Динамические паузы
• Шнуровка
• «Какого цвета?»
• «Разложи по тарелкам»
•  «Делай как я?»
• «Разрезные картинки»
• Динамические паузы
• Подвижные игры под музыку
• Заготовки для рисования

Тема

Содержание работы

Транспорт.

• представление о некоторых видах транспорта и его назначении;
• знакомство с некоторыми деталями и частями транспорта;
• понимать обобщающее слово транспорт;
• Обогащение словарного запаса:  транспорт, машина, автобус самолет, грузовик, поезд, корабль, колеса, руль, светофор, красный, желтый, зеленый, едет, везет, летит, плывёт, один – много; учить употреблять антонимы длинный – короткий.
• знакомить с правилами поведения в транспорте;
• дать первые знания о правилах дорожного движения;

Развитие ВПФ

Цель:

Игры и упражнения:

•  развивать зрительное внимание, уметь находить общий признак предметов, выявлять предмет, не имеющий данного признака;
• формировать предпосылки для развития логического мышления;
• учить определять из ряда тот предмет, который убрали или добавили;
• учить находить из ряда картинок (предметов, игрушек) лишнее;
• учить находить предмет по контурному изображению;
• учить находить в окружающей обстановке предмет, нарисованный на картинке;
• развивать умение сравнивать предметы по цвету,
• учить отгадывать загадки с ориентацией на опорные картинки

• « Найди и покажи»
• «Разрезные картинки»
• «Трафареты»
• «Чего не хватает»
• «Третий лишний»
• «Узнай по контуру»
• «Подбери пару»
• «Чего не стало»
• «Разноцветный поезд»

Речевое развитие

Цель:

Игры и упражнения:

1. Развитие артикуляционного аппарата
2. Развитие мимической мускулатуры
3. Развитие слуховых дифференцировок:

• учить различать на слух обращения к одному или нескольким лицам;

4. Развивать речеслуховое внимание;

• продолжать учить выполнять действие по словесной инструкции;

5. Обогащение словарного запаса  

• транспорт, машина, автобус самолет, грузовик, поезд, корабль, колеса, руль, светофор, красный, желтый, зеленый, едет, везет, летит, плывёт, один – много;
• учить употреблять антонимы длинный - короткий
• учить понимать обобщающее слово транспорт;

6. Грамматический строй речи:

• учить образовывать существительные ед.  и мн. числа  им. п.
• учить правильному употреблению простых предлогов – в, на, под, за

7. Связная речь:

• развитие активной речевой подражательной деятельности;
• подготовка детей к овладению диалогической и монологической речью;
• учить отвечать на простые вопросы простой фразой без использования жестов;
• учить отгадывать загадки-описания;
• учить детей запоминать короткие двустишия, потешки.

• Артикуляционная гимнастика
• Мимическая гимнастика
• «Покажи и назови»
• «Скажи наоборот»
• «Отгадай загадку»

Сенсо-моторное развитие

Цель:

Игры и упражнения:

• развивать общую моторику, продолжать учить выполнять движения по показу педагога, координируя движения с речью;
• аппликация из готовых деталей
• продолжать учить рисовать прямые горизонтальные линии, рисовать круг формообразующим движением, разного размера;
• пальчиковые игры;
• знакомство с зелёным цветом;
• рассматривание и знакомство с макетом светофора;

•  «Делай как я?»
• Динамические паузы
• Подвижные игры под музыку
• Заготовки для рисования (машины, лодки, самолёты)
• Аппликация из готовых деталей «Колеса»
• «Построй дорожку из кубиков»

(длинный- короткий)

• Собери пазлы «Машинка» (из 6 крупных деталей)

Тема

Содержание работы

Дикие животные

• представление о диких животных;
• знакомство с частями тела животных;
• понимать обобщающее понятие дикие животные;
• Обогащение словарного запаса: животные, медведь, лиса, заяц, волк, ёж, лапы, уши, хвост, пушистый, косолапый, колючий, зубастый, злой

Развитие ВПФ

Цель:

Игры и упражнения:

•  развивать зрительное внимание, уметь находить общий признак предметов, выявлять предмет, не имеющий данного признака;
• формировать предпосылки для развития логического мышления;
• учить определять из ряда тот предмет, который убрали или добавили;
• учить находить из ряда картинок (предметов, игрушек) лишнее;
• учить находить предмет по контурному изображению;
• учить находить в окружающей обстановке предмет, нарисованный на картинке;
• развивать умение сравнивать предметы по цвету,
• учить отгадывать загадки с ориентацией на опорные картинки

• « Найди и покажи»
• «Разрезные картинки»
• «Трафареты»
• «Чего не хватает»
• «Четвертый лишний»
• «Узнай по контуру»
• «Узнай животное по части»
• «Кого не стало»

Речевое развитие

Цель:

Игры и упражнения:

1. Развитие артикуляционного аппарата
2. Развитие мимической мускулатуры
3. Развитие слуховых дифференцировок:

• учить различать на слух обращения к одному или нескольким лицам;

4. Развивать речеслуховое внимание;

• продолжать учить выполнять действие по словесной инструкции;

5. Обогащение словарного запаса  

• Животные, медведь, лиса, заяц, волк, ёж, лапы, уши, хвост, пушистый, косолапый, колючий, зубастый, злой;
• учить употреблять антонимы добрый – злой, мягкий- колючий,
• учить понимать обобщающее понятие дикие животные;

6. Грамматический строй речи:

• учить образовывать существительные ед.  и мн. числа  им. п.
• учить правильному употреблению простых предлогов – в, на, под, за

7. Связная речь:

• развитие активной речевой подражательной деятельности;
• подготовка детей к овладению диалогической и монологической речью;
• учить отвечать на простые вопросы простой фразой без использования жестов;
• учить отгадывать загадки-описания;
• учить детей запоминать короткие двустишия, потешки.

• Артикуляционная гимнастика
• Мимическая гимнастика
• «Покажи и назови»
• «Скажи наоборот»
• «Отгадай загадку»
• «Угадай где?»
• «Назови какой»

Сенсо-моторное развитие

Цель:

Игры и упражнения:

• развивать общую моторику, развивать координацию движений:

• учить прыгать на двух ногах самостоятельно или с поддержкой;

• аппликация из готовых деталей
• учить детей рисовать, используя кисть;
• пальчиковые игры;
• знакомство с синим цветом

•  «Делай как я?»
• Динамические паузы
• Подвижные игры под музыку
• Заготовки для рисования
• Аппликация из готовых деталей
• Пазлы  

Тема

Содержание работы

Домашние животные

• представление о домашних животных;
• знакомство с частями тела животных;
• понимать обобщающее понятие домашние животные;
•  Обогащение словарного запаса: животные, собака, кошка, корова, лошадь, свинья, коза, пушистый, полосатый, рогатый,

Развитие ВПФ

Цель:

Игры и упражнения:

