конспект урока
план-конспект урока (7 класс)

Конспект урока.

Ученица индивидуального обучения (на дому) 2 класс по программе для детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью.

Предмет Математические представления и конструирование. Интегрирован с предметом: развитие речи и окружающий мир, альтернативное чтение.

Тема: Конструирование. Собирание пирамидки.

Тип урока: комбинированный.

Цель: Формирование навыков элементарного конструирования.

Образовательная задача:

Учить нанизывать кольца пирамиды на стержень. Обучать действовать по инструкции.

Коррекционная задача:

Развивать внимание, пассивную речь, коммуникативные навыки, эмоционально-волевую сферу.

Воспитательная задача:

Формировать положительную мотивацию к обучению.

Оборудование:

Колокольчик, платочек, пирамидка, зеркало, качель-качалка.

Ход урока:

1. Организационная часть.

Садимся за стол. Приветствие. Звенит колокольчик (учитель и ученица звонят по очереди).

2. Повторение изученного материала.

Кто сегодня на уроке? Где А…. (указываем руками), а где Т….? (указываем руками). Повторяем 3 раза.

Игра в платочек. Кто там? Стягиваем платочек (с А…., с учителя)

Упражнение с зеркалом. Смотрит на себя в зеркало. Повторяем имя ребенка.

3. Основная часть.

Мы сегодня поиграем с пирамидкой. Накрываем ее платочком. Найди пирамидку. Помогаем стянуть  платочек. Это пирамидка. Исследуем ее руками.

Учитель медленно разбирает пирамидку. Исследует с ребенком кольца. Свойства: круглые, вертятся, с отверстием.

Давай соберем пирамидку. Инструкция «На», «Надень» (сопряженные действия).

Озвучиваем действия.

Динамическая пауза. Потешка «Ладушки».

Ладушки, ладушки,

-Где были?

- У бабушки.-

- Что ели?

- Кашку.

- Пили?

- Простоквашку.

-Кашка масленька,

-Простоквашка сладенька,

-Бабушка добренька,

-Попили, поели,

-Домой, полетели!

-На головку сели!

-Ладушки запели.

Упражнение на качели. Учимся садиться. Раскачиваться. Держаться. Озвучивание раскачиваний АА-АА

4. Подведение итогов.

Что сегодня делали? Играли в платочек. Собирали пирамидку. Играли в ладушки. Качались на качели.

5. Заключительная часть.

Устное поощрение. Урок закончился позвоним в колокольчик. Прощание.

Конспект урока

Ученица индивидуального обучения (на дому), по программе для детей с глубокой умственной отсталостью

Предмет Тактильная стимуляция. Интегрирован с предметами: зрительно слуховая стимуляция и коммуникативная стимуляция.

Тема: Тактильное восприятие шуршащих предметов разной фактуры.

Тип урока: комбинированный.

Цель: Расширение сенсорного опыта ученицы.

Образовательная задача:

Развивать проприоцептивную и тактильную чувствительность. Развивать способность слуховой локализации.

Коррекционная задача:

Развивать мелкую моторику, коммуникативные способности, устанавливать эмоциональный контакт.

Воспитательная задача:

Формировать положительную мотивацию к обучению.

Оборудование:

Мягкое напольное покрытие, пуф с гранулами, пеленка, лист фольги, креппированная бумага, музыкальное сопровождение к пальчиковой гимнастике.

Ход урока:

1. Организационная часть.

Приветствие. Прикосновения к руке, плечу со словами приветствия и называния ребенка по имени.

2. Подготовительный этап. Выкладывание ребенка в горизонтальное положение. Установление эмоционального контакта. Дыхательная гимнастика. Прикосновения –сжимания руками учителя верхних и нижних конечностей ребенка, плечи, спина, грудь, живот. Высаживание ребенка в коляску со столиком.
3. Основная часть.

Пальчиковая гимнастика под ритмичную музыку со словами:

Этот толстый поросёнок

целый день хвостом вилял,

Этот толстый поросёнок

спинку об забор чесал.

Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю,

поросяток я люблю

Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю,

поросяток я люблю

Этот толстый поросёнок

носом землю ковырял,

Этот толстый поросёнок

что-то сам нарисовал.

Ля-ля-ля-ля …

Этот толстый поросёнок

- лежебока и нахал,

Захотел спать в серединке

Работа с материалами:

Ребенку предлагается обследовать (сопряженными действиями с учителем) лист фольги. Св-ва: холодная, гладкая, шуршащая.

