1.        Рабочая  программа 

2.                        КРУЖКА « ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ   КАРАНДАШИ»            

                   ДЛЯ  ДЕТЕЙ    С  ОВЗ  ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ   ГРУППЫ

                                                                                              Составила; Набиулина.Г.Х

                                                                                               Учитель-дефектолог

                                                      Видное

                                                       2024.г

                           Рабочая программа составлена на основе:

Методической разработке Л.М. Граб, Развитием графические навыки, М.: Гном, 2013

Т.Ю.Бардышева, Привет, ладошка!,Карапуз,2012

Г.Г.Галкина, Т.И.Дубинина, Пальцы помогают говорить,М.:Гном,2012

Л.В. Игнатьева ,Послушные карандаши, М.: Ювента, 2013

Т.В. Пятница, Пальчиковые игры и упражнения: Массаж карандашами,Мн.: Аверсвэв, 2005

О.В. Узорова, Е.А. Нефедова  «Пальчиковая гимнастика», 2003

В.В.Цвынтарный , Играем пальчиками и развиваем речь, Спб.: Лань, 1996

Е.Б.Шмелева, Пальчиковые игры,М.: Ювента,2009

И.Попова, Прописи. Рисуем и пишем, ООО Стрекоза, 2013

Данная программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами:

Конституция  РФ, ст.43, 72.

Конвенция о правах ребенка

Закон РФ «Об образовании»

Типовое положение о ДОУ

СанПиН

Устав ДОУ

ФГОС ДО

  Движения руки человека наследственно

не предопределены, а возникают

в процессе воспитания и обучения как результат

ассоциативных связей между зрительными,

осязательными и мышечными изменениями

 в процессе активного взаимодействия

 с окружающей средой.

И.И.Сеченов 

 Программа кружка направлена на всестороннее развитие ребенка- дошкольника с ЗПР, с расстройством аутистического спектра , на развитие осязания и мелкой моторики, необходимых для выполнения предметно-практических действий  Структура занятий  позволяет детям интенсивно заниматься и не утомляться за счет постоянной смены видов деятельности и переключения внимания. Занятия направлены на развитие познавательных процессов, коммуникативных навыков, эмоционально- волевой сферы и мелкой моторики. Методика программы позволяет детям интенсивно заниматься и не утомляться за счет постоянной смены видов деятельности и переключения внимания.  Занятия по данной программе проводятся в игровой форме. Во время игры, максимально реализуется ситуация успеха, следовательно работа происходит естественно, не возникает психического напряжения. Все игры и задания безопасны для жизни и здоровья детей. Педагогическая целесообразность заключается в том, что дети с ОВЗ,РАС, работают с пластилином, шаблонами, трафаретами,  развивают графические навыки: обводка, штриховка, рисование по точкам.

Программа кружка предполагает проведение 1 занятие в неделю во второй половине дня  вторник. Продолжительность занятия: 25-30 мин – с учетом особенностей детей.  Общее количество учебных занятий в год –35

Педагогический анализ знаний и умений детей (мониторинг) проводится 2 раза в год: вводный – в октябре, итоговый – в мае.

 Цель кружковых занятий:  формирование графического навыка письма, развитие зрительного анализа и синтеза, совершенствование мелких движений пальцев рук.

Задачи кружковой работы:

Образовательные  задачи:

Учить детей владеть графическими навыками: а) штриховка в разных направлениях по образцу : сверху вниз, слева направо. б) обводить контуры предмета по точкам, в) дорисовывать предметы, г) раскрашивать картинки, соблюдая правила: раскрашивать в одном направлении, не заходя за контур, не оставлять незакрашенных мест

Развивающие задачи:

Развивать умение производить точные движения кистью и пальцами рук.  развивать способности координированной работы рук со зрительным восприятием

развивать логическое мышление, представление, воображение, зрительную память.

развивать усидчивость, желание довести начатое дело до конца, чтобы увидеть конечный результат.

Воспитательные задачи:

Воспитывать в детях аккуратность, усидчивость, добросовестное отношение к работе.

Воспитывать внимательность к выполнению заданий.

                                       Методические приемы

Беседа

Показ

Дидактическая игра

Рассматривание иллюстраций

Демонстрация действий и др.

      На каждом занятии проводятся упражнения по развитию памяти, внимания,           связной и грамматически правильной речи.

                                                         Ожидаемый результат

1.Развитие мелкой моторики и координации пальцев рук до уровня, соответствующего данному возрасту.

2.Овладение разными видами ручной техники.

3.Творческое применение изученных техник, приемов и материалов в художественной деятельности.

ТЕМАТИКА   КРУЖКОВЫХ  ЗАНЯТИЙ

СОДЕРЖАНИЕ КРУЖКОВОЙ РАБОТЫ

                                 ПРИЛОЖЕНИЕ К  ЗАНЯТИЯМ 

                                     ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА

Самомассаж кистей и пальцев рук.

1. Левой рукой поглаживать правую, затем правой – левую.

2. Руки – на краю стола, ладонями водить по краю стола, массируя их.

  3. Руки сжать в кулаки; кулаком левой руки постукивать по кулаку правой руки, и        наоборот («Молоток»).

  4. Прокатывать карандаш между ладонями, затем между пальцами.

5. Надавливать крепко прижатыми четырьмя пальцами одной руки на основание          большого пальца. середину ладони, основание пальцев другой руки.

6. Тереть ладони друг о друга движениями вверх – вниз.

7. Сцепить пальцы обеих рук и тереть их друг о друга.

8. Разминать, затем растирать каждый палец сначала вдоль, потом поперёк.

Упражнения за столом.

1. « Червячки шевелятся». Поочерёдно приподнимать и опускать пальцы (ладони лежат на столе).

