Классный час на тему:"Характер человека создаёт его судьбу" .
классный час (8 класс)

Классный час: "Характер человека создаёт его судьбу" .

Цели:  расширить представление детей о самовоспитании, познакомить с методикой самовоспитания; формировать положительную нравственную оценку таких качеств, как вера в себя, целеустремлённость, воля, настойчивость, желание работать над собой; способствовать формированию адекватной самооценки; побуждать детей к анализу своих поступков, мыслей, чувств, самонаблюдению, самопознанию, самосовершенствованию. 
Форма проведения: час общения. 

Ход классного часа 

1. Просмотр видеосюжета об инвалидах ( видеофрагмент передачи «Минута славы»). 
- Ребята, как вы считаете, была ли минута славы у этих ребят? 
- Ребята, скажите, пожалуйста, а могла бы жизнь у этих ребят сложиться совсем по-другому? 
- Благодаря каким качествам характера их жизнь стала полноценной и счастливой? 
-Вокруг столько ярких, сильных твёрдых характеров! Столько людей с сильной волей, уверенных в себе, целеустремлённых, активных! Можно ли каждому стать таким? Можно ли воспитать свой характер? Об этом мы будем говорить сегодня. 

Тема нашего общения «Характер человека создаёт его судьбу» 

2. Воспитывающая ситуация « Пример для подражания» 
-Как же можно воспитывать свой характер? 
Чаще всего люди берут чей- то пример для подражания. 
-Ребята, назовите мне великого путешественника, который благодаря целеустремлённости и силе воли, преодолев все трудности, открыл Америку и стал знаменитым? ( ответы детей) 
Просмотр видеосюжета о Колумбе. 
- Какие качества характера известного путешественника помогли Х.Колумбу сделать великое открытие? 

3.Упражнение « Мой характер» 

 Характер в переводе с греческого означает « чеканка» , «отпечаток». Это индивидуальное сочетание психических, духовных свойств человека, которые проявляется в его поведении – в отношении к труду, к людям, к самому себе. Сейчас мы с вами выполним упражнение. Перед вами лист бумаги, согните его пополам. Оторвите правый верхний уголок. А теперь оторвите нижний левый уголок и кусочек в центре. Разверните свой лист и сравните листочки с соседями. Есть ли у кого такой же? 
- Какой же вывод можно сделать? Ответы ребят ( все мы разные, поэтому у всех разные листочки) 
-Так и в жизни: каждый человек- это неповторимая личность, у каждого свой характер. Очень важным качеством характера является воля. Воля - способность человека преодолевать препятствия, добиваться поставленной цели. Она проявляется в таких качествах характера, как целеустремлённость, решительность, настойчивость, мужество. 

4.Дискуссия « Человек привычки» и « Человек воли» .

-Как же научиться преодолевать препятствия? Как воспитывать свою волю? Оказывается, в каждом из нас есть «человек привычки» и « человек воли». «Человек привычки» делает всё, что ему хочется, а «человек воли», наоборот, принуждает, ограничивает себя, заставляет себя делать то, что не хочется, и не делать того, что хочется.

Сейчас мы обсудим ситуацию с трёх сторон.

( Класс делится по рядам на 3 группы)

В роли мальчика выступает первый ряд.

В роли «человека привычки» выступит второй ряд.

В роли «человека воли» выступит третий ряд.

Итак:  Проверяем, как борются в каждом из нас  эти 2 начала- «человек воли» и «человек привычки».(Выбрать утверждения, которые подходят для данных ролей).

 В 7.00 звонит будильник. 

Что делает «человек привычки»?

«ЧЕЛОВЕК ПРИВЫЧКИ». Посплю ещё 15 минут, в комнате холодина, так не хочется вылезать из-под одеяла…

-Какие ещё будут варианты? ( Закрыть будильник подушкой и продолжать спать, найти у себя какую- нибудь болезнь и не пойти в школу, пойти на второй урок)

-А как ведёт себя «человек воли»?

«ЧЕЛОВЕК ВОЛИ». Нужно вставать. Ведь дал себе слово начинать новую жизнь, воспитывать характер.

-Какие ещё варианты может предложить «человек воли»? ( Сосчитать до 3-х и подняться, поругать себя, вспомнить о своём идеале, пристыдить себя…)

Вот такие противоречия буквально раздирают нас каждое утро. Как же детям удаётся принимать решения?

Слушаем мальчика.

МАЛЬЧИК. В основном побеждает человек воли. И чаще всего под воздействием родителей.

