Развитие мелкой моторики. Логоритмика.
методическая разработка на тему

Развитие мелкой моторики

Логоритмика

Уровень развития движений ребенка определяет уровень его физического и психического развития. Чем выше его двигательная активность, тем он лучше развивается. Поэтому, начиная с самого раннего возраста, развитию общей и мелкой моторики ребенка необходимо уделять особое внимание.

        Ученые доказали, что двигательные импульсы пальцев рук влияют на формирование «речевых» зон и положительно действуют на кору головного мозга ребенка. Разнообразные действия руками, пальчиковые игры стимулируют процесс речевого и умственного развития ребенка.

Упражнения, развивающие взаимодействие между полушариями мозга:

«ЛАДОНЬ - КУЛАК»

        Руки ладонями вниз лежат на столе. Затем одновременно сжимаются в кулак и снова ложатся ладонями на стол.

Руки, как глазки, закрылись – открылись,

Словно из сказки они появились.

        А теперь правая рука сжимается в кулак, левая – прямая, затем смена рук: одновременно правая рука распрямляется, а левая – сжимается в кулак.

Один кулак – одна ладошка,

И поменяй их быстро крошка!

Теперь – ладошка и кулак,

И все быстрее делай так!

Упражнения, укрепляющие мышцы кистей рук:

УПРАЖНЕНИЕ С ЭСПАНДЕРАМИ

        Берем кистевой эспандер (резиновое кольцо, которое ребенок может сжать). Сжимаем на каждый ударный слог. После каждой строки – смена рук.

Я в друзьях души не чаю,

Я друзей своих встречаю.

Каждый руку мне пожмет,

Каждый мне привет пошлет!

Я сожму свое кольцо –

Буду сильным молодцом.

Буду младших защищать,

Буду слабым помогать.

Пополам его согну

И восьмеркой заверну.

УПРАЖНЕНИЕ СО СТОПОРОМ

        Нажимаем пальцем (кроме большого) на стопор (фурнитура) или любую кнопку. Нажим – на каждый ударный слог стиха. После двустишия – смена рук.

Шел мишутка – топ да топ –

Вдоль звериных тайных троп,                     смена рук

Но устал и сел на пень

И ему подняться лень.

Упражнения, развивающие чувство ритма и координацию движений:

«ВСЕ УЗЛЫ ПЕРЕБЕРУ»

        Завязываем на веревке 8-16 ощутимых узлов и натягиваем ее горизонтально. Ребенок проговаривает строки, хватаясь за узел на каждый ударный слог.

Я хватаюсь за веревку

Правой ловко, левой ловко.

За узлы ее беру

И играю поутру.

Упражнения, на согласование понятийного и двигательного центров речи:

«КАЖДЫЙ ПАЛЬЧИК ЛОВКИЙ МАЛЬЧИК»

Соединение одноименных пальцев обеих рук. Пальцы выпрямлены, ладони вместе. Одноименные пальцы постукивают друг о друга на ударные слоги.

Мы катались (указательные)

На качелях (средние),

Нас кружили (безымянные)

Карусели (мизинцы).

Мы устали, мы устали (большие пальцы обнимаются).

Ох! (руки ложатся на колени).

МАССАЖ ЛАДОНЕЙ

        Стимулирующее воздействие массажных щеток изменяет функциональное состояние коры головного мозга, усиливает ее регулирующую и координирующую функции.

«ГЛАДЬ МОИ ЛАДОШКИ ЕЖ»

        Берем две массажные щетки и проводим ими по ладоням ребенка (его руки лежат на коленях ладонями вверх), делая по одному движению на каждый ударный слог:

Гладь мои ладошки, еж!

Ты колючий, ну и что ж!

        Потом взрослый держит щетки «щетиной» вверх, а ребенок гладит их ладошками со словами:

Я хочу тебя погладить,

Я хочу с тобой поладить.

«НАШИМ ПЛЕЧИКАМ И ШЕЕ С ФИЗКУЛЬТУРОЙ ВЕСЕЛЕЕ»

        Данные упражнения:

• снимают напряжение мышц шеи и плеч;
• вызывают прилив крови к речевым органам;
• являются подготовкой к артикуляционной гимнастике.

Стихотворение здесь выступает не только организатором ритма движений, но и подсказывает сами движения.

Вверх и вниз, вверх и вниз

(Движения головой вверх и вниз)

Это мама не каприз!

Вправо – влево, вправо – влево

(повороты головы направо и налево)

Посмотри, как королева.

Покивать по сторонам

(вращения головой)

Нужно нам, так нужно нам.

Головою покрутить

Не забыть, не забыть.

И незнайками побыть

(пожимание плечами)

Плечи вверх и опустить.

И плечами повращать

Нужно плечики размять.

Вперед – назад, вперед – назад

(плечи вперед и плечи назад)

И все дела пойдут на лад.