материал по лексическим темам для логопеда
учебно-методический материал по теме

День защитника Отечества

23 февраля в России отмечается День защитника Отечества.

  Стоим мы на посту, повзводно и поротно.
Бессмертны, как огонь. Спокойны, как гранит.
Мы — армия страны. Мы — армия народа.
Великий подвиг наш история хранит.
Р. Рождественский 

   23 февраля 1918 года отряды Красной гвардии одержали свои первые победы под Псковом и Нарвой над регулярными войсками кайзеровской Германии. Вот эти первые победы и стали «днем рождения Красной Армии». В 1922 году эта дата была официально объявлена Днем Красной Армии.

Праздник - "День Защитника Отечества", или по старому - День Советской Армии и Военно Морского флота – исконно был советским праздником, отмечаемым на государственном уровне. Однако времена изменились, и Советского Союза нет уже двадцать лет. А праздник остался и отмечается всеми, и бывшими гражданами СССР, и молодыми людьми, родившимися после распада СССР.

День защитника Отечества для современного человека – это день памяти всех воинов, защищавших нашу страну во все времена. Но День защитника отечества – это и день современных защитников нашего спокойствия, защитников благополучия и мирного существования нас с вами. В этот день дарят поздравления мужчинам-сотрудникам различных силовых структур: военным, МВД, ФСБ и другим.  В широком понимании данный праздник - это день, когда мы дарим поздравление мужчинам, являющимися защитниками своих семей, своих родных и близких.
- Почему в этот день поздравляют всех мужчин и дарят им подарки?"

- Кого мы называем Защитниками Отечества?

- Рассмотри в газетах, журналах, книгах иллюстрации и фотографии, имеющие отношение к Российской армии.

- Какие виды военной техники ты знаешь?

- Какие военные профессии существуют?

 Упражнение "Кто служит в армии?" на образование имен существительных с по мощью суффиксов - чик, - ист.
-чик: ракетчик, минометчик, летчик, зенитчик, ...
-ист: связист, танкист, артиллерист, ...
 

Упражнение "Подбери признак".
Защитник о течества (какой?) - смелый, храбрый, отважный...
Упражнение "Посчитай" на согласование числительных с существительными.
Выучи стихотворение С. Маршака. "Февраль"

Дуют ветры в феврале,
Воют в трубах громко.
Змейкой мчится по земле
Легкая поземка.
Поднимаясь, мчатся вдаль
Самолетов звенья.
Это празднует февраль
Армии рожденье.

Данный праздник вышел за привычные границы,
Он давно уже не просто праздник для солдат,
И не только для людей в погонах,
Что призваны на службе Родине стоять.
Данный праздник - праздником мужчины
С полным правом мы должны назвать.
И в честь мужчин сегодня поздравленья
Будут со всех сторон звучать.
С ПРА-ЗДНИ-КОМ!

День Победы

9 Мая - День легендарной победы над фашизмом во Второй Мировой войне и День памяти погибших воинов. Этот День Великой Победы празднуют не только ветераны Великой Отечественной войны, но и их дети, внуки, правнуки.

 История этого великого праздника еще раз напомнит всем нам о героизме и патриотизме всех защитников нашей Родины. День Победы – это праздник в честь всех тех, кто подарил нам мир на этой земле!

   8 мая 1945 года в Берлине фельдмаршал Кейтель подписал акт о капитуляции в присутствии представителей советского военного командования. Вся территория Германии была оккупирована советскими, британскими, американскими и французскими войсками.

Страницы истории: Прорыв блокады Ленинграда
30 августа 1941 года город оказался "в немецких клещах". Блокада Ленинграда длилась 880 дней и стала самой кровопролитной блокадой в истории человечества. Она была окончательно прервана 27 января 1944 года.

Страницы истории: Сталинградская битва
Боевые действия советских войск во время Великой Отечественной войны по обороне г. Сталинграда и разгрому крупной стратегической группировки немецко-фашистских войск в междуречье Дона и Волги делятся на два периода: оборонительный (17 июля - 18 ноября 1942) и наступательный (19 ноября 1942 - 2 февраля 1943).

Страницы истории: Курская битва
Пятьдесят дней, с 5 июля по 23 августа 1943 г., продолжалась Курская битва. По своему размаху, привлекаемым силам и средствам, напряженности, результатам и военно-политическим последствиям она является одной из крупнейших битв второй мировой войны.

Страницы истории: Оборона Севастополя
Немецкое командование после завершения наступательной операции на Керченском полуострове сосредоточило основные силы 11-й армии в районе Севастополя и поставило задачу овладеть городом в кратчайший срок.

Контрнаступление Красной Армии под Москвой 1941-1942 годов
Не успел Гитлер подумать о далеко идущих последствиях неудачного похода на СССР, как на армию, которая вот уже несколько месяцев вела бои против упорного противника и несла огромные потери, обрушился вал крупного контрнаступления советских армий.

В Берлинской операции 1945 года были задействованы свыше 2,5 миллионов солдат и офицеров, 6250 танков и самоходных орудий, 7500 самолетов. Потери оказались огромными: по официальным данным, за сутки Красная Армия теряла более 15 тысяч солдат и офицеров. Всего в Берлинской операции советские войска потеряли 352 тысячи человек, в том числе 78 тысяч человек погибшими.

День Победы Советского Союза над фашистской Германией в Великой Отечественной войне был и остается одним из самых почитаемых праздников России.

-  Какой праздник отмечается в нашей стране 9 мая и почему он называется "День Победы"?
- Расскажи  о героях Великой Отечественной войны, 

-  Вспомни, кто из ближайших родственников принимал участие в Великой Отечественной войне, рассмотрите иллюстрации в книжках, фотографии родственников. 
-  Сходи к мемориалу в честь защитников Родины.
Упражнение "Скажи по-другому" (учимся подбирать синонимы). Смелый - храбрый, отважный, геройский...

 Упражнение "Скажи наоборот" (учимся подбирать антонимы).

Смелый - трусливый.
Враг - ...
Мир - ...

 Учимся подбирать однокоренные слова.

Герой - геройский, героический, героизм...
Защита - защитник, защищать, защищенный...

 Словарная работа.
Объясни значение слов и словосочетаний "подвиг", "победа", "героический поступок", "защитник", "ветеран".
 Продолжаем знакомиться с пословицами.
Объясните значение пословицы "Мир строит, а война разрушает".

 Чествуем погибших и живых,
Тех, кто пал, Отчизну защищая,
Имена навек запомним их,
Жизнь они свою за нас отдали.

С каждым годом все короче ряд
Очевидцев тех боев кровавых,
Пусть же взрывы больше не гремят,
Не тревожат застарелой раны.

Ваш геройский подвиг не забыть,
Пусть года бегут неумолимо,
Но сирени бархатная кисть
В вашу честь цветет неопалима.

Лес. Деревья..

1.Отгадай загадку: Без чего леса не бывает?

2.Что растёт в лесу?( травы, кусты, деревья, цветы)

 Его весной и летом

Мы видели одетым.

А осенью с бедняжки

Упали все рубашки.

О  чём  это  стихотворение? ( о дереве.)

Какие деревья растут в нашей местности?  (береза, осина, рябина, тополь, ель, клён, сосна,……).

Какие кустарники ты знаешь? (сирень, верба, черемуха,……..).

Какие травы ты знаешь? ( клевер, осока, зверобой,……).

Какие полевые цветы растут в нашей местности? (мать- и мачеха, колокольчики, ромашка, васильки, …….).

Назови части дерева (корень, ствол, ветки, листья, плоды).

3. Образуй прилагательные из существительных:

лист  березы – березовый,      

  лист  тополя-……..,  

 лист рябины-……….,

лист клёна-………..,

лист осины -………, лист дуба -……..

лист черемухи-….

4. Что можно сказать о цветке? Растёт, питается, расцветает, вянет.  Что происходит с листьями? ……………..

5.Образуй однокоренные слова:

лес- лесной, лесник, лесовик, лесочек, лесничий, перелесок, лесная гриб- ……. лист- ………

6 О деревьях Деревья бывают лиственные и хвойные.

Лиственные деревья — это те, которые имеют листву, все хвойные деревья имеют вместо листьев иголки, называемые «хвоей». Зимой лиственные деревья опадают, а хвойные — сохраняют свою хвою.

— Назовите лиственные деревья. (Береза, дуб, осина и т.д.)

— Назовите хвойные деревья. (Сосна, ель, лиственница, пихта.)

— Где растут деревья? (В лесу, парке, саду, на газонах, и т.д.)

— Что есть у дерева? (Корень, ствол, ветки, крона, почки, листья.)

БЕРЕЗА — ствол тонкий, стройный, прямой, белый, листья округлой формы.

СОСНА — ствол толстый, стройный, коричневый, вместо веток иголки.

РЯБИНА — ствол тонкий, прямой, коричневого цвета, дерево высокое, лист овальной формы, состоит из мелких листочков, расположенных попарно. У рябины есть красные ягоды.

ТОПОЛЬ — ствол высокий, серого цвета, лист овальной формы, почки липкие.

ИВА — ствол темно-зеленого цвета, листья зеленые, осенью желтеют, по форме листья ивы продолговатые.

КЛЕН — ствол у клена темно-серый, диет имеет форму звездочки.

ОСИНА — ствол у осины серый, листья по форме круглые.

Ствол у ели, сосны, лиственницы — коричневого цвета. У елки ствол зеленого цвета. Все хвойные деревья имеют маленькие овальные шишечки. У ели и сосны шишки крупные, а у лиственницы — маленькие.

7 Назови лишнее: береза, черемуха ( на картинке), осина, дуб

( черемуха – это куст, у неё несколько стволов) 

8 Назови деревья:

«Дикие животные»

Отгадай загадки:

а) Кто пчелиный любит мед? Лапу кто зимой сосет?
б) Это что за зверь лесной? Встал, как столбик, под сосной. И стоит среди травы - уши больше головы?
в) Всех зверей она хитрей, шуба рыжая на ней?
г) Кто с высоких толстых сосен в ребятишек шишку бросил? А в кусты через пенек промелькнул, как огонек?

Каких животных мы называем дикими?

Покажи части тела животных (туловище, голову, хвост, рога, лапы, копыта и т.д.). У всех животных есть нечто общее: голова, морда, шея, туловище, лапы, хвост. Запомни  их названия.

Чем питаются дикие животные наших лесов? Лиса летом и зимой питается мясом (заяц, куры) и рыбой. Это хищное животное.
Белка летом и зимой питается орешками и грибами, то есть грызет твердую. Это животное называют грызуном.
Заяц летом ест траву, а зимой кору деревьев. Это травоядное животное.
Медведь летом питается мясом, ягодами. А зимой он сосет лапу. Это хищное животное.

Где они живут (в норе, берлоге, логове, дупле и т.д.)

Упражнение «Подбирай, называй, запоминай» : Закончи предложения (подбери и назови как можно больше слов – признаков:
Медведь (какой?) – бурый, огромный, лохматый, неуклюжий, косолапый, сильный.
Заяц (какой?) - …
Лиса (какая?) - …
Медведь (что делает?) – переваливается, ревет, спит …
Лиса (что делает?) - …
Заяц (что делает?) - …

“Слова действия”. Глаголы.

Что  делает лиса? Что  делает медведь? Белка? Заяц?

“Чьи уши ?”. “Чьи следы ?”. “Чей хвост ?”.

Медведь. Уши медвежьи. Следы медвежьи. Хвост медвежий.

Лиса. Уши лисьи. Следы лисьи. Хвост лисий.

Заяц. Уши заячьи. Следы заячьи. Хвост заячий.

Волк. Уши волчьи. Следы волчьи. Хвост волчий.

Белка. Уши беличьи. Следы беличьи. Хвост беличий.

Лось. Уши лосинные. Следы лосинные. Хвост лосинный.

Упражнение «Скажи наоборот»: Закончи предложение.
Лось большой, а заяц …
У волка хвост длинный, а у медведя …
Белка слабая, а волк ….
Упражнение «Угадай-ка»: Дополни предложение:
Ноги, копыта, рога – у … (лося).
Кисточки на ушах – у … (белки, рыси).
Иголки на теле – у … (ежа).
Упражнение «Назови ласково»...

Медведь- медвежонок, белка- белочка, волк- волчонок, заяц- зайчонок, лось- лосенок, лиса- лисичка.

“Мама, папа и детеныш”:

 Это семья белок. Мама бельчиха, папа белка и их детеныш бельчонок.
Это семья медведей. Мама медведица, папа медведь и их детеныш медвежонок.
Это семья лис. Мама лиса, папа лис и их детеныш лисенок.
Это семья зайцев. Мама зайчиха, папа заяц и их детеныш зайчонок 

 “Кто, где живет?”:У лисы дом называется –  нора. Лиса живет в норе. У медведя дом называется – берлога. Медведь живет в берлоге. У белки домик называется –  дупло. Белка живет в дупле. У зайца нет домика, и он живет под кустами.

Найди названия животных, живущих в наших леса

Домашние животные

Отгадай загадки:

Каких животных мы называем домашними?

Покажи части тела животных (туловище, голову, хвост, рога, лапы, копыта и т.д.). Запомни  их названия.

Почему человек ухаживает за ними? ( Они приносят пользу человеку.)

Где они живут ? (Корова- в коровнике, свинья- в свинарнике, лошадь- в конюшне, собака- в будке, кошка- дома)

Можно ли назвать мышку домашним животным, ведь она живет в норке?  

Как как кричит?  Что  делает?

Существительные: кошка, собака, корова, коза, лошадь, свинья, овца, кот, котята, щенки, телята, жеребята, ягнята, поросята, крольчата, бык, козел, конь, баран, табун, стадо.

Глаголы: мяукать, лаять, рычать, блеять, ржать, мычать, хрюкать, кормить, сторожить, охранять, играть, пасти, плавать, кормиться, визжать, доить, ласкаться, кусаться, пастись, облизывать, подковать, объездить.

Прилагательные: пушистый, гладкий, рогатый, ласковый, упрямый, копытные, молочные, бодливый, ловкий, неуклюжий, шустрый, игривый, заботливый.

Упражнение  «Один - много»

Один кот- много котов, одна корова- много коров, одна коза- много коз, один поросенок- много поросят, одна лошадь- много лошадей, один щенок- много шенков. 

 «Назови ласково»

 Кот- котик, корова- коровка, свинья- свинка, лошадь- лошадка, собака- собачка, овца- овечка, баран- барашек.

«Чьи копыта, лапы»?

Лапы собаки- собачьи, кошки- кошачьи, кролика- кроличьи,

Копыта коровы- коровьи, овцы- овечьи, лошади- лошадиные, козы- козьи, поросенка- поросячьи….

«Назови детенышей»:

У коровы, быка -  жеребенок,

овцы, барана - - ягненок,

свиньи, борова- поросенок,

лошади, коня - жеребенок,

собаки - щенок,

кошки, кота - котенок,

крольчихи, кроля - крольчонок.

«Образуй сложные слова»

Лошадь- с длинной гривой (длинногривая), с длинным хвостом

( длиннохвостая)

Собака с короткой шерстью – короткохвостая, с длинной шерстью-  длинношерстная.

Составь описательный рассказ о любом из животных

Домашние птицы

 Вспомни домашних  птиц (их названия, внешний вид, отличительные признаки). Уточни, почему их называют домашними?.
 Какую пользу приносят домашние  птицы. Как называется помещение, где живут домашние птицы; Чем эти птицы  питаются; Назови названия частей  тела, чем оно покрыто (различать по внешнему виду разных домашних птиц, их повадки);

Существительные: курица, петух, цыплята, утка, селезень, утята, гусь, гусыня, гусята, индюк, индюшка, индюшата, птицы, птичник, птичница, курятник, яйцо, скорлупка, перо, клюв, ноги, лапы, перепонки, крылья, хвост, голова, туловище, гнездо, насест, несушка, наседка. туловище, хвост, гребешок, лапки, голова, глаза, шпоры, оперенье, крылья, перепонки, коготки, хохолок, бородка, клюв, дом, человек, зерно, семечки, крошки, птенцы, яйца, мясо, курятник, насест, пуховик, подушка, одеяло;

Прилагательные: маленький, большой, крупный, желтый, разноцветный, пестрый, красивый, толстый, неуклюжий, громкий, заботливая, пугливые, водоплавающие. красивый, резвый, задиристый, бойкий, ловкий, смелый, быстрый, воинственный, разноцветный, большой, домашние, водоплавающие, летающие, нелетающие, пушистый, желторотый, пестрый, рябая, длинный, острый; 

Глаголы: ходят, летают, плавает, квохчет, кудахчет, крякает, пищит, болбочет, ищут, клюют, щиплют, бегают, играют, несет, сидит, высиживает, выводит, ухаживает, клевать, пить, летать, плавать, кричать, чистить, хлопать, переваливаться, ходить, бегать, махать, выращивать, ухаживать, высиживать, вылупляться, оберегать, кукарекать, гоготать, кудахтать, шипеть, налетать, пищать, заботиться.

 Упражнение "Назови ласково" на образование слов с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.
петух- петушок, курица- курочка, индюк- индюшонок, утка- уточка, попугай- попугайчик.
Собери семью.

Петух – курица – цыплята.
Утка – селезень – утята.
Гусь – гусыня – гусята.
Индюк – индюшка – индюшата.

Кто как разговаривает? 

Гусь — гогочет,

утка — крякает,

курица — кудахчет,

петух — кукарекает,

цыпленок — пищит,

индюк — балаболит.

Чье? Чья? Чьи? Чей?

Перо (чье?) – куриное, гусиное, утиное, петушиное…
Хвост (чей?) – куриный, гусиный….
Глаза (чьи?) – утиные, индюшачьи…

Составлять описательный рассказ по плану.

