принципы работы с детьми и подростками с девиантным поведением
картотека по теме

Принципы работы с детьми и подростками с отклонениями в поведении.

(правила взаимодействия)

1. Субъективность взаимодействия.

1.  помочь ребенку можно только тогда, когда он ощущает себя не            

     объектом, а творцом собственной жизни.

2. Выявление причин девиантного поведения.

Нужно найти причины отклоняющегося поведения. Конкретное поведение – это всегда следствие чего – то. Типичные причины нарушения поведения могут быть следующими:

2. стремление отомстить родителям или другим взрослым за пережитые боль, обиды и унижения;
3. стремление к самоутверждению;
4. нравственно – духовная незрелость.

3.Позитивность взаимодействия. Она предполагает:

5. постановка позитивной цели учитывающей интересы, права и возможности ребенка;
6. опору на положительные качества и ресурсы, восстановление позитивного самоощущения;
7. поощрение минимальных изменений , предполагает умение выделить и оценить даже самые малые достижения.
8. Работа по изменению поведения должна обязательно сопровождаться выработкой и закреплением привлекательной альтернативы.

4. Использование стратегии «Предотвращение рецидива», которая заключается в следующем:

9. обсуждение в деталях выбранного поведения, а также признаков, по которым можно определить, что произошел срыв;
10. выявление ситуаций, лиц, мест, событий, которые могут провоцировать срыв;
11. выявление лиц, обстоятельств, условий, которые помогут придерживаться желанного поведения;
12. выявление факторов, которые помогут пережить трудные ситуации или срыв;
13. выявление (тренировка) навыков и качества, которые необходимы, чтобы удержаться от негативных поступков;
14. подробное перечисление будущих выгод от нового поведения;
15. разработка конкретных поощрений и компенсаций (вознаграждений) за хорошо выполненную работу – реализацию нового поведения.

5.Разумный компромисс.

Добиваясь изменений в поведении, стремитесь к разумному компромиссу, не загоняйте подростка в угол, оставляйте ему лазейку для сохранения самого себя.