-Какие ещё будут варианты? ( Всё зависит от настроения, погоды, но всегда можно найти повод не пойти на первый урок и вообще прогулять весь день)

-Хорошо, допустим, так или иначе, но мы всё таки поднимаемся с постели. Борьба двух начал продолжается. По каким вопросам ведётся спор?

«Человек воли» и «человек привычки». Умывание, зарядка, еда…

-Какие же предположения выдвигаются?

( учитель даёт слово трём оппонентам, потом членам их групп)

Вот такие бои на невидимом фронте могут идти в нашем сознании. Но чаще всего это происходит с людьми, которые решили бороться со своими недостатками и начали работать над собой. А те, в которых господствует «человек привычки», спокойно делают всё, что им хочется. Так может, это и хорошо? Может быть, так и надо жить?

( классный руководитель даёт слово трём оппонентам, потом членам их групп)

Подводя итоги нашего обсуждения, всё-таки скажу, что наши желания, прихоти и лень-матушка могут нам навредить, поэтому их приходится ограничивать. А значит, так или иначе, нужно укреплять в себе «человека воли» и воспитывать характер.

(Упражнения:"Как же следует формировать "Человека воли".)

- Я предлагаю вам прочитать стихотворение и определить для себя, какая жизненная позиция вам наиболее близка. 

5. Обсуждение стихотворения «Моя жизненная позиция» .
Обсуждение стихотворения Парции Нельсон: 

Я иду по улице. 
На дороге глубокая яма. 
Я падаю. 
Я пропал… 
Я беспомощен 
Я не виноват. 
Я никогда не выберусь отсюда. 
Я иду по той же улице 
На дороге глубокая яма. 
Я делаю вид, что не замечаю ее. 
И снова падаю. 
Не верится, что я опять здесь, 
Но я не виноват. 
Все же долго выбираться отсюда. 
Я иду по той же улице. 
На дороге глубокая яма. 
Но падаю … по привычке…но 
Мои глаза открыты. 
Я знаю, где нахожусь 
Я сам виноват 
И выбираюсь в миг. 
Я иду по той же улице. 
На дороге глубокая яма. 
Я обхожу ее. 
Я иду по другой улице.

-Как менялась жизненная позиция героя стихотворения? 
- Какая позиция вам наиболее близка? 
-А можно ли в течение жизни поменять свою позицию, воспитывая свой характер? 

6.Незавершённые предложения по теме: « Воспитание характера- это…»

Как победить в себе человека привычки? Как воспитать характер? Попробуйте ответить на этот вопрос, продолжив предложение: «Воспитание характера- это…( искоренение плохих черт характера, выработка хороших, избавление от вредных привычек, овладение в совершенстве каким –либо делом….)

Всё, что мы сейчас перечислили, называется самовоспитанием и требует постоянного напряжения воли.

7. Составление памятки « Как воспитать характер».

Те, кто занимается спортом, хорошо знают, как воспитывается воля. А остальные ребята и хотели бы изменить свой характер, но не знают, как это сделать. Психологи утверждают, что характер и волю можно тренировать так же, как мы тренируем мускулы. Для наращивания мускулов используют штангу, гантели, а для тренировки характера и воли применяют следующие инструменты:

• Самообязательства
• Самоубеждение
• Самопринуждение
• Самообладание
• Самоприказ
• Самоконтроль
• Задания самому себе на день, неделю, месяц

Это и будет нашей памяткой « Как воспитывать характер»

 Теперь давайте решим, над чем в первую очередь, нужно поработать нашим мальчикам и девочкам.( мальчикам-  не ругаться, воспитывать мужественность…, девочкам- поменьше краситься , воспитывать скромность…..)

8.Заключительное слово.

Сегодня мы говорили о том, как благодаря работе над собой, благодаря силе воли и характеру можно создать свою судьбу, стать лучше, совершеннее. В этом вопросе нельзя дать рецептов, одинаковых для всех. Каждый человек уникален, и самовоспитание- это индивидуальный процесс. И длится он в течение всей жизни. Но одно правило- общее для всех: чтобы себя изменить, нужно усилие воли. А воля закаляется в преодолении трудностей. Именно так можно одержать победу над собой. И именно с этой победы начинаются все остальные победы.

9. Подведение итогов. (рефлексия)

-Что нового вы узнали о себе в ходе классного часа? Захотелось ли воспитывать свой характер и создавать самим свою судьбу?

И помните, 
«Посеешь поступок — пожнешь привычку, 
посеешь привычку — пожнешь характер, 
посеешь характер — пожнешь судьбу».