Конкурсная работа в региональном конкурсе "Я - дефектолог"
учебно-методический материал на тему

Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение

для обучающихся,  воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

"Специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа-интернат VII-VIII в"

Катав - Ивановского муниципального района

Челябинской области

Участие

III региональном творческом конкурсе «Я - дефектолог»

Номинация «Словарная работа в коррекционной школе»

“Словарная работа - это не эпизод в работе учителя, а систематическая, хорошо организованная, педагогическая целесообразно построенная работа, связанная со всеми разделами курса русского языка”, утверждают учёные-методисты.  

В сборнике белгородского педагогического колледжа рассмотрено более 50 приемов работы с трудными (словарными) словами в коррекционных школах 8 вида. И каждый педагог выбирает свои формы работы.

Лично мне и моим обучающимся больше всего нравится и подходит приём

« Создание ассоциаций», еще этот прием называют Прием графического облика, используя так же  слова-образы для запоминания.

Приём « Создание ассоциаций» заключается в том, что трудная орфограмма словарного слова связывается с ярким ассоциативным образом, который вспоминается при воспроизведении слова и помогает правильно его написать.

Работу со словарными словами строю в несколько этапов:

1. Знакомство со словом
2. Запоминание
3. Творческое закрепление

Данная работа ведется со 2 класса 8 вида, каждый год усложняются  задания. При этом данные этапы могут варьироваться в зависимости от школьной программы, уровня запоминания, длительности выполнения творческого закрепления.

Знакомство со словом и запоминание я продемонстрирую на примере чуть позже. Остановлюсь на 3 этапе – творческое закрепление. Данный этап своего рода краткосрочный проект. Ученики совместно с педагогами, родителями создают книжки по общим темам словарных слов, фотоальбомы, составляют кроссворды, выполняют творческие задания.

ПРИМЕР (демонстрация): книжки-малышки, тематические альбомы.

ПРИМЕР СЛОВАРНОЙ РАБОТЫ НА УРОКЕ РУССКОГО ЯЗЫКА

В 4 КЛАССЕ

На доске:

-Прочитайте слово в больших овалах

- Шуршат по дороге
Весёлые шины,
Спешат по дорогам
Машины, машины.

Работа шофёра
Трудна и сложна,
Но как она людям
Повсюду нужна!

-Итак, кто такой шофер?

Шофер – это человек, который управляет транспортным средством: машиной, автобусом, грузовиком и т.д. Эта профессия очень интересная и нужная. (на доске - иллюстрация)

- Разделим слово шофер по слогам

- Назовите ударный гласный звук

- Какую безударную гласную нужно запомнить?

- Как еще можно назвать шофера?

* «шофёр» – водитель,

Создание ассоциаций

Как шофер управляет своим транспортом? За что держится шофер?  (на доске)

Какую букву напоминает руль ( букву «о»)

-Далее дети записывают словарное слово, делают звуко-буквенный анализ, составляют предложение.

Для дальнейшей работы Слова-образы для запоминания:

дорога - шофёр
мотор - шофёр
скорость - шофёр

-Можно провести физминутку с использование руля

ФИЗМИНУТКА

Машина, машина идёт гудит,
В машине, в машине шофёр сидит,
В машине, в машине детей полно
Поехали дети, глядят в окно.
Вот поле, вот речка, вот лес густой.
Приехали дети, водитель стой!