Тема: ЛЕС –НАШЕ БОГАТСТВО.
материал на тему

УРОК РАЗВИТИЯ РЕЧИ В 4 КЛАССЕ

Тема: ЛЕС –НАШЕ БОГАТСТВО.

Задачи:

1. Способствовать расширению знаний детей о значении леса в жизни человека.
2. Развивать мышление, обогащать словарный запас детей, формировать грамматический строй речи.
3. Воспитывать экологическую культуру, бережное отношение к лесным богатствам.

Необходимое оборудование и материалы:

компьютер для учителя; проектор; экран; мультимедийная наглядность учебного материала; рассказ А.И. Еремеева «Живые памятники»; письмо от лесничего; музыкальные файлы для организации начала урока, физминутки, релаксации.

Ход урока

I. Орг. момент.

Слайд № 1. На презентационном экране заставка урока, звучат голоса птиц, шум лесного ручья.

- Сядьте удобно. Начинаем урок природоведения.

II. Сообщение темы урока.

- Ребята! Есть у нас с вами хороший друг, отгадайте загадку и поймёте, кого я имею в виду. Это и будет тема сегодняшнего урока.

Есть у ребят зелёный друг,

Весёлый друг, хороший,

Он им протянет сотни рук

И тысячи ладошек.

(Лес)

- Правильно. Тема сегодняшнего урока «Лес».

Слайд № 2. На экране появляется тема урока.

- Ребята, всем вам приходилось бывать в лесу.

- Чем запомнилось Вам посещение леса?

Педагог предлагает детям рассказать о лесе, при затруднении может задать следующие вопросы:

- Какой воздух в лесу? (чистый, свежий).

- Чем пахнет в лесу? (хвоёй, грибами, травами, сырой землёй).

- Какие звуки вы слышали? (птичье пение, треск сучьев, шорох листвы и т.п.)

- На сегодняшнем уроке вы узнаете о лесе много нового и интересного.

III. Работа по теме урока.

1. Определение понятия «лес».

- Где мы можем узнать толкование слова «Лес»?

        После ответов детей педагог предлагает обратиться к толковому словарю и узнать, что означает слово «лес».

Слайд № 3. На экране словарь, крупными буквами толкование слова «Лес – это множество деревьев растущих на большом пространстве с сомкнутыми кронами».

- Как вы понимаете выражение «сомкнутые кроны»? (Ветви одного дерева плотно примыкают к ветвям другого дерева).

- Деревья являются основой леса. Какие ещё группы растений растут в лесу?

- Для кого лес является местом обитания?

2. Территория леса.

Слайд № 4. На презентационном экране карта природных зон России.

- Карта какого государства представлена на экране? (России).

- Это карта природных зон России. По щелчку появляется название карты.

- Посмотрите на условные обозначения и скажите, какими цветами обозначена на ней территория леса? (Голубым и зелёным). 

- Скажите, какую часть земли в нашей стране занимают леса? Большую или меньшую?

- Верно, леса занимают большую часть территории России.

3. Значение леса.

Слайд № 5.  На экране надпись «Лес – наше богатство».

- Лес – наше богатство. Как вы думаете, почему мы так говорим? (Педагог предлагает учащимся высказать свое мнение и   подводит  их к выводу, что лес – прежде всего ценное сырьё для промышленности).

- На вопрос: «Что можно сделать из древесины?» люди разных специальностей ответили бы, наверное, по-разному.

- Подумайте и скажите, как ответит на этот вопрос СТОЛЯР или ПЛОТНИК? (Табурет, шкаф, бочка, корзина, дверь, дом).

- Что ответит на этот вопрос РАБОЧИЙ БУМАЖНОЙ ФАБРИКИ? (Из древесных опилок изготавливают бумагу, из которой делают тетради, книги, альбомы, газеты, журналы).

- Что ответит ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНИК? (Деревянные (товарные) вагоны, деревянные шпалы для рельсов).

- Что ответит ХИМИК? (Из смолы деревьев производят лаки, скипидар, искусственные нитки, лекарства).