•  развивать зрительное внимание, уметь находить общий признак предметов, выявлять предмет, не имеющий данного признака;
• формировать предпосылки для развития логического мышления;
• учить определять из ряда тот предмет, который убрали или добавили;
• учить находить из ряда картинок (предметов, игрушек) лишнее;
• учить находить предмет по контурному изображению;
• учить находить в окружающей обстановке предмет, нарисованный на картинке;
• развивать умение сравнивать предметы по цвету,
• учить отгадывать загадки с ориентацией на опорные картинки

• « Найди и покажи»
• «Разрезные картинки»
• «Трафареты»
• «Чего не хватает»
• «Четвертый лишний»
• «Узнай по контуру»
• «Узнай животное по части»
• «Кого не стало»
• «Назови одним словом»

Речевое развитие

Цель:

Игры и упражнения:

1. Развитие артикуляционного аппарата
2. Развитие мимической мускулатуры
3. Развитие слуховых дифференцировок:

• учить различать на слух обращения к одному или нескольким лицам;

4. Развивать речеслуховое внимание;

• продолжать учить выполнять действие по словесной инструкции;

5. Развивать правильное звукопроизношение в звукоподражаниях
6. Обогащение словарного запаса  

• Животные, собака, кошка, корова, лошадь, свинья, коза, пушистый, полосатый, рогатый,
• учить понимать обобщающее понятие домашние животные;

7. Грамматический строй речи:

• учить образовывать существительные ед.  и мн. числа  им. п.
• образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов
• учить правильному употреблению простых предлогов – в, на, под, за

8. Связная речь:

• развитие активной речевой подражательной деятельности;
• подготовка детей к овладению диалогической и монологической речью;
• учить отвечать на простые вопросы простой фразой без использования жестов;
• учить отгадывать загадки-описания;
• учить детей запоминать короткие двустишия, потешки.

• Артикуляционная гимнастика
• Мимическая гимнастика
• «Покажи и назови»
• «Скажи ласково»
• «Отгадай загадку»
• «Угадай где?»
• «Назови какой»

Сенсо-моторное развитие

Цель:

Игры и упражнения:

• развивать общую моторику, развивать координацию движений;
• аппликация из готовых деталей
• лепить шар, раскатывая его между ладоней круговыми движениями с помощью взрослого, дополняя мелкими деталями;
• учить детей рисовать, используя кисть;
• пальчиковые игры;
• закрепление  синего цвета

•  «Делай как я?»
• Динамические паузы
• Подвижные игры под музыку
• Заготовки для рисования
• Аппликация из готовых деталей
• Пазлы
• Лепка  

Сентябрь

1-9

обследование

12-30

Игры на адаптацию. Развитие предметных действий (2 занятия)

Октябрь

3-14

Овощи

17-28

Фрукты

Ноябрь

31-11

Игрушки

14-25

Части тела и лица. Мальчик и девочка. Эмоции.

Декабрь

28-9

Посуда

12-23

Новый год. Ёлка

Январь

9-13

Одежда

16-27

Обувь

Февраль

30-10

Мебель

13-24

Домашние птицы

Март

27-10

Домашние животные

13-24

Дикие птицы

Апрель

3-14

Дикие животные

17-28

Транспорт

Май

24-19

«В гостях у сказки»

22-31

Итоговая диагностика

Тема

Содержание работы

Овощи

• обобщающее понятие
• обогащение словаря: овощи, грядка,  помидор, капуста,  огурец, картофель, лук, репа,  красный, зеленый;
• названия распространённых овощей, особенности их внешнего вида (форма, цвет, величина), где растут (на грядке)
• выполнять задания на соотнесения величины, формы и цвета
• отгадывание загадок

Развитие ВПФ

Цель:

Игры и упражнения:

• учить запоминать, выбирать из ряда предложенных предметов  (3-4);
• учить определять из ряда тот предмет, который убрали или добавили;
• учить находить и называть из ряда картинок (предметов, игрушек) лишнее;
• учить находить и называть предмет по контурному изображению (по точкам);
• учить находить и называть в окружающей обстановке предмет, нарисованный на картинке;
• учить отгадывать загадки с ориентацией на опорные картинки;
• развитие зрительного внимания, конструктивного праксиса;
• развивать мыслительную деятельность;
• учить сравнивать предметы

• Разрезные  картинки – 2-3 часть с разной конфигурацией разрезов;
• «Четвёртый  лишний»
• «Убавилось - прибавилось»
• «Чего не хватает»
• «Узнай по контуру»
• «Узнай целое по части»

Речевое развитие

Цель:

Игры и упражнения

1. Знакомство с органами артикуляционного аппарата.
2. Развитие артикуляционного аппарата
3. Развитие мимической мускулатуры
4. Развитие слуховых дифференцировок:

• отрабатывать навык различать на слух обращения к одному или нескольким лицам

5. Обогащение словарного запаса  

• по теме
• формировать обобщающее понятие овощи

6. Грамматический строй речи:

• употребление существительных в ед. и мн. числе;
• согласование существительных с прилагательными;

7. Связная речь:

• развитие активной речевой деятельности;
• подготовка детей к овладению диалогической и монологической речью;
• учить отвечать на простые вопросы двусловной фразой;
• отгадывание загадок;
• учить детей запоминать короткие двустишия, потешки.

• Подготовительные статические упражнения для развития артикуляции;
• Артикуляционная гимнастика
• Упражнения для развития мимической мускулатуры
• «Чудесный мешочек»
• «Чего нет»
• Детские потешки, двустишия

Сенсо-моторное развитие

Цель:

Игры и упражнения:

• Развивать тактильное и зрительное восприятие предметов, умение соотносить  предметы по цвету;
• развивать   мелкую моторику рук
• учить действовать с предметами в определенной последовательности
• учить разгибать пальцы из кулачка, начиная с большого на одной или обеих руках;
• формировать определять на ощупь предмет, развивать чувствительность пальцев;
• обучать ритмичному нанесению точек по всей странице;
• развивать ориентировочные действия руки, глазомер при выполнении заданий с однородными предметами разной величины
• лепка из пластилина
• аппликация из готовых деталей
• пальчиковые игры
• развитие общей моторики  (развивать скоординорованность совместных движений рук и ног)

• «Собери овощи»

• катание «колобка» разными способами: ладошка-ладошка, ладошка-стол
• Динамические паузы
• Пальчиковые игры
• «Закрась овощ»
• «Чудесный мешочек»

Тема

Содержание работы

Фрукты

• обобщающее понятие
• обогащение словаря: фрукты, дерево,  яблоко, груша, лимон, апельсин, слива,  красный, зеленый, желтый;
• названия распространённых фруктов, особенности их внешнего вида (форма, цвет, величина), где растут (на дереве)
• выполнять задания на соотнесения величины, формы и цвета
• отгадывание загадок

Развитие ВПФ

Цель:

Игры и упражнения:

• учить запоминать, выбирать из ряда предложенных предметов  (3-4);
• учить определять из ряда тот предмет, который убрали или добавили;
• учить находить и называть из ряда картинок (предметов, игрушек) лишнее;
• учить находить и называть предмет по контурному изображению (по точкам);
• учить находить и называть в окружающей обстановке предмет, нарисованный на картинке;
• учить отгадывать загадки с ориентацией на опорные картинки;
• развитие зрительного внимания, конструктивного праксиса;
• развивать мыслительную деятельность;
• учить сравнивать предметы

