Открытый урок чтения 7 класс И.А. Крылов. Басня «Волк и Журавль»
план-конспект урока (7 класс)

Деятельность

учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Обучающиеся

приветствуют

учителя, гостей

Здравствуйте, ребята! Красиво встали, улыбнулись друг другу! Я надеюсь, что наш урок пройдет в атмосфере добра и взаимопонимания. Садитесь.

Слайд 1

Деятельность

учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Выполняют гимнастику

Учащиеся разгадывают кроссворд.

Ответы учащихся

Людей и их поступки

Проведем разминку

• «Позитивные точки».

1-Положите средний и указательный пальцы обеих рук на точки, находящиеся на лбу посередине между линией бровей и волос.

2-Подержите (не давить, слегка касаться) пальцы на этих точках до возникновения под ними тепла или пульсации.

•  «Думающая шляпа».

 Возьмитесь за верхнюю часть уха, и мягко массируйте, как бы растягивая назад и выворачивая каждую точку уха

• «Энергетическая зевота».

1-Найдите зону соединения верхних и нижних челюстей.

2-Закройте глаза, массируйте эту зону, имитируя зевоту говорите слово –ВАУ, четко открывая рот

Подготовились к работе

• Ребята, с творчеством какого писателя мы знакомимся?

 Я приготовила кроссворд, который покажет, насколько хорошо вы запомнили биографию писателя.

На слайде представлены вопросы, ваша задача ответить на них.

1. Кто занимался воспитанием И.А. Крылова?
2. Главные герои произведений?
3. Куда пошел работать в возрасте 10 лет?

А теперь ребята, догадайтесь, какое слово у нас получилось по вертикали?

Именно в этом жанре писал И.А.Крылов свои произведения.

Кто является героями басен, кроме животных?

Кого И. А. Крылов подразумевает под животными?

Фронтальная работа

слайд 2

слайд 3

Фронтальная работа

словесный

метод

Деятельность

учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Отвечают на вопросы

Читают домашний текст

Какую басню И. А.Крылова вы читали к сегодняшнему уроку? («Кукушка и Петух»)

Какое задание было?

Чтение басни «Кукушка и Петух» учащимися

Стр.  86 – 87

1,2 группа чтение по ролям (Кукушка, Петух)

3 группа чтение по ролям (Воробей, автор)

Какие черты характера людей высмеивает эта басня?

слайд 4

Фронтальная работа с учащимися

согласно группам обучения

Деятельность

учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Ответы учащихся

Отгадывают загадку

Познакомимся с текстом

Будем выразительно читать текст,

отвечать на вопросы, пересказывать

Как вы думаете, чем будем заниматься сегодня?

Правильно, сегодня мы продолжим изучать басни И.А.Крылова

А для того, чтобы определить название новой басни, вам необходимо отгадать загадки.

На овчарку он похож,

Что ни зуб – то острый нож.

Он бежит. оскалив пасть,

На овцу готов напасть. Волк

Длинноногий, длинношеий,

Длиннокрылый, телом серый,

А затылок голый, красный.

Бродит по болотам грязным.  Журавль

Клином печальным в небесной дали

С криком прощальным летят…  журавли

Итак, какой будет тема нашего сегодняшнего урока?

Чему будем учиться на уроке?

слайд 5

слайд 6

Деятельность

учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Ответы учащихся

Подбирают близкие по смыслу слова

смотрят и слушают видеоролик

Ответы учащихся

Читают басню самостоятельно

Отвечают на вопросы

• Подготовка ч чтению

 Встречались ли вы с этими животными в жизни, в произведениях?

Что мы знаем о характерах этих животных?

Как думаете, о чём может пойти речь в этой басне?

• Словарная работа.

Прежде, чем познакомимся с басней, поиграем в слова: подберите к словам из 1 столбика близкие по смыслу из 2

евши                                   хитрый

манить                                кушать

пособить                             длинный

пасть                                   подзывать

коварный                            волчий рот

долгий (нос)                       помочь

• Образцовое чтение и просмотр басни (видеоролик)

Проверим ваши предположения.

Мы сейчас просмотрим и прослушаем басню, а вы будьте внимательны.

• Проверка первичного восприятия

Понравилась ли вам басня?

Кто же из вас наиболее близко угадал, о чём речь пойдёт в этой басне?

