Доклад на конференции "Педагогическое сообщество" на тему "Патриотическое воспитание как неотъемлемый компонент социального развития обучающихся"
статья

Блинова Анжелика Александровна,

учитель истории и обществознания,

классный руководитель 8 класса

ОГКОУ «Санаторная школа-интернат»

г.о. Шуя, Ивановская область

Патриотическое воспитание как неотъемлемый компонент социального развития обучающихся

Слайд 2. «Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному городу, к родной речи – задача первостепенной важности, и нет необходимости это доказывать. Но как воспитать эту любовь? Она начинается с малого – с любви к своей семье, к своему дому, школе. Постоянно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своему государству, к его истории, его прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству» – сказал академик Д.С. Лихачёв.

В нашей школе проводится огромная работа по патриотическому воспитанию, ведь детство и юность – самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине. Моя работа как классного руководителя, учителя истории по патриотическому воспитанию направлена на неустанную работу по созданию у ребят чувства гордости за свою Родину и свой народ, уважения к его свершениям и достойным страницам прошлого.

Слайды 3-4. Одной из форм патриотического воспитания в школе-интернате является организация экскурсий по Шуе.

Музей – это тот остров духовности в современном художественном процессе, куда еще не добрался ураган полукультуры. Атмосфера музейного пространства способствует формированию образного и эстетического восприятия, воспитания патриотизма, художественного вкуса ребенка, стимулирует богатое детское воображение, закрепляет эмоциональную отзывчивость, нравственность. 

В этом учебном году нами проведены экскурсии в литературно – краеведческий музей имени К.Д. Бальмонта и историко – художественный и мемориальный музей имени М.В. Фрунзе. Темы: «Восковые фигуры. История в лицах», «Эпоха комсомола», «Путешествие по губернии», «Путешествие в прошлое», «Реликвии военных лет».

Слайд 5. Особое значение мы уделяем экскурсиям в храмы. Так, ежегодно мы посещаем Храм Преображения Господня. Цель таких посещений - духовно-нравственное и патриотическое воспитание обучающихся. Здесь ребята встречаются с председателем общества трезвости Крюковым Иваном Вячеславовичем. Во время беседы Иван Вячеславович обсуждает с обучающимися вопросы, посвященные темам семьи, Родины. Такие встречи проходят живо и интересно, обучающиеся всегда задают вопросы.

Слайд 6. В целях патриотического воспитания, расширения кругозора, организации культурного досуга мы посещаем всевозможные выставки в Центре детского творчества и музеях города. Это выставки картин и фотографий: «Природа родного края», «Снежная мелодия» и другие.

Слайд 7. Следующим местом проведения досуговой деятельности и патриотического воспитания подростков становятся клубы по месту жительства, военно – патриотический и историко – патриотические клубы.

Так мы посетили историко-археологический клуб «КЛИО» при Центре детского и юношеского творчества. Руководитель клуба Ольга Альбертовна Несмиян рассказала о создании и развитии объединения. Археологическая группа начала свою деятельность с 1998 года на базе средней школы №8. Состав группы очень разнообразный: школьники, студенты, учителя, работники культуры и все те, кому интересна исследовательская деятельность. Нашему вниманию были представлены настоящие археологические находки «Клио»: погремушка, шило, пушечное ядро, нож и другие. Ребята задавали вопросы и с удовольствием получали новые знания. Большой радостью для обучающихся было не просто увидеть глазами находки, но и взять их в руки. Все ребята, несмотря на трудности данной деятельности, захотели в будущем участвовать в экспедициях объединения «Клуба любителей исторических открытий».

Также мы посетили военно-патриотический клуб «Суворовец». Руководитель клуба Лебедев Александр Сергеевич рассказал, чем увлечены ребята в клубе, отметил, что его воспитанники уже умеют собирать и разбирать автомат Калашникова, занимаются рукопашным боем и строевой подготовкой, ходят в походы. Затем Александр Сергеевич познакомил ребят с историей русского боевого оружия и показал, как нужно собирать и разбирать автомат. Ребята с интересом изучали устройство оружия, его боевые свойства, учились правильно разбирать и собирать учебное оружие. Многие обучающиеся заинтересовались и записались в клуб «Суворовец», ведь подобные занятия формируют и закаляют характер.

