Некоторые советы по обучению детей с РАС. (Составление программы обучения, чем наполнить программу)
методическая разработка на тему

Некоторые советы по обучению детей с РАС.  (Составление программы обучения, чем наполнить программу)

После проведения тестирования навыков для определения сильных и слабых сторон ребёнка необходимо поставить задачи обучения и наполнить программу, это вызывает трудности у многих педагогов. Что делать дальше?

Прежде всего стоит подумать:

• как повысить степень участия в работе класса и школы.
• что делать с коммуникацией
• как увеличить физическую нагрузку
• какие выбирать задачи в классе и школе
• как сделать активности более функциональными

Функциональные задания.

Сортировка: 

                          тарелки, чашки, миски, цветочные горшки

• столовые приборы
• банки-крышки
• носки, платки, полотенца, салфетки по цвету и размеру
• одежда: брюки, носки, рубашки
• монеты по достоинству и размеру
• карандаши по цвету
• шурупы, гайки, болты, шайбы
• пластиковые крышки по размеру
• компакт-диски к футлярам по названию песен
• столовые приборы к их контурам на подставке
• подходящие гайки к болтам
• связанные между собой предметы (зубная паста и щётка, расчёска и щётка для волос, мыло и мыльница….)
• парные предметы (обувь, носки)

• Складывание в стопки: тарелки, миски, чашки

• цветочные горшки
• подносы
• книги, журналы
• полотенца
• тканевые салфетки

Складывание: листы бумаги (вдвое, втрое)

• полотенца
• тряпки для мытья посуды
• одежда
• салфетки

Взаимно – однозначное соответствие:

• одна тарелка, салфетка, стакан, ложка, вилка, нож на каждой подставке
• одна чашка на каждом блюдце
• одна открытка в каждый конверт
• одна гайка на каждый болт
• одна пробка в каждой бутылке
• одна крышка на каждой коробке
• один кусок мыла в каждой мыльнице

Упаковка и вкладывание:

• пластиковые столовые приборы в пакеты
• зубные щётки в футляры
• мыло в мыльницы
• компакт-диски в футляры
• цветные карандаши в пенал
• шурупы в пакетики
• рабочие тетради в картонные папки
• продукты в хозяйственные сумки
• упаковка цветочных луковиц
• упаковка семян

Навыки самообслуживания.

Питание: пить из чашки ,держа 2-1 руками

                 поднимать чашку со стола и ставить обратно

• зачерпывать пищу ложкой
• возвращать ложку в миску
• насыпать сахар ложкой
• насыпать крупы в банки
• брать со стола столовые приборы
• использовать салфетку после напоминания
• пить через трубочку
• накалывать еду на вилку
• придерживать тарелку на столе
• наливать жидкость из кувшина, бутылки
• вытирать тряпкой пролитую жидкость
• убирать посуду
• носить посуду, наполненную жидкостью, не проливая её
• накладывать еду за столом
• помогать накрывать на стол
• открывать картонный пакет с кефиром или молоком
• передавать сервировочное блюдо за столом
• резать мягкую пищу ножом
• намазывать ножом
• есть ножом и вилкой
• убирать посуду после еды
• выбирать и заказывать блюда из меню

Одежда. Раздевание. Одевание.

• снимать шапку, пальто, рубашку, платье, штаны
• снимать одежду через голову
• снимать носки, ботинки
• просовывать руки в рукава
• просовывать ноги в штаны
• просовывать голову в воротник
• надеть шапку
• надеть одежду с застёжкой спереди
• надеть ботинки
• надеть варежки
• надеть брюки
• надеть ботинки
• определять переднюю и заднюю сторону одежды
• выворачивать одежду на лицевую сторону

Застёжки

• расстёгивать (застёгивать) кнопки  спереди
• развязывать бантик
•  расстёгивать (застёгивать )неразъёмную  молнию
• расстёгивать (застёгивать) липучки
• расстёгивать (застёгивать) одну  большую пуговицу
• расстёгивать (застёгивать)  пряжки
• шнуровка ботинок

Личная гигиена

• подставлять руки под проточную воду, чтобы помыть
• мыть руки водой с мылом
• вытирать руки, лицо полотенцем
• включать и выключать воду
• вешать полотенце на место
• выдавливать пасту на щётку
• чистить зубы
• расчёсывать волосы щёткой и расчёской
• намазывать крем на руки

Материалы взяты из книги «Перкинс Школа: руководство по обучению детей с нарушениями зрения и множественными нарушениями развития». РБОО «Центр лечебной педагогики».

