особенности развития связной речи у младших школьников с нарушением интеллекта
презентация к уроку по теме

Слайд 1

Особенности развития связной речи у детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта

Слайд 2

Цель исследования: выявить особенности развития связной речи у детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта.

Слайд 3

Объект исследования : связная речь детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта.

Слайд 4

Предмет исследования: особенности связной речи детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта.

Слайд 5

Задачи исследования: Теоретически изучить и проанализировать психолого – педагогическую литературу по данной проблеме. Подобрать и апробировать методики на развитие связной речи. Выявить уровень развития связной речи детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта.

Слайд 6

Связной называется такая речь, которая может быть понятна на основе ее собственного предметного содержания (С.Я. Рубинштейн)

Слайд 7

Методика — это, как правило, некий готовый «рецепт», алгоритм, процедура для проведения каких-либо нацеленных действий. Близко к понятию технология. Методика отличается от метода конкретизацией приемов и задач (Г. М. Коджаспирова)

Слайд 8

Методика обследования связной речи В.П. Глухова

Слайд 14

Таблица 1. Результаты диагностического обследования по выявлению уровня сформированности связной речи младших школьников с нарушением интеллекта Ф.И. ребенка Задание 1 Задание 2 Задание 3 Задание 4 Задание 4 Задание 5 Всего баллов Вялкова Мария 4 4 4 3 4 3 22 Горшков Артур 1 1 2 1 3 1 9 Ерканова Юлия 4 3 4 3 1 3 18 Кистанов Игорь 2 1 1 1 1 1 7

Слайд 15

От 26 до 21 балла: высокий уровень развития связной речи; От 20 до 15 баллов: средний уровень развития связной речи; От 14 до 9 баллов: недостаточный уровень развития связной речи; От 8 до 3 баллов: низкий уровень развития связной речи.