Классный час: "Культура поведения в школе".
классный час (6 класс)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Организационный момент (3 мин):

а) Приветствие. Вступительное слово;

Здравствуйте, дети! Сегодняшний классный час мы посвятим обсуждению проблемы культуры поведения в школе.

б) Сообщение темы и цели классного часа;

Тема нашего занятия «Культура поведения в школе». Наша цель – вспомнить определения понятия «культурный человек», сформировать в голове образ культурного и воспитанного человека.

Учащиеся приветствуют учителя.

Учащиеся знакомятся с темой классного часа и его целью.

Включение в процесс деятельности

Основная часть (30 мин)

а) Обсуждение с учащимися понятий «класс», «поведение» и «культура поведения»

- Ребята, прежде чем перейти к обсуждению понятия «культура», давайте подумаем, что такое поведение?

-Давайте посчитаем, со сколькими людьми мы встречаемся раз в день.

- Что включает в себя культура поведения?

б) Просмотр и анализ мультфильма.

Анализ мультфильма.

- Что необходимо делать при входе в школу?

 - Какие есть обязанности на уроке?

- Если хотите задать вопрос, что необходимо сделать?

- Что должно лежать на парте у ученика?

- Как вести себя на перемене?

- Как вести себя в столовой?

в) Игра «Доскажи словечко»

- Сейчас мы свами поиграем игру под названием «Доскажи словечко». Нам нужно выразительно прочитать стих на экране и добавить в нем пропущенное слово.

Если встретился знакомый,
Хоть на улице, хоть дома -
Не стесняйся, не лукавствуй,
А скажи погромче ….

Вылез Крот на белый свет
И сказал Ежу …

Если просишь что-нибудь,
То сначала не забудь
Разомкнуть свои уста
И сказать …

Порвал Воробей
Паутинные нити.
Чирикнул смущенно:
Ну ….

Если встретилась компания,
не поспешно, не заранее,
А в минуту расставания
Всем скажите: ...
Когда я что-то подарю,
Мне говорят:...

Если словом или делом
Вам помог кто-либо,
Не стесняйтесь громко, смело
Говорить:...

г) Работа в группах. Инсценировки

-Итак, предлагаю вам в группах выполнить следующую работу: в течение 5 минут придумать, точно, коротко и выразительно разыграть сценки обычных ситуаций соблюдения либо нарушения норм культуры поведения и общения в разных ситуациях.

Первая группа: приветствие учеников и взрослых

Вторая группа: обращение к друг другу

Третья группа: поведение на уроках

- Перед вами на доске нарисован человечек. Пусть каждый из вас даст ему признак воспитанного человека. (От человечка в разные стороны чертятся стрелочки и ученики по очереди записывают свойства воспитанного человека)

д) Задачи на вежливость.

- А теперь, ребята, у нас будет практическая работа. Вы разделились на группы. Каждая группа вытянет из коробки листочек, на котором будет записано, какое правило этикета вам нужно выполнить.

1. Вы опоздали на урок. Ваши слова и действия.

2. Вы идете по школе. Впереди учительница с большой стопкой тетрадей и учебников. Предложите ей свою помощь.

3. Сядьте на стул, затем уступите место учителю. Ваши слова и действия.

- Поведение - это поступки человека, его образ жизни.

- Дома мы общаемся с родными: мамой, папой, братьями и сестрами, с соседями; в школе - с учителями, школьными товарищами, библиотекарем; в магазине - с кассирами, незнакомыми людьми; на улице - с прохожими.

- Культура включает в себя вежливость, поведение в общественных местах, этикет, культура быта, взаимоотношения с другими людьми, характер интересов и потребностей, гигиена, организация личного времени и т.д.

-Здороваться со всеми работниками школы и с одноклассниками.

- Необходимо соблюдать тишину.

- Поднять руку.

- Тетрадь, учебник, ручка. Порядок должен быть и на рабочем столе, и в классе.

- На перемене нужно ходить спокойно, не шуметь.

- Есть аккуратно, убирать за собой посуду, благодарить персонал

Знакомятся с правилами игры.

- Здравствуй

- Привет

-Пожалуйста

-Извините

- До свидания

- Благодарю

- Спасибо

Самостоятельная работа в группах.

Выступления от групп и общая дискуссия. Отношение остальных групп к ситуации.

Подбирают к человечку признак воспитанного человека.

Слушают учителя.

Для этого упражнения мальчик должен выйти за дверь, постучать и войти.

- - Нужно постучать, открыть дверь и сказать: «Здравствуйте, я опоздал, разрешите, пожалуйста, войти».

Нужно попросить одну из девочек сыграть роль учительницы.

- Нужно подойти к учительнице и сказать: «Давайте я вам помогу».

- Нужно встать, обратиться к учителю и сказать: «Садитесь, пожалуйста (имя, отчество учителя)».

Личностные:

Умение излагать свои мысли, делать выводы, выделять главное и второстепенное

Познавательные: осознают познавательную задачу

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции

Подведение итогов урока. (7 мин.)

На ватмане учитель с учащимися составляют основные правила поведения в школе.

1. В школу надо приходить чистыми и аккуратно одетыми.
2. Необходимо приходить вовремя. Минут за 15 до начала урока.
3. Необходимо здороваться со всеми, кого вы увидели.
4. В школе надо учиться, а не лениться.
5. Категорически нельзя ругаться, драться, грубить детям и взрослым, унижать других детей.
6. Не принято громко разговаривать, кричать, свистеть, показывать пальцем на кого-либо или что-либо, бегать, толкаться (если это произошло случайно – извиниться).
7. Помните, что готовы вы должны быть до уроков, а не после звонка шумно вваливаясь в класс.
8. Правило хорошего тона требуют соблюдения порядка на рабочем месте, а это значит, что вы не только все приготовили к уроку, но и аккуратно разложили это на парте для того, чтобы было удобно заниматься.
9. на уроке не принято болтать, отвлекаться на посторонние предметы, вставать и ходить по классу без разрешения учителя, прерывать учителя во время объяснения и других учеников во время ответа. Если необходимо задать вопрос или повторить и дополнить ответ одноклассника, надо поднять руку и дождаться разрешения учителя, только тогда можно спросить.
10. На перемене не принято бегать, толкаться, про драки вообще не говорим – это запрещено. В любой драке виноваты обе стороны – потому что не смогли решить вопрос миром.

- Помните, что самое главное правило поведения: ведите себя так, как хотите, чтобы другие люди вели себя с вами. Спасибо за урок!

Составляют совместно с учителем основные правила поведения в школе.

Личностные: применять правила сотрудничества в группе

Познавательные: устанавливают взаимосвязь между объемом приобретенных знаний, умений, навыков и операционных, исследовательских, аналитических умений как интегрированных, сложных действий.

Приобретают умения мотивированно организовать свою деятельность

Регулятивные:

оценивают свою работу

Коммуникативные: осуществляют совместную деятельность в парах и группах с учетом конкретных познавательных задач