ИПКРР для учащегося 6 класса
методическая разработка (6 класс) на тему

«Утверждаю»

Старший методист ТО «Жулебино»

 ГБУ ГППЦ

_______________________________/Подпись

«      »  __________2016    

Специалист

Основное направление коррекционно-развивающей работы на период

Конкретные задачи КРР на период

Режим и формы работы

Планируемые результаты коррекционно-развивающей работы

Формы оценки результатов коррекционно-развивающей работы

Педагог-психолог

Коррекция и развитие произвольной регуляции деятельности.

1. Развить произвольную регуляцию деятельности и поведения

2. Развить контроль над протеканием психической деятельности

2. Научить видеть конечный результат выполняемой деятельности.

Индивидуальные коррекционно-развивающие занятия 45 минут 1 раз в неделю

В результате проведенной коррекционно-развивающей работы, при ежедневном выполнении родителями рекомендаций, ребенок научится планировать и контролировать свою деятельность: сможет самостоятельно ставить цель своей деятельности, пошагово достигать её, учитывая возможные изменения условий деятельности в процессе выполнения, а также научится ориентироваться на конечный результат.

- Диагностика произвольности психической активности (Н. Я. Семаго)

- Беседа с родителями и педагогами

Учитель-дефектолог

Коррекция нарушения ВПФ

Формирование, соответствующих возрасту, общеинтеллектуальных умений и навыков:

1. Выстраивание логических связей и отношений между понятиями
2. Уметь устанавливать причинно-следственные связи.

3 .Научить отделять существенные признаки от несущественных

4.Усовершенствовать способности к аналогии и обобщению

Индивидуальные коррекционно-развивающие занятия 45 минут 1 раз в неделю

В результате коррекционно-развивающей работы ребёнок: научится выстраивать логические связи и отношения между понятиями, выделять существенные признаки, устанавливать причинно-следственные связи и проводить аналогии, что повлечёт за собой более качественное усвоение школьной программы

-Контроль успеваемости по отдельным предметам.                              

 –Количественный и качественный анализ динамики   результатов между первичной, промежуточной и итоговой диагностиками.                            

 – Беседа с родителями и педагогами.

Учитель-логопед

Лактионова О.В.

Коррекция нарушений письменной речи.

1. Коррекция письма и чтения специальными методами на основе исправленного произношения и полноценного фонематического восприятия;

2. Развитие внимания к морфологическому составу слов, изменению слов и их сочетаний в предложении;

3. Обогащение словаря преимущественно привлечением внимания к способам словообразования, к лексическому значению слов;

4. Воспитание умений правильно составлять простое распространенное предложение, а затем и сложное предложение, употреблять разные конструкции предложений в самостоятельной связной речи;

Индивидуальное коррекционно-развивающее занятие 45 минут  1 раз в неделю.

В результате коррекционно-развивающей работы ребёнок овладеет умением использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач, а также

 способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,

будет иметь представление  о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических)

- На  уроках проявит  умение применять орфографические правила (в объеме изученного);

- Научится контролировать свои действия, проверять сказанное и написанное.

- Тестирования в виде проверочного диктанта

- Количественный и качественный анализ выполнения заданий на коррекционно-развивающих занятиях

- Беседа с родителями и педагогами