Кто это?  Каков внешний вид?  Какие повадки?  Кто детеныши?
Чем питается?  Какую пользу приносит?

 Сравнивать двух птиц.

Какие сходства и отличия (по плану описания).

Поиск определения «Назови, какой и какая птица?»

Петух — красивый, резвый, задиристый, храбрый, воинственный, разноцветный, большой.

И далее об утке, гусе, курице, цыпленке по образцу.

Образование множественного числа существительных в именительном и родительном падежах «Один — много»

Гусь — гуси — много гусей,

утка — утки — уток,

петух — петухи — петухов,

курица — куры — кур,

селезень — селезни — селезней,

гусенок — гусята — гусят,

гусыня — гусыни — гусынь,

утенок — утята — утят,

индюк — индюки — индюков,

индюшка — индюшки — индюшек,

индюшонок — индюшата — индюшат.

Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами в единственном и множественном числе «Назови ласково»

Петух — петушок — петушки,

зерно — зернышко — зернышки,

курица — курочка — курочки, 

цыпленок — цыпленочек — цыплятки,

утка — уточка — уточки,

утенок — утеночек — утятки,

яйцо — яичко — яички,

крыло — крылышко — крылышки.

Образование сравнительной степени прилагательных «Сравни и назови по образцу»

Красивый — красивее,              

 мягкий — мягче,

твердый тверже,               

 длинный — длиннее,

короткий — короче,                

   добрый — добрее,

злой — злее,                         

 сильный — сильнее,

слабый — слабее,                   

 высокий — выше,

низкий — ниже,                  

  толстый — толще,

тонкий — тоньше.

Загадывай загадки. 

Квохчет, квохчет, детей созывает,
Всех под крыло собирает.
(Курица)

Хвост с узорами, сапоги со шпорами.
Всех бужу, хоть часов не завожу.
(Петух) Явился в желтой шубке,
Прощайте, две скорлупки.
(Цыпленок)

Красные лапки, щиплет за пятки,
Беги без оглядки.
(Гусь)

Катится бочка, нет в ней не сучочка.
(Яйцо)

Поиграйте с пальчиками.

Первый, второй – шли утята.
Третий, четвертый – за водой.
А за ними плелся пятый,
Позади бежал шестой.
А седьмой от них отстал,
А восьмой уже устал.
А девятый всех догнал,
А десятый испугался,
Громко-громко запищал:
«Пи-пи-пи!» -
«Не пищи,
Mы тут рядом, поищи!»

Женский день 8 марта

Мама, бабушка, сестра

Женский день не за горами,

Приближается пора!

Проживают в доме с нами

Мама, бабушка, сестра.

Встанем с папой до рассвета,

Чтоб на утренней заре

Принести домой букеты

Маме, бабушке, сестре.

Перепачкаемся в тесте,

Но закатим пир горой,

Этот день справляя вместе

С мамой, бабушкой, сестрой! Вадим Косовицкий

Восьмое марта - Международный женский день

Официально начало весны приписывается к 1 марта, но во всем мире считается, что настоящая весна начинается именно в Международный Женский День, то есть 8 марта! То ли случайно, то ли и в правду именно в этот день звонко, по-весеннему, навзрыд кричат птицы, хрустальные сосульки с домов пускают весенние слезы, а солнышко ласково гладит своими лучами по-детски светлый пушок на щеках всех женщин мира! В этот день женщины, девушки, и даже маленькие детсадовские девчушки несут в глазах искорки счастья, радости и гордости за то, что они ЖЕНЩИНЫ! Именно в этот день они так прекрасны, так необыкновенны, так загадочны и веселы! С самого утра в каждом доме царит атмосфера праздника и весны. И, конечно же, бедные мужчины в этот день сбиваются с ног в поисках подарков своим возлюбленным. Нелегко им приходится. Но что поделать, ведь хотя бы в этот день прекрасной половине необходимо дать почувствовать себя ЖЕНЩИНОЙ!

Наверняка не все из вас не знают историю праздника, который мы ежегодно отмечаем 8 марта. А начиналось все так.
Уже в древнем Риме существовал женский день, который отмечали матроны. В этот день матроны - свободно рожденные женщины, состоящие в браке, получали от своих мужей подарки, были окружены любовью и вниманием. Рабыни тоже получали подарки. И кроме этого, хозяйка дома, позволяла невольницам в этот день отдыхать. Облаченные в лучшие одежды, с благоухающими венками на головах, римлянки приходили в храм богини Весты - хранительницы домашнего очага.
Но всегда ли этот весенний день был таким же безобидным и умиротворенным, как в наши дни?
Оказывается, на заре революции этот праздник отмечался как День Женского Рабочего Интернационала. Позднее он будет переименован в День Рождения Женского Пролетариата.
Как известно, в 1857 году 8 марта в США прошел манифест работниц швейных и обувных фабрик. До этого дня женщина не имела права голоса, избирательного права. Так вот, в те дни женщины трудились по 16 часов в сутки. Но после проведенной манифестации добились 10-часового рабочего дня

 Традиционно 8 марта у всех созвучно с именем некой Клары Цеткин. Эта женщина - революционерка создала отряд женщин для борьбы с эксплуататорами. Официально днем Рождения этого отряда стали считать 8 Марта как день Рождения Женского Пролетариата.

В России впервые Международный женский день отмечался в 1913 году в Петербурге. С первых лет Советской власти, 8 марта стал у нас государственным праздником. В 1917 году, опять же в марте, женщины России получили право голоса, а в Конституции в 1918 году была закреплена политика равноправия женщин в качестве государственной. Органы Советской власти стали воплощать её в жизнь.
С течением времени Международный Женский День потерял свою политическую окраску.

В наши дни 8 Марта окончательно утратил революционно-политический оттенок. Он стал днём весны, днём мира и доброты и, конечно же, Днём Прекрасной половины человечества - Днём Женщины!

Что это за праздник  8-е марта: кого поздравляют в этот день, почему его называют "Мамин день"?

 Какие  слова поздравления ты скажешь  в этот день сестре, бабушке, маме и т.д.

 Расскажи, как ты помогает бабушке, маме (рассказ из личного опыта).

Упражнение "Подбери признак" на согласование прилагательных с существительными и на активизацию словаря.

Мама (какая?) - ...

Сестренка (какая?) - ...

Бабушка (какая?) - ...

 Упражнение "Назови ласково" на образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Мама - мамочка, мамулечка, мамуля, мамуленька, матушка...

Бабушка - ... Сестра - ... Тетя - ...

 Упражнение "Подбери признак" на согласование прилагательных с существительными.

Мама (какая?) - добрая, заботливая, любящая, ласковая нежная, красивая и т.д.

Бабушка (какая?) - ...

Сестра (какая?) - ...

Тетя (какая?) - ...

 Упражнение "Посчитай" на согласование числительных с существительными.

Одна бабушка, две бабушки, три бабушки, четыре бабушки, пять бабушек, ...

Одна сестра, две сестры, три сестры, четыре сестры, пять сестер, ...

Одна тетя, две тети, три тети, ...

Упражнение "Скажи наоборот" на подбор антонимов.

Бабушка старенькая, а мама - ...

Мама высокая, а ты - ...

 Упражнение "Помощник" на умение изменять глаголы по временам.

Я мою сегодня пол - завтра я пол ... (вымою) - вчера я пол ... (вымыл).

Я стираю сейчас белье - завтра я белье ... - вчера я бельё ...

Женские профессии: повар, продавец, учитель, воспитатель.

Кто что делает на работе, кому и какую пользу приносит, что нужно для работы.

Врач - лечит, назначает лекарства. Продавец - ... Повар - ...

Воспитатель - ... Учитель - ...

 Упражнение "Закончи предложение" на употребление винительного падежа имени существительного.

 Повар варит (что?) суп, компот. Врач лечит (кого?) ...

Учитель учит (кого?) ...

 Повару для работы нужны (что?) кастрюля, сковородка, поварешка.

Врачу для работы нужны (что?) ...

Учителю для работы нужны (что?) ...

Воспитателю для работы нужны (что?) .

 Упражнение "Посчитай!" на согласование числительных с существительным.

1 повар, 2 повара, 3 повара, 4 повара, 5 поваров.

1 учитель, 2 учителя, 3 ..., 4 ..., 5 ...

1 врач, 2 врача, 3 ..., 4 ..., 5 ...

1 воспитатель, 2 воспитателя, 3 ..., 4 ..., 5 .
Одна бабушка, две бабушки, три бабушки, четыре бабушки, пять бабушек, ...
Одна сестра, две сестры, три сестры, четыре сестры, пять сестер, ...
Одна тетя, две тети, три тети, ...
 Упражнение "Один - много" на употребление существительных в родительном падеже мн. числа.

Один повар - много поваров.

Один учитель - много учителей.

И так далее.

 Развитие памяти. Работа над дикцией.

Выучить стихотворение (любое по выбору)

Продавец

Продавец ребятам рад.

В магазине для ребят

Есть матрешки расписные,

Есть машинки заводные,

Золотые рыбки

И всем нам - по улыбке.

(В. Степанов)

- Наш дворец для всех открыт!-

Продавщица говорит. -

Он наполнен чудесами,

Вы на них взгляните сами.

Посмотрите на витрины:

Тут и звери, и машины,

Тут и куклы в платьях модных -

Выбирайте, что угодно!

Вот на выбор сто мячей,

Этот мяч пока ничей.

Желтый, красный, голубой -

Покупай, бери с собой!

Женский день 8 марта

Мама, бабушка, сестра

Женский день не за горами,

Приближается пора!

Проживают в доме с нами

Мама, бабушка, сестра.

Встанем с папой до рассвета,

Чтоб на утренней заре

Принести домой букеты

Маме, бабушке, сестре.

Перепачкаемся в тесте,

Но закатим пир горой,

Этот день справляя вместе

С мамой, бабушкой, сестрой! Вадим Косовицкий

Восьмое марта - Международный женский день

Официально начало весны приписывается к 1 марта, но во всем мире считается, что настоящая весна начинается именно в Международный Женский День, то есть 8 марта! То ли случайно, то ли и в правду именно в этот день звонко, по-весеннему, навзрыд кричат птицы, хрустальные сосульки с домов пускают весенние слезы, а солнышко ласково гладит своими лучами по-детски светлый пушок на щеках всех женщин мира! В этот день женщины, девушки, и даже маленькие детсадовские девчушки несут в глазах искорки счастья, радости и гордости за то, что они ЖЕНЩИНЫ! Именно в этот день они так прекрасны, так необыкновенны, так загадочны и веселы! С самого утра в каждом доме царит атмосфера праздника и весны. И, конечно же, бедные мужчины в этот день сбиваются с ног в поисках подарков своим возлюбленным. Нелегко им приходится. Но что поделать, ведь хотя бы в этот день прекрасной половине необходимо дать почувствовать себя ЖЕНЩИНОЙ!

Наверняка не все из вас не знают историю праздника, который мы ежегодно отмечаем 8 марта. А начиналось все так.
Уже в древнем Риме существовал женский день, который отмечали матроны. В этот день матроны - свободно рожденные женщины, состоящие в браке, получали от своих мужей подарки, были окружены любовью и вниманием. Рабыни тоже получали подарки. И кроме этого, хозяйка дома, позволяла невольницам в этот день отдыхать. Облаченные в лучшие одежды, с благоухающими венками на головах, римлянки приходили в храм богини Весты - хранительницы домашнего очага.
Но всегда ли этот весенний день был таким же безобидным и умиротворенным, как в наши дни?
Оказывается, на заре революции этот праздник отмечался как День Женского Рабочего Интернационала. Позднее он будет переименован в День Рождения Женского Пролетариата.
Как известно, в 1857 году 8 марта в США прошел манифест работниц швейных и обувных фабрик. До этого дня женщина не имела права голоса, избирательного права. Так вот, в те дни женщины трудились по 16 часов в сутки. Но после проведенной манифестации добились 10-часового рабочего дня

 Традиционно 8 марта у всех созвучно с именем некой Клары Цеткин. Эта женщина - революционерка создала отряд женщин для борьбы с эксплуататорами. Официально днем Рождения этого отряда стали считать 8 Марта как день Рождения Женского Пролетариата.

В России впервые Международный женский день отмечался в 1913 году в Петербурге. С первых лет Советской власти, 8 марта стал у нас государственным праздником. В 1917 году, опять же в марте, женщины России получили право голоса, а в Конституции в 1918 году была закреплена политика равноправия женщин в качестве государственной. Органы Советской власти стали воплощать её в жизнь.
С течением времени Международный Женский День потерял свою политическую окраску.

В наши дни 8 Марта окончательно утратил революционно-политический оттенок. Он стал днём весны, днём мира и доброты и, конечно же, Днём Прекрасной половины человечества - Днём Женщины!

Что это за праздник  8-е марта: кого поздравляют в этот день, почему его называют "Мамин день"?

 Какие  слова поздравления ты скажешь  в этот день сестре, бабушке, маме и т.д.

 Расскажи, как ты помогает бабушке, маме (рассказ из личного опыта).

Упражнение "Подбери признак" на согласование прилагательных с существительными и на активизацию словаря.

Мама (какая?) - ...

Сестренка (какая?) - ...

Бабушка (какая?) - ...

 Упражнение "Назови ласково" на образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Мама - мамочка, мамулечка, мамуля, мамуленька, матушка...

Бабушка - ... Сестра - ... Тетя - ...

 Упражнение "Подбери признак" на согласование прилагательных с существительными.

Мама (какая?) - добрая, заботливая, любящая, ласковая нежная, красивая и т.д.

Бабушка (какая?) - ...

Сестра (какая?) - ...

Тетя (какая?) - ...

 Упражнение "Посчитай" на согласование числительных с существительными.

Одна бабушка, две бабушки, три бабушки, четыре бабушки, пять бабушек, ...

Одна сестра, две сестры, три сестры, четыре сестры, пять сестер, ...

Одна тетя, две тети, три тети, ...

Упражнение "Скажи наоборот" на подбор антонимов.

Бабушка старенькая, а мама - ...

Мама высокая, а ты - ...

 Упражнение "Помощник" на умение изменять глаголы по временам.

Я мою сегодня пол - завтра я пол ... (вымою) - вчера я пол ... (вымыл).

Я стираю сейчас белье - завтра я белье ... - вчера я бельё ...

Женские профессии: повар, продавец, учитель, воспитатель.

Кто что делает на работе, кому и какую пользу приносит, что нужно для работы.

Врач - лечит, назначает лекарства. Продавец - ... Повар - ...

Воспитатель - ... Учитель - ...

 Упражнение "Закончи предложение" на употребление винительного падежа имени существительного.

 Повар варит (что?) суп, компот. Врач лечит (кого?) ...

Учитель учит (кого?) ...

 Повару для работы нужны (что?) кастрюля, сковородка, поварешка.

Врачу для работы нужны (что?) ...

Учителю для работы нужны (что?) ...

Воспитателю для работы нужны (что?) .

 Упражнение "Посчитай!" на согласование числительных с существительным.

1 повар, 2 повара, 3 повара, 4 повара, 5 поваров.

1 учитель, 2 учителя, 3 ..., 4 ..., 5 ...

1 врач, 2 врача, 3 ..., 4 ..., 5 ...

1 воспитатель, 2 воспитателя, 3 ..., 4 ..., 5 .
Одна бабушка, две бабушки, три бабушки, четыре бабушки, пять бабушек, ...
Одна сестра, две сестры, три сестры, четыре сестры, пять сестер, ...
Одна тетя, две тети, три тети, ...
 Упражнение "Один - много" на употребление существительных в родительном падеже мн. числа.

Один повар - много поваров.

Один учитель - много учителей.

И так далее.

 Развитие памяти. Работа над дикцией.

Выучить стихотворение (любое по выбору)

Продавец

Продавец ребятам рад.

В магазине для ребят

Есть матрешки расписные,

Есть машинки заводные,

Золотые рыбки

И всем нам - по улыбке.

(В. Степанов)

- Наш дворец для всех открыт!-

Продавщица говорит. -

Он наполнен чудесами,

Вы на них взгляните сами.

Посмотрите на витрины:

Тут и звери, и машины,

Тут и куклы в платьях модных -

Выбирайте, что угодно!

Вот на выбор сто мячей,

Этот мяч пока ничей.

Желтый, красный, голубой -

Покупай, бери с собой!

Животные Севера и Юга. 

Каких животных мы называем южными, каких северными?

На севере живут …

На Юге живут …

Белые медведи, длинноногий жираф, полосатая зебра, длиннохвостая обезьяна, зубастый крокодил, толстокожий морж, пушистый песец ?

названия: белка, лиса, еж, заяц, волк, лось, медведь, рысь, белый медведь, морж, тюлень, песец, олень, котик, слон, бегемот, жираф, зебра, кенгуру, носорог, обезьяна, лев, тигр, леопард, антилопа, пантера; рога, копыта, туловище, хобот, клыки, шерсть, грива, мех, иголки, шкура, пасть, лапы, брюхо, когти; Север, Юг, лес, степь, океан, пустыня; берлога, логово, нора, дупло, пещера;

признаки: лохматый, косматый, пушистый, сильный, хитрый, колючий, быстрый, ловкий, бурый, зубастый, неуклюжий, косолапый, красивый, острые, полосатый, могучий, гибкий, неповоротливый, осторожный, хищный;

действия: добывать, прыгать, рыскать, выть, рычать, пищать, реветь, охотиться, прятаться, учить, охранять, сосать, лязгать, лакомиться, плавать.

Чем отличаются условия их проживания?

Как животные  приспосабливаются к среде обитания?

Где городские жители могут увидеть всех этих животных?

