Конспект совместного открытого урока для учащихся начальной школы на тему «Масленица».
план-конспект урока по теме

Конспект совместного открытого урока   для учащихся начальной школы на тему «Масленица».

Учитель - логопед Перекрестова Е.В., педагог - психолог Арутюнян Н.Ю.

МБОУ ЦДК «Детство»

Цели:

- Формировать навык звукобуквенного и фонематического анализа;

- развивать коммуникативные навыки;

 -повышать уровень общего речевого развития учащихся;

- расширять знания и представления о русских народных праздниках;

 -совершенствовать четкость дикции;

- развивать интонационную выразительность речи;

- развивать воображение, чувство юмора, внимание, координацию движения; - способствовать снятию  эмоционального напряжения;

- отрабатывать полноценные навыки  чтения  и письма.

Ход урока.

1. Знакомство в круг. ( с помощью мячика каждый ребенок рассказывает о себе)
2. А сейчас мы проверим как вы помните сказки.

1.Кто помог Ивану – царевичу достать златогривого коня и освободить Елену Прекрасную?(Волк) .Назовите первый звук .

2.Назовите имя героя из сказки, в которой печь сама к царю приехала, а ведра сами домой пошли?(Емеля).Назовите первый  звук.

3. Без какого продукта не может обойтись повар, приготавливая любое блюдо?(Соль) .Назовите первый  звук.

4.В какое время суток в «повести малыш и Карлсон» воры лазали по крышами снимали бельё?(Ночь) . Назовите первый  звук.

5. Какой сказочный герой может помочь слепому коту, хромой лисе, раненой ласточке, и другим птицам и животным?(Айболит). Назовите первый звук.

Появляется слово весна.

3.Чтение скороговорок ,деление на команды .

Дети вытягивают написанные на разноцветных листочках поговорки и стихии делятся на команды.

4.Образуй новые слова

Великан -

 картина — -

Буратино-

5. Угадай загадки.

Чётко прочитай загадки своему товарищу в умеренном темпе, громко

Строго и сердито

В полотняной стране

По реке простыне

Плывет пароход,

То назад, то вперед,

А за ним такая гладь,

Ни морщинки не видать.

(Утюг)

Весело

Вдоль по речке, по водице

Плывет лодок вереница,

Впереди корабль идет,

За собою их ведет,

Весел нет у малых лодок,

А кораблик больно ходок.

Вправо, влево, взад, вперед

Всю ватагу повернет.

(Утка с утятами)

6. Упражнение  «Летает – не летает»

 Упражнение на развитие переключения внимания, произвольности выполнения движений.

 Дети садятся или становятся полукругом. Ведущий называет предметы. Если предмет летает - дети поднимают руки. Если не летает - руки у детей опущены. Ведущий может сознательно ошибаться, у многих ребят руки непроизвольно, в силу подражания будут подниматься. Необходимо своевременно удерживаться и не поднимать рук, когда назван нелетающий предмет.

7. Отгадай ребусы:

.7.Найди слова

8. Прочитай справа на лево и запиши их.

еымокесан, еинещемоп, акшубаб, акшутрев, акшуртан акшутохох, акшунивс, акшуратс, акшуполх, кинвопиш.

9.Упражнение "Угадай животное"

Каждый участник по очереди загадывает животное и описывает его: "Я знаю животное, которое..." (например: сумчатое, живет на дереве, обитает в Австралии; самое большое морское животное; домашнее животное, которое ловит мышей). Следующий участник должен отгадать. Если он затрудняется, загадавший животное участник может дополнить его описание.

Рекомендуется использовать различные описания одного и того же животного, а также классификацию: домашнее, дикое, хищное; птица, рыба, насекомое и т.п.

10. Разгадай  кроссворд.

1 Мама медвежонка (медведица)

2. Предмет для хранения салатов (салатник)

3.Открытая обувь, которую носят летом (босоножки)

4.Мама кролика (крольчиха)

5.Игра с мячом ,когда надо забросить мяч в корзину (баскетбол)

6. Человек, который играет на гармошке (гармонист)

7. Место, в котором любят играть все дети (песочница)

8.Сказочная птица (жар- птица)

9. Сказочный персонаж, злая старуха, колдунья (баба яга)

Из букв составляется слово масленица.

Список использованной литературы:

1.  Панфилова М.А. Игротерапия общения – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2000.

 2.  Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога – М.: ВЛАДОС, 1999.

3. Столяренко Л.Д. Основы психологии - Ростов-на-Дону: Феникс, 1999.

4. А.В. Ястребова, Т.П. Бессонова Обучаем читать и писать без ошибок: Комплекс упражнений для работы учителей-логопедов с младшими школьниками по предупреждению и коррекции недостатков чтения и письма. — М.: АРКТИ, 2007. — 360 с: ил. {Коррекционная педагогика)

5. Логопедия в школе: Практический опыт: Учебно-практ. пособие / Под ред. В.С. Кукушкина. - 2-е изд., перераб. и доп. - (Серия 'Педагогическое образование') Издательство:Март,2005.