• Разрезные  картинки – 2-3 часть с разной конфигурацией разрезов;
• «Четвёртый  лишний»
• «Убавилось - прибавилось»
• «Чего не хватает»
• «Узнай по контуру»
• «Узнай целое по части»

Речевое развитие

Цель:

Игры и упражнения

1. Знакомство с органами артикуляционного аппарата.
2. Развитие артикуляционного аппарата
3. Развитие мимической мускулатуры
4. Развитие слуховых дифференцировок:

• отрабатывать навык различать на слух обращения к одному или нескольким лицам

5. Обогащение словарного запаса  

• по теме
• формировать обобщающее понятие фрукты

6. Грамматический строй речи:

• употребление существительных в ед. и мн. числе;
• согласование существительных с прилагательными;

7. Связная речь:

• развитие активной речевой деятельности;
• подготовка детей к овладению диалогической и монологической речью;
• учить отвечать на простые вопросы двусловной фразой;
• отгадывание загадок;
• учить детей запоминать короткие двустишия, потешки.

• Подготовительные статические упражнения для развития артикуляции;
• Артикуляционная гимнастика
• Упражнения для развития мимической мускулатуры
• «Чудесный мешочек»
• «Чего нет»
• Детские потешки, двустишия

Сенсо-моторное развитие

Цель:

Игры и упражнения:

• Развивать тактильное и зрительное восприятие предметов, умение соотносить  предметы по цвету;
• развивать   мелкую моторику рук
• учить действовать с предметами в определенной последовательности
• учить разгибать пальцы из кулачка, начиная с большого на одной или обеих руках;
• формировать определять на ощупь предмет, развивать чувствительность пальцев;
• обучать ритмичному нанесению точек по всей странице;
• развивать ориентировочные действия руки, глазомер при выполнении заданий с однородными предметами разной величины
• лепка из пластилина
• аппликация из готовых деталей
• пальчиковые игры
• развитие общей моторики  (развивать скоординорованность совместных движений рук и ног)

• «Собери овощи»

• катание «колобка» разными способами: ладошка-ладошка, ладошка-стол
• Динамические паузы
• Пальчиковые игры
• «Закрась овощ»
• «Чудесный мешочек»

Тема

Содержание работы

Игрушки

• обобщающее понятие
• активизировать словарь по теме: игрушки, мяч, кубик, кукла, мишка, машинка, колесо, играть, катать, бросать, большой, маленький.
• названия распространённых игрушек, особенности их внешнего вида (форма, цвет, части)
• правила обращения с игрушками
• выполнять задания на соотнесения величины, формы и цвета
• знакомство со стихами А.Л.Барто

Развитие ВПФ

Цель:

Игры и упражнения:

• учить запоминать, выбирать из ряда предложенных предметов  (2-4);
• учить определять из ряда тот предмет, который убрали или добавили;
• учить находить из ряда картинок (предметов, игрушек) лишнее;
• учить находить предмет по контурному изображению;
• учить находить в окружающей обстановке предмет, нарисованный на картинке;
• учить отгадывать загадки с ориентацией на опорные картинки;
• развитие зрительного внимания, конструктивного праксиса

• «Собери игрушку» (разрезные  картинки из 2-3 частей горизонтальным и вертикальным разрезом)
• «Помоги мишке найти мяч»
• «Четвертый  лишний»
• «Убавилось - прибавилось»
• «Чего не хватает»
• «Узнай по контуру»
• Стихи А. Барто
• «Узнай целое по части»
• «Что спряталось в комочке»
• «Матрешки разбежались»

Речевое развитие

Цель:

Игры и упражнения

1. Развитие артикуляционного аппарата
2. Развитие мимической мускулатуры
3. Развитие слуховых дифференцировок:

• учить различать на слух обращения к одному или нескольким лицам

4. Обогащение словарного запаса  

• игрушки, машинка, зайка, мишка, мячик, кубик, кукла, части игрушек,  играть, катать, бросать, качать;
• учить понимать обобщающее слово игрушки

5. Грамматический строй речи:

• учить  употреблять местоимения мой, моя, моё

6. Связная речь:

• развитие активной речевой подражательной деятельности;
• подготовка детей к овладению диалогической и монологической речью;
• учить отвечать на простые вопросы одним словом или двусловной фразой без использования жестов (в отдельных случаях допускается использование звукокомплексов);
• знакомство с творчеством А.Л. Барто;
• учить детей запоминать короткие двустишия, потешки.

• Артикуляционная гимнастика
• Упражнения для развития мимической мускулатуры
• «Чудесный мешочек»
• «Найди свою игрушку»
• «Чего нет»
• «Это чьё?»
• «Отдай приказания» (на, иди, дай и т.д.)
• Стихи А.Л. Барто
• Детские потешки, двустишия

Сенсо-моторное развитие

Цель:

Игры и упражнения:

• развивать   мелкую моторику рук
• учить действовать с предметами в определенной последовательности
• развивать ориентировочные действия руки, глазомер при выполнении заданий с однородными предметами разной величины
• Рисование пальцами красками
• пальчиковые игры
• развитие общей моторики  (развивать скоординорованность совместных движений рук и ног)

• «Собери пирамидку» (пирамидка из 5-6-ти колец)
• «Игрушки» (самомассаж)
• «Рисуем на песке»
• «Определи на ощупь»(сухой бассейн)
• «Гном и дождик» (нанесение на страничку синие точки – дождик)
• Динамические паузы
• Пальчиковые игры

Тема

Содержание работы

Части тела и лица. Мальчик и девочка. Эмоции.

• представление  о частях тела и лица, их назначении
• обогащение словарного запаса: голова, рука, глаз, нос, рот, ухо, спина, живот, волосы, жесткие, мягкие, умываться, одеваться, причесываться.
• части тела, показывать части  тела на себе, на кукле, на другом человеке
• понимание и осознание своего возраста и пола
• схема тела
• элементарные эмоции  

Развитие ВПФ

Цель:

Игры и упражнения:

• учить ориентироваться  в схеме собственного тела;
• показывать части (самостоятельно);        
• учить узнавать части тела и лица на предметной картинке, изображающей человека, и соотносить их с частями собственного тела);
• формировать умение соотносить предмет с его словесным обозначением;
• учить различать понятия девочка – мальчик;
• учить определять свой пол;
• развитие зрительного внимания

• « Найди и покажи»
• «Трафареты»
• «Чего не хватает?»
• «Какие это волосы?»
• «Втыкалочки»
• «Веселый человечек»

Речевое развитие

Цель:

Игры и упражнения:

1. Развитие артикуляционного аппарата
2. Развитие мимической мускулатуры
3. Развитие слуховых дифференцировок:

• учить различать на слух обращения к одному или нескольким лицам;
• развивать речеслуховое внимание, продолжать учить выполнять действие по словесной инструкции;

4. Обогащение словарного запаса:  

• голова, лицо, глаза, нос, рот, уши, щеки,  живот, спина, руки, ноги, мальчик, девочка, веселый, грустный;
• знакомство с антонимами: большой – маленький;

5. Грамматический строй речи:

• учить  употреблять местоимения мой, моя, моё

6. Связная речь:

• развитие активной речевой подражательной деятельности;
• подготовка детей к овладению диалогической и монологической речью;
• учить отвечать на простые вопросы одним словом или двусловной фразой без использования жестов (в отдельных случаях допускается использование звукокомплексов);
• учить детей запоминать короткие двустишия, потешки.