Проверю вашу внимательность:

Кто был коварным?

У кого долгий нос?

Кто манил?

Кто пособил?

О чем это произведение – о хорошо нам знакомых птице и животном или о чем-то ином?

• Чтение басни учащимися

А сейчас прочтите басню про себя и поставьте точки под непонятными для вас словами.

Какие слова не понятны в тексте?

• Анализ текста.

Назовите главных героев басни

Что случилось с Волком? Как объясняет автор причину этого?

Кто помог Волку?

Как Волк отблагодарил Журавля? (нагрубил ему)

Как вы оцениваете поступок Волка?

Как Волк должен был поступить?

Кого в басне можно назвать неблагодарным? (Волка)

Скажите, а можно в жизни встретить таких людей?

слайд 7

Соотнесение

на слайде

Фронтальная

работа

Слайд 8

слайд

Деятельность

учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Выполняют упражнения

Игра «Я такой»

 Если я называю качества характера, которые вы не хотели бы иметь, вы должны присесть и закрыть лицо руками.

А если называю качества, которые вы хотели бы иметь, то стоим на месте руки в стороны  и обнять себя.

Хитрый, жадный, отзывчивый, добрый, злой, завистливый, ответственный, храбрый, аккуратный, справедливый, лживый, ленивый, неблагодарный.

Слайд

музыка

Деятельность

учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Выполняют задание

Находят в тексте читают.

рассуждают,

отвечают

вывод делают

• Характеристика героев басни  

Ребята, на ваших партах лежит карточка со словами, которые характеризуют героев басни. Ваша задача, в паре определить, какое качество относится к волку, а какое к журавлю. Соединить стрелками.

Волк: злой, грубый, неблагодарный, жадный, коварный.

Журавль: добрый, отзывчивый, доверчивый.

Докажите строками из басни, что вы сделали правильный выбор. Волк:

ЗЛОЙ (кричал на Журавля)

ЖАДНЫЙ (Что Волки жадны всякий знает…)

НЕБЛАГОДАРНЫЙ (не поблагодарил Журавля)

КОВАРНЫЙ (так пишет автор: « … зверь вскричал коварный…»)

А Журавль какой?

ДОВЕРЧИВЫЙ (поверил Волку)

ДОБРЫЙ (спас Волка)

ОТЗЫВЧИВЫЙ (отозвался на зов)

Что неправильно сделал волк? (Волк не поблагодарил Журавля)

А Журавль все сделал правильно?

(Журавль сделал доброе дело и стал просить награду.)

Ребята, как вы думаете, чему нас учит эта басня?

Отблагодари того, кто помог тебе, но не проси благодарности за свою помощь.

• Собери пословицу

Своего спасиба не жалей, а чужого не жди.

• Отработка техники чтения.

Перед вами карточка для индивидуального чтения. Работаем в парах.  (прочитайте слова глазами, по слогам, целым словом)

охнуть, вздохнуть, трудностью, вскричал, неблагодарный, попадайся

 Прочитаем целым словом с ударением хором

• Чтение текста учащимися по цепочке.

Стр. 88

Работа в парах

Слайд

Фронтальная работа

Работа в парах

Индивид. работа по карточкам

Фронтально

Деятельность

учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Ответы учащихся

• Работа с иллюстрацией, стр. 89.

 Найти строки в басне к этой иллюстрации.

• Выборочное чтение

 Подобрать к выражениям строчки из басни:

С одним волком случилось несчастье («Зато на одного из них пришла беда»)

Пришлось хоть умирать («Пришло хоть ноги протянуть»)

Журавль оказался рядом («На счастье тут Журавль случился»)

Волк стал его звать («Вот кой-как знаками стал Волк его манить»)

Слайд

Деятельность

учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Записывают задание в дневник

стр. 88

1-2 группа наизусть

3 группа выразительное чтение

Слайд

Деятельность

учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Делают вывод.

Какую басню мы читали на уроке? Кто автор?

На кого из героев вы хотели бы быть похожими? Почему?

Чему нас учит эта басня? (быть отзывчивыми, отвечать добром на добро)

Как вы думаете, каким получился у нас урок?

А кто на ваш взгляд работал лучше всех?

ОЦЕНКИ ЗА УРОК

Сегодня на уроке хорошо, активно поработали…

Слайд