Каких животных мы называем хищными, каких- травоядными?

 Игра «Кто лишний?»: 

- лев, слон, песец, обезьяна. Почему?

-  жираф, слон, крокодил, бегемот? Почему?

Длинноногий и нескладный,          Он на Севере живёт,

Высотою он, как шкаф,                   Ловит рыбу круглый год.

С длинной шеей, травоядный.        Гроза моржей и нерп

Ну, узнали кто? )жираф).               Лохматый …(белый медведь).

-         Кто это? (Это - жираф, а это – белый медведь)

-         Где они живут? (Жираф живет на Юге, а белый медведь – на Севере).

-         Чем питаются? (Медведь питается мясом и рыбой, он – хищный, а жираф питается травой и листочками, он – травоядный)

-         Какая шкура у них?

-         Какие у них ноги?

-         Что у них есть на ногах?

-         Какие у них шеи?

-         Какие у них хвосты?

Покажи части тела животных (туловище, голову, хвост, рога, лапы, копыта и т.д.). У всех животных есть нечто общее: голова, морда, шея, туловище, лапы, хвост. Запомни  их названия.

Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами «Назови ласково»

Белка — белочка, обезьяна — обезьянка, медведь — медведушка, бегемот — бегемотик, еж — ежик, слон — слоник, заяц — зайчик, лев — левушка, , леопард — леопардик, морж — моржонок.

Образование существительных в единственном и множественном числе с уменьшительно-ласкательными суффиксами «У кого — кто?»

У белки — бельчонок, бельчата,

у зайчихи — зайчонок, зайчата,

у лосихи — лосенок, лосята,

у слонихи — слоненок, слонята,

у лисы — лисенок, лисята,

у волчихи — волчонок, волчата,

у моржихи — моржонок, моржата,

у тигрицы — тигренок, тигрята,

у тюленихи — тюлененок, тюленята,

у львицы — львенок, львята,

у медведицы — медвежонок, медвежата.

 «Один — много»

Белка — много белок — бельчат, лиса — лис — лисят, еж — ежей — ежат, заяц — зайцев — зайчат, волк — волков — волчат, лось — лосей — лосят, медведь — медведей — медвежат, морж — моржей — моржат, тюлень — тюленей — тюленят, олень — оленей — оленят, слон — слонов — слонят, зебра — зебрят.

Образование притяжательных прилагательных мужского, женского рода и множественного числа «Чей хвост?» У лисы хвост — лисий, лапы — лисьи, морда — лисья,

по образцу: у медведя, волка, зайца.

Классификация понятий «Назови лишнее слово»

Волк, собака, рысь, лиса, заяц (собака); лиса, волк, овца, белка (овца); корова, заяц, кролик, лошадь (заяц).

Выбор соответствующего понятия «Сравни»

Жираф и лошадь. Кто кого выше? Кто кого ниже? Слон и медведь. Кто тяжелее? Кто легче? Заяц и черепаха. Кто бегает быстрее? Кто двигается медленнее? Построение монолога «Опиши любого зверя по плану»:

название; где живет (Север, жаркие страны ...); внешний вид (размер, окраска, длина шерсти, отличительные признаки — у слона хобот и т.п.); жилище (берлога, нора, дупло ...);

повадки;  как добывает корм; как защищается; чем питается;

кто является его врагом;  как называются его детеныши.

Отгадай загадки:

а) Кто пчелиный любит мед? Лапу кто зимой сосет?
б) Это что за зверь лесной? Встал, как столбик, под сосной. И стоит среди травы - уши больше головы?
в) Всех зверей она хитрей, шуба рыжая на ней?
г) Кто с высоких толстых сосен в ребятишек шишку бросил? А в кусты через пенек промелькнул, как огонек

Чем питаются дикие животные наших лесов? Лиса летом и зимой питается мясом (заяц, куры) и рыбой. Это хищное животное.
Белка летом и зимой питается орешками и грибами, то есть грызет твердую. Это животное называют грызуном.
Заяц летом ест траву, а зимой кору деревьев. Это травоядное животное.
Медведь летом питается мясом, ягодами. А зимой он сосет лапу. Это хищное животное.

Где они живут (в норе, берлоге, логове, дупле и т.д.)

Упражнение «Подбирай, называй, запоминай» : Закончи предложения (подбери и назови как можно больше слов – признаков:
Медведь (какой?) – бурый, огромный, лохматый, неуклюжий, косолапый, сильный.
Заяц (какой?) - …
Лиса (какая?) - …
Медведь (что делает?) – переваливается, ревет, спит …
Лиса (что делает?) - …
Заяц (что делает?) - …

“Слова действия”. Глаголы.

Что  делает лиса? Что  делает медведь? Белка? Заяц?

“Чьи уши ?”. “Чьи следы ?”. “Чей хвост ?”.

Медведь. Уши медвежьи. Следы медвежьи. Хвост медвежий.

Лиса. Уши лисьи. Следы лисьи. Хвост лисий.

Заяц. Уши заячьи. Следы заячьи. Хвост заячий.

Волк. Уши волчьи. Следы волчьи. Хвост волчий.

Белка. Уши беличьи. Следы беличьи. Хвост беличий.

Лось. Уши лосинные. Следы лосинные. Хвост лосинный.

Упражнение «Скажи наоборот»: Закончи предложение.
Лось большой, а заяц …
У волка хвост длинный, а у медведя …
Белка слабая, а волк ….
Упражнение «Угадай-ка»: Дополни предложение:
Ноги, копыта, рога – у … (лося).
Кисточки на ушах – у … (белки, рыси).
Иголки на теле – у … (ежа).
Упражнение «Назови ласково»...

Медведь- медвежонок, белка- белочка, волк- волчонок, заяц- зайчонок, лось- лосенок, лиса- лисичка.

“Мама, папа и детеныш”:

 Это семья белок. Мама бельчиха, папа белка и их детеныш бельчонок.
Это семья медведей. Мама медведица, папа медведь и их детеныш медвежонок.
Это семья лис. Мама лиса, папа лис и их детеныш лисенок.
Это семья зайцев. Мама зайчиха, папа заяц и их детеныш зайчонок 

 “Кто, где живет?”:У лисы дом называется –  нора. Лиса живет в норе. У медведя дом называется – берлога. Медведь живет в берлоге. У белки домик называется –  дупло. Белка живет в дупле. У зайца нет домика, и он живет под кустами.

Найди названия животных, живущих в наших лесах.

Дикие животные
С человеком не живут,
Постоянной помощи
От него не ждут.
А живут они в лесах,
На горах, в лугах, степях,
На воде и под водой,
В небесах и под землей.
Сами пищу добывают,
Сами деток охраняют,
Строят прочное жилище, 
Место сбора сами ищут.
Тигры, волки и слоны,
Зайцы, кабаны, киты,
Лисы, буйволы, медведи,
Грифы, совы и орлы –
Всех их не пересчитать.
Обо всех не рассказать.

Домашние животные

Отгадай загадки:

Каких животных мы называем домашними?

Покажи части тела животных (туловище, голову, хвост, рога, лапы, копыта и т.д.). Запомни  их названия.

Почему человек ухаживает за ними? ( Они приносят пользу человеку.)

Где они живут ? (Корова- в коровнике, свинья- в свинарнике, лошадь- в конюшне, собака- в будке, кошка- дома)

Можно ли назвать мышку домашним животным, ведь она живет в норке?  

Как как кричит?  Что  делает?

Существительные: кошка, собака, корова, коза, лошадь, свинья, овца, кот, котята, щенки, телята, жеребята, ягнята, поросята, крольчата, бык, козел, конь, баран, табун, стадо.

Глаголы: мяукать, лаять, рычать, блеять, ржать, мычать, хрюкать, кормить, сторожить, охранять, играть, пасти, плавать, кормиться, визжать, доить, ласкаться, кусаться, пастись, облизывать, подковать, объездить.

Прилагательные: пушистый, гладкий, рогатый, ласковый, упрямый, копытные, молочные, бодливый, ловкий, неуклюжий, шустрый, игривый, заботливый.

Упражнение  «Один - много»

Один кот- много котов, одна корова- много коров, одна коза- много коз, один поросенок- много поросят, одна лошадь- много лошадей, один щенок- много шенков. 

 «Назови ласково»

 Кот- котик, корова- коровка, свинья- свинка, лошадь- лошадка, собака- собачка, овца- овечка, баран- барашек.

«Чьи копыта, лапы»?

Лапы собаки- собачьи, кошки- кошачьи, кролика- кроличьи,

Копыта коровы- коровьи, овцы- овечьи, лошади- лошадиные, козы- козьи, поросенка- поросячьи….

«Назови детенышей»:

У коровы, быка -  жеребенок,

овцы, барана - - ягненок,

свиньи, борова- поросенок,

лошади, коня - жеребенок,

собаки - щенок,

кошки, кота - котенок,

крольчихи, кроля - крольчонок.

«Образуй сложные слова»

Лошадь- с длинной гривой (длинногривая), с длинным хвостом

( длиннохвостая)

Собака с короткой шерстью – короткохвостая, с длинной шерстью-  длинношерстная.

Составь описательный рассказ о любом из животных

 «Зима.  Зимние забавы»

Отгадайте загадку:

Наступили холода.

Обернулась в лед вода.

Длинноухий зайка серый

обернулся зайкой белым.

Перестал медведь реветь:

в спячку впал в бору медведь.

Кто скажет, кто знает,

когда это бывает? (зимой)

- Вспомни последовательность смены времен года.

- Какие зимние месяца ты знаешь?

- Назови характерные признаки зимы.

Словарь существительных:

 зима, стужа, метель, заносы, снежинки, лыжи, санки, снежки, снеговик.

зимние месяцы: декабрь, январь, февраль 

Объясни  значение слов "гололед", снегопад", "поземка", "метель", вьюга".

Упр «Подбери к слову слова определения:» :

снег: скрипучий, мягкий, белый, липкий, легкий, искрящийся;

погода какая : вьюжная, теплая, солнечная, 

зима (какая?) - холодная, суровая, снежная, вьюжная, долгая (нудная), морозная, метельная, долгая, волшебная ...

Снег (какой?) - ...

Снежинки (какие?) - ...

Лед (какой?) - ...

Погода (какая?) - ...

День (какой?) - ...

Мороз (какой?) -

Упр «Подбери к слову  слова- действия»:

Снежинки зимой (что делают?) падают, вьются, кружатся, искрятся, блестят, тают, порхают ...

Лед на солнце (что делает?) ...

Мороз (что делает?) ... Дети зимой (что делают?) ...

Метель (что делает?) ... Вьюга (что делает?) ...

Упр «Образуй новое слово»:

Голый лед- гололёд , падает снег- снегопад, ходит по снегу- снегоход, катится по снегу- снегоход.

Образование сущ с умен ласк суффиксами «Назови ласково»: 

снег-снежок , солнце- солнышко, зима- зимушка, горка- горочка, елка- елочка, лед - ...,мороз - ..., метель - ...

"Скажи наоборот" - упражнение на подбор антонимов.

Летом дни жаркие, а зимой - холодные.

Летом небо светлое, а зимой - ...

Летом день длинный, а зимой - ...

Летом солнце светит ярко, а зимой - ...

Весной лед на реке тонкий, а зимой - ...

Снег мягкий, а лед… - ...

Одни сосульки длинные, а другие -

Образование глаголов с помощью приставок : лепить- вылепить, залепить, прилепить, отлепить, вылепить.

Употребление сложных предлогов: за, из-за, из-под.

Дети спрятались за сугробом. Из- под снега уже выглядывает земля.

Дид упр «Подбери родственные слова»

Снег - снежок, снежинка, снеговик, снежный, Снегурочка...

Зима - ... Мороз - ... Лед - ...

Упр «Посчитай до 5»: 

один снеговик, два снеговика, три снеговика, четыре снеговика, пять снеговиков; и т. д.

Упр "Из чего - какой?" - упражнение на образование качественных прилагательных.

Горка из снега (какая?) - снежная. Дорожка изо льда (какая?) - ...

Погода с морозом (какая?) - .

Учимся делать распространенные предложения по образцу:

Наступила зима. Наступила холодная зима. Наступила холодная вьюжная зима.

Перескажи текст «Зима.»

Морозы сковали землю. Солнце светит, но не греет. Ночь стала длинной, а день коротким. Замерзли реки и озера. Везде лежит белый пушистый снег. Дети рады зиме. По свежему снегу приятно бежать на лыжах. Серёжа и Женя играют в снежки. Лиза и Зоя лепят снежную бабу.

Только животным тяжело в зимнюю стужу. Птицы летят ближе к жилью. Ребята, помогите зимой нашим маленьким друзьям. Сделайте для птиц кормушки

Деревья стоят голые, только сосны да ели остались зелеными. Реки покрылись льдом. Люди надели шубы, меховые шапки, теплые сапоги.

 "Четвертый лишний" - упражнение на развитие логического мышления.

Коньки, скакалка, лыжи, санки.

Ворона, голубь, воробей, ласточка.

Лиса, волк, медведь, жираф.

 Упражнение "До - между - после".

Какой месяц перед январем?

Какой месяц после января?

Какой месяц между февралем и декабрем?

И т.д.

 Выучить стихотворение (любое по желанию ).

А. С. Пушкин "Зимнее утро", "Зимний вечер".

Г. Ладонщиков "Зимние картинки".

Солнце землю греет слабо, по ночам трещит мороз.

Во дворе у снежной бабы побелел морковный нос.

Под березкой на пригорке старый еж устроил норку,

А под листьями лежат двое маленьких ежат.

Белка спряталась в дупло - в нем и сухо и тепло,

Запасла грибов и ягод столько, что не съешь и за год.

Под корягой в буреломе спит медведь, как будто в доме.

Положил он лапу в рот, и как маленький сосет.

Осторожная лисица подошла к ручью напиться.

Наклонилась, а вода, неподвижна и тверда.

У косого нет берлоги, не нужна ему нора:

От врагов спасают ноги, от бескормицы - кора.

 Развитие связной речи. Составить рассказ о зиме по плану.

Как ты заметил наступление зимы? Назови ее первые приметы в природе. Зимние месяцы.  Признаки зимы. Повадки зверей и птиц.

Зимующие птицы. Зимние забавы и развлечения.

Знакомство с произведениями искусства.

Рассмотри репродукции (картины) о зиме:

К. Горбатов "Старый город. Зима",

Э. Выржиковский "Начало зимы. Торжок",

И. Бродский "Зима",

В. Кустодиев "Морозный день"                                     Н. Крылов "Зимний пейзаж. Русская зима".

 «Зима.  Зимние забавы»

Отгадайте загадку:

Наступили холода.

Обернулась в лед вода.

Длинноухий зайка серый

обернулся зайкой белым.

Перестал медведь реветь:

в спячку впал в бору медведь.

Кто скажет, кто знает,

когда это бывает? (зимой)

- Вспомни последовательность смены времен года.

- Какие зимние месяца ты знаешь?

- Назови характерные признаки зимы.

Словарь существительных:

 зима, стужа, метель, заносы, снежинки, лыжи, санки, снежки, снеговик.

зимние месяцы: декабрь, январь, февраль 

Объясни  значение слов "гололед", снегопад", "поземка", "метель", вьюга".

Упр «Подбери к слову слова определения:» :

снег: скрипучий, мягкий, белый, липкий, легкий, искрящийся;

погода какая : вьюжная, теплая, солнечная, 

зима (какая?) - холодная, суровая, снежная, вьюжная, долгая (нудная), морозная, метельная, долгая, волшебная ...

Снег (какой?) - ...

Снежинки (какие?) - ...

Лед (какой?) - ...

Погода (какая?) - ...

День (какой?) - ...

Мороз (какой?) -

Упр «Подбери к слову  слова- действия»:

Снежинки зимой (что делают?) падают, вьются, кружатся, искрятся, блестят, тают, порхают ...

Лед на солнце (что делает?) ...

Мороз (что делает?) ... Дети зимой (что делают?) ...

Метель (что делает?) ... Вьюга (что делает?) ...

Упр «Образуй новое слово»:

Голый лед- гололёд , падает снег- снегопад, ходит по снегу- снегоход, катится по снегу- снегоход.

Образование сущ с умен ласк суффиксами «Назови ласково»: 

снег-снежок , солнце- солнышко, зима- зимушка, горка- горочка, елка- елочка, лед - ...,мороз - ..., метель - ...

"Скажи наоборот" - упражнение на подбор антонимов.

Летом дни жаркие, а зимой - холодные.

Летом небо светлое, а зимой - ...

Летом день длинный, а зимой - ...

Летом солнце светит ярко, а зимой - ...

Весной лед на реке тонкий, а зимой - ...

Снег мягкий, а лед… - ...

Одни сосульки длинные, а другие -

Образование глаголов с помощью приставок : лепить- вылепить, залепить, прилепить, отлепить, вылепить.

Употребление сложных предлогов: за, из-за, из-под.

Дети спрятались за сугробом. Из- под снега уже выглядывает земля.

Дид упр «Подбери родственные слова»

Снег - снежок, снежинка, снеговик, снежный, Снегурочка...

Зима - ... Мороз - ... Лед - ...

Упр «Посчитай до 5»: 

один снеговик, два снеговика, три снеговика, четыре снеговика, пять снеговиков; и т. д.

Упр "Из чего - какой?" - упражнение на образование качественных прилагательных.

Горка из снега (какая?) - снежная. Дорожка изо льда (какая?) - ...

Погода с морозом (какая?) - .

Учимся делать распространенные предложения по образцу:

Наступила зима. Наступила холодная зима. Наступила холодная вьюжная зима.

Перескажи текст «Зима.»

