Конспект занятия "Времена года"
план-конспект на тему

Времена года.

       Цель: закрепление знаний детей о временах года, их признаках.

Задачи:

Образовательные:

1.Систематизация знаний детей о сезонных изменениях в природе, закрепление названий месяцев.

2. Закрепление навыков прямого и обратного счета до 10.

Коррекционное – развивающие:

1. Развитие мышления: учить устанавливать простейшие причинно- следственные связи, учить анализировать и делать выводы, составлять целое из частей, учить отгадывать загадки.

2. Развитие зрительного внимания и восприятия.

3. Развитие речи детей: умение отвечать на вопрос полным предложением. Воспитательные:

1.Создание положительного эмоционального фона, доброжелательности, умение видеть красоту природы.

2.Развитие коммуникативных навыков – желание совместно выполнять задания и получать результат.

3.Воспитание заботливого отношения к природе и ее обитателям.

Материал: часы « Времена года»,  работа с интерактивной доской, загадки.

    Ход занятия:

1. Орг.момент:

  - Ребята, у нас сегодня на занятии много гостей. Подарите гостям свои улыбки!

  - Мы сегодня с вами отправимся в путешествие, но путешествие у нас будет    необычное. Мы будем  путешествовать по временам года. А помогут нам в этом  волшебные часы.

  - Дети, посмотрите на эти часы. Они показывают все времена года и их месяцы.

  - Сколько всего времен года? (четыре)

  - У каждого времени     года по три месяца, а всего месяцев 12.

2. Путешествие к зиме.

    - Отгадайте загадку, и вы узнаете, в какое время года мы отправимся.

   Снег на полях,

   Лед на реках,

    Вьюга гуляет,

   Когда это бывает?

                              (Зимой) 

    - Правильно. Зима год начинает и год заканчивает.

      Подходит к схеме «Времена года» и переводит стрелку на «зиму».

   - Мы отправляемся в гости к зиме.

   - А сейчас какое время года за окном?

   - Почему вы так думаете? Назовите признаки зимы.

Игра «Выложи снеговика»

Загадка: Лепит детвора зимой

               Чудо с круглой головой:

                Ком на ком поставит ловко,

                Рот — дуга, и нос морковка,

                А два глаза — угольки,

                Да из веток две руки.

                Солнце вышло, он и сник.

                 Кто же это? (Снеговик)

- Правильно, ребята, это снеговик. Вот он.

Снеговик только почему-то грустный, у него нет друзей. Как мы можем помочь ему? (дети предлагают сделать ему друзей).

- Сейчас мы с вами будем собирать снеговика.

Рассматривание снеговика. (Выставить на доске схему снеговика из геометрических фигур кругов).

-Посмотрите на снеговика, какой наш Снеговик?                                             (Маленький, красивый, добрый, смешной) .

- А из каких фигур он состоит? (Из кругов) .

- Сколько кругов нужно, чтобы сделать снеговика? (три) .

- Какие вы молодцы!

- Прежде, чем мы приступим к аппликации, немного разомнемся.

Физминутка с элементами пальчиковой гимнастики

— Раз, два, три, четыре       (хлопки в ладоши)

     Мы снеговика лепили       (лепим снежок)

     Ком большой,  комок поменьше,  самый маленький комок                                                                                                                         (показываем руками размеры комков)

Нос — морковку                   (кулачок к носу)

Руки-ветки                             (руки с растопыренными пальцами)

А на голову — ведро              (руки над головой)

Уголечки вместо глаз             (рисуем глазки)

Нарисуем ротик краской         (рисуем ротик)

Посмотрите, он прекрасен!      (разводим руки в стороны)

Но в дом его мы не возьмем                                                                                            (двигаем указательным пальцем из стороны в сторону)

Потому что тает он                                                                                                 (проводим по телу ладошками, как будто стряхиваем воду)

Показ и объяснение последовательности выполнения работы.                                       (помочь тем детям, которые не совсем справляются с заданием)

Воспитатель:

- У всех получилось сделать снеговика?