Шуршание фольги на уровне левого уха 15 см. от головы, правого уха, над головой, внизу.

Сминаем фольгу (сопряженными действиями с учителем).

Св-ва: жесткая, колючая.

Шариком из фольги прикасаемся к коже рук, личика, шеи.

Далее обследуем креппированную бумагу.

Св-ва: мягкая, шероховатая, шуршащая..

Шуршание бумаги на уровне левого уха 15 см. от головы, правого уха, над головой, внизу

Сминаем бумагу (сопряженными действиями с учителем).

Шариком из бумаги прикасаемся к коже рук, личика, шеи.

4. Заключительная часть.

Похвала ребенку - слова поощрения. Прощание с прикосновением к плечу к руке: слова: пока, пока.

Конспект урока

Ученица индивидуального обучения (на дому), по программе для детей с глубокой умственной отсталостью.

Предмет Тактильная стимуляция. Интегрирован с предметами: двигательно-моторная стимуляция и коммуникативная стимуляция.

Тема: Вкладывание предметов в руку разной фактуры.

Тип урока: комбинированный.

Цель: Расширение сенсорного опыта.

Образовательная задача:

Восприятие границ собственного тела. Развитие тактильной чувствительности ладони. 

Коррекционная задача:

Стимуляция движений рук: схватывание, сжимание. Установление эмоционального контакта. Укрепление мышц спины и шеи.

Воспитательная задача:

Формирование положительной мотивацию к обучению.

Оборудование:

Мягкое напольное покрытие, подушечка под голову, скамеечка, пеленка, шарики разной фактуры и тяжести, палочки разного диаметра.

Ход урока:

1. Организационная часть.

Приветствие. Прикосновения к груди, плечу со словами приветствия и называния ребенка по имени.

2. Подготовительный этап. Выкладывание ребенка в горизонтальное положение. Установление эмоционального контакта. Дыхательная гимнастика. Базальная стимуляция: элементы детского массажа. Прикосновения, поглаживание руками грудь, живот, плечо, сжимания руками учителя верхних и нижних конечностей ребенка. Переворачивание на бок, массаж спины.
3. Основная часть.

Вкладывание в руки шариков разной фактуры. Захват и зажимание шариков. Вкладывание в руки палочек разного диаметра. Захват и зажимание. Переворачивание на другой бок. Такие же вкладывание в противоположную ладонь.

Положение сидя на стуле с поддержкой спины учителем. Удержание головы.

Проговаривание потешек (по 2 раза каждую):

Катя, Катя маленькая

Катенька удаленькая

Пройдись Катя по дорожке

Топни Катя ножкой.

А лады, лады, лады

не посажены сады,

А мы с Катенькой пойдем

И посадим и польем.

Пересаживание ученицы в коляску.

4. Заключительная часть.

Похвала ребенку - слова поощрения. Прощание с прикосновением к груди: слова: Катя молодец. Поедем в группу. В группе слова прощания: пока, пока (рука учителя в области груди ребенка).

Конспект урока.

Ученица индивидуального обучения (на дому) 7 класс К. А.

Учитель: Рабзова Татьяна Юрьевна

Дата проведения урока: 19.02.2017

Предмет: СБО. Интегрирован с предметами: Ручной труд, Развитие речи и окружающий мир.

Тема: Одежда и обувь. Застегивание пуговицы, молнии, липучки.

Тип урока: комбинированный.

Цель: формирование навыка застегивания пуговиц, молнии, липучки на одежде и обуви.

Образовательная задача:

1. Продолжать обучать навыку застегивания пуговиц, молнии, липучки на одежде и обуви. 
2. Продолжать соотносить название одежды и обуви с реальной вещью (платье, кофта,  шапка, ботинки)
3. Продолжать обучать   выполнять действия по подражанию;

Коррекционно-развивающая задача:

1. продолжать развивать мелкую моторику (пинцетный захват)
2. продолжать развивать        концентрацию зрительного и слухового внимания;  

Воспитательная задача:

1. воспитывать интерес к предметно-практической деятельности.

Оборудование: кукла, одежда, дидактические пособия с пуговицами, молнией, липучками, пиктограммы.

Ход урока:

1. Организационная часть. Приветствие.

2. Основная часть

3. Закрепление изученного материала

4. Подведение итогов.