• Артикуляционная гимнастика
• Упражнения для развития мимической мускулатуры
• «Чего нет»
• «Это чьё?»
• «Скажи наоборот»
• Детские потешки, двустишия
•  «Покажи и назови»

• «Найди хозяина»

Сенсо-моторное развитие

Цель:

Игры и упражнения:

• учить ребенка имитационным движениям с использованием стихотворных текстов, закреплять представления о частях тела и лица;
• формировать ощущение собственного тела;
• развивать общую моторику:

• координация движений, чувство ритма, подражательность;

• совершенствовать  мелкую моторику рук:  

• учить штриховать.

• учить рисовать круг формообразующим движением;
• аппликация из готовых деталей
• пальчиковые игры

• Игры-эмоции
• «Делай как я!»
• «Куда села бабочка?»
•  Игры с Су-Джок
• Динамические паузы
• Подвижные игры под музыку
• «Водичка» (игра с водой, самомассаж)
• «Нарисуем волосы» (штриховка)
• Пальчиковая гимнастика

«Этот пальчик хочет спать»

Тема

Содержание работы

Посуда.

• Обобщающее понятие посуда и ее назначение
• Обогащение словарного запаса:  тарелка, чашка, ложка, вилка, чайник, есть, пить, накрывать, мыть, круглый.
• названия распространённых предметов посуды
• уход за посудой
• выполнять задания на соотнесения величины, формы и цвета

Развитие ВПФ

Цель:

Игры и упражнения:

• развитие зрительного внимания, уметь находить общий признак предметов, выявлять предмет, не имеющий данного признака;
• формировать предпосылки логического мышления;
• учить определять из ряда тот предмет, который убрали или добавили;
• учить находить из ряда картинок (предметов, игрушек) лишнее;
• учить находить предмет по контурному изображению;
• учить находить в окружающей обстановке предмет, нарисованный на картинке;
• учить отгадывать загадки с ориентацией на опорные картинки

• « Найди и покажи»
• «Разрезные картинки»
• «Трафареты»
• «Чего не хватает»
• «Третий лишний»
• «Узнай по контуру»
• «Подбери пару»

Речевое развитие

Цель:

Игры и упражнения:

1. Развитие артикуляционного аппарата
2. Развитие мимической мускулатуры
3. Развитие слуховых дифференцировок:

• учить различать на слух обращения к одному или нескольким лица
• развивать речеслуховое внимание, продолжать учить выполнять действие по словесной инструкции;

4. Обогащение словарного запаса  

• тарелка, чашка, ложка, вилка, чайник, есть, пить, накрывать, мыть, круглый.
• учить понимать обобщающее слово посуда

5. Грамматический строй речи:

• учить  употреблять местоимения мой, моя, моё
• учить образовывать существительные мн. числа  им. п.

6. Связная речь:

• развитие активной речевой подражательной деятельности;
• подготовка детей к овладению диалогической и монологической речью;
• учить отвечать на простые вопросы одним словом или двусловной фразой без использования жестов (в отдельных случаях допускается использование звукокомплексов);
• учить отгадывать загадки-описания;
• учить детей запоминать короткие двустишия, потешки.

• Артикуляционная гимнастика
• Мимическая гимнастика
• «Покажи и назови»
• «Найди хозяина»
• «Отгадай загадку»
• «Скажи ласково»

Сенсо-моторное развитие

Цель:

Игры и упражнения:

• Развивать чувствительность пальцев, ознакомить со способами обследования предметов разной формы (круглой, квадратной).
• Учить выполнять движения кистями рук по подражанию с использованием соответствующих стихотворных текстов.
• развивать общую моторику, продолжать учить выполнять движения по показу педагога, координируя движения с речью;
• совершенствовать  мелкую  моторику рук:  

• раскатывать кусочек пластилина между ладонями
• учить ритмично рисовать маленькие круги на ограниченном пространстве.

• пальчиковые игры

•  «Сорока варит кашу» (самомассаж)
• «Сервиз для кулы»
• Динамические паузы
• Чайничек (контур чайника без носика, пластилин)
• «Ловкие ручки»
• «Украсим тарелочку желтыми колечками» (рисование кругов на ограниченном пространстве).

Тема

Содержание работы

Новый год.

Ёлка.

• понятие Новый год, его традиции
• Обогащение словарного запаса:  Елка, иголки, ветка, снежки, шарик, сосулька, шишка, снегопад, большой, маленький, наряжать, украшать, зеленая, пушистая.
• Развивать импрессивную и экспрессивную речь.
• выполнять задания на соотнесения величины, формы и цвета

Развитие ВПФ

Цель:

Игры и упражнения:

• развитие зрительного внимания, уметь находить общий признак предметов, выявлять предмет, не имеющий данного признака;
• формировать предпосылки логического мышления;
• учить определять из ряда тот предмет, который убрали или добавили;
• учить находить из ряда картинок (предметов, игрушек) лишнее;
• учить находить предмет по контурному изображению;
• учить находить в окружающей обстановке предмет, нарисованный на картинке;
• учить отгадывать загадки с ориентацией на опорные картинки

• « Найди и покажи»
• «Разрезные картинки»
• «Трафареты»
• «Чего не хватает»
• «Четвертый  лишний»
• «Узнай по контуру»
• «Подбери пару»
•  «Чудесный мешочек»
•  «Елка из лесу пришла»

Речевое развитие

Цель:

Игры и упражнения:

1. Развитие артикуляционного аппарата
2. Развитие мимической мускулатуры
3. Развитие слуховых дифференцировок:

•  различать на слух обращения к одному или нескольким лица
• развивать речеслуховое внимание, продолжать учить выполнять действие по словесной инструкции;

4. Обогащение словарного запаса  

• ёлка, иголки, ветка, снежки, шарик, сосулька, шишка, снегопад, большой, маленький, наряжать, украшать, зеленая, пушистая.;
• учить понимать обобщающее понятие Новый год

5. Грамматический строй речи:

• учить  употреблять предлоги в, на
• учить образовывать существительные мн. числа  им. п.
• учить выделять пары антонимов : большой - маленький; высокий-низкий; теплый-холодный

6. Связная речь:

• развитие активной речевой подражательной деятельности;
• подготовка детей к овладению диалогической и монологической речью;
• учить отвечать на простые вопросы одним словом или двусловной фразой без использования жестов;
• учить отгадывать загадки-описания;
• учить детей запоминать короткие двустишия, потешки.