   А теперь проговорим чистоговорку

 СА-СА-СА       - слепили мы снеговика.

 АС-АС-АС      - снеговик наш просто класс.

 ОС- ОС - ОС    - он даже выстоит в мороз.

 АС-АС-АС       - веселый снеговик у нас.

- Вот какие красивые снеговики у нас получились.

- Нравятся вам они, ребятки?

Вы такие молодцы, столько друзей весёлых Снеговику сделали.

Смотрите, как он радуется! Пусть теперь веселится с этими снеговиками.  

3. Путешествие к весне.

- В гостях, у какого времени года мы побывали? (у зимы).

А теперь перенесемся в следующее время года.

        1.Тает снежок,

         Ожил лужок,

         День прибывает –

        Когда это бывает?   (Весной)

Подходит к семе « Времена года» и переводит стрелку на «весну».

-  Весенние месяцы (март, апрель, май).

- Признаки весны по картин на доске.

Отгадывание загадок о первоцветах.

- Весной появляются первые цветы, как мы их называем (первоцветы)

Отгадайте загадки о цветах, они вырастут.

1.На лесной проталинке

   Вырос цветик маленький

   Прячется в валежник

   Беленький…..(подснежник)

2.Есть один такой цветок

   Не вплетешь его в венок

   На него подуй слегка

   Был, цветок и нет цветка  (одуванчик)

 3.Белые горошки,                                                                                                                           На зеленой ножке… (ландыш)

 ( Дети отгадывают загадки и на интерактивной доске появляются цветы: подснежник, одуванчик, ландыш).

4. Путешествие в лето.

-Мы были в гостях у весны.

  «Ярко солнце светит

   В воздухе тепло

   И куда не глянешь

   Все кругом светло

   По лугу пестреют

   Яркие цветы

    Золотом облиты

     Темные кусты»    (лето)

- Как вы думаете, в какое время года мы попали?

- Почему вы так думаете? Назовите признаки лета.

- Молодцы. Я переведу стрелку на лето.

Подходит к схеме «Времена года» и переводит стрелку на «лето».

-  Летние месяцы (июнь, июль, август).

Игра «кочки»

- Летом на лугу цветет много цветов, летает много бабочек. Вы хотите попасть на луг?                                                                                                               Тогда нам нужно перейти по кочкам через болото.  

Чтобы не утонуть в болоте и добраться до твердой земли, нужно передвигаться по «кочкам»  ловко и осторожно перепрыгивая с одной кочки на другую                                                                                                                                                                      (кочки это овалы из бумаги, на которых написаны цифры от 1 до 10,кочки раскиданы змейкой).                                                                                                                                   Перепрыгивая, дети вслух называют номер «кочки»

Игра «посади бабочку на цветок»

- Вот мы и оказались на лугу. Посмотрите, как много здесь бабочек.                                    

- Посадите бабочек на цветы ( дети выбирают цветы, сажают на них бабочек и называют их цвет).

Затем дети возвращаются обратно по кочкам, называя цифры в обратном порядке.

5. Путешествие в осень.

« Пустые поля, мокнет земля,

Лес облетает, когда это бывает».  (Осень) 

Подходит к схеме «Времена года» и переводит стрелку на   «осень».

-  Осенние месяцы ( сентябрь, октябрь, ноябрь)

Игра « С какого дерева, какой лист?».

- Осыпается весь наш бедный сад,

  Листья пожелтелые по ветру летят….

Воспитатель разбрасывает листочки и предлагает детям назвать поднявший лист, с какого дерево он прилетел.

6. Итог занятия:  – Вот и закончилась наша экскурсия по временам года. В каких временах года  мы с вами побывали?

    - Сколько всего времен года?    Назовите их.

Государственное казенное образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, специальная (коррекционная) школа-интернат детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья имени Акчурина А.З. с. Камышла

__________________________________________________________________

Открытое занятие                                                                     с интерактивной доской

              Тема занятия:

             «Времена года»

Из опыта: работы

 Воспитателя  Гатауллиной Р.Р.