Морозы сковали землю. Солнце светит, но не греет. Ночь стала длинной, а день коротким. Замерзли реки и озера. Везде лежит белый пушистый снег. Дети рады зиме. По свежему снегу приятно бежать на лыжах. Серёжа и Женя играют в снежки. Лиза и Зоя лепят снежную бабу.

Только животным тяжело в зимнюю стужу. Птицы летят ближе к жилью. Ребята, помогите зимой нашим маленьким друзьям. Сделайте для птиц кормушки

Деревья стоят голые, только сосны да ели остались зелеными. Реки покрылись льдом. Люди надели шубы, меховые шапки, теплые сапоги.

 "Четвертый лишний" - упражнение на развитие логического мышления.

Коньки, скакалка, лыжи, санки.

Ворона, голубь, воробей, ласточка.

Лиса, волк, медведь, жираф.

 Упражнение "До - между - после".

Какой месяц перед январем?

Какой месяц после января?

Какой месяц между февралем и декабрем?

И т.д.

 Выучить стихотворение (любое по желанию ).

А. С. Пушкин "Зимнее утро", "Зимний вечер".

Г. Ладонщиков "Зимние картинки".

Солнце землю греет слабо, по ночам трещит мороз.

Во дворе у снежной бабы побелел морковный нос.

Под березкой на пригорке старый еж устроил норку,

А под листьями лежат двое маленьких ежат.

Белка спряталась в дупло - в нем и сухо и тепло,

Запасла грибов и ягод столько, что не съешь и за год.

Под корягой в буреломе спит медведь, как будто в доме.

Положил он лапу в рот, и как маленький сосет.

Осторожная лисица подошла к ручью напиться.

Наклонилась, а вода, неподвижна и тверда.

У косого нет берлоги, не нужна ему нора:

От врагов спасают ноги, от бескормицы - кора.

 Развитие связной речи. Составить рассказ о зиме по плану.

Как ты заметил наступление зимы? Назови ее первые приметы в природе. Зимние месяцы.  Признаки зимы. Повадки зверей и птиц.

Зимующие птицы. Зимние забавы и развлечения.

Знакомство с произведениями искусства.

Рассмотри репродукции (картины) о зиме:

К. Горбатов "Старый город. Зима",

Э. Выржиковский "Начало зимы. Торжок",

И. Бродский "Зима",

В. Кустодиев "Морозный день"                                     Н. Крылов "Зимний пейзаж. Русская зима".

Зимующие птицы

 Понаблюдайте за  зимующими птицами: снегирем, синицей. Почему они не улетают?  Вспомни  названия птиц, характерные признаки (хвост, клюв, оперенье, величину, крылья, лапки), где они живут, чем питаются, почему называются зимующими.

Обрати внимание  на то, какие птицы часто прилетают во двор (голубь, ворона, галка, воробей, синица). Желательно покормить птиц

 Упражнение "Скажи, когда много" на образ существительного множественного числа: ворона - вороны, синица - синицы и т.д.

 Упражнение "Назови ласково" на образование существительного с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов: воробей- воробушек, синица- синичка, голубь- голубок.  

 Упражнение "Посчитай птиц" на согласование числительного с существительным 1 дятел  - два дятла - 5 дятлов, 1 воробей 2 воробья- 5….

 Упражнение "Кто как голос подает?"

Ворона кар-кар - ворона каркает, воробей..., голубь... ( чирикает, кукует, свистит, поет, тинькает. Кто как передвигается? Порхает, планирует, кружит, парит, планирует, пикирует, скачет, ходит, прыгает.

 Упражнение "Узнай птицу по описанию".

Я сегодня в парке видела птицу: сама маленькая, грудка розовая, сидит на ветке, как яблочко красное. Кто это?

Упражнение "Скажи одним словом".

У сороки белые бока, поэтому её называют белобокая сорока. У сороки длинный хвост, поэтому её называют ... У синицы грудка жёлтая, поэтому её называют ... У вороны черные крылья, поэтому её называют ... У дятла длинный клюв, поэтому её называют ...

Упражнение "Чей, чья, ч ьё, чьи?" на образование притяжательных прилагательных.

Девочка Танюшка подвесила кормушку на дерево. Когда птицы от кормушки улетели, девочка Таня нашла на кормушке разные перышки. Помоги Тане разобраться, чьи перышки были на кормушке. Закончи предложения.

Перья вороны (чьи?)..., перья воробья (чьи?)..., перья снегиря (чьи?)..., перья голубя (чьи?)...

Упражнение "Подбери признак" на согласование имен существительных с прилагательными.

Синица (какая?) желтогрудая, шустрая, маленькая, проворная. Воробей (какой?)... Снегирь (какой?)..., клест (какой?)...

Связная речь. Пересказ без опоры на вопросы. «Кормушка».

Увидели дети зимой у школы птиц. Кинули им крошки хлеба. Птицы сначала боялись, а потом склевали весь хлеб. На следующий день птицы опять прилетели. Дети взяли ящик, повесили на сук и насыпали зерен. Вышла кормушка. Дети кормили птичек до весны.

11. Упражнение "Скажи наоборот" на подбор антонимов

Воробей маленький, а ворона ... У синицы хвост короткий, а у сороки ... Голубь тяжелый, а воробей ... У синицы клюв тонкий, а у вороны ...

Познакомься  с такими зимующими птицами, как клест, кедровка: Обрати внимание  на особенность строения клюва клеста, почему именно такой клюв нужен клесту? Кедровка - единственная птица, делающая запасы на зиму, как белка. У нее очень хорошая память и она всегда помнит, где и какой запас сделала

12. Пересказ с опорой на вопросы.  Послушай рассказ* и ответь на вопросы полным предложением.

  Была зима. Стояли сильные морозы. Дети в парке на снегу нашли замершего воробышка. Он лежал и не двигался. Дети отогрели воробышка в руках, а потом положили его в теплую варежку и понесли домой. Дома воробышек согрелся и стал летать по комнате. Дети кормили воробышка хлебными крошками, семечками. Когда кончились сильные морозы, дети выпустили воробышка на волю и подвесили в парке кормушку с кормом, чтобы помочь птицам пережить холодную зиму.

13. Выучить наизусть стихотворение А. Прокофьева:

Выбегай поскорей,

Посмотри на снегирей!

Прилетели, прилетели!

Стайку встретили метели,

А Мороз - красный нос

Им рябинки принес,

Хорошо угостил,

Хорошо подсластил. 

Зимним вечером поздним

Ярко-алые грозди.

Не забывай  о бережном отношении к птицам, о необходимости их подкармливать зимой.

 Изготовь  кормушку и подвесь её на улице. Во время прогулки понаблюдай, какие птицы прилетают на кормушку.

Учись подбирать однокоренные слова.

Корм, кормить, кормушка, накормленный, кормление (птиц).  

 Развитие мелкой моторики.

(Ритмично сжимать и разжимать кулачки)

Сколько птиц

К кормушке нашей

Прилетело?

(На каждое название птицы загибать по одному пальчику)

Две синицы, воробей,

Шесть щеглов и голубей,

Дятел в пестрых перышках.

(опять сжимать и разжимать кулачки)

Всем хватило зернышек!

                             Тема недели: « Золотая осень»

1. Отгадай загадку:

Несу я урожаи, поля вновь засеваю,

Птиц к югу отправляю, но не касаюсь сосен и ёлочек. Я…….(осень)

2. После какого времени года наступает осень? Назови осенние месяца 

Назови признаки осени :

в природе ( свяжи со словами шишки, орехи, ягоды, грибы, листопад, букет, листья, плоды),

в жизни зверей ,птиц и насекомых ( зимующие и перелётные птицы, запасы, берлога),  

в жизни людей ( свяжи со словами урожай, сад, огород, овощи, фрукты)?

3. Подбери 1)определения к существительным:

листья (лист) – желтые, красные, зеленые, сухие, разноцветные, осеннее, резные;

дождь – мелкий, частый, холодный, неприятный, осенний, моросящий, косой, теплый, грибной;

туча – серая, темная, большая, низкая;

день – короткий, длинный, холодный, пасмурный, солнечный, грустный, печальный, осенний, лучистый;

ветер – сильный, косой, порывистый, теплый.

2)глаголы к существительным: Осенью дождь что делает? Осенью солнце что делает? Осенью птицы что делают? Осенью фермеры что делают?

4. Поиграй в игру «Назови ласково»:

черемуха- черемушка, хлеб-…..,трава-….,поле-…..,осина-…..,мурава (трава)-

Лист- листок,   гриб- грибок, дуб-…., дым-….,лес-….., мёд-….

Арбуз - арбузик, дождь- ….., луч-….., огород-……, сад-……, салат-….., куст-

Малина-малинка, осина-….,репа-….., погода-….,рябина-…..,туча-….,ягода-...

5. Поиграй в игру «Скажи наоборот»:

Летом солнце яркое, а осенью…………

Летом небо светлое, а осенью………..

Летом день длинный, а осенью………

Летом тучки ходят высоко, а осенью……

Летом птицы учат птенцов летать, а осенью…..

Летом люди одеваются легко, а осенью…..

Летом дети отдыхают, купаются, загорают, а осенью….

Летом люди растят урожай, а осенью…….

Летом деревья стоят одетые в зеленую листву, а осенью……

6 Упражнение «Найди ошибки», определи, чего не бывает осенью:

- Дети загорают, купаются, носят лёгкую одежду.

- Под ногами шуршат сухие разноцветные листья.

- Набухают почки, распускаются на деревьях листья.

- Люди собирают урожай овощей, фруктов.

- Дикие животные не делают запасы корма.

7.Найди и прочитай слова – предметы про осень. Подбери слова – признаки.

8 Составь рассказ про осенние работы на даче или в огороде: какой собрали урожай, кто собирал, как его выращивали и ухаживали за овощами.

9 Прочитай стихотворение:

Осень

Опустел скворечник, улетели птицы,

Листьям на деревьях тоже не сидится.

Целый день сегодня все летят, летят...

Видно тоже в Африку улететь хотят.

И. Токмакова

Тема «Игрушки»

1 Слова, связанные с игрушками:

названия: мяч, кукла, кубики, мишка, машина, собачка, пирамидка, юла, матрешка (названия игрушек), туловище, руки, ноги, голова, лицо, локоть, кисть, колено, плечо, щеки, веки, ресницы, брови (названия частей тела у куклы);

признаки: круглый, резиновый, большой, маленький, железный, деревянный, красивый, легкий, гладкий, грузовая, меховая, матерчатая, пластмассовая, яркая, нарядная;

действия: бросать, вставать, катать, ловить, строить, стоять, спать, лаять, бежать, лежать, идти, разбирать, собирать, прыгать, скакать, убирать, ехать, сидеть, плавать, мыть и т.д.

2 «Назови лишнее слово»

Кукла, песок, юла, ведерко, мяч (песок); 

барабан, матрешка, лук, машинка (лук);

кубик, собачка, лист бумаги, неваляшка (лист бумаги).

3 «Назови, какая? (из чего сделана?)»

Игрушка из резины — резиновая,... железа — железная,... дерева — деревянная,... меха — меховая,... материи — матерчатая,

... пластмассы — пластмассовая.

4 . «Назови ласково»

Мяч —мячик, кукла — куколка, мишка — мишенька, мишутка,

машина — машинка, собака — собачка,пирамида — пирамидка,

локоть — локоток, локоточек, рука — ручка, рученька, голова головка, головушка,  нога — ножка, ноженька, плечо плечико,  лицо — личико, щека — щечка,  брови — бровки.

5  «Один — много»

Мяч — мячи — мячей, кукла — куклы — кукол, 

кубик — кубики — кубиков, мишка — мишки — мишек, собачка — собачки — собачек,

пирамида — пирамиды — пирамид,

матрешка — матрешки — матрешек,

нога — ноги — ног, машина — машины — машин, рука — руки — рук, голова — головы — голов, лицо — лица — лиц, кисть — кисти — кистей (объяснить многозначность данного слова), плечо — плечи — плеч, щека — щеки — щек,

ресница — ресницы — ресниц, бровь — брови — бровей.

Согласование существительного с личным местоимением

Моя — кукла, машина, собачка, пирамидка, юла, матрешка;

мой — мяч, мишка, слон.

6 Согласование существительного с глаголом

Машина стоит — машины стоят, кукла спит — куклы спят,  собачка лает — собачки лают,

мяч лежит — мячи лежат, мишка ревет — мишки ревут, машина едет — машины едут.

7 Согласование существительного с прилагательным Мяч — резиновый, гладкий, новый, красивый, круглый, красный, синий, маленький, большой, любимый, легкий, мягкий, твердый; кукла — большая, маленькая, резиновая, красивая и т.п. Кубики из дерева (какие?) – деревянные Мишка из плюша (какой?) – плюшевый Мышки из меха (какие?) - меховые
Кукла из соломы (какая?) – соломенная Ведёрко из железа (какое?) – железное Пирамидка из пластмассы (какая?) – пластмассовая

8.Описание игрушки Юла — сделана из металла, значит, она металлическая. Юла крутится как волчок. Она разноцветная — на ней красный, желтый и синий цвета. Сверху у юлы ручка, на которую надо нажимать, чтобы она крутилась. Мяч — сделан из резины, значит, он резиновый. Мяч круглый, гладкий, мягкий, с одной стороны он красный, с другой — темно-синий. Между ними белая полоса. Его можно бросать вверх, бить об пол, бросать друг другу, катать по полу, играть в футбол.

Пальчиковая гимнастика. (Развитие мелкой моторики рук)

«На большом диване в ряд
Куклы Катины сидят:
Два медведя, Буратино,
И весёлый Чиполлино,
И котёнок, и слонёнок.
Раз, два, три, четыре, пять.
Помогаем нашей Кате
Мы игрушки сосчитать».

МИНУТКА ОТДЫХА

Ростом разные подружки,

Все похожи друг на дружку,

Все они сидят друг в дружке,

А всего одна игрушка. (Матрешка.)

Совсем не нужен ей водитель.

Ключом ее вы заведите —

Колесики начнут крутиться.

Поставьте, и она помчится. (Заводная машина.)

Зверь забавный сшит из плюша.

Есть и лапы, есть и уши.

Меду зверю дай немного

И устрой ему берлогу. (Плюшевый медведь.)

В пути не смолкает, вдаль увлекает,

Сам не шагает, шагать помогает. (Барабан.)

Он стройный и красивый,

У него густая грива.

Жаль нельзя на нем промчаться,

Только можно покататься. (Конь-качалка.)

Пляшет крошка, а всего одна ножка. (Юла.)

Мячик

С утра на лужайку бегу я с мячом,

Бегу, распеваю, не знаю о чем...

А мячик, как солнце, горит надо мной,

Потом повернется другой стороной

И станет зеленым, как травка весной.

А. Барто

Погремушка

Как большой, сидит Андрюшка

На ковре перед крыльцом.

У него в руках игрушка —

Погремушка с бубенцом.

Мальчик смотрит — что за чудо?

Мальчик очень удивлен,

Не поймет он: ну откуда

Раздается этот звон?

А. Барто

МАЙ. Первоцветы

 1.Какие изменения произошли в природе весной, какие цветы появились?

2. Как называются первые весенние цветы? Первые весенние цветы называются первоцветами.

3. Рассмотри цветок (любой), его  строение: корень, стебель, лист, цветок. Обрати внимание на цвет и запах цветов.

4. Учись узнавать первоцветы на картинке и в природе. Фотографии первоцветов можно посмотреть на сайте vesna-foto.narod.ru

5. Упражнение "Чей лист, чей цветок". В ходе выполнения упражнения желательно использовать для узнавания живые цветы.

6. Упражнение "Посчитай" на согласование числительных с существительными.

Один одуванчик, 2 ..., 3 ..., ...

 Один ландыш, 2 ..., 3 ..., ...

Одна незабудка, 2 ..., 3 ..., ...

 Одна мать-и-мачеха, 2 ..., 3 ..., ...

7. Упражнение "Подбери признак" на согласование прилагательных с существительными.

Одуванчик (какой?) ... Незабудки (какие?) ... Мать-и-мачеха (какая?) ... Ландыш (какой?) ...

8. Упражнение "Какой запах?" - учимся образовывать прилагательные от существительных с помощью суффиксов.

Пахнет ландышами - запах (какой?) ландышевый. Пахнет одуванчиками - запах (какой?) ... Пахнет незабудками - запах (какой?) ... Пахнет мать- мачехой - запах ..

9. Упражнение "Чем пахнет в воздухе?" существительных в творительном падеже единственного и множественного числа.

В воздухе пахнет ландышем, ландышами. В воздухе пахнет одуванчиком, одуванчиками. И так далее.

10. Упражнение "Один - много"

Одна незабудка - много незабудок.

Один ландыш - много ... 

Один одуванчик - много ...

Одна мать-и-мачеха - много...

11. Прочитай стихотворение и назови первоцветы, которые встречаются в стихотворении.       Цветы

Колокольчик и левкой, георгин, шар золотой,

Василек, ромашка, астры, ландыш с запахом прекрасным,

Мак, тюльпан, табак душистый, одуванчик золотистый,

Роза, мальва и ирис, незабудка и нарцисс.

Хорошо запомни ты, как называются цветы.

Развитие мелкой моторики. Упражнения для пальчиков.

Наши алые цветы распускают лепестки,
(Плавно разжать пальцы)
Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.
(Помахать руками перед собой)
Наши алые цветки закрывают лепестки, (Плавно сжать пальцы)
Тихо засыпают, головой качают.
(Плавно опустить их на стол)

 Выучи стихотворение.