- Что ответит МУЗЫКАНТ? (Музыкальные инструменты: рояль, скрипку, балалайку).

- Вот видите, как много предметов можно сделать из древесины. Давайте подумаем, ребята, для чего ещё нам нужен лес?

- Что ответит на этот вопрос ПОВАР? (Лес даёт нам дичь, грибы, орехи, ягоды). 

- Что ответит ОХОТНИК? (Лес – место обитания различных животных, ценный мех которых используется для пошива шуб, шапок и других меховых изделий).

- Что ответит КОМБАЙНЁР? (Лес – защитник полей. Зелёной стеной он стоит на пути у ветров-суховеев и оберегает урожай).

- Что ответит ВРАЧ?

- Почему детские оздоровительные лагеря строят в лесу?

Педагог дополняет ответы детей: «Потому, что лесной воздух полезен для здоровья, особенно если в лесу растут сосны и ели. Лес, как огромный пылесос очищает воздух. Значит, лес нужен нам для здоровья».

- А вот, если обратиться к ХУДОЖНИКУ с вопросом «Зачем нам нужен лес?», он непременно ответит: «Лес – это бесценная красота». И эту красоту художники показывают нам на своих картинах.

Педагог предлагает детям назвать появляющиеся на экране картины и их авторов.

Слайд № 6. На экране появляется картина Исаака Ильича Левитана «Золотая осень».

Слайд № 7. На экране появляется картина Исаака Ильича Левитана «Берёзовая роща».

Слайд № 8. На экране появляется картина Ивана Ивановича Шишкина «Корабельная роща».

- Итак, ребята, какой вывод из всего сказанного вы можете сделать?

Педагог подводит детей к мысли, что лес имеет огромное значение во всех сферах жизнедеятельности человека и  поэтому люди называют его своим богатством.

IV. Физминутка.

Слайд № 9. На экране появляются два Лесовика, звучит ритмичная музыка. Один из учеников проводит физминутку.

V. Продолжение работы по теме урока.

4. Вред лесу, причиняемый человеком.

- Ребята, подумайте и скажите, какой вред причиняет лесу человек?

          Педагог помогает детям вспомнить, что пожары, свалки мусора и

          незаконные вырубки очень вредят лесу, и предлагает им ответить на

          следующие  вопросы:

- К чему  может привести неправильно разложенный или оставленный без присмотра костёр? 

- Какие меры предосторожности мы должны соблюдать при разведении костра?

- Кто и что может погибнуть во время пожара в лесу? (Во время пожара в лесу погибает очень много деревьев и лесных животных).

Слайд № 10. На экране видеофрагмент «Лесные пожары».

Слайд № 11. На экране изображён участок леса после пожара.

- Представьте себе, что на этом месте, после пожара 7-10 лет не вырастут травы и не появятся всходы деревьев.

- Какой вывод вы для себя сделаете, ребята?

Слайд № 12. На экране изображена свалка бытовых отходов в лесу.

- К сожалению, бытовой мусор из населённых пунктов очень часто вывозится в лес и не подлежит никакой переработке. А знаете ли вы, что бумага не сгнивает 2 года, а консервная банка, полиэтиленовый пакет или пластиковая бутылка сохраняются до 50-100 лет.

- Очень часто на огромных плантациях леса производятся незаконные вырубки.

Слайд № 13. На экране видеофрагмент «Незаконная вырубка». 

Во время демонстрации видеофрагмента учитель комментирует:

- Сплошная вырубка леса на данном участке законом, разрешена только вырубка  старых, сгнивших деревьев. Но здесь работники охраны и защиты лесного фонда областного управления лесами обнаружили незаконную вырубку сосны.

- Подумайте, к чему приведут лесные пожары, свалки бытовых отходов и  незаконные вырубки леса.

После просмотра видеофрагмента учитель предлагает детям прослушать стихотворение сибирского поэта Станислава Федотова в исполнении учеников:

- На местах лесозаготовок очень часто остаются отходы, ветки, щепки, которые затрудняют возобновление лесов.