2. Имитация игры на фортепьяно.

3. Разводить пальцы и сводить их вместе (ладони на столе).

4. «Бегают человечки». Указательным и средним пальцами сначала правой, затем левой, потом обеих рук быстро бежать по столу.

5. «Дождик идёт». Руки лежат на столе. Кисти слегка приподняты, пальцы полусогнуты. Ногтями ударять по столу.

6. «Пальчики танцуют». Три пальца (любые) обеих рук одновременно лёгкими движениями «передвигаются» в разных направлениях.

7. Поочерёдно сгибать пальцы обеих рук.

8. «Ладонь – ребро – кулак». Сначала правой, затем левой, потом одновременно менять положение обеих рук в указанном порядке.

9. «У киски Царапки мягкие лапки». Руки – на столе. Расслабиться, растопырить пальцы, напрячь их, собрать в кулак.

10. «Пальчики здороваются». Поставить локти на стол, ладони прижать друг к другу. Не размыкая их. сгибать пальцы навстречу друг другу.

11. Показывать пальцами и кистями рук «гнёздышко», «лодочку», «крышу», «очки», «флажок», «козу», «солнечные лучи», «ножницы», «замок», «мостик» и т. д.

12. «Кулак – кольцо». Пальцы одной руки сжать в кулак, пальцами другой (указательный, средний, безымянный, мизинец по очереди) образовать кольцо с большим. Затем то же, но руки поменять.

                                                            Пальчиковые игры.

1. «Липкие пальчики». Первый пальчик в глине, второй – в пластилине, третий – в шоколаде, четвёртый – в мармеладе. Каждый палец по очереди прикасается к большому.

2. «Трудолюбивые пальчики». «Большому дрова рубить, тебе воду носить, тебе печь топить, тебе тесто месить, а малышке песни петь да плясать, родных братьев забавлять». По очереди загибать пальцы на обеих руках, на последнюю фразу шевелить одновременно всеми пальцами обеих рук.

3. «Улей». «Вот маленький улей, где пчёлы спрятались, никто их не увидит. Вот они показались из улья. Одна, две, три, четыре, пять! З-з-з!». Пальцы сжать в кулак, выпрямлять их по одному.

4. «Капуста». «Мы капусту рубим – рубим. Мы капусту солим – солим. Мы капусту жмём – жмём». На первую фразу поставить локти на стол, поднимать и опускать кисти рук. На вторую – поочерёдно поглаживать подушечки пальцев. На третью – тереть сжатые в кулачок пальцы друг о друга. На четвёртую фразу – сжимать и разжимать кулачки.

5. «Домик». «На полянке дом стоит, ну а к дому путь закрыт. Мы ворота открываем, в домик всех вас приглашаем». Произвольные движения, соответствующие содержанию текста.

6. «Замок». «На дверях висит замок. Кто его открыть бы смог? Мы замочком постучали. Мы замочек покрутили. Мы замочек покрутили. Мы замочек потянули – открыли». Произвольные движения, соответствующие тексту.

7. «Пять пальцев». «На моей руке пять пальцев, пять хватальцев, пять держальцев. Чтоб строгать и чтоб пилить, чтобы брать и чтоб дарить». Ритмично сжимать и разжимать кулачки.

8. «Повстречались». «Повстречались два котёнка: «Мяу-мяу». Два щенка: «Ав-ав». ДВА жеребёнка: «Иго-го». Два тигрёнка: «Р-р-р!». Два быка: «Му-у!». Смотри, какие рога». На каждую фразу соединять одноименные пальцы правой и левой рук по одному, начиная с мизинца. На последнюю фразу показать рога, одновременно выпрямив указательные пальцы и мизинцы.

9. «Раз, два, три, четыре, пять». « Раз, два, три, четыре, пять! Будем пальчики считать: крепкие, дружные, все такие нужные. На другой руке опять: раз, два, три, четыре, пять! Пальчики быстрые, хотя не очень... чистые». На первую фразу по очереди загибать пальцы на правой руке. На следующую – ритмично сжимать и разжимать кулачки. На третью – по очереди загибать пальцы на левой руке. На последнюю – помахать пальцами обеих рук.

10 «Лодочка». «Две ладошки , друзья, - это лодочка моя. Паруса подниму, синим морем поплыву. А по бурным волнам плывут рыбки тут и там». На две первые фразы ладони соединить лодочкой и выполнять волнообразные движения руками. На слова «Паруса подниму» выпрямленные ладони поднять вверх, затем имитировать движения волн и рыбок.

11. «Коза и козлёнок». «Идёт коза рогатая, идёт коза бодатая. За ней козлёночек бежит, колокольчиком звенит». На первую фразу указательными пальцами и мизинцами изобразить рога. На вторую - пальцы соединить в щепотку, опустить вниз («колокольчик звенит»).

                                      СПИСОК  ЛИТЕРАТУРЫ

Т.Ю.Бардышева, Привет, ладошка!,Карапуз,2012

Г.Г.Галкина, Т.И.Дубинина, Пальцы помогают говорить,М.:Гном,2012

Л.В. Игнатьева ,Послушные карандаши, М.: Ювента, 2013

Т.В. Пятница, Пальчиковые игры и упражнения: Массаж карандашами, Мн.: Аверсвэв, 2005

О.В. Узорова, Е.А. Нефедова  «Пальчиковая гимнастика», 2003

В.В.Цвынтарный , Играем пальчиками и развиваем речь, Спб.: Лань, 1996

Е.Б.Шмелева, Пальчиковые игры,М.: Ювента,2009

Л.М. Граб, Развитием графические навыки, М.: Гном, 2013