Интегрированное занятие логопедия +музыка. Автоматизация звука ч. Лексическая тема "Весна"
план-конспект занятия на тему

Этапы занятия

Деятельность учителя

Время

Деятельность детей

I.Оргмомент.

Эмоциональный настрой на занятие

II. Артикуляционная гимнастика.

III. Введение в тему.

IV. Основная

часть

1. Объявление темы

2. Физминутка

3. Развитие мелкой моторики

VIII. Закрепление звука [ч] в словах, фразах.

IX. Итог.

- Прозвенел звонок, начался урок.

Вместе с музыкальным руководителем выполняется трезвучие.

- Назовите, какое сегодня число и день недели.

- Сегодня на занятии мы будем стараться не только проговаривать звуки правильно, но и следить за ними во время пения. Сегодня мы работаем под девизом:

- Чтобы подготовить наш язычок к правильной речи, нужно сделать артикуляционную гимнастику.

1. Улыбка

2. Хоботок

3.Чашечка

4. Цоканье

- Молодцы

Раздаются звуки весны (пение птиц, журчание ручья)

- Ребята, как вы думаете, о каком времени года пойдет сейчас речь?

- Какие изменения происходят весной?

- Какие перелетные  птицы прилетают первыми?

- В старину люди очень радовались прилету первых птиц, ждали их с нетерпением, поэтому и сочиняли небольшие песенки-заклички.

- Не только заклички придумывали, но и поговорки.

- Я сейчас предлагаю вам самостоятельно составить русскую народную поговорку (используя мнемотаблицу).

- Молодцы.

-Ребята, какой звук чаще других повторяется в словах: ручьи, листочки, грач?

- Тема нашего занятия: закрепление звука [ч].

- Как же правильно произнести [ч]?

- Молодцы.

- Посмотрите, ребята, какое веселое солнышко светит нам весной!

- В каких словах слышится  [ч]?

- Молодцы.

- Ребята, у вас на партах тоже есть солнышки, но что-то с ними не так, чего-то не хватает?

- Возьмите прищепки и закрепите их на солнышке так, чтобы они были похожи на лучики.

- Молодцы.

- Выделите звук [ч] в слове лучи.

Работа с карточками.

- Фишку какого цвета вы взяли, чтобы обозначить звук [ч]?

- Почему?

- Дайте характеристику звуку [ч].

- Ребята, а ведь у солнышка лучи не простые, на них закреплены задания.

Каждому ребенку предлагается выполнить задание.

- Молодцы. Я очень довольна, что вы удачно со всем справились. У вас есть маленькие солнышки, используя цветные карандаши, нарисуйте солнышку улыбчивое лицо и спойте про него песенку.

- Молодцы.

- Какой звук мы закрепляли на занятии?

- Спасибо, занятие окончено.

Музыкальное приветствие.

Ответы детей.

Ясно, чётко говорим, потому что не спешим.

Ответы детей.

-Весной тает снег.

Весной бегут ручьи. Весной распускаются зеленые листочки.

- Первыми прилетают грачи.

- Грачи-киричи!

Летите, летите.

Дружную весну

Несите, несите.

Грач на горе – весна на дворе.

- В словах повторяется звук [ч]

-Когда мы произносим [ч]

Губы - …..

Зубы - …..

Язык - …..

Воздушная струя -…

Голос -…..

Солнышко-ведрышко!

Выгляни в окошечко.

-Где твои детки?

-Сидят на запечке,

Лепешки валяют

Тебя поджидают.

- Звук [ч] слышится в словах окошечко, запечке.

- У солнышка не хватает лучей.

Выполнение работы.

Звук [ч] стоит в середине слова.

- Мы взяли фишку зеленого цвета.

- Потому что звук [ч] всегда мягкий.

- Звук [ч] согласный, потому что воздушная струя встречает преграды,

всегда мягкий,

глухой, потому что голос отсутствует.

Солнышко, солнышко

Пригревай скорее,

Чтобы наши луга

Стали зеленее.

Ясные, ясные, ясные денечки,

Так и хочется плясать и играть в садочке.

- Мы закрепляли звук [ч].