Слайд № 14. На экране изображены остатки древесины на месте заброшенной лесопилки.

- Как вы думаете, что нужно делать, чтобы на месте вырубок снова появлялся лес?

Педагог обобщает ответы детей:

- Места вырубок нужно расчищать и засаживать молодыми деревьями.

Слайд № 15. На экране изображен человек, высаживающий молодые деревья.

5. Защитники леса.

- Кто регулирует вырубку деревьев в прилегающем к нашему селу лесу? (Лесничество). 

Слайд № 16. На экране фото руководителя Камышлинского лесничества.

- Что входит в обязанность лесников?

При затруднении детей учитель дополняет:

- Работники лесничества, следят, чтобы в лесу правильно и в нужном месте вырубали деревья, а на местах вырубок лесники высаживают саженцы. А помогают им в этой работе, учащиеся средней школы – члены школьного лесничества.

- Я предлагаю вам послушать обращение  главного лесничего нашего района.

Слайд № 17. На экране фото  лесничего.

Учитель зачитывает письмо, обращенное к детям: 

«Дорогие ребята!

Лес – наше богатство. Чтобы лес оставался всегда радовал нас своей  красотой, чтобы мы могли пользоваться его богатствами,  надо беречь и охранять его. Чтобы лесных богатств  хватило не только вам, но и вашим правнукам, на месте каждого срубленного дерева надо обязательно посадить одно, лучше два новых деревца. Берегите лес, и он отблагодарит вас за вашу любовь. С уважением к вам, главный лесничий».

- Ребята, как вы будете, в наших силах  воплотить предложение нашего лесничего? Что конкретно, мы можем сделать, чтобы оградить наш лес от вредного воздействия и равнодушия человека?

6. Чтение рассказа А.И. Еремеева «Живые памятники».

Слайд № 18. На экране изображены дети, высаживающие молодые деревца.  

«В разгаре посадка деревьев. В этом радостном и полезном деле ребята не уступают взрослым. Осторожно, чтобы не повредить корни, выкапывают и переносят уснувшие деревца в новые места. Весной проснётся деревце и как ни в чём не бывало, примется расти людям на радость и пользу. И каждый из ребят, кто посадил и вырастил хоть одно деревце, поставил себе при жизни чудесный зелёный памятник – живой памятник».

- Почему в рассказе посаженные деревья называют памятниками?

- Ребята, давайте мы с вами тоже подарим нашему селу или школьному дворику свои деревца, оставим о себе хорошую, добрую память.

VI. Дифференцированное дом. задание.

1. Читать текст в учебнике на стр. 90-92.

2. Подготовить ответы на вопросы:

        - Как люди используют лесные богатства?

        - Как нужно вести себя в лесу, чтобы не причинить ему вреда?

3. Подготовить к следующему уроку сообщение о лиственнице.  

4. Нарисовать рисунок на тему «Лесные богатства», оформить выставку в классе.

VII. Итог урока.

- Наш урок подходит к концу. Что нового, интересного и полезного вы сегодня узнали?

- На следующих уроках мы продолжим изучение этой темы, познакомимся с растениями леса, животными, птицами, насекомыми и другими лесными обитателями.

Учитель отмечает активность ребят на уроке. Выставляет оценки.

VIII. Релаксация.

Звучит спокойная расслабляющая музыка.

- Сядьте удобно на стуле, закройте глаза и прикройте их сверху ладонями. Послушайте пение птиц и представьте, что вы в лесу. Вы гуляете по мягкой траве. Солнышко играет между веток. У вас прекрасное настроение……

- Откройте глаза. Потянитесь. Урок окончен.

Литература:

1. Детская энциклопедия «Мир леса». Москва. «Махаон» 2007.
2. Атлас «Природа России». Москва «Махаон». 2007.
3. С.И. Ожегов и Н.Ю. Шведова. Толковый словарь русского языка. Москва. 2000.