Мать-и-мачеха
Золотые лепестки,
Хрупкий стебелек.
Распустился у реки
Солнечный цветок.
Только тучка набежала,
Сжались лепесточки,
На зеленых стебельках - Круглые комочки.
(Н. Нищева)

МАЙ. Первоцветы

 1.Какие изменения произошли в природе весной, какие цветы появились?

2. Как называются первые весенние цветы? Первые весенние цветы называются первоцветами.

3. Рассмотри цветок (любой), его  строение: корень, стебель, лист, цветок. Обрати внимание на цвет и запах цветов.

4. Учись узнавать первоцветы на картинке и в природе. Фотографии первоцветов можно посмотреть на сайте vesna-foto.narod.ru

5. Упражнение "Чей лист, чей цветок". В ходе выполнения упражнения желательно использовать для узнавания живые цветы.

6. Упражнение "Посчитай" на согласование числительных с существительными.

Один одуванчик, 2 ..., 3 ..., ...

 Один ландыш, 2 ..., 3 ..., ...

Одна незабудка, 2 ..., 3 ..., ...

 Одна мать-и-мачеха, 2 ..., 3 ..., ...

7. Упражнение "Подбери признак" на согласование прилагательных с существительными.

Одуванчик (какой?) ... Незабудки (какие?) ... Мать-и-мачеха (какая?) ... Ландыш (какой?) ...

8. Упражнение "Какой запах?" - учимся образовывать прилагательные от существительных с помощью суффиксов.

Пахнет ландышами - запах (какой?) ландышевый. Пахнет одуванчиками - запах (какой?) ... Пахнет незабудками - запах (какой?) ... Пахнет мать- мачехой - запах ..

9. Упражнение "Чем пахнет в воздухе?" существительных в творительном падеже единственного и множественного числа.

В воздухе пахнет ландышем, ландышами. В воздухе пахнет одуванчиком, одуванчиками. И так далее.

10. Упражнение "Один - много"

Одна незабудка - много незабудок.

Один ландыш - много ... 

Один одуванчик - много ...

Одна мать-и-мачеха - много...

11. Прочитай стихотворение и назови первоцветы, которые встречаются в стихотворении.       Цветы

Колокольчик и левкой, георгин, шар золотой,

Василек, ромашка, астры, ландыш с запахом прекрасным,

Мак, тюльпан, табак душистый, одуванчик золотистый,

Роза, мальва и ирис, незабудка и нарцисс.

Хорошо запомни ты, как называются цветы.

Развитие мелкой моторики. Упражнения для пальчиков.

Наши алые цветы распускают лепестки,
(Плавно разжать пальцы)
Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.
(Помахать руками перед собой)
Наши алые цветки закрывают лепестки, (Плавно сжать пальцы)
Тихо засыпают, головой качают.
(Плавно опустить их на стол)

 Выучи стихотворение.

Мать-и-мачеха
Золотые лепестки,
Хрупкий стебелек.
Распустился у реки
Солнечный цветок.
Только тучка набежала,
Сжались лепесточки,
На зеленых стебельках - Круглые комочки.
(Н. Нищева)

Насекомые

1. Каких насекомых ты знаешь?

2. Рассмотри насекомых, части тела  (голова, грудь, брюшко, лапки, крылья, усики). 

3.. Отметить характерные признаки: окраску, величину, особенности строения тела и других частей. Учить детей сравнивать насекомых, обратить внимание на то, кто чем питается, как передвигается. Уточнить какое насекомое, какой образ жизни ведет, какую пользу или вред приносит.

4. Использовать существительные: бабочка, стрекоза, муравей, жук, муха, оса, пчела, комар, гусеница, божья коровка, крылышки, голова, брюшко, хоботок, лапки, спинка, подкрылья, личинка, яйцо, куколка, полёт, жужжание.

Глаголы: летать, порхать, жужжать, пищать, повреждать, собирать, вредить, поедать, откладывать, ловить, приносить, ползать.

Прилагательные: красивые, нарядные, разноцветные, прозрачные, вредные, полезные, опасные. 

 Муха - вредное насекомое, она является переносчиком различных заболеваний.

5 Упражнение "Подбери признак" - учимся подбирать прилагательные к существительным:

Бабочка (какая?) ...  Бабочка – красивая, разноцветная, белая, узорчатая, порхающая, восхитительная, легкокрылая….

Муравей (какой?) …………….

 «Подбери действия» Бабочка – порхает, летает, садится, восхищает. Муравей………

6 «Образуй признаки (от предметов)» 

Пчела – пчелиный. Комар – комариный

 «Образуй признаки (от действий)»

Вредить – вредный Жужжать – жужжащий

7. «Назови ласково»

Пчела – пчелка, пчелочка Комар – комарик Гусеница – гусеничка

Жук – жучок Муравей – муравьишко. Муха - мушка. И т.д.

8. «Подбери предметы к признакам»

Пчелиный – улей, рой, мёд; Пчелиная – семья, пасека, матка; Пчелиное – жужжание, семейство, молочко.

9. «Подбери родственные слова»

Муравей – муравьишко, муравьиная, муравейник, муравушка, муравьище, муравьед

10 Упражнение "Посчитай" на согласование числительных с существительными.

1 муха, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ...

1 комар, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ...

 1 жук, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 .

11. "Закончи предложение" - упражнение на употребление всех форм косвенных падежей существительных в единственном числе. Муравей сидел около ... Божья коровка ползла по ...

Жук спрятался под ... Муха села на ... Гусеница сидела на ...

Муха ползла по ...

12. Упражнение "Узнай, чье крылышко" на употребление родительного падежа существительных в единственном числе: бабочки, стрекозы, мухи и т.д.

13. Упражнение "Один - много" на употребление существительных в родительном падеже множественного числа.

1 муха - много мух. 1 комар - много комаров. И т. д.

 14.  Упражнение "Бывает - не бывает" на понимание логико-грамматических конструкций.

Девочка ловит бабочку. Бабочка ловит девочку. Девочка поймана бабочкой. Бабочка поймана девочкой. Девочка поймала бабочку. Бабочка поймала девочку.

15. Развитие логического мышления. Продолжаем учиться отгадывать загадки.

Как называется дом муравьев? (муравейник)

Модница крылатая, платье полосатое,

Ростом хоть и кроха,

Укусит - будет плохо. (пчела)

16.  Развитие связной устной речи. Пересказ с опорой на вопросы.

Жук. Сима нашла жука. Жук был зеленый. У жука было шесть ножек. Сима посадила жука на большой зеленый лист. Жук сидел, сидел, а потом зажужжал и улетел.

- Что нашла Сима? Какого цвета был жук?

 Куда посадила Сима жука? Что сделал жук?

Развитие мелкой моторики.

Упражнения для пальчиков

Я - веселый майский жук.

Знаю все сады вокруг.

Над лужайками кружу,

А зовут меня Жужжу.

(Сжать кулачок, указательный палец и мизинец развести в стороны - это "усы" - и пошевелить ими.)

Не кусай, комарик, злой!

Я уже бегу домой!

(Сжать кулачок, указательный палец вперед - это "хоботок". Мизинец и большой палец расслабить, опустить вниз - это "лапки".)

17. Развитие слуховой памяти.

Выучить стихотворение.

Скучать некогда Села пчелка на цветок,

Опустила хоботок.

Подлетает к ней комар:

- Что ты ищешь там?

- Нектар!

- А тебе не надоело, не наскучило искать?

- Нет, тому, кто занят делом, Просто некогда скучать!

Насекомые

1. Каких насекомых ты знаешь?

2. Рассмотри насекомых, части тела  (голова, грудь, брюшко, лапки, крылья, усики). 

3.. Отметить характерные признаки: окраску, величину, особенности строения тела и других частей. Учить детей сравнивать насекомых, обратить внимание на то, кто чем питается, как передвигается. Уточнить какое насекомое, какой образ жизни ведет, какую пользу или вред приносит.

4. Использовать существительные: бабочка, стрекоза, муравей, жук, муха, оса, пчела, комар, гусеница, божья коровка, крылышки, голова, брюшко, хоботок, лапки, спинка, подкрылья, личинка, яйцо, куколка, полёт, жужжание.

Глаголы: летать, порхать, жужжать, пищать, повреждать, собирать, вредить, поедать, откладывать, ловить, приносить, ползать.

Прилагательные: красивые, нарядные, разноцветные, прозрачные, вредные, полезные, опасные. 

 Муха - вредное насекомое, она является переносчиком различных заболеваний.

5 Упражнение "Подбери признак" - учимся подбирать прилагательные к существительным:

Бабочка (какая?) ...  Бабочка – красивая, разноцветная, белая, узорчатая, порхающая, восхитительная, легкокрылая….

Муравей (какой?) …………….

 «Подбери действия» Бабочка – порхает, летает, садится, восхищает. Муравей………

6 «Образуй признаки (от предметов)» 

Пчела – пчелиный. Комар – комариный

 «Образуй признаки (от действий)»

Вредить – вредный Жужжать – жужжащий

7. «Назови ласково»

Пчела – пчелка, пчелочка Комар – комарик Гусеница – гусеничка

Жук – жучок Муравей – муравьишко. Муха - мушка. И т.д.

8. «Подбери предметы к признакам»

Пчелиный – улей, рой, мёд; Пчелиная – семья, пасека, матка; Пчелиное – жужжание, семейство, молочко.

9. «Подбери родственные слова»

Муравей – муравьишко, муравьиная, муравейник, муравушка, муравьище, муравьед

10 Упражнение "Посчитай" на согласование числительных с существительными.

1 муха, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ...

1 комар, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ...

 1 жук, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 .

11. "Закончи предложение" - упражнение на употребление всех форм косвенных падежей существительных в единственном числе. Муравей сидел около ... Божья коровка ползла по ...

Жук спрятался под ... Муха села на ... Гусеница сидела на ...

Муха ползла по ...

12. Упражнение "Узнай, чье крылышко" на употребление родительного падежа существительных в единственном числе: бабочки, стрекозы, мухи и т.д.

13. Упражнение "Один - много" на употребление существительных в родительном падеже множественного числа.

1 муха - много мух. 1 комар - много комаров. И т. д.

 14.  Упражнение "Бывает - не бывает" на понимание логико-грамматических конструкций.

Девочка ловит бабочку. Бабочка ловит девочку. Девочка поймана бабочкой. Бабочка поймана девочкой. Девочка поймала бабочку. Бабочка поймала девочку.

15. Развитие логического мышления. Продолжаем учиться отгадывать загадки.

Как называется дом муравьев? (муравейник)

Модница крылатая, платье полосатое,

Ростом хоть и кроха,

Укусит - будет плохо. (пчела)

16.  Развитие связной устной речи. Пересказ с опорой на вопросы.

Жук. Сима нашла жука. Жук был зеленый. У жука было шесть ножек. Сима посадила жука на большой зеленый лист. Жук сидел, сидел, а потом зажужжал и улетел.

- Что нашла Сима? Какого цвета был жук?

 Куда посадила Сима жука? Что сделал жук?

Развитие мелкой моторики.

Упражнения для пальчиков

Я - веселый майский жук.

Знаю все сады вокруг.

Над лужайками кружу,

А зовут меня Жужжу.

(Сжать кулачок, указательный палец и мизинец развести в стороны - это "усы" - и пошевелить ими.)

Не кусай, комарик, злой!

Я уже бегу домой!

(Сжать кулачок, указательный палец вперед - это "хоботок". Мизинец и большой палец расслабить, опустить вниз - это "лапки".)

17. Развитие слуховой памяти.

Выучить стихотворение.

Скучать некогда Села пчелка на цветок,

Опустила хоботок.

Подлетает к ней комар:

- Что ты ищешь там?

- Нектар!

- А тебе не надоело, не наскучило искать?

- Нет, тому, кто занят делом, Просто некогда скучать!

Тема «Фрукты»

1. Отгадайте загадки:

Родилась она зеленой

На цветущей белой кроне.

А потом росла, краснела.

Как созрела – посинела.  (Слива)

Колобок висит все лето

Среди зеленых веток.

Ударит гулко оземь, 

Когда наступит осень.  (Яблоко)

Кисти ягод над дорожкой

Прячут листики-ладошки.

На лозе повисли кисти, 

И от них укрылись листья.  (Виноград) 

Ты на лампочку похожа

И на Ваньку-встаньку тоже. 

У тебя румяный бок(груша).

2. Как мы назовем их одним словом? Какую пользу приносят фрукты?

3 Назови фрукты в единственном и множественном числах и назови их ласково:

Дыня – дыни( денечка), персик – персики9 персик), яблоко – яблоки( яблочко), банан- бананы ( бананчик) и тд..

4 Фрукты какие: вкусные, спелые, зеленые, сочные, ароматные, гладкие, круглые, полезные;

Сок какой: из граната- гранатовый, из персика – персиковый, из яблока- яблочный, из винограда – виноградный

5Расскажи о любом фрукте по схеме: что это, какой формы, какого цвета, какой на вкус, что из него можно приготовить.

Тема «Овощи»

1. Что такое овощ? Где он растет? Какую пользу приносит?

2. Назови овощ ласково: морковь – морковка, огурец – огурчик, картофель – картошечка, свекла – свеколка, редис – редисочка, помидор – помидорчик, лук – лучок, перец – перчик

3 Посчитай овощи: один кабачок- два кабачка, три кабачка, четыре кабачка, пять кабачков;

Одна редька, две редьки, три редьки, четыре редьки, пять редек.

4.Назови сок, пюре:

Сок из помидора – томатный, пюре – томатное;

Сок из моркови - морковный, пюре – морковное;

из картофеля-…, из свеклы-…., из огурца-……, из капусты -….

Овощи что делают? Растут, созревают, зреют, наливаются.

5 Расскажи о луковице: круглая, оранжевая, гладкая, в ней много слоев. Лук сочный, горький. Когда его чистишь, то плачешь. Лук растет в огороде, на грядке. Осенью его выкопают. Его кладут в суп, котлеты, салат. Он очень полезный. На зиму его сушат. Лук продают в овощном магазине.

Расскажи о любом другом овоще.

6 Найди и прочитай названия овощей

                           Перелетные  птицы

1. Вспомните перелетных птиц, которые прилетают к нам весной (их названия, внешний вид, отличительные признаки). Уточните, почему их называют перелетными.
2. Обратите внимание на сезонные изменения в живой и неживой природе, как с ними связан прилет и улет птиц
3. Какую пользу приносят перелетные птицы. 
4. По возможности во время прогулки понаблюдайте за жизнью птиц весной.
5. Упражнение "Улетает - не улетает".
Скажи, кто перелетная птица, зимующая или ведет оседлый образ жизни. (воробей, голубь, сорока, галка)
6. Упражнение "Назови ласково" на образование слов с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.
Соловей - соловушка, журавль - журавушка и т.д.
7. Упражнение "Кто у кого" на образование супплетивных форм существительных.
У грача - грачонок и грачата. 
У скворца - скворчонок и скворчата. И так далее.
8. Упражнение "Один - много" на употребление родительного падежа мн. числа.
Один грач - много грачей, один скворец - много скворцов и т.д.
9. Упражнение "Посчитай" на согласование числительных с существительным. 1 грач, 2 грача, 3 ..., 4 ..., 5 ... и т.д.
10. Упражнение "Подбирай, называй" на подбор признаков и действий к предметам.
Кукушка (какая?) пестрая, ...
Аист (какой?) важный, ...
Ласточка (какая?) быстрокрылая, ... 
И т.д.
11. Упражнение "Кто что делает?" на подбор глаголов к существительным.
Птицы весной (что делают?) вьют гнезда, выводят птенцов и т.д.
12. Упражнение "Скажи наоборот" (учимся подбирать антонимы).
Аист большой, а соловей - ...
У аиста длинная шея, а у кукушки - ...
Аист белый, а грач - ...
У соловья серая грудка, а у ласточки - ...
13. Учимся употреблять предлоги (в, на, по, к, над, из).
Грач вылетел (из) гнезда. Грач прилетел ... гнездо.  Грач подлетел ... гнезду.  Грач кружит ... гнездом.  Грач сел ... гнездо.  Грач ходит ... пашне.
14. Упражнение "Скажи одним словом" на образование сложных слов.
У аиста ноги длинные, поэтому его называют длинноногим.
У соловья звонкий голос, поэтому его называют ... (звонкоголосым)
У ласточки длинный хвост, поэтому ее называют ... (длиннохвостой)
15. Упражнение "Закончи предложение" на развитие связной речи.
На дереве гнездо, а на деревьях - ... (гнезда)
На ветке сук, а на ветках - ...
В гнезде птенец, а в гнездах - ...
16.. Развитие логического мышления.
А) Упражнение "4-й лишний" (без опоры на наглядность).
Ворона, воробей, стриж, голубь.
Скворец, грач, голубь, стриж.
Б) Продолжаем учиться отгадывать загадки.
Я проворна, легкокрыла,
Хвост раздвоен, словно вилы.
Если я летаю низко,
Значит дождик где-то близко.
(ласточка)
На шесте - веселый дом
С круглым маленьким окном.
Чтоб уснули дети,
Дом качает ветер. На крыльце поет отец -
Он и летчик, и певец.
(скворец)
17. Развитие слуховой памяти, внимания, работа над выразительностью речи. Выучить стихотворение «Грачи»
На этой неделе грачи прилетели.
Хоть трудна была дорога,
Старший грач прикрикнул строго:
"За работу! Дела много!
Помни сам, других учи, 
Да по-настоящему:
Наши черные грачи -

18.Обучение пересказыванию. А) «Прилетели грачи».
Первыми прилетают грачи. Еще кругом снег, а они уже тут. Отдохнут грачи и начинают вить гнезда. Вьют гнезда грачи на вершине высокого дерева. Грачи выводят своих птенцов раньше, чем другие птицы.
Ответь на вопросы:
- Какие птицы прилетают весной первыми?
- Что сразу начинают делать грачи?
- Где они вьют гнезда?
- Когда они выводят птенцов?
Словарная работа. Объяснить ребенку значение словосочетаний "предвестники весны", "гнезда вить", "вершина дерева".
Б) Пересказ рассказа от первого лица.
Саша решил сделать скворечник. Он взял доски, пилу, напилил дощечек. Из них он сколотил скворечник. Скворечник повесил на дерево. Пусть у скворца будет хороший дом!
Словарная работа. Объяснить значение слова "скворечник". Птицы работящие". (А. Прокофьев)

 Гуляя вместе с ребенком в лесу или парке, понаблюдайте за птицами, покажите зимующих птиц: снегиря, синицу. Почему они не улетают?  Вспомнить  названия птиц, характерные признаки (хвост, клюв, оперенье, величину, крылья, лапки), где они живут, чем питаются, почему называются зимующими.