• Артикуляционная гимнастика
• Мимическая гимнастика
• «Покажи и назови»
• «Спрячь и найди»
• «Отгадай загадку»
• «Скажи ласково»
• «Скажи наоборот»

Сенсо-моторное развитие

Цель:

Игры и упражнения:

• Развивать умение различать на ощупь продолговатые и круглые игрушки.
• Учить выделять указательный палец своей руки, пользоваться им при выполнении определенных действий.
• Формировать контроль за мышечными ощущениями, отрабатывая ритмичность в выполнении действий (сильное – слабое надавливание).
• развивать общую моторику, продолжать учить выполнять движения по показу педагога, координируя движения с речью;
• совершенствовать  мелкую  моторику рук:  
• учить ребенка ритмично наносить точки и рисовать круги, проводить прямые и горизонтальные линии.
• аппликация из готовых деталей
• пальчиковые игры

•  «Разложи по порядку
• «Елочные игрушки» (силуэт елки, шарики из пластилина)
• Динамические паузы
• Подвижные игры под музыку
• «Лепим снежки»
• «Наша елка высока» (рисование точек, кругов, прямых горизонтальных линий)
• «Снегопад в лесу»

Тема

Содержание работы

Одежда.

• обобщающее понятие одежда и ее назначение
•   Обогащение словарного запаса:  одежда, платье, юбка, футболка, рубашка, кофта, брюки, шорты, колготки, носки, куртка, шапка, рукава, шарф, карман, пуговица, одеваться, стирать, сушить, пушистый, гладкий;
•  названия распространённых предметов одежды
• уход за одеждой
• выполнять задания на соотнесения величины, формы и цвета

Развитие ВПФ

Цель:

Игры и упражнения:

• развитие зрительного внимания, уметь находить общий признак предметов, выявлять предмет, не имеющий данного признака;
• формировать предпосылки логического мышления;
• учить определять из ряда тот предмет, который убрали или добавили;
• учить находить из ряда картинок (предметов, игрушек) лишнее;
• учить находить предмет по контурному изображению;
• учить находить в окружающей обстановке предмет, нарисованный на картинке;
• учить отгадывать загадки с ориентацией на опорные картинки

• « Найди и покажи»
• «Разрезные картинки»
• «Трафареты»
• «Чего не хватает»
• «Третий лишний»
• «Узнай по контуру»
• «Подбери пару»
• «Разложи по порядку»

Речевое развитие

Цель:

Игры и упражнения:

1. Развитие артикуляционного аппарата
2. Развитие мимической мускулатуры
3. Развитие слуховых дифференцировок:

•  различать на слух обращения к одному или нескольким лица
• развивать речеслуховое внимание, продолжать учить выполнять действие по словесной инструкции;

4. Обогащение словарного запаса  

• одежда, платье, юбка, футболка, рубашка, кофта, брюки, шорты, колготки, носки, куртка, шапка, рукава, шарф, карман, пуговица, одеваться, стирать, сушить, пушистый, гладкий;
• учить понимать обобщающее слово одежда
• учить выделять пары антонимов: большой - маленький, чистый -грязный

5. Грамматический строй речи:

• учить  употреблять местоимения мой, моя, моё
• учить образовывать существительные мн. числа  им. п.

6. Связная речь:

• развитие активной речевой подражательной деятельности;
• подготовка детей к овладению диалогической и монологической речью;
• учить отвечать на простые вопросы одним словом или двусловной фразой без использования жестов;
• учить отгадывать загадки-описания;
• учить детей запоминать короткие двустишия, потешки.

• Артикуляционная гимнастика
• Мимическая гимнастика
• «Покажи и назови»
• «Найди хозяина»
• «Отгадай загадку»
• «Скажи ласково»
• «Скажи наоборот»

Сенсо-моторное развитие

Цель:

Игры и упражнения:

• Учить узнавать на ощупь различную фактуру предметов.
• развивать общую моторику, продолжать учить выполнять движения по показу педагога, координируя движения с речью;
• совершенствовать  мелкую  моторику рук:  

• учить ритмичному нанесению точек и проведению горизонтальных линий на ограниченном пространстве.
• Совершенствовать умение двигать пальцами в соответствии с текстом, показывать по очереди указательный и средний пальцы на поверхности стола.

• аппликация из готовых деталей
• пальчиковые игры

•  «Разложи по порядку
• «Одень куклу на прогулку»
• Динамические паузы
• Подвижные игры под музыку
• Заготовки для рисования (платья, шапочки, варежки)
• «Платье в горошек» (нанесение точек)
• «Застегни одежду»
• «Сушим одежду»
• «Большая стирка» (самомассаж)

Тема

Содержание работы

Обувь.

• обобщающее понятие обувь и ее назначение
•   Обогащение словарного запаса:  обувь, туфли, ботинки, сапоги, валенки, каблук, шнурок, тапочки, носить, обувать, чистить;
•  названия распространённых предметов обуви
• уход за обувью
• выполнять задания на соотнесения величины, формы и цвета

Развитие ВПФ

Цель:

Игры и упражнения:

• развитие зрительного внимания, уметь находить общий признак предметов, выявлять предмет, не имеющий данного признака;
• формировать предпосылки логического мышления;
• учить определять из ряда тот предмет, который убрали или добавили;
• учить находить из ряда картинок (предметов, игрушек) лишнее;
• учить находить предмет по контурному изображению;
• учить находить в окружающей обстановке предмет, нарисованный на картинке;
• учить отгадывать загадки с ориентацией на опорные картинки

• « Найди и покажи»
• «Разрезные картинки»
• «Трафареты»
• «Чего не хватает»
• «Третий лишний»
• «Узнай по контуру»
• «Подбери пару»

Речевое развитие

Цель:

Игры и упражнения:

1. Развитие артикуляционного аппарата
2. Развитие мимической мускулатуры
3. Развитие слуховых дифференцировок:

• различать на слух обращения к одному или нескольким лица
• развивать речеслуховое внимание, продолжать  выполнять действие по словесной инструкции;

4. Обогащение словарного запаса  

• обувь, туфли, ботинки, сапоги, валенки, каблук, шнурок, тапочки, носить, обувать, чистить;
• учить понимать обобщающее слово обувь

5. Грамматический строй речи:

• учить  употреблять местоимения мой, моя, моё
• учить выделять пары антонимов: длинный -  короткий, большой -маленький,
• закреплять навык употребления существительных в р.п. (чего нет?)

6. Связная речь:

• развитие активной самостоятельной  речевой деятельности;
• овладение детьми навыком диалогической и монологической речи;
• учить отвечать на простые вопросы фразой;
• учить отгадывать загадки-описания;
• учить детей запоминать короткие двустишия, потешки.

• Артикуляционная гимнастика
• Мимическая гимнастика
• «Покажи и назови»
• «Найди хозяина»
• «Отгадай загадку»
• «Скажи ласково»
• «Скажи наоборот»
• «Чего не стало?»