Тема Великой Отечественной Войны и великой Победы над фашистской Германией занимает особое место в патриотическом воспитании обучающихся нашей школы, и ей отводится главная роль. Этой теме посвящены общешкольные мероприятия, конкурсы, семинары.

Слайд 8. В январе в нашей школе прошел конкурс выступления агитбригад «Светофор». Конкурс агитационных выступлений в этом году приурочен к 75-летию Победы в Великой Отечественной войне. В творческих номерах на тему «Победе – безопасные дороги!» обучающиеся рассказали о тяжелых и опасных буднях людей, стоящих на страже безопасности дорожного движения во время войны и сегодня. В своих выступлениях ребята напомнили о необходимости соблюдения Правил дорожного движения, чтобы исключить случаи гибели и травмирования людей на дорогах в мирное время. Под моим руководством команда «Зеленый свет» заняла 1 место, и теперь нам предстоит защищать честь школы на городском конкурсе.

Слайд 9. В феврале в рамках Недели науки и творчества мною была организована секция «Историческая». Здесь для обучающихся 9 класса состоялась научно-практическая конференция «Великая Отечественная война в исторической памяти народа». Ребята подготовили доклады и исследовательские работы о городах-героях, рассказали о звезде советского радио Ю.Б. Левитане, о подвигах своих сверстников, простых мальчишек и девчонок, детство которых опалила война, вспомнили подвиг Зои Космодемьянской, обсудили основные этапы и события Великой Отечественной войны. Данная конференция показала, что выпускники нашей школы проделали серьезную работу, прониклись данной тематикой.

В феврале в нашей школе состоялся семинар на тему «ОРУД – ГАИ в годы Великой Отечественной войны: перекрестки их судеб (история героев инспекторов в годы ВОВ)». Обучающаяся 8 класса Сквознякова Анастасия под моим руководством рассказала о подвиге старшего инспектора Николая Родякина.

Слайд 10. В Дни боевой славы мною организуются и проводятся уроки-диспуты, уроки мужества, круглые столы.

Например, в этом учебном году 24 января для обучающихся 7-8 классов состоялся урок памяти «Бессмертие и сила Ленинграда». Мы говорили о том, что блокада Ленинграда — незабываемая страница в истории города, которая вызывает особое уважение к мужеству его жителей. Ребята вспомнили историю семьи Тани Савичевой, которая вела дневник во время блокады. Страницы дневника  наполнены болью и безграничным желанием жить. С экрана о трудностях жизни в блокадном городе рассказывали очевидцы событий. В классе стояла тишина, ребята слушали с замиранием сердца.

4 февраля для обучающихся 9 класса состоялся урок мужества, посвященный разгрому советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве. Цель мероприятия – обобщить значение великой Сталинградской битвы, заложившей основу коренного перелома в Великой Отечественной войне. По итогам занятия ребята сделали вывод о том, что мы, поколение 21 века, должны знать и помнить подвиги наших прадедов. Мы должны знать и уважать свою историю, ведь человек, не знающий своего прошлого, не имеет будущего.

Незабываемое впечатление оставила у ребят заочная экскурсия по городам-героям. В ходе мероприятия ребята совершили виртуальное путешествие по городам военной славы, узнали о героических подвигах жителей этих городов. Москва, Ленинград, Волгоград, Киев, Минск, Одесса, Севастополь, Новороссийск, Керчь, Тула, Смоленск, Мурманск, а также Брестская крепость – эти города золотыми буквами вписаны в летопись Великой Отечественной войны.

Жизни и творчеству ивановских поэтов-фронтовиков был посвящен устный журнал «Вслед за памятью». Основные цели: познакомить с творчеством поэтов-фронтовиков Ивановской области, формировать и развивать патриотические чувства обучающихся.