Обратите внимание малыша на то, какие птицы часто прилетают во двор (голубь, ворона, галка, воробей, синица). Желательно покормить птиц вместе с ребенком.

 Упражнение "Скажи, когда много" на образ существительного множественного числа: ворона - вороны, синица - синицы и т.д.

 Упражнение "Назови ласково" на образование существительного с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов: воробей- воробушек, синица- синичка, голубь- голубок.  

 Упражнение "Посчитай птиц" на согласование числительного с существительным 1 дятел  - два дятла - 5 дятлов, 1 воробей 2 воробья- 5….

 Упражнение "Кто как голос подает?"

Ворона кар-кар - ворона каркает, воробей..., голубь... ( чирикает, кукует, свистит, поет, тинькает. Кто как передвигается? Порхает, планирует, кружит, парит, планирует, пикирует, скачет, ходит, прыгает.

 Упражнение "Узнай птицу по описанию".

Я сегодня в парке видела птицу: сама маленькая, грудка розовая, сидит на ветке, как яблочко красное. Кто это?

Упражнение "Скажи одним словом".

У сороки белые бока, поэтому её называют белобокая сорока. У сороки длинный хвост, поэтому её называют ... У синицы грудка жёлтая, поэтому её называют ... У вороны черные крылья, поэтому её называют ... У дятла длинный клюв, поэтому её называют ...

Упражнение "Чей, чья, чьё, чьи?" на образование притяжательных прилагательных.

Девочка Танюшка подвесила кормушку на дерево. Когда птицы от кормушки улетели, девочка Таня нашла на кормушке разные перышки. Помоги Тане разобраться, чьи перышки были на кормушке. Закончи предложения.

Перья вороны (чьи?)..., перья воробья (чьи?)..., перья снегиря (чьи?)..., перья голубя (чьи?)...

Связная речь. Пересказ без опоры на вопросы. Кормушка.

Увидели дети зимой у школы птиц. Кинули им крошки хлеба. Птицы сначала боялись, а потом склевали весь хлеб. На следующий день птицы опять прилетели. Дети взяли ящик, повесили на сук и насыпали зерен. Вышла кормушка. Дети кормили птичек до весны.

11. Упражнение "Скажи наоборот" на подбор антонимов

Воробей маленький, а ворона ...

У синицы хвост короткий, а у сороки ...

Голубь тяжелый, а воробей ...

У синицы клюв тонкий, а у вороны ...

Познакомить с такими зимующими птицами, как клест, кедровка: Обратить внимание ребенка на особенность строения клюва клеста и рассказать, почему именно такой клюв нужен клесту. Кедровка - единственная птица, делающая запасы на зиму, как белка. У нее очень хорошая память и она всегда помнит, где и какой запас сделала12. Пересказ с опорой на вопросы. Развитие связной речи. Послушай рассказ* и ответь на вопросы полным предложением.

Была зима. Стояли сильные морозы. Дети в парке на снегу нашли замершего воробышка. Он лежал и не двигался. Дети отогрели воробышка в руках, а потом положили его в теплую варежку и понесли домой. Дома воробышек согрелся и стал летать по комнате. Дети кормили воробышка хлебными крошками, семечками. Когда кончились сильные морозы, дети выпустили воробышка на волю и подвесили в парке кормушку с кормом, чтобы помочь птицам пережить холодную зиму.

13. Выучить наизусть стихотворение А. Прокофьева:

Выбегай поскорей,

Посмотри на снегирей!

Прилетели, прилетели!

Стайку встретили метели,

А Мороз - красный нос

Им рябинки принес,

Хорошо угостил,

Хорошо подсластил.

Зимним вечером поздним

Ярко-алые грозди.

14. Развитие мелкой моторики.

(Ритмично сжимать и разжимать кулачки)

Сколько птиц

К кормушке нашей

Прилетело?

(На каждое название птицы загибать по одному пальчику)

Две синицы, воробей,

Шесть щеглов и голубей,

Дятел в пестрых перышках.

(опять сжимать и разжимать кулачки)

Всем хватило зернышек!

 Провести беседу о бережном отношении к птицам, о необходимости их подкармливать зимой.

 Изготовить совместно с ребенком кормушку и подвесить её на улице. Во время прогулки понаблюдать, какие птицы прилетают на кормушку.

5. Упражнения на грамматический строй речи.

Повторение (материал должен быть усвоен до 5 летнего возраста), описание упражнений см. выше (домашнее задание для детей 4-5 лет): "Назови ласково", "Скажи, когда много", "Посчитай", "Кто как голос подает", "Скажи одним словом".

Упражнение "Подбери признак" на согласование имен существительных с прилагательными.

Синица (какая?) желтогрудая, шустрая, маленькая, проворная. Воробей (какой?)... Снегирь (какой?)..., клест (какой?)...

8. Учить подбирать однокоренные слова.

Корм, кормить, кормушка, накормленный, кормление (птиц).  

Для пересказа можно (желательно) использовать книгу "Пересказы круглый год" автора Т. Ю. Бардышевой из серии "Развитие речи. 4 книжки-малышки". Книга выпущена издательством "Карапуз", приобрести ее можно по подписке (подписной индекс 34227), на сайте издательского дома "Карапуз". В Москве книгу можно купить в магазине "Библио-Глобус" (ул. Мясницкая, д.6)

. Развитие мелкой моторики.

Нарисовать рисунок к рассказу "Кормушка". Рисунок можно использовать при пересказе.

Выучить наизусть стихотворение (любое по выбору).

Воробей

Чуть живой,

Не чирикает даже.

Замерзает совсем воробей.

Как заметит подводу с поклажей,

Из-под крыши бросается к ней,

И дрожит он над зернышком, бедный,

И летит к чердаку своему.

А гляди, не становится вредным

Оттого, что так трудно ему…

(Н. Рубцов)

Ворона

Вот ворона сидит на заборе.

Все амбары давно на запоре.

Все обозы прошли, все подводы,

Наступила пора непогоды.

Суетится она на заборе.

Горе ей. Настоящее горе!

Ведь не зернышка нет у вороны.

И от холода нет обороны.

(Н. Рубцов)

                           Перелетные  птицы

1. Вспомните перелетных птиц, которые прилетают к нам весной (их названия, внешний вид, отличительные признаки). Уточните, почему их называют перелетными.
2. Обратите внимание на сезонные изменения в живой и неживой природе, как с ними связан прилет и улет птиц
3. Какую пользу приносят перелетные птицы. 
4. По возможности во время прогулки понаблюдайте за жизнью птиц весной.
5. Упражнение "Улетает - не улетает".
Скажи, кто перелетная птица, зимующая или ведет оседлый образ жизни. (воробей, голубь, сорока, галка)
6. Упражнение "Назови ласково" на образование слов с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.
Соловей - соловушка, журавль - журавушка и т.д.
7. Упражнение "Кто у кого" на образование супплетивных форм существительных.
У грача - грачонок и грачата. 
У скворца - скворчонок и скворчата. И так далее.
8. Упражнение "Один - много" на употребление родительного падежа мн. числа.
Один грач - много грачей, один скворец - много скворцов и т.д.
9. Упражнение "Посчитай" на согласование числительных с существительным. 1 грач, 2 грача, 3 ..., 4 ..., 5 ... и т.д.
10. Упражнение "Подбирай, называй" на подбор признаков и действий к предметам.
Кукушка (какая?) пестрая, ...
Аист (какой?) важный, ...
Ласточка (какая?) быстрокрылая, ... 
И т.д.
11. Упражнение "Кто что делает?" на подбор глаголов к существительным.
Птицы весной (что делают?) вьют гнезда, выводят птенцов и т.д.
12. Упражнение "Скажи наоборот" (учимся подбирать антонимы).
Аист большой, а соловей - ...
У аиста длинная шея, а у кукушки - ...
Аист белый, а грач - ...
У соловья серая грудка, а у ласточки - ...
13. Учимся употреблять предлоги (в, на, по, к, над, из).
Грач вылетел (из) гнезда. Грач прилетел ... гнездо.  Грач подлетел ... гнезду.  Грач кружит ... гнездом.  Грач сел ... гнездо.  Грач ходит ... пашне.
14. Упражнение "Скажи одним словом" на образование сложных слов.
У аиста ноги длинные, поэтому его называют длинноногим.
У соловья звонкий голос, поэтому его называют ... (звонкоголосым)
У ласточки длинный хвост, поэтому ее называют ... (длиннохвостой)
15. Упражнение "Закончи предложение" на развитие связной речи.
На дереве гнездо, а на деревьях - ... (гнезда)
На ветке сук, а на ветках - ...
В гнезде птенец, а в гнездах - ...
16.. Развитие логического мышления.
А) Упражнение "4-й лишний" (без опоры на наглядность).
Ворона, воробей, стриж, голубь.
Скворец, грач, голубь, стриж.
Б) Продолжаем учиться отгадывать загадки.
Я проворна, легкокрыла,
Хвост раздвоен, словно вилы.
Если я летаю низко,
Значит дождик где-то близко.
(ласточка)
На шесте - веселый дом
С круглым маленьким окном.
Чтоб уснули дети,
Дом качает ветер. На крыльце поет отец -
Он и летчик, и певец.
(скворец)
17. Развитие слуховой памяти, внимания, работа над выразительностью речи. Выучить стихотворение «Грачи»
На этой неделе грачи прилетели.
Хоть трудна была дорога,
Старший грач прикрикнул строго:
"За работу! Дела много!
Помни сам, других учи, 
Да по-настоящему:
Наши черные грачи -

18.Обучение пересказыванию. А) «Прилетели грачи».
Первыми прилетают грачи. Еще кругом снег, а они уже тут. Отдохнут грачи и начинают вить гнезда. Вьют гнезда грачи на вершине высокого дерева. Грачи выводят своих птенцов раньше, чем другие птицы.
Ответь на вопросы:
- Какие птицы прилетают весной первыми?
- Что сразу начинают делать грачи?
- Где они вьют гнезда?
- Когда они выводят птенцов?
Словарная работа. Объяснить ребенку значение словосочетаний "предвестники весны", "гнезда вить", "вершина дерева".
Б) Пересказ рассказа от первого лица.
Саша решил сделать скворечник. Он взял доски, пилу, напилил дощечек. Из них он сколотил скворечник. Скворечник повесил на дерево. Пусть у скворца будет хороший дом!
Словарная работа. Объяснить значение слова "скворечник". Птицы работящие". (А. Прокофьев)

 Гуляя вместе с ребенком в лесу или парке, понаблюдайте за птицами, покажите зимующих птиц: снегиря, синицу. Почему они не улетают?  Вспомнить  названия птиц, характерные признаки (хвост, клюв, оперенье, величину, крылья, лапки), где они живут, чем питаются, почему называются зимующими.

Обратите внимание малыша на то, какие птицы часто прилетают во двор (голубь, ворона, галка, воробей, синица). Желательно покормить птиц вместе с ребенком.

 Упражнение "Скажи, когда много" на образ существительного множественного числа: ворона - вороны, синица - синицы и т.д.

 Упражнение "Назови ласково" на образование существительного с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов: воробей- воробушек, синица- синичка, голубь- голубок.  

 Упражнение "Посчитай птиц" на согласование числительного с существительным 1 дятел  - два дятла - 5 дятлов, 1 воробей 2 воробья- 5….

 Упражнение "Кто как голос подает?"

Ворона кар-кар - ворона каркает, воробей..., голубь... ( чирикает, кукует, свистит, поет, тинькает. Кто как передвигается? Порхает, планирует, кружит, парит, планирует, пикирует, скачет, ходит, прыгает.

 Упражнение "Узнай птицу по описанию".

Я сегодня в парке видела птицу: сама маленькая, грудка розовая, сидит на ветке, как яблочко красное. Кто это?

Упражнение "Скажи одним словом".

У сороки белые бока, поэтому её называют белобокая сорока. У сороки длинный хвост, поэтому её называют ... У синицы грудка жёлтая, поэтому её называют ... У вороны черные крылья, поэтому её называют ... У дятла длинный клюв, поэтому её называют ...

Упражнение "Чей, чья, чьё, чьи?" на образование притяжательных прилагательных.

Девочка Танюшка подвесила кормушку на дерево. Когда птицы от кормушки улетели, девочка Таня нашла на кормушке разные перышки. Помоги Тане разобраться, чьи перышки были на кормушке. Закончи предложения.

Перья вороны (чьи?)..., перья воробья (чьи?)..., перья снегиря (чьи?)..., перья голубя (чьи?)...

Связная речь. Пересказ без опоры на вопросы. Кормушка.

Увидели дети зимой у школы птиц. Кинули им крошки хлеба. Птицы сначала боялись, а потом склевали весь хлеб. На следующий день птицы опять прилетели. Дети взяли ящик, повесили на сук и насыпали зерен. Вышла кормушка. Дети кормили птичек до весны.

11. Упражнение "Скажи наоборот" на подбор антонимов

Воробей маленький, а ворона ...

У синицы хвост короткий, а у сороки ...

Голубь тяжелый, а воробей ...

У синицы клюв тонкий, а у вороны ...

Познакомить с такими зимующими птицами, как клест, кедровка: Обратить внимание ребенка на особенность строения клюва клеста и рассказать, почему именно такой клюв нужен клесту. Кедровка - единственная птица, делающая запасы на зиму, как белка. У нее очень хорошая память и она всегда помнит, где и какой запас сделала12. Пересказ с опорой на вопросы. Развитие связной речи. Послушай рассказ* и ответь на вопросы полным предложением.

Была зима. Стояли сильные морозы. Дети в парке на снегу нашли замершего воробышка. Он лежал и не двигался. Дети отогрели воробышка в руках, а потом положили его в теплую варежку и понесли домой. Дома воробышек согрелся и стал летать по комнате. Дети кормили воробышка хлебными крошками, семечками. Когда кончились сильные морозы, дети выпустили воробышка на волю и подвесили в парке кормушку с кормом, чтобы помочь птицам пережить холодную зиму.

13. Выучить наизусть стихотворение А. Прокофьева:

Выбегай поскорей,

Посмотри на снегирей!

Прилетели, прилетели!

Стайку встретили метели,

А Мороз - красный нос

Им рябинки принес,

Хорошо угостил,

Хорошо подсластил.

Зимним вечером поздним

Ярко-алые грозди.

14. Развитие мелкой моторики.

(Ритмично сжимать и разжимать кулачки)

Сколько птиц

К кормушке нашей

Прилетело?

(На каждое название птицы загибать по одному пальчику)

Две синицы, воробей,

Шесть щеглов и голубей,

Дятел в пестрых перышках.

(опять сжимать и разжимать кулачки)

Всем хватило зернышек!

 Провести беседу о бережном отношении к птицам, о необходимости их подкармливать зимой.

 Изготовить совместно с ребенком кормушку и подвесить её на улице. Во время прогулки понаблюдать, какие птицы прилетают на кормушку.

5. Упражнения на грамматический строй речи.

Повторение (материал должен быть усвоен до 5 летнего возраста), описание упражнений см. выше (домашнее задание для детей 4-5 лет): "Назови ласково", "Скажи, когда много", "Посчитай", "Кто как голос подает", "Скажи одним словом".

Упражнение "Подбери признак" на согласование имен существительных с прилагательными.

Синица (какая?) желтогрудая, шустрая, маленькая, проворная. Воробей (какой?)... Снегирь (какой?)..., клест (какой?)...

8. Учить подбирать однокоренные слова.

Корм, кормить, кормушка, накормленный, кормление (птиц).  

Для пересказа можно (желательно) использовать книгу "Пересказы круглый год" автора Т. Ю. Бардышевой из серии "Развитие речи. 4 книжки-малышки". Книга выпущена издательством "Карапуз", приобрести ее можно по подписке (подписной индекс 34227), на сайте издательского дома "Карапуз". В Москве книгу можно купить в магазине "Библио-Глобус" (ул. Мясницкая, д.6)

. Развитие мелкой моторики.

Нарисовать рисунок к рассказу "Кормушка". Рисунок можно использовать при пересказе.

Выучить наизусть стихотворение (любое по выбору).

Воробей

Чуть живой,

Не чирикает даже.

Замерзает совсем воробей.

Как заметит подводу с поклажей,

Из-под крыши бросается к ней,

И дрожит он над зернышком, бедный,

И летит к чердаку своему.

А гляди, не становится вредным

Оттого, что так трудно ему…

(Н. Рубцов)

Ворона

Вот ворона сидит на заборе.

Все амбары давно на запоре.

Все обозы прошли, все подводы,

Наступила пора непогоды.

Суетится она на заборе.

Горе ей. Настоящее горе!

Ведь не зернышка нет у вороны.

И от холода нет обороны.

(Н. Рубцов)

  Посуда.  Продукты питания 

Рассмотри посуду - кухонную, чайную, столовую и объясните, что посуда бывает двух видов: из которой едят и в которой готовят пищу.