Некоторые советы по обучению детей с РАС.  (Составление программы обучения, чем наполнить программу)

После проведения тестирования навыков для определения сильных и слабых сторон ребёнка необходимо поставить задачи обучения и наполнить программу, это вызывает трудности у многих педагогов. Что делать дальше?

Прежде всего стоит подумать:

• как повысить степень участия в работе класса и школы.
• что делать с коммуникацией
• как увеличить физическую нагрузку
• какие выбирать задачи в классе и школе
• как сделать активности более функциональными

Функциональные задания.

Сортировка: 

                          тарелки, чашки, миски, цветочные горшки

• столовые приборы
• банки-крышки
• носки, платки, полотенца, салфетки по цвету и размеру
• одежда: брюки, носки, рубашки
• монеты по достоинству и размеру
• карандаши по цвету
• шурупы, гайки, болты, шайбы
• пластиковые крышки по размеру
• компакт-диски к футлярам по названию песен
• столовые приборы к их контурам на подставке
• подходящие гайки к болтам
• связанные между собой предметы (зубная паста и щётка, расчёска и щётка для волос, мыло и мыльница….)
• парные предметы (обувь, носки)

• Складывание в стопки: тарелки, миски, чашки

• цветочные горшки
• подносы
• книги, журналы
• полотенца
• тканевые салфетки

Складывание: листы бумаги (вдвое, втрое)

• полотенца
• тряпки для мытья посуды
• одежда
• салфетки

Взаимно – однозначное соответствие:

• одна тарелка, салфетка, стакан, ложка, вилка, нож на каждой подставке
• одна чашка на каждом блюдце
• одна открытка в каждый конверт
• одна гайка на каждый болт
• одна пробка в каждой бутылке
• одна крышка на каждой коробке
• один кусок мыла в каждой мыльнице

Упаковка и вкладывание:

• пластиковые столовые приборы в пакеты
• зубные щётки в футляры
• мыло в мыльницы
• компакт-диски в футляры
• цветные карандаши в пенал
• шурупы в пакетики
• рабочие тетради в картонные папки
• продукты в хозяйственные сумки
• упаковка цветочных луковиц
• упаковка семян

Навыки самообслуживания.

Питание: пить из чашки ,держа 2-1 руками

                 поднимать чашку со стола и ставить обратно

• зачерпывать пищу ложкой
• возвращать ложку в миску
• насыпать сахар ложкой
• насыпать крупы в банки
• брать со стола столовые приборы
• использовать салфетку после напоминания
• пить через трубочку
• накалывать еду на вилку
• придерживать тарелку на столе
• наливать жидкость из кувшина, бутылки
• вытирать тряпкой пролитую жидкость
• убирать посуду
• носить посуду, наполненную жидкостью, не проливая её
• накладывать еду за столом
• помогать накрывать на стол
• открывать картонный пакет с кефиром или молоком
• передавать сервировочное блюдо за столом
• резать мягкую пищу ножом
• намазывать ножом
• есть ножом и вилкой
• убирать посуду после еды
• выбирать и заказывать блюда из меню

Одежда. Раздевание. Одевание.

• снимать шапку, пальто, рубашку, платье, штаны
• снимать одежду через голову
• снимать носки, ботинки
• просовывать руки в рукава
• просовывать ноги в штаны
• просовывать голову в воротник
• надеть шапку
• надеть одежду с застёжкой спереди
• надеть ботинки
• надеть варежки
• надеть брюки
• надеть ботинки
• определять переднюю и заднюю сторону одежды
• выворачивать одежду на лицевую сторону

Застёжки

• расстёгивать (застёгивать) кнопки  спереди
• развязывать бантик
•  расстёгивать (застёгивать )неразъёмную  молнию
• расстёгивать (застёгивать) липучки
• расстёгивать (застёгивать) одну  большую пуговицу
• расстёгивать (застёгивать)  пряжки
• шнуровка ботинок

Личная гигиена

• подставлять руки под проточную воду, чтобы помыть
• мыть руки водой с мылом
• вытирать руки, лицо полотенцем
• включать и выключать воду
• вешать полотенце на место
• выдавливать пасту на щётку
• чистить зубы
• расчёсывать волосы щёткой и расчёской
• намазывать крем на руки

Материалы взяты из книги «Перкинс Школа: руководство по обучению детей с нарушениями зрения и множественными нарушениями развития». РБОО «Центр лечебной педагогики».