Сценарий внеклассного мероприятия в формате форсайт-сессии
методическая разработка (9 класс)

Этап урока

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Организационный момент

Настраивает учащихся на работу.

Постановка проблемы перед учащимися, целеполагание

Предлагают свои ответы на вопрос: «Что такое проект?»

Формулируют цель и задачи урока.

Сообщает учащимся о том, что сегодня они попробуют разработать идею проекта и узнают, какие трудности могут их ожидать на этом пути.

Помогает учащимся сформулировать цель и задачи урока.

Делит учащихся на команды.

Работа в группах.

1 этап «Способ решения»

Проблемы, предложенные учащимся:

Команда №1 – Ученики класса Х школы У имеют низкие оценки по английскому языку. Учитель выяснил, что это, в первую очередь, связано с тем, что они плохо запоминают английские слова.

Команда №2 Ученики класса Х школы У имеют низкие оценки по английскому языку. Учитель выяснил, что это, в первую очередь, связано с тем, что они плохо усвоили грамматические правила.

Команда №3 Ученики класса Х школы У практически не интересуются культурой англоязычных стран. Они считают, что эти знания им не пригодятся в будущем.

Используя метод «Мозговой штурм» записывают на ватмане возможные решения указанных проблем и выбирают при помощи голосования лучшее из них.

Организует диалог с учащимися, в ходе которого они узнают, что разработка проекта начинается с формулирования проблемы.

Предлагает каждой команде проблему, которую им нужно решить в процессе реализации своего проекта.

Предлагает учащимся написать возможные способы решения проблемы, используя метод «Мозговой штурм».

Предлагает учащимся выбрать лучшую идею.

Помогает учащимся на всех этапах работы.

Работа в группах.

2 этап «Цель»

Формулируют цель своего проекта на основе ранее принятого решения.

Помогает учащимся на основе выбранного решения сформулировать цель их проекта.

Обращает внимание учащихся на то, как правильно формулируются цели проекта.

Работа в группах.

3 этап «Задачи»

Отвечают на вопрос: «Что необходимо сделать, чтобы достичь цель проекта?»

Используют памятки.

Задает учащимся вопрос: «Что необходимо сделать, чтобы достичь цель проекта?»

Объясняет, как использовать раздаточный материал.

Работа в группах.

4 этап «Ресурсы»

Выбирают из списка, предложенным учителем ресурсы, необходимые для реализации их проекта.

Предлагает учащимся списки ресурсов, которые могут понадобиться для реализации проекта.

Работа в группах.

5 этап «Риски»

Один из членов команды переходит в другую команду, которой представляет проект своей команды.

Прослушав презентацию, ребята должны ответить на вопрос: «В каких случаях проект может оказаться неэффективным?»

Организует переход учащихся.

Оказывает необходимую помощь.

Работа в группах.

6 этап «Сторонники и команда проекта»

Каждый учащийся пишет на стикерах, какими талантами/ресурсами он обладает.

Прикрепляют стикеры на флипчарт.

Каждая команда, анализируя информацию на флипчарте, составляет список сторонников своего проекта.

Организует работу ребят.

Работа в группах.

7 этап «Презентация проекта»

Два человека от каждой команды переходят в другую команду (не в ту, в которой были во время первого перехода) и представляют результаты работы своей команды.

Учащиеся, которым представляют проект должны задать не менее 2 вопросов презентующим.

Организует переход учащихся.

Оказывает необходимую помощь.

Заключительный этап урока

Подводят результаты урока, участвуют в рефлексии.

Дает учащимся ссылки на ресурсы и литературу, которая поможет им реализовать свои будущие проектные идеи.

Организует рефлексию.

Благодарит учащихся за работу.