Чайная посуда: чашки, блюдца….

 Кухонная: сковородка, кастрюля, ковш…. Приборы: нож, вилка, ложка.

Закрепите понятия "столовая посуда", "чайная посуда", "кофейная посуда", кухонная посуда".

Уточни название деталей посуды (носик, крышка, ручки, края, стенки, донышко).

Закрепи названия предметов и слова, определяющие их назначение : сервиз, кофейник, самовар,

 Объясни значение сложных слов :

картошку чистит- картофелечистка, овощерезка, кофеварка, соковыжималка, мясорубка, соковарка, пароварка, скороварка.

- Покупая в магазине посуду, покупатель (что делает?) выбирает, рассматривает и т.д.

- Ухаживая за посудой, человек (что делает?) - ...

 Покажи, где дома хранится посуда (шкаф, сервант, буфет).

 Сравни посуду (большие и маленькие ложки, мелкие и глубокие тарелки...).

Упр "Посчитай" на согласование числительных с существительными.

Например: одна чашка, две чашки, три чашки, четыре чашки, пять чашек...

 Упр "Какая посуда?" на согласование прилагательных с существительными:

 ложка для чая (какая?) - чайная,

ложка для кофе (какая?) - кофейная и т.д.

Упр "Назови ласково" на образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов: тарелка - тарелочка, ложка - ложечка, блюдце – блюдечко и т.д..

Упраж "Скажи, когда много":  одна вилка - много вилок,  один стакан - много стаканов,  одна чашка - много чашек

 Упраж "Какая бывает посуда?" на образование относительных прилагательных.

Например: чашка из стекла - стеклянная чашка, тарелка из фарфора - фарфоровая тарелка...

 Упражнение "Для чего посуда?" на образование существительных с помощью суффиксов:

посуда, в которую кладут хлеб - хлебница, посуда, в которую кладут салат - салатница, варенье - в вареньицу, селедку - в селедочницу, суп наливают - ... (в супницу), перец хранят - ... (в перечнице), соль насыпают - ... (в солонку), горчицу кладут - ... (в горчичницу), конфеты - ... (в конфетницу), сухари - ... (в сухарницу),масло - ... (в масленку).

Упраж "Какая бывает посуда" на образование относительных прилагательных:

ложка из серебра - серебряная ложка, чашка из стекла - ... стеклянная чашка, нож из стали - ... кувшин из глины - .. тарелка из картона –

Составь рассказ о предметах посуды по плану:

название- цвет, размер( маленькая, большая), из какого материала сделана, как используется.

Уточните понимание сложных слов

"кофеварка", "соковыжималка", "овощечистка" и т.д.

Упражнение "Закончи предложение". Мама попросила помочь разложить продукты. Соль надо насыпать в ..., хлеб убрать в ... и т.д.

Профессии

Что ты знаешь  о профессиях врача, учителя, воспитателя, портнихи, парикмахера, повара, продавца, художника, музыканта?

Профессии:

Сельское хозяйство: доярка, фермер, телятница, пастух. Строительство: архитектор, чертежник, каменщик, плотник, столяр, стекольщик.

Наука: профессор, ученый, инженер, физик, химик, биолог. Медицина: врач, хирург, педиатр, медсестра.  

Ателье: закройщик, лекальщик, портной.

Упражнение "Кто что делает?" на подбор глаголов к существительным.

Повар - варит, жарит и т. д. Врач - ... Учитель - ... Музыкант - ... Портниха - ... Художник - ... Парикмахер - ...

 ( зашивает, шьет, строит, воспитывает, лечит, готовит, красит, ухаживает, растит.)

   как? умело, творчески, аккуратно

 Упражнение "Кому что нужно для работы?" на употребление винительного и дательного падежа существительных.

Повару - поварешка. Врачу - ... Художнику - ...

 Упражнение "Один - много" на употребление родительного падежа мн. числа существительных.

Один врач - много врачей. Один художник - много художников. и т. д.

 Упражнение "Посчитай!" на согласование числительных с существительными.

Один художник, два художника, 3 ..., 4 ..., 5 ...

Один музыкант, два ..., 3 ..., 4 ..., 5 ...

 Упражнение "Назови женскую профессию" на словообразование.

Повар - повариха. Художник - ... Портной - ... Учитель - ... Скрипач - ... Певец - ... Продавец - ... Пианист -

 Упражнение "Повтори фразу" на формирование слоговой структуры слова.

Часовщик чинит часы. Регулировщик регулирует движение. Парикмахер подстригает волосы.

 Упражнение "Бывает - не бывает" на осмысление логико-грамматических конструкций.

Повар варит суп. Суп варит повар. Суп варит повара. Суп сварен поваром. Повар сварен супом. Поваром сварен суп. Супом сварен повар.

 Развитие слуховой памяти. Работа над дикцией.

Выучить стихотворение.

Ждет письма мой старший брат,

Я журналу буду рад,

Папа ждет газету.

Где же взять все это?

Принес нам это он -

Наш знакомый почтальон.

Составь рассказ на тему «Кем я хочу стать и почему?»

 Учимся отгадывать загадки.

Кто в дни болезни всех полезней

И лечит нас от всех   болезней? (врач)

У метро стеклянный дом.

Покупаем в доме том:

Помидоры и капусту,

Лук и перец очень вкусный.

(овощной магазин)

Кто приносит нам газеты

И от бабушки приветы? (почтальон)

Ранняя весна

Уж тает снег, бегут ручьи.

В окно повеяло весною...

Засвищут скоро соловьи.

И лес оденется листвою!

Чиста небесная лазурь.

Теплей и ярче солнце стало,

Пора метелей злых и бурь

опять надолго миновала...Тютчев.

О каком время года  говориться в этом стихотворении?

 Во время прогулок обрати внимание на изменения, происходящие весной в живой и неживой природе.  Назови, какая существует  последовательность смены времен года. Назови предшествующее весне время года. Назови следующее за весной время года.

 Назовите весенние месяцы. Понаблюдай за тем, как изменилась погода: стало теплее или холоднее, день стал длиннее или короче.

Словарь существительных: весна, снег, дождь, почки, листья, трава, солнце, небо, птицы, проталины, первоцветы, листва, пробуждение, настроение, аромат, воздух, вестники весны, оттепель.

Глаголы: пришла, выдалась, повеяло, потеплело, оседает, тает, накрапывает, шумит, трескается, набухает, распустились, лопаются, зеленеют, пробиваются, засияло, припекает, хмурится, прояснилось, заливаются, вьют, щебечут. Прилагательные: ранняя, поздняя, дружная, дождливая, теплая, мокрый, талый, рыхлый, весенний, частый, непрерывный, обильный, приливной, пахучие, душистые, клейкие, голубое, чистое, ясное, безоблачное, говорливые, шумные.

Упражнение "Подбирай, называй" на подбор определений и глаголов к существительным.

Весна (какая?) - ранняя, теплая, долгожданная и т.д.

Солнце (какое?) - ...  День (какой?) - ... Снег весной (какой?) - ... Сосулька (какая?) - ...

Солнце весной (что делает?) - греет, припека ет, ласкает, согревает... Снег весной (что делает?) - чернеет, тает... Ручьи весной (что делают?) - ... Сосульки весной (что делают?) -

 Упражнение "Посчитай" на согласование числительных с существительными.

Один ручей, 2 ручья, 3 ручья, 4 ручья, 5 ручьев.

Одна лужа, две лужи, 3 ., 4 ...,5...

Одна проталина, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5  Одна сосулька, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5...

Упражнение "Назови ласково" на образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Ручей - ручеек, проталина - проталинка, лужа - лужица, солнце - ..., сосулька -….,солнце - солнышко, облако - ..., ручей - ..., гнездо - ..., дерево - ..., куст - ..., птица - ..., цветок - ..., дождь - ... .

Упражнение "Один - много" на употреблен ие родительного падежа существительных мн. числа.

Один ручей - много ручьев, одна лужа - много луж, одна проталина - много ..., одна сосулька - много ...

Учимся образовывать признак по аналогии.

Март - мартовский. Апрель - апрельский. Солнце - ... Весна - ... Май - ...Тепло

 Упражнение "Скажи наоборот" (продолжаем учиться подбирать антонимы).  Снег зимой чистый, а весной - ... Зимой дни холодные, а весной - ... Зимой солнце тусклое, весной - ... Зимой погода пасмурная, а весной - ...

Связная речь. Пересказ с опорой на вопросы:

1.Наступает теплая весна. Ярче светит солнышко. Начали таять снег и сосульки. На деревьях набухают почки. Скоро из теплых стран прилетят птицы. Они будут вить гнезда.
- Какое время года наступает?   Как светит солнышко?  Что набухает на деревьях?   Кто скоро прилетит из теплых стран?  Что будут делать птицы?

2. Солнце пригревает сильнее. Тает снег, звенит капель, бегут ручьи. День становится длиннее, а ночь короче. На деревьях набухают почки. Появляются первые птицы. Из-под снега прорастают подснежники. Люди снимают шубы, надевают куртки, плащи.

3. Наступает теплая весна. Ярче светит солнышко. Начали таять снег и сосульки. На деревьях набухают почки. Скоро из теплых стран прилетят птицы. Они будут вить гнезда.

Словарная работа. Объяснить значение словосочетаний:

"набухают почки", "теплые страны".

Познакомься  с пословицами и поговорками.

- Если в апреле земля преет, значит, вовремя май посеет.

(Выйдет хлебороб за околицу поглядеть, что делается в полях, какими они вышли из-под снега.)

-Одна ласточка не делает весны.

(Отдельные признаки, приметы какого-либо явления еще не говорят о его действительном наступлении, существовании.)

 Отгадай загадки.

Рад весне братишка Сашка,

И собака рада Жулька.

На припеке с крыши нашей

Утром свесилась ... (сосулька)

Снег в лесу. Сугробов много.

И слышна синицы трель. 

С крыши прямо на дорогу

Звонко падает ... (капель)

Транспорт

- Понаблюдай на улице за движением транспорта.

 - Познакомь  с такими видами транспорта, как наземный, железнодорожный, автодорожный воздушный,

подземный,

водный,

космический. ,

- На какие 2 группы можно разделить наземный транспорт (легковой, грузовой), почему так называются?
- Люди каких профессий работают на различных видах транспорта.( шофер, пилот, стюардесса, механик, водитель, контролер.

- Знаешь ли ты о необходимости соблюдения правил дорожного движения,

- Какие машины перевозят грузы?

- Какие машины перевозят людей?

- На какой свет светофора можно переходить улицу?

- Что ты знаешь  о профессии регулировщика?

Какие глаголы связаны с  транспортом?  Плыть, летать, ехать, взлетать, заводить, заправлять, чинить, ремонтировать 

Поезд ( что делает?) - ... Самолет (что делает?) - ...

Упражнение "Подбери признак".

Машина (какая?) - ... Автобус (какой?) - ...Самолет (какой?) - ...и т.д.

Упражнение "Посчитай транспорт" на согласование числительных с существительными :

одна машина- две машины- пять машин,

один грузовик- два грузовика- пять грузовиков,

 один катер- два катера- пять катеров.

 Упражнение "Один - много" на образование единственного и множественного числа существительных:

Одна машина- много машин, один автобус- много автобусов, один поезд- много поездов, один самокат- много самокатов, один троллейбус- много троллейбусов.

Упражнение "Почему так называется?" на образование сложных слов.

Самолет - сам летает. Вездеход - ... Паровоз - ... Пароход - ...

Самосвал - ... Самокат - ...

 Упражнение "Кто чем управляет?".

 Самолетом управляет летчик, пилот.

Машиной - ... Поездом - ... Метро - ...

Упражнение "Назови одним словом" на образование сложных слов.

Если у мотоцикла два колеса, он (какой?) - двухколесный.

Если у велосипеда три колеса, то он (какой?)

Если у машины 4 колеса, она (какая?) - ...

Если у лодки 4 весла, она (какая?) - ..

Упражнение "Из чего - какой?" на образование относительных прилагательных.

Дверь из металла (какая?) - металлическая дверь. Руль из пластмассы (какой?) - ...

Сиденье, обшитое кожей (какое?) - ... Колесо из резины (какое?)

Фара из стекла- .

Упражнение на образование глаголов с помощью приставок: переплыть, заплыть, выплыть, уплыть, отплыть, заплыть.

Составь описательный рассказ о любом виде транспорта:

 1) что это?   2) к какому виду транспорта относиться? 3)из каких частей состоит 4)назначение.

 Упражнение "Подбери предмет к признаку".
Старый - ...
Новый - ...
Маленький - ...
Мощный - ...
Грузовой - ...
Трехколесный - ...
Быстроходный - ...
 Упражнение "Скажи иначе" на подбор синонимов.
Ехать - ...
Мчаться - ...
Тащиться - ...
Упражнение "Скажи наоборот" (учимся подбирать антонимы).
Поезд длинный, а автобус - короткий. Самолет быстрый, а пароход
Трамвай тяжелый, а велосипед - ...
Взлет - посадка.
Взлетать - ... 
Приезжать - ... 
Приплывать - ...
Слова "хвост", "крыло", "нос"- есть и у транспорта, и где еще можно встретить эти слова?
 Составить предложение из слов:
машина, мост, ехать, под.
"Закончи предложение" на подбор подходящего по смыслу глагола с приставкой от глагола "ехать".
Машина из гаража - выехала.
Машина в ворота - ...
Машина к дому - ... 
Машина от дома - ...
Машина от дома - ...
Машина с моста - ...
 Упражнение "Четвертый лишний" на развитие логического мышления, умения классифицировать.
- самолет, лодка, пароход, корабль и т.д.

15. Упражнение "Скажи иначе" на подбор синономов.

Ехать - ...

Мчаться - ...

Тащиться - ...

16. Упражнение "Скажи наоборот" (учимся подбирать антонимы).

Поезд длинный, а автобус - короткий. Самолет быстрый, а пароход - ...

Трамвай тяжелый, а велосипед - ...

Взлет - посадка.

Взлетать - ...

Приезжать - ...

Приплывать - ...

Выучить стихотворение (любое по выбору).

А. Л. Барто

ШОФЕР

На нитке машину гулять поведу.

На нитке домой я ее приведу.

Почищу ей кузов, кабину, мотор -

Машину беречь должен каждый шофер.

САМОЛЕТ

Самолет построим сами.

Понесемся над лесами,

Понесемся над лесами.

А потом вернемся к маме.

Интересными могут оказаться для вашего ребенка стихи: "Поезд" (автор З. Джаббар-заде), "Я - машина" (автор. Э.Машковская), "Поиграем" (автор И. Токмакова).

11. Упражнение "Четвертый лишний" на развитие логического мышления, умения классифицировать.

(с использованием картинок)

- пароход, лодка, самолет, парусник;

- автомобиль, трамвай, троллейбус, метро.

12. Развитие мелкой моторики.

Детям интересно делать оригами (самолет, вертолет, парусники) из природного материала.

Выполняется упражнения для пальчиков.

Есть игрушки у меня -

(попеременно хлопать в ладоши и ударять кулачками)

Паровоз и два коня,

Серебристый самолет,

Три ракеты, вездеход,

Cамосвал, подъемный кран - Настоящий великан.

(загибать пальчики на обеих руках)

Для детей 5-7 лет

Транспорт. Правила дорожного движения

Родителям советую:

1. Понаблюдать с ребенком на улице за движением различного транспорта.

2. Закрепить название видов транспорта.

3. Спросить у ребенка, какие виды транспорта он знает, какой транспорт относится к наземному, подземному, железнодорожному, воздушному, водному.

4. Спросить, на какие 2 группы можно разделить наземный транспорт (легковой, грузовой), почему так называются.

5. Вспомнить, люди каких профессий работают на различных видах транспорта.

6. Провести беседу о правилах уличного движения.

7. Рассказать ребенку о профессии регулировщика.

8. Упражнение "Посчитай транспорт" на согласование количественных и порядковых числительных с существительными.

9. Упражнение "Подбери признак"

Машина (какая?) - ...

Поезд (какой?) - ...

и т.д.

10. Упражнение " Подбери действие".

Самолет (что делает?) - ...

Метро (что делает?) - ...

11.

12.

13. Упражнение "Подбери предмет к признаку".

Старый - ...

Новый - ...

Маленький - ...

Мощный - ...

Грузовой - ...

Трехколесный - ...

Быстроходный - ...

14. 17. Продолжать знакомить с многозначными словами (работа начата, при изучении темы "Посуда", см. задание 10).

Познакомить со словами "хвост", "крыло", "нос".

18. Составить предложение из слов:

машина, мост, ехать, под.

19. "Закончи предложение" на подбор подходящего по смыслу глагола с приставкой от глагола "ехать".

Машина из гаража - выехала.

Машина в ворота - ...

Машина к дому - ...

Машина от дома - ...

Машина от дома - ...

Машина с моста - ...

20. Упражнение "Четвертый лишний" на развитие логического мышления, умения классифицировать.

(без использования картинок).

- самолет, лодка, пароход, корабль

и т.д.

21. Упражнение на развитие памяти.

Выучить стихотворение. Можно использовать стихотворный материал, рекомендуемый детям 4-5 лет.

Шуршат по дорогам

Веселые шины,

Спешат по дорогам

Машины, машины...

А в кузове важные

Срочные грузы -

Цемент и железо,

Изюм и арбузы.

Работа шоферов

Трудна и сложна

Но как она людям

Повсюду нужна!

22. Развитие мелкой моторики и конструктивного праксиса.

Предложить ребенку выложить из палочек: лодку, самолет, машину.

Изготовить вместе с ребенком из спичечных коробков машины.

