комбинированное занятие "Рисуем музыку воды"
план-конспект занятия (10 класс) на тему

Деятельность учителя.

Деятельность учеников.

Организационный момент.

1 Ребята, чтобы узнать, о чём мы будем говорить на занятии, давайте посмотрим слайды. На каждом слайде определённая ситуация, которую надо дополнить словом.

Фрагмент мультфильма «Мойдодыр»:

Рано утром на рассвете

Умываются мышата,

И котята, и утята,

И жучки, и паучки.

- Чем умываются животные?

Презентация «Вода плюс Я равно Друзья».

- Давайте вспомним: «С чего мы начинаем свой день?»

- А для этого нам нужна, что …

- А, если мы не хотим болеть, то мы должны закалять наш организм. Тогда мы принимаем контрастный душ или обливаемся чем  …

- За завтраком мама наливает чай. Это тоже …

- Пора выходить из дома, а на улице вовсю идёт дождь. А дождь - это тоже …

- На улицах от дождя полно луж, надо идти аккуратней, чтобы не промочить ноги. А лужи - это тоже …

- Ничего не поделаешь. Надо идти в школу. А как хорошо отдыхалось летом на море. А море - это тоже …

- Зима – это тоже не плохо. Много снега. А снег  - это тоже…

Можно ходить на каток и кататься на коньках где?..

- А лёд – это тоже …

- Правильно. Это вода только замёрзшая.

(Показ кубиков льда.)

- Итак, какое слово мы всё время договаривали, рассматривая ситуации на слайдах?

Повторение слова вслух.

Выкладывание на доске из букв слова ВОДА

2. Игра «Что я загадала? Подпишите».

- Ребята, у меня есть пиктограммы, обозначающие какое-то действие. Вам нужно узнать какую пиктограмму я загадала, и подписать её. Вверху стола разложите пиктограммы, а подписи (карточки со словами) к ним слева - сверху вниз.

На двери висит вот такое обозначение (мыть руки). Назовите, что оно обозначает и подпишите.

- У мамы болит горло, оно просит принести ей вот это. Что она хочет?

- Вы хотите принять душ, в помещение с каким обозначением вы пойдёте?

- На улице идёт дождь. Что вы посоветуете мне взять?

- Что это обозначает?

- После дождя, что остались?

- Что обозначает этот значок?

- Водой.

- Моем руки, чистим зубы, умываемся.

- Вода.

- Водой.

- Вода.

- Вода.

- Вода.

 - Вода.

- Вода.

- На льду.

- Вода.

- Дети исследуют кубики льда.

- Вода.

- Кирилл – на доске выкладывает и пишет слово

- Ира, Игорь, Дима – выкладывают слово из букв.

Кирилл – работает у доски

Ира, Дима – находят пиктограммы и «подписывают их».

Игорь – находит пиктограммы, «подписывает» избирательно, по возможности.

- Мыть руки. Выставляют карточку со словами «мыть руки».

- Попить чаю. Выставляют карточку со словами «пить чай».

- Душ. Выставляют карточку со словом «душ».

- Зонт. Выставляют карточку со словом «зонт».

- Зубная щётка, зубная паста. Выставляют карточку со словами «Чистить зубы».

- Лужи.

-  По лужам ходить нельзя.

3. Прослушивание музыки дождя. Узнавание. Рисование карандашами «Идёт дождь».

Ребята вывешивают рисунки на доску.

- Ребята, давайте вспомним стихотворение о дожде.

Рисование «Идёт дождь».

Кирилл – самостоятельно

Ира – под контролем

Игорь, Дима – частичная помощь

Дождь, дождь целый день

Барабанит в стёкла.

Вся земля, вся земля

От дождя промокла.

 Прослушивание музыки ручейка. Узнавание. Рисование фломастерами «Весёлый ручеёк». Игра «Пусти лодочку по ручейку»

Ребята вывешивают рисунки на доску.

- Ребята, давайте вспомним стихотворение про ручеёк.

 Слушание шума моря. Узнавание. Рисование гуашью «Морские волны».

Ребята вывешивают рисунки на доску.

Ребята, давайте вспомним стихотворение про море.

Рисование «Весёлый ручеёк».

Кирилл – самостоятельно

Ира – под контролем

Игорь, Дима – частичная помощь

По камешкам ручей бежит

Весело, отважно.

Он торопится, спешит,

А куда – неважно.

Рисование: «Морские волны».

Кирилл – самостоятельно

Ира – под контролем

Игорь, Дима – рисование на манке, частичная помощь

Кирилл читает стихотворение (с текста)

Я рисую море, голубые дали.
Вы такого моря просто не видали!
У меня такая краска голубая,
Что волна любая просто как живая!
Я сижу тихонько около прибоя -
Окунаю кисточку в море голубое.

4. Физкультминутка (по музыку).

См. приложение.

Учитель показывает иллюстрацию морской фигуры, в которую должны превратиться ребята.

- Морская звезда.

- Ракушка.

- Морской конёк.

- Водоросли.

- Плавающие рыбки.

«Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три,  морская фигура на месте замри …»

5. Итог урока.

- О чём мы говорили на занятии?

- Что вам понравилось делать на занятии?

- Ребята, вода очень важное явление в природе:

- Человек на 80% состоит из воды.

-Большую часть территории на Земле занимает вода. (Слайд Земной шар)

- Ни одно живое существо не может обойтись без воды. (Показ слайдов).

- Без воды человек может прожить 3 дня, а без еды 30 – 50 дней.

Вода — природный дар (чтение стихотворения учеником совместно с родителем)

Вода в морях и океанах,
Озерах, реках и прудах.
И без нее не обойтись нам:
Ни в селах, и ни в городах.
Цените воду, берегите:
Природой дан нам дар такой.

В. Орлов
Чтение четверостишия учителем

Вода – бесценный дар природы
Все наслаждаются тобой.
Цените воду, это важно,
С водой мы связаны судьбой.

- О воде.

- Рисовать.

6. Оценка деятельности учащихся.