учитель первой квалификационной категории

Игнатьева Татьяна Викторовна

Открытый урок

Тема: «Злаки.»

Цель:

выявить признаки семейства злаки, многообразие видов, основные культурные растения семейства и значение злаков в жизни человека;

Задачи:

Образовательные: формировать понятие «злаки», познакомить с представителями семейства, формировать элементарные представления о значении злаков в жизни человека.

Коррекционно-развивающие: коррекция и развитие памяти, внимания, логического мышления, наблюдательности,  зрительного  восприятия, тактильных ощущений, развитие устой речи, активизация познавательной деятельности.

Воспитательные: воспитывать интерес к изучению  растительного мира, любовь к природе, бережное  отношение к ней.

Оборудование: карточки с заданиями, кроссворд, таблица, презентация, ММК.

Словарь: Кукуруза Сорго Просо  Рис Овес Тростник Пырей Пшеница Ячмень.

Ход урока:

1. Организационный момент:  приветствие, запись  отсутствующих, настрой на изучение новой темы, цели и задачи урока.

2. Повторение изученного материала:

Фронтальный опрос:

• Какие растения относятся к семейству однодольные?
• Какие признаки семейства однодольные вы знаете?
• Какие растения относятся к семейству двудольные?
• Какие признаки семейства двудольные вы знаете?

Работа по карточкам:

Зачеркнуть лишнее

(Слайд 2)Затронем мы тему довольно известную.

Богатство полей и лугов всем полезное.

Пшеница и рожь, овёс и бамбук,

Ячмень и ковыль не замкнут этот круг.

Конечно, названия все эти знают.

А в какое семейство их объединяют? (Даша)

Ребята, какое же семейство их объединяет? Правильно, семейство злаки!

(Слайд 3) Цель урока: выявить признаки семейства злаки, многообразие видов, основные культурные растения семейства и значение злаков в жизни человека;

Открываем тетради, записываем тему урока.

3. Изучение новой темы.

Вступительное слово учителя:

Среди растений нашей планеты злаки занимают особое положение. Они встречаются всюду, где земля не покрыта льдом, - доходят до северного и южного пределов распространения цветковых растений, поднимаются высоко в горы, к самой границе ледников. Если другие группы растений обычно приурочены к каким-то определенным климатическим зонам, то злаки распространены по поверхности суши более-менее равномерно. А есть еще и огромные пространства, занятые степями, саваннами и лугами. Во всех этих растительных сообществах злаки играют главную роль. Именно злаки являются основными пищевыми растениями для большинства населения Земли. И они же – одни из главных кормовых растений в животноводстве.

Злаки – это семейство однодольных растений. Запись определения в тетрадь.

(Слайд 4)Облик злаков одинаков

Если ты не знаешь злаков:

Всюду крошечки-цветки,

И малютки-колоски,

И соломинки с узлами –

Различайте злаки сами!

Но внимательней взгляни:

Очень разные они. (Ю. Насимович) – Вадим

Представителями семейства злаков являются:  (представители на доске)

Кукуруза

Сорго

Просо

Рис

Овес

Тростник

Пырей

Пшеница

Ячмень.

Запись в тетрадь представителей семейства.

Физкультминутка.

Признаки семейства: (вклеиваем признаки в тетрадь)

• Мочковатая корневая система   (Слайд 5)
• Стебель-соломина   (Слайд 6)
• Листья длинные узкие с параллельным жилкованием. (Слайд 7)
• Плод – зерновка (Слайд 8)

Значение семейства: (Слайд 9)

5. Закрепление изученного материала:

Задание Баранской Екатерине

Разукрась злаковые растения, подпиши основные виды.

Задание для класса:

Разгадывание кроссворда и вписывание слов при помощи инструмента «маркер».

Кроссворд:

по горизонтали:

1. Из чего делают перловую крупу? (Ячмень) Таня

2. Золотые зёрнышки 

Рядышком сидят.

Быстро их отварим,

Угостим ребят.

Пусть «едят от пуза»!

Это - ...( Кукуруза)  Максим

3. Геркулес делают из? (Овес) Вадим

по вертикали:

4. Из чего пекут белый хлеб (Пшеница)

5. Этот ствол не простой, длинный он и пустой. Что это?  (Бамбук) Валера

6. И чего варят пшенную кашу? (Просо) Марина

6. Итог урока: выставление и озвучивание оценок,  обсуждение проблемных вопросов. Выход на перемену.