Человек. Моя семья

Назови части тела: голова, затылок, подбородок, брови, веки, запястья, пятки, сердце, желудок, почки, печень, позвоночник, мозги, сосуды.

С кем ты живешь? Сколько человек в твоей семье? Назови всех членов твоей семьи. Кто самый младший, кто самый старший в семье? Кто младше всех?
Выучи фамилию, имя и отчество каждого члена семьи, домашний адрес и профессию, место работы родителей.

Упраж "Подбери признак" на согласование существительного с прилагательным. Бабушка (какая?) - старенькая, добрая, заботливая и т.д. Дедушка (какой?) - старенький, мудрый, добрый... Мама (какая?) - молодая, любимая, ласковая... Папа (какой?) - молодой, спортивный, добрый, внимательный, сердечный...

Упраж "Чей, чья чьё, чьи?" на образование и употребление притяжательных прилагательных.

Шарф (чей?) - папин, мамин, и т. д.

Шапка (чья?) - мамина, бабушкина...

Пальто (чьё?) - бабушкино, тетино, дедушкино...

Перчатки (чьи?) - мамины, дядины, папины...

 Упраж"У кого?" на употребление существительного в родительном падеже.

У кого руки сильные? - У папы. У кого ласковые руки? - ... У кого глаза добрые? - ...

Упраж "Скажи наоборот" на образование антонимов.

Старший - ... (младший) Молодой - ... (старый) Большой - ... (маленький) Добрый - ... (злой) Старше - ... (моложе) и т.д.

Образование сущ с умен ласкат суф «Назови ласково»

 (рука-ручка, голова – головка, нога- ножка, сердце - сердечко)

Образование сущ мн чис в им и род падежах «Один- много»

(рука-две руки-рук,

Голова- две головы-голов, сердце- два сердца- сердец).

Образуй  сложные прилагательные: (длинноволосый)

Уточнение многозначности существительных: (нос, кисть) :

В каком случае мы говорим эти слова еще?

Образование  однокоренных

слов (Друг, дружба….)   

6. Упражнение "Скажи наоборот" (закрепляем умение образовывать антонимы).

Старший – младший, молодой – старый, большой – маленький, добрый – злой, старше – моложе, добрее - злее.

 Упражнение "Скажи по-другому" (учимся подбирать синонимы). Мама - ласковая, нежная, любящая и т.д. Бабушка - пожилая, старенькая, стареющая... Папа - сильный, могучий, мощный...

Нарисуй  картинку "Моя семья" в альбоме.

Человек. Моя семья

Назови части тела: голова, затылок, подбородок, брови, веки, запястья, пятки, сердце, желудок, почки, печень, позвоночник, мозги, сосуды.

С кем ты живешь? Сколько человек в твоей семье? Назови всех членов твоей семьи. Кто самый младший, кто самый старший в семье? Кто младше всех?
Выучи фамилию, имя и отчество каждого члена семьи, домашний адрес и профессию, место работы родителей.

Упраж "Подбери признак" на согласование существительного с прилагательным. Бабушка (какая?) - старенькая, добрая, заботливая и т.д. Дедушка (какой?) - старенький, мудрый, добрый... Мама (какая?) - молодая, любимая, ласковая... Папа (какой?) - молодой, спортивный, добрый, внимательный, сердечный...

Упраж "Чей, чья чьё, чьи?" на образование и употребление притяжательных прилагательных.

Шарф (чей?) - папин, мамин, и т. д.

Шапка (чья?) - мамина, бабушкина...

Пальто (чьё?) - бабушкино, тетино, дедушкино...

Перчатки (чьи?) - мамины, дядины, папины...

 Упраж"У кого?" на употребление существительного в родительном падеже.

У кого руки сильные? - У папы. У кого ласковые руки? - ... У кого глаза добрые? - ...

Упраж "Скажи наоборот" на образование антонимов.

Старший - ... (младший) Молодой - ... (старый) Большой - ... (маленький) Добрый - ... (злой) Старше - ... (моложе) и т.д.

Образование сущ с умен ласкат суф «Назови ласково»

 (рука-ручка, голова – головка, нога- ножка, сердце - сердечко)

Образование сущ мн чис в им и род падежах «Один- много»

(рука-две руки-рук,

Голова- две головы-голов, сердце- два сердца- сердец).

Образуй  сложные прилагательные: (длинноволосый)

Уточнение многозначности существительных: (нос, кисть) :

В каком случае мы говорим эти слова еще?

Образование  однокоренных

слов (Друг, дружба….)   

6. Упражнение "Скажи наоборот" (закрепляем умение образовывать антонимы).

Старший – младший, молодой – старый, большой – маленький, добрый – злой, старше – моложе, добрее - злее.

 Упражнение "Скажи по-другому" (учимся подбирать синонимы). Мама - ласковая, нежная, любящая и т.д. Бабушка - пожилая, старенькая, стареющая... Папа - сильный, могучий, мощный...

Нарисуй  картинку "Моя семья" в альбоме.

          Пасха

 Пасха Христова - сама Благодать жизни, веселье душевное, Воскресшему Господу слава! 

 В старину на Руси перед Пасхой хозяева мели дворы и убирались в доме, ходили в баню, закупали на рынке провизию для розговин, пекли куличи, делали творожные пасхи, красили яйца в луковой шелухе. На кухне запекали целого поросенка, барашка или окорок, жарили телятину. По традиции крашеные яйца укладывали на деревянное блюдо среди проращенной зелени овса или пшеницы, перевязывали вышитым рушником и украшали цветами

В ночь Великой Субботы повсюду на Руси к храмам спешили православные люди: через поля, через луга, через леса, по тропинкам и дорогам. Задолго до службы собирались вокруг церквей в ожидании крестного хода. Грамотные читали на клиросе Деяния Апостолов. Жгли большие костры из смоляных бочек в память о холодной ночи, проведенной Христом при дворе Пилата

И вот первый благовест большого колокола… Всколыхнулась толпа, зажглись в руках свечи, духовенство в светлых ризах с крестами, с хоругвями, с иконами вышло из храма, и голос хора возвестил радость великую: "Воскресение Твое, Христе Спасе, ангелы поют на небеси!".

Утро Пасхи - перезвон колокольный по всей Москве! Во времена царя Алексея Михайловича для раздачи на Пасху было приготовлено до 37 тысяч яиц! Раздавали куриные и лебединые, гусиные, голубиные, утиные, даже деревянные и костяные, резные и расписные.

В домах еще до Заутрени накрывали стол для розговин. Плох был тот хозяин, который не выставит на стол поросенка, колбасу, пасху с крашеными яйцами. Всего вдоволь! У зажиточных хозяев подавали 48 различных блюд по числу дней прошедшего поста. Обязательно приглашали в гости кумовьев и сватов. Христосовались друг с другом, садились за стол разговляться, потом отдыхали. Всю Светлую седмицу священники служили по храмам пасхальные молебны. С раннего утра на колокольнях трезвонили во все колокола, каждый мог в этот день стать звонарем, никому отказа не было.

По благочестивому обычаю на Пасху навещали бедных по богадельням и приютам. Тайную милостыню творили. Заключенным разговеться присылали, собирали деньги для выкупа из тюрьмы должников. Странников, юродивых и увечных в своих домах досыта кормили. И так всю Святую неделю, а то Пасха будет не в радость.

На Пасху принято христосоваться. Старые и молодые, дети и взрослые, мужчины и женщины целуют трижды друг друга. Принято, чтобы младшие словами "Христос Воскресе!" приветствовали первыми, а старшие отвечали им: "Воистину Воскресе!".

Мы делаем так потому, что радость Воскресения Христова переполняет нас, а песнопения Пасхальной службы учат, что все люди действительно братья, и от радости мы больше не помним ни врагов своих, ни обидевших нас.

В церкви поют на Пасху: "Сегодня день Воскресения. Просветимся этим торжеством, и друг друга обымем. И скажем друг другу: "Братья", и ненавидящих нас простим всё ради Воскресения Господа, и всем скажем "Христос Воскресе".  

На Пасху принято красить яйца разными красками, но среди разноцветных яиц обязательно должны быть ярко-красные. Почему? История сохранила нам такое предание. После воскресения Иисуса Христа ученики Его и последователи разошлись по разным странам, повсюду возвещая радостную весть о том, что больше не надо бояться смерти. Ее победил Христос - Спаситель мира. Он воскрес cам и воскресит каждого, кто поверит Ему и будет любить людей так же, как любит Он.

Мария Магдалина дерзнула прийти с этой вестью к самому римскому императору Тиберию. Так как к императору не принято было приходить без подарков, а Мария ничего не имела, она принесла простое куриное яйцо. Конечно, выбрала она яйцо со смыслом. Яйцо всегда было символом жизни: в крепкой скорлупе находится скрытая от глаз жизнь, которая в свой час вырвется из плена в виде маленького желтого цыпленочка.

Но когда Мария стала говорить Тиберию о том, что Иисус Христос также вырвался из смертельных оков и воскрес, император только рассмеялся: "Это также невозможно, как твоему белому яйцу превратиться в красное!" И не успел Тиберий закончить фразу, как яйцо в руках Марии Магдалины стало совершенно красным. С тех пор в память об этом событии, символизирующем нашу веру в Воскресшего Господа, мы и красим яйца.

Веками любимой пасхальной игрой на Руси было катанье яиц. Устраивали эту игру так: устанавливали деревянный или картонный "каток" и вокруг него освобождали ровное место, на котором раскладывали крашеные яйца, игрушечки, незамысловатые сувениры. Играющие дети подходили по очереди к "катку" и катили каждый свое яйцо. Выигрышем становился тот предмет, которого яичко коснулось.

Собиравшиеся на Пасху дети очень любили искать яйца в квартире или в саду. Кто-нибудь из старших заранее прятал картонные, бумажные или пластиковые яички с сюрпризами. Чтобы получить сюрприз, надо было отыскать яйцо. Если детей было много, они делились на "команды", и каждая команда старалась выиграть, найдя как можно больше яиц в отведенное для этого время. Дети любили и "чокаться" яйцами друг с другом, ударяя тупым или острым концом крашеного крутого яйца яйцо соперника. Выигрывал тот, чье яйцо не треснуло.

 Упражнение "Посчитай" на согласование числительных с существительными.

Одно яйцо, два яйца, три яйца, ...

Один кулич, два кулича, три кулича, ...

Одна пасха, две пасхи, три пасхи, ...

 Упражнение "Назови ласково" на образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Яйцо - яичко, кулич - куличик, верба - вербочка, свеча - свечечка...

 Упражнение "Один - много" на употребление существительных в родительном падеже мн. числа.

Одно яйцо - много яиц, одна пасха - много пасх, одна свеча - много свеч, один кулич - много куличей...

  Изготовь "писанку".  "Писанка" - это расписанное разными красками в узор пасхальное яйцо.

Чтобы расписать "писанку", необходимо отобрать хорошие белые яйца с шероховатой скорлупой. Сначала яйцо моют в теплой воде с питьевой содой, снимают грязь и на пару минут опускают в воду, в которую добавлено 2-3 столовых ложки уксуса. Потом яйца просушивают. Роспись выполняется в следующем порядке:

 Сваренное яйцо необходимо положить в открытый спичечный коробок - так будет удобнее красить. Затем красками наносится узор. Он должен просохнуть.

3. Раскрашенное яичко нужно покрыть клеем ПВА, размешанным с водой.

4. Если яйцу предстоит стать сувениром, то его не варят, раскрашивают сырам, а после раскраски выдувают из него белок и желток. Для этого в скорлупе потребуется сделать два отверстия с помощью тонкого сверла или шила. Для выдувания белка и желтка можно использовать старый шприц.

5. В конце работы через отверстия можно продеть цветную нитку для вязания, вверху сделать петлю, а внизу - завязать нитку бантиком. Сувенир для подарка готов.

Тема  «Школа»

1. Начало занятий во всех школах — 1 сентября, осенью; первый звонок — праздник первоклассников;

в школе проходят уроки, после которых небольшие перемены; в школу ходят учиться, получать знания, заниматься спортом; в школе есть различные кружки (танцы, борьба, вышивание); учитель учит детей писать, читать, считать.
2. Слова, связанные со школой:

названия: школа, школьник, первоклассник, парта, портфель, ранец, рюкзак, тетрадь, книги, ручка, карандаш, пенал, учебник, альбом, краска, доска, мел, учитель, директор, класс, дежурный, дневник, отличник, урок, задание, библиотека, зал, столовая, перемена, звонок, ластик, кисточка, линейка, подставка, форма;

признаки: домашнее, интересная, нужная, важная, учебная, школьная, спортивный, многоэтажное, аккуратный, опрятный, нарядный, чистая, спокойная, прилежная, заботливая, важная, любимая, внимательная;

действия: слушать, писать, читать, учить, выполнять, повторять, положить, достать, рисовать.

3. «Назови ласково»

Парта — парточка,  рюкзак — рюкзачок,  тетрадь — тетрадочка,  книга — книжечка,  альбом — альбомчик,  карандаш — карандашик,  пенал — пенальчик,  мел — мелок,  класс — классик,

дневник — дневничок,   перемена — переменка,

звонок — звоночек,  кисть — кисточка,  линейка — линеечка,  подставка — подставочка.

4. «Один — много» : Школа — школ,  школьник — школьников,

школьница — школьниц,  парта — парт,  портфель — портфелей,  ранец — ранцев,  рюкзак — рюкзаков, тетрадь — тетрадей, книга — книг, ручка — ручек, карандаш — карандашей, пенал — пеналов, учебник — учебников, альбом — альбомов, краска — красок, доска — досок, мел — мела, учитель — учителей, класс — классов, дежурный — дежурных,  дневник — дневников,  отличник — отличников,  урок — уроков,  задание — заданий,  кисточка — кисточек,  перемена — перемен,  звонок — звонков.

5 «Посчитай»

Одна школа — две школы — пять школ, одна новая школа — две новые школы — пять новых школ,  один пенал — два пенала — пять пеналов, один деревянный пенал — два деревянных пенала — пять деревянных пеналов.

6  «Ответь на вопрос»

Сесть за парту — выйти (откуда?) из-за парты; положить книгу на стол — взять книгу (откуда?) со стола; поставить вазу на подоконник — взять вазу (откуда?) с подоконника;

ручка упала под парту — подняли ручку (откуда?) из-под парты; войти в класс — выйти (откуда?) из класса;

спрятать карандаш в рюкзак — достать карандаш (откуда?) из рюкзака.

7«Скажи наоборот»

Длинная линейка — короткая линейка, острый карандаш — тупой карандаш, толстая книга — тонкая книга, высокий мальчик — невысокий мальчик.

8 «Четвертый лишний»

Линейка, карандаш, книга, кукла (кукла); ручка, ластик, прыгалки, подставка (прыгалки); кукла, мяч, пирамидка, кисточка (кисточка).

Поиск соответствующего понятия и развития монологической речи

9  «Беседа по теме»

Что делают ребята в школе? Как должны вести себя в школе ученики? Что надо знать и что необходимо уметь, чтобы хорошо учиться в школе? Что такое школа?

МИНУТКА ОТДЫХА

Как хорошо уметь читать!

Не надо к маме приставать,

Не надо бабушку трясти: 

Прочти, пожалуйста, прочти! 
Не надо умолять сестрицу:

Ну почитай еще страницу!
Не надо звать, не надо ждать,
А можно взять и почитать! В. Берестов

В школу

Листья желтые летят,

День стоит веселый.

Провожает детский сад

Ребятишек в школу.

Отцвели цветы у нас,

Улетают птицы, ...

Вы идете в первый раз

В первый класс учиться.

Куклы грустные сидят

На пустой террасе.

Наш веселый детский сад

Вспоминайте в классе. 

Вспоминайте огород,

Речку в дальнем поле...

Мы ведь тоже через год

Будем с вами в школе.

Дачный поезд отошел,

Мимо окон мчится...

Ягоды

1. отгадай загадки:

Какие ягоды бывают?

 ( лесные, садовые, дикорастущие)

Какие ягоды растут в нашей местности?  ( малина, брусника, виктория, земляника, крыжовник, смородина, жимолость) Какие части ягоды ты знаешь? ( кора, корневища, цветки и листья)

Летом природа дарит нам не только тепло и солнышко, но и массу полезных вкусностей. Все мы с детства любим ягоды. Красные, синие, черные, белые, желтые и оранжевые; сладкие или кислые, и даже горькие – это настоящее долгожданное лакомство, как для детей, так и для взрослых.

2. Образуй прилагательные из существительных:

Сок из вишни – вишневый, из малины- малиновый, из брусники – брусничный, из смородины- смородиновый, из винограда – виноградный, из черемухи- черемуховый, из клюквы- клюквенный

Варенье из клубники? – клубничное,   из крыжовника- ……,из ежевики-….,

из земляники-    , из смородины-……, из брусники-….., из черники-…….

3. Что можно сказать о ягоде? Растёт, питается, расцветает, вянет, наливается, поспевает, зреет, краснеет

 4Посчитай ягоды:

Одна малина, две малины, три малины, четыре малины, пять малин,

Одна брусника, две брусники, три брусники, четыре брусники, пять брусник.

5 Назови ласково:

Малина- малинка, смородина- смородинка, брусника- брусничка, виноград- виноградинка, черешня – черешенка, черника- черничка

6 Упражнение "Один - много" на употребление родительного падежа мн. числа.: одна малина- много малины, один крыжовник- много крыжовника, одна черника- много черники, одна ежевика- много ежевики

7 Опиши любимую ягоду по схеме:

Назови ягоду, какая она ( садовая, лесная, дикорастущая),

цвет, размер, вкус, что из нее можно приготовить.