Сенсо-моторное развитие

Цель:

Игры и упражнения:

• Учить узнавать на ощупь различную фактуру предметов.
• развивать общую моторику, продолжать учить выполнять движения по показу педагога, координируя движения с речью;
• совершенствовать  мелкую  моторику рук:  

• учить ребенка рисовать прямые линии, круг формообразующим движением на силуэте:

• аппликация из готовых деталей
• пальчиковые игры

•  «Разложи по порядку
• «Одень куклу на прогулку»
• Динамические паузы
• Подвижные игры под музыку
• Заготовки для рисования (платья, шапочки, варежки)
• «Платье в горошек» (нанесение точек)
• «Застегни одежду»
• «Сушим одежду»

Тема

Содержание работы

Мебель

• предметы мебели и их назначение, детали мебели,
• обобщающее слово мебель
• Обогащение словарного запаса:  мебель, стол, стул, кровать, спинка, ножки, шкаф табурет, большой, маленький, сидеть, лежать, спать.
• задания на соотнесения величины, формы и цвета

Развитие ВПФ

Цель:

Игры и упражнения:

• развитие зрительного внимания, уметь находить общий признак предметов, выявлять предмет, не имеющий данного признака;
• формировать предпосылки для развития логического мышления;
• учить определять из ряда тот предмет, который убрали или добавили;
• учить находить из ряда картинок (предметов, игрушек) лишнее;
• учить находить предмет по контурному изображению;
• учить находить в окружающей обстановке предмет, нарисованный на картинке;
• учить отгадывать загадки с ориентацией на опорные картинки

• « Найди и покажи»
• «Разрезные картинки»
• «Трафареты»
• «Чего не хватает»
• «Четвертый лишний»
• «Узнай по контуру»
• «Подбери пару»
• «Чего не стало»
• «Что спрятано в комочке»

Речевое развитие

Цель:

Игры и упражнения:

7. Развитие артикуляционного аппарата
8. Развитие мимической мускулатуры
9. Развитие слуховых дифференцировок:

• различать на слух обращения к

            нескольким лицам;

• развивать речеслуховое внимание;
• продолжать учить выполнять действие по словесной инструкции;
•  учить выполнять действие, сопровождая  словесной инструкцией;

10. Обогащение словарного запаса  

• мебель, стол, стул, кровать, шкаф, табурет, большой, маленький, сидеть, лежать, спать;
• учить понимать обобщающее слово мебель;

11. Грамматический строй речи:

• учить образовывать существительные ед.  и мн. числа  им. п.
• учить правильному употреблению простых предлогов – в, на, под, за

12. Связная речь:

• развитие активной речевой подражательной деятельности;
• подготовка детей к овладению диалогической и монологической речью;
• учить отвечать на простые вопросы простой фразой без использования жестов;
• учить отгадывать загадки-описания;
• учить детей запоминать короткие двустишия, потешки.

• Артикуляционная гимнастика
• Мимическая гимнастика
• «Покажи и назови»
• «Найди хозяина»
• «Отгадай загадку»

Сенсо-моторное развитие

Цель:

Игры и упражнения:

• закреплять представления  о желтом цвете;
• совершенствовать конструктивный праксис, зрительное внимание:

• учить выкладывать контуры предметов из палочек на горизонтальной плоскости по образцу;
• продолжать учить рисованию вертикальных линий, формировать навык закрашивания готовых изображений;

• развивать общую моторику, продолжать учить выполнять движения по показу педагога, координируя движения с речью;
• совершенствовать  мелкую  моторику рук:  

• учить ребенка рисовать прямые линии, круг формообразующим движением на силуэте:

• аппликация из готовых деталей
• пальчиковые игры

•  «Маленький стульчик» (дорисовать ножки)- прямые вертикальные линии, закрасить;
• «Волшебные жгутики» - выкладывать пластилиновые жгутики по контуру;
• «Разрезные картинки»
• Динамические паузы
• Подвижные игры под музыку
• Заготовки для рисования

Тема

Содержание работы

Домашние птицы

• обобщающее понятие;
• расширение словаря по теме: петух, курица, цыпленок, утка, утенок, гусь, хвост, клюв, крылья, головы, туловище, лапки, зерно, корм, кормить, клевать;
• задания на соотнесения величины, формы и цвета;

Развитие ВПФ

Цель:

Игры и упражнения:

• развитие зрительного внимания, уметь находить общий признак предметов, выявлять предмет, не имеющий данного признака;
• формировать предпосылки для развития логического мышления;
• учить определять из ряда тот предмет, который убрали или добавили;
• учить находить из ряда картинок (предметов, игрушек) лишнее;
• учить находить предмет по контурному изображению;
• учить находить в окружающей обстановке предмет, нарисованный на картинке;
• учить отгадывать загадки с ориентацией на опорные картинки

• « Найди и покажи»
• «Трафареты»
• «Чего не хватает»
• «Третий лишний»
• «Узнай по контуру»
• «Подбери пару»
• «Чего не стало»
• «Склей разбитую посуду» (разрезные картинки)
• «Убавилось - прибавилось»
• «Загадки в стихах»

Речевое развитие

Цель:

Игры и упражнения:

1. Развитие артикуляционного аппарата
2. Развитие мимической мускулатуры
3. Развитие слуховых дифференцировок:

• различать на слух обращения с просьбой;
• развивать речеслуховое внимание;
• продолжать учить выполнять действие по словесной инструкции;
• учить выполнять действие, сопровождая  словесной инструкцией;

4. Обогащение словарного запаса  

• петух, курица, цыпленок, утка, утенок, гусь, хвост, клюв, крылья, головы, туловище, лапки, зерно, корм, кормить, клевать;
• учить понимать обобщающее понятие домашние птицы

5. Грамматический строй речи:

• учить образовывать существительные ед.  и мн. числа  им. п.
• учить правильному употреблению простых предлогов – в, на, под, за

6. Связная речь:

• развитие активной речевой подражательной деятельности;
• подготовка детей к овладению диалогической и монологической речью;
• учить отвечать на простые вопросы простой фразой без использования жестов;
• учить отгадывать загадки-описания;
• учить детей запоминать короткие двустишия, потешки.

