Пальчиковая гимнастика и стихи о звуках и буквах.
методическая разработка по теме

Пальчиковая гимнастика и стихи о звуках и буквах.

Для закрепления понятий «Гласный  звук»  я использую авторское универсальное стихотворение.

  В это стихотворение  на этапе изучения гласных можно добавлять любой гласный звук по мере их изучения. Главное, чтобы сохранялась рифма и был изучен гласный «Ы».                                                                                                                   

 Звуки ГОЛОСА польются,

 их  читаем, как поём,   (плавным движением руки дети показывают,     как льются звуки)

 Звуки  ГЛАСНЫМИ  зовутся,

 в каждом слове их найдём.

 А, О, У, Э, И, Ы – (дети загибают пальцы)

  ГЛАСНЫЕ  пропели мы.

Когда в подготовительной группе  знакомим детей с буквами в стихотворении можно заменить  понятие «ЗВУКИ»  на  понятие  «БУКВЫ» .И тогда наше стихотворение будет звучать так:

Звуки ГОЛОСА польются,

  их  читаем, как поём,   (плавным движением руки дети показывают,     как льются звуки)

  БУКВЫ   ГЛАСНЫМИ  зовутся,

  в каждом слове их найдём.

  А, О, У, Э, И, Ы – (дети загибают пальцы)

  ГЛАСНЫЕ  пропели мы.

 И уже при изучении «йотированных» в подготовительной группе  (кстати, их тоже можно добавлять по мере изучения, только сохраняйте  рифму)  это стихотворение может звучать так:

Звуки ГОЛОСА польются,

 их  читаем, как поём,   (плавным движением руки дети показывают,     как льются звуки)

 БУКВЫ   ГЛАСНЫМИ  зовутся,

 в каждом слове их найдём.

 А, О, У, Э, И, Ы – (дети загибают пальцы)

 ГЛАСНЫЕ  пропели мы.

Е,  Ё,  Ю,  Я-(дети загибают пальцы)

Их запомните, друзья!

10 гласных- 10 пальцев.

Для закрепления понятия «СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ»  использую такое четверостишие:

Во рту всегда преграда есть.

Их даже петь нельзя.

Мы их СОГЛАСНЫМИ  зовём

        Запомните, друзья!

И конечно же использую классическое, всем известное  двустишие о «Звуках» и «Буквах»:

ЗВУКИ мы произносим и слышим.

    А БУКВЫ  мы видим, читаем и пишем.