Мы рассказали ребятам о жизни и творчестве поэтов, познакомили с произведениями героев фронта, которыми мы вправе гордиться. Вниманию аудитории были представлены стихи Алексея Лебедева «В морозной мгле мы выходили в море», «Пройдет война», «Октябрь», трогательные строки стихотворений Александра Фролова «Вдова», «Радость освобождения» и Игоря Мартьянова «Чтоб друзьям-товарищам помочь» и другие. Ребята с большим интересом слушали стихотворения поэтов-фронтовиков. Надеемся, что у слушателей возникло желание продолжить знакомство с творчеством наших земляков, самим почитать стихи и книги, рекомендованные педагогами.

Также нами был проведен урок-диспут «Путешествие по губернии». Цели мероприятия: воспитание патриотизма, усвоение новых знаний, разнообразие культурного досуга, сплочение школьного коллектива. Ребятам были предложены книги о нашем крае, в которых они узнали много нового, затем ребята совершили заочную экскурсию по Ивановской области, посетили достопримечательности своей малой Родины. Завершилось мероприятие викториной, в которой обучающиеся смогли продемонстрировать свои знания об истории и развитии края.

Подводя итог своему выступлению, хочется сказать, что эффективное патриотическое воспитание юных россиян сегодня – это путь к духовному возрождению общества, восстановлению величия страны в сознании людей. Результативность такого воспитания проявляется в системе отношений ребенка к действительности, его творческой самоотдаче.

Результативность работы нашей школы по патриотическому воспитанию измеряется степенью готовности и стремлением обучающихся к выполнению своего гражданского и патриотического долга, их умением и желанием сочетать общественные и личные интересы реальным вкладом, вносимым ими в дело процветания Отечества, родного края и малой Родины.

Литература

1. Абрамова, С.В. Система гражданского образования школьников: воспитание гражданской активности, социально-правовое проектирование, изучение гуманитарного права [Текст] - М.: Глобус, 2016. - 224 с.

2. Агапова, И.А. Мы - патриоты! Классные часы и внеклассные мероприятия [Текст]: 1-11 классы. - М.: ВАКО, 2015. - 368 с.

3. Азаров, Ю. Педагогическое искусство патриотического воспитания школьников // Дополнительное образование. - 2017. - №6. - С.3 - 7.

4. Быков, А.К. Событийный подход в патриотическом воспитании школьников // Воспитание школьников. - 2015. - №7. - С.21 - 24.

5. Журавская, Т.В. Патриотическое воспитание: Нормативные правовые документы. - 2-е изд., перераб. - М.: ТЦ Сфера, 2016. - 96 с.

6. Пашкович, И.А. Патриотическое воспитание: система работы, планирование, конспекты уроков, разработка занятий [Текст] - Волгоград: Учитель, 2014. - 169 с.

7. Приходько, В. И Актуальность проблемы воспитания патриотизма и готовности молодежи к защите Отечества / В.И. Приходько // Молодежь и общество. - 2016. - №2. - С.53 - 57.

8. Райхлина, Е.Л. Использование литературного наследия в патриотическом воспитании учащейся молодежи // Воспитание школьников. - 20016. - №9. - С.26 - 28.

9. Усатова, Е.В. Гражданско-патриотическое воспитание (классные часы, общешкольные мероприятия, интеллектуальные игры и викторины) [Текст] - Волгоград: Учитель, 2016. - 137 с.

10. Черноусова, Ф.П. Классные часы, беседы о нравственном и патриотическом воспитании [Текст]: учебн. пособие. - М.: Центр педагогического образования, 2014. - 112 с.

11. Шемшурина, А.И. Патриотическое воспитание школьников. Кн. для учителя. Учеб. - метод. пособие / А.И. Шемшурина [Текст] - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2014. - 110 с.

12. Шипов, К. Воспитание на исторических событиях // Патриот Отечества. - 2017. - № 11. - С.34 - 36.