• Артикуляционная гимнастика

• Мимическая гимнастика
• «Покажи и назови»
• «Собери семью»
• «Отгадай загадку»
• «Скажи ласково»
• «Чего не стало»

Сенсо-моторное развитие

Цель:

Игры и упражнения:

• закреплять представления  о желтом цвете;
• развивать общую моторику, продолжать учить выполнять движения по показу педагога, координируя движения с речью;
• совершенствовать  мелкую  моторику рук:  

• учить ребенка рисовать прямые линии, круг формообразующим движением на силуэте:

• аппликация из готовых деталей
• пальчиковые игры

• «Подбери крышку к кастрюле»
• «Подбери по …»
•  «Открой закрой»
• Динамические паузы
• Шнуровка
• «Какого цвета?»
• «Разложи по тарелкам»
•  «Делай как я?»
• «Разрезные картинки»
• Динамические паузы
• Подвижные игры под музыку
• Заготовки для рисования

Тема

Содержание работы

Домашние животные

• представление о домашних животных;
• знакомство с частями тела животных;
• понимать обобщающее понятие домашние животные;

Развитие ВПФ

Цель:

Игры и упражнения:

•  развивать зрительное внимание, уметь находить общий признак предметов, выявлять предмет, не имеющий данного признака;
• формировать предпосылки для развития логического мышления;
• учить определять из ряда тот предмет, который убрали или добавили;
• учить находить из ряда картинок (предметов, игрушек) лишнее;
• учить находить предмет по контурному изображению;
• учить находить в окружающей обстановке предмет, нарисованный на картинке;
• развивать умение сравнивать предметы по цвету,
• учить отгадывать загадки с ориентацией на опорные картинки

• « Найди и покажи»
• «Разрезные картинки»
• «Трафареты»
• «Чего не хватает»
• «Четвертый лишний»
• «Узнай по контуру»
• «Узнай животное по части»
• «Кого не стало»
• «Назови одним словом»

Речевое развитие

Цель:

Игры и упражнения:

1. Развитие артикуляционного аппарата
2. Развитие мимической мускулатуры
3. Развитие слуховых дифференцировок:

• учить различать на слух обращения к одному или нескольким лицам;

4. Развивать речеслуховое внимание;

• продолжать учить выполнять действие по словесной инструкции;

5. Развивать правильное звукопроизношение в звукоподражаниях
6. Обогащение словарного запаса  

• Животные, собака, кошка, корова, лошадь, свинья, коза, пушистый, полосатый, рогатый,
• учить понимать обобщающее понятие домашние животные;

7. Грамматический строй речи:

• учить образовывать существительные ед.  и мн. числа  им. п.
• образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов
• учить правильному употреблению простых предлогов – в, на, под, за

8. Связная речь:

• развитие активной речевой подражательной деятельности;
• подготовка детей к овладению диалогической и монологической речью;
• учить отвечать на простые вопросы простой фразой без использования жестов;
• учить отгадывать загадки-описания;
• учить детей запоминать короткие двустишия, потешки.

• Артикуляционная гимнастика
• Мимическая гимнастика
• «Покажи и назови»
• «Скажи ласково»
• «Отгадай загадку»
• «Угадай где?»
• «Назови какой»

Сенсо-моторное развитие

Цель:

Игры и упражнения:

• развивать общую моторику, развивать координацию движений;
• аппликация из готовых деталей
• лепить шар, раскатывая его между ладоней круговыми движениями с помощью взрослого, дополняя мелкими деталями;
• учить детей рисовать, используя кисть;
• пальчиковые игры;
• закрепление  синего цвета

•  «Делай как я?»
• Динамические паузы
• Подвижные игры под музыку
• Заготовки для рисования
• Аппликация из готовых деталей
• Пазлы
• Лепка  

Тема

Содержание работы

Дикие птицы

• Представление о диких птицах
• Описание диких птиц
• обобщающее понятие;
• обогащение словарного запаса: сова, орёл, цапля, аист, дятел;

Развитие ВПФ

Цель:

Игры и упражнения:

• развитие зрительного внимания, уметь находить общий признак предметов, выявлять предмет, не имеющий данного признака;
• формировать предпосылки для развития логического мышления;
• учить определять из ряда тот предмет, который убрали или добавили;
• учить находить из ряда картинок (предметов, игрушек) лишнее;
• учить находить предмет по контурному изображению;
• учить находить в окружающей обстановке предмет, нарисованный на картинке;
• учить отгадывать загадки с ориентацией на опорные картинки

• « Найди и покажи»
• «Трафареты»
• «Чего не хватает»
• «Третий лишний»
• «Узнай по контуру»
• «Подбери пару»
• «Чего не стало»
• «Разрезные картинки»
• «Убавилось - прибавилось»
• «Загадки в стихах»

Речевое развитие

Цель:

Игры и упражнения:

1. Развитие артикуляционного аппарата
2. Развитие мимической мускулатуры
3. Развитие слуховых дифференцировок:

• учить различать на слух обращения к

            одному или нескольким лицам;

• развивать речеслуховое внимание;
• продолжать учить выполнять действие по словесной инструкции;

4. Обогащение словарного запаса  

• сова, орёл, цапля, аист, дятел
• учить понимать обобщающее слово дикие птицы;

5. Грамматический строй речи:

• учить образовывать существительные ед.  и мн. числа  им. п.
• учить правильному употреблению простых предлогов – в, на, под, за

6. Связная речь:

• развитие активной речевой подражательной деятельности;
• подготовка детей к овладению диалогической и монологической речью;
• учить отвечать на простые вопросы простой фразой без использования жестов;
• учить отгадывать загадки-описания;
• учить детей запоминать короткие двустишия, потешки.

• Артикуляционная гимнастика

• Мимическая гимнастика
• «Покажи и назови»
• «Отгадай загадку»
• «Скажи ласково»
• «Чего не стало»

Сенсо-моторное развитие

Цель:

Игры и упражнения:

• закреплять представления  о желтом цвете;
• развивать общую моторику, продолжать учить выполнять движения по показу педагога, координируя движения с речью;
• совершенствовать  мелкую  моторику рук:  

• учить ребенка рисовать прямые линии, круг формообразующим движением на силуэте:

• аппликация из готовых деталей
• пальчиковые игры

•  «Подбери по …»
• Динамические паузы
• Шнуровка
• «Делай как я?»
• «Разрезные картинки»
• Динамические паузы
• Подвижные игры под музыку
• Заготовки для рисования

Тема

Содержание работы

Дикие животные

• представление о диких животных;
• знакомство с частями тела животных;
• понимать обобщающее понятие дикие животные;

Развитие ВПФ

Цель:

Игры и упражнения:

•  развивать зрительное внимание, уметь находить общий признак предметов, выявлять предмет, не имеющий данного признака;
• формировать предпосылки для развития логического мышления;
• учить определять из ряда тот предмет, который убрали или добавили;
• учить находить из ряда картинок (предметов, игрушек) лишнее;
• учить находить предмет по контурному изображению;
• учить находить в окружающей обстановке предмет, нарисованный на картинке;
• развивать умение сравнивать предметы по цвету,
• учить отгадывать загадки с ориентацией на опорные картинки

• « Найди и покажи»
• «Разрезные картинки»
• «Трафареты»
• «Чего не хватает»
• «Четвертый лишний»
• «Узнай по контуру»
• «Узнай животное по части»
• «Кого не стало»

Речевое развитие

Цель:

Игры и упражнения:

1. Развитие артикуляционного аппарата
2. Развитие мимической мускулатуры
3. Развитие слуховых дифференцировок:

• учить различать на слух обращения к

       одному или нескольким лицам;

4. Развивать речеслуховое внимание;

• продолжать учить выполнять действие по словесной инструкции;

5. Обогащение словарного запаса  

• Животные, медведь, лиса, заяц, волк, ёж, лапы, уши, хвост, пушистый, косолапый, колючий, зубастый, злой;
• учить употреблять антонимы добрый – злой, мягкий- колючий,
• учить понимать обобщающее понятие дикие животные;

6. Грамматический строй речи:

• учить образовывать существительные ед.  и мн. числа  им. п.
• учить правильному употреблению простых предлогов – в, на, под, за

7. Связная речь:

• развитие активной речевой подражательной деятельности;
• подготовка детей к овладению диалогической и монологической речью;
• учить отвечать на простые вопросы простой фразой без использования жестов;
• учить отгадывать загадки-описания;
• учить детей запоминать короткие двустишия, потешки.

• Артикуляционная гимнастика
• Мимическая гимнастика
• «Покажи и назови»
• «Скажи наоборот»
• «Отгадай загадку»
• «Угадай где?»
• «Назови какой»

Сенсо-моторное развитие

Цель:

Игры и упражнения:

• развивать общую моторику, развивать координацию движений:

• учить прыгать на двух ногах самостоятельно или с поддержкой;

• аппликация из готовых деталей
• учить детей рисовать, используя кисть;
• пальчиковые игры;
• знакомство с синим цветом

•  «Делай как я?»
• Динамические паузы
• Подвижные игры под музыку
• Заготовки для рисования
• Аппликация из готовых деталей
• Пазлы  

Тема

Содержание работы

Транспорт.

• представление о некоторых видах транспорта и его назначении;
• знакомство с некоторыми деталями и частями транспорта;
• понимать обобщающее слово транспорт;
• знакомить с правилами поведения в транспорте;
• дать первые знания о правилах дорожного движения;

Развитие ВПФ

Цель:

Игры и упражнения:

•  развивать зрительное внимание, уметь находить общий признак предметов, выявлять предмет, не имеющий данного признака;
• формировать предпосылки для развития логического мышления;
• учить определять из ряда тот предмет, который убрали или добавили;
• учить находить из ряда картинок (предметов, игрушек) лишнее;
• учить находить предмет по контурному изображению;
• учить находить в окружающей обстановке предмет, нарисованный на картинке;
• развивать умение сравнивать предметы по цвету,
• учить отгадывать загадки с ориентацией на опорные картинки

• « Найди и покажи»
• «Разрезные картинки»
• «Трафареты»
• «Чего не хватает»
• «Третий лишний»
• «Узнай по контуру»
• «Подбери пару»
• «Чего не стало»
• «Разноцветный поезд»

Речевое развитие

Цель:

Игры и упражнения:

1. Развитие артикуляционного аппарата
2. Развитие мимической мускулатуры
3. Развитие слуховых дифференцировок:

• учить различать на слух обращения к

       одному или нескольким лицам;

4. Развивать речеслуховое внимание;

• продолжать учить выполнять действие по словесной инструкции;

5. Обогащение словарного запаса  

• транспорт, машина, автобус самолет, грузовик, поезд, корабль, колеса, руль, светофор, красный, желтый, зеленый, едет, везет, летит, плывёт, один – много;
• учить употреблять антонимы длинный - короткий
• учить понимать обобщающее слово транспорт;

6. Грамматический строй речи:

• учить образовывать существительные ед.  и мн. числа  им. п.
• учить правильному употреблению простых предлогов – в, на, под, за

7. Связная речь:

• развитие активной речевой подражательной деятельности;
• подготовка детей к овладению диалогической и монологической речью;
• учить отвечать на простые вопросы простой фразой без использования жестов;
• учить отгадывать загадки-описания;
• учить детей запоминать короткие двустишия, потешки.

• Артикуляционная гимнастика
• Мимическая гимнастика
• «Покажи и назови»
• «Скажи наоборот»
• «Отгадай загадку»

Сенсо-моторное развитие

Цель:

Игры и упражнения:

• развивать общую моторику, продолжать учить выполнять движения по показу педагога, координируя движения с речью;
• аппликация из готовых деталей
• продолжать учить рисовать прямые горизонтальные линии, рисовать круг формообразующим движением, разного размера;
• пальчиковые игры;
• знакомство с зелёным цветом;
• рассматривание и знакомство с макетом светофора;

•  «Делай как я?»
• Динамические паузы
• Подвижные игры под музыку
• Заготовки для рисования (машины, лодки, самолёты)
• Аппликация из готовых деталей «Колеса»
• «Построй дорожку из кубиков»

(длинный- короткий)

• Собери пазлы «Машинка» (из 6 крупных деталей)

Тема

Содержание работы

В гостях у сказки.

«Гуси-лебеди» , «Доктор Айболит», «Заюшкина избушка», «Коза-дереза», «Колобок», «Кот, петух и лиса», «Красная шапочка», «Маша и медведь», «Репка», «Три поросенка», «Муха- цокотуха», «Петушок и бобовое зёрнышко

Развитие ВПФ

Цель:

Игры и упражнения:

•  развивать зрительное внимание, уметь находить общий признак предметов, выявлять предмет, не имеющий данного признака;
• формировать предпосылки для развития логического мышления;
• учить определять из ряда тот предмет, который убрали или добавили;
• учить находить из ряда картинок (предметов, игрушек) лишнее;
• учить находить предмет по контурному изображению;
• учить находить в окружающей обстановке предмет, нарисованный на картинке;
• учить отгадывать загадки с ориентацией на опорные картинки

• « Найди и покажи»
• «Разрезные картинки»
• «Трафареты»
• «Чего не хватает»
• «Третий лишний»
• «Узнай по контуру»
• «Подбери пару»
• «Чего не стало»

Речевое развитие

Цель:

Игры и упражнения:

1. Развитие артикуляционного аппарата
2. Развитие мимической мускулатуры
3. Развитие слуховых дифференцировок:

• учить различать на слух обращения к одному или нескольким лицам;

4. Развивать речеслуховое внимание;

• продолжать учить выполнять действие по словесной инструкции;

5. Обогащение словарного запаса  

• названия сказочных персонажей;
• учить употреблять антонимы длинный – короткий, высокий-низкий, маленький- большой

6. Грамматический строй речи:

• учить образовывать существительные ед.  и мн. числа  им. п.
• учить правильному употреблению простых предлогов – в, на, под, за

7. Связная речь:

• развитие диалогической и монологической речи;
• учить отвечать на простые вопросы простой фразой
• учить отгадывать загадки-описания;
• учить детей запоминать короткие двустишия, потешки.
• Учить рассказывать сказки с опорой на картинки

• Артикуляционная гимнастика
• Мимическая гимнастика
• «Покажи и назови»
• «Скажи наоборот»
• «Отгадай загадку»
• «Назови ласково»

Сенсо-моторное развитие

Цель:

Игры и упражнения:

• развивать общую моторику, продолжать учить выполнять движения по показу педагога, координируя движения с речью;
• аппликация из готовых деталей
• пальчиковые игры;

•  «Делай как я?»
• Динамические паузы
• Подвижные игры под музыку
• Заготовки для рисования
• Аппликация из готовых деталей
• Собери пазлы