Технологическая карта интегрированного урок чтения и изобразительного искусства в 5 классе для детей с ограниченными возможностями здоровья С.Есенин «Поет зима-аукает»
методическая разработка (5 класс)

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Инструкции к заданиям

Деятельность обучающихся

1.

Слайд 1

Обращение к ребятам.

Наш урок будет необычным тем, что на одном уроке мы совместим два предмета: чтение и изобразительное искусство.

2.

Речевая разминка

Слайд 2

Слайд 3

Артикуляционная гимнастика.

Су-су-су – очень холодно в лесу.

Са-са-са- по лесу бегает лиса.

Шо-шо-шо – на лыжах хорошо.

Обучающиеся читают

3.

Основная часть.

Введение в тему урока.

Слайд 4-10

Подготовка к ведению в тему.

Назовите признаки зимы?.

Игра «Назови ласково»

Давайте назовем зиму ласковыми словами.

(Помощь – на доске начало слова, дети должны добавить остальную часть)

На улице становится очень холодно.

Вода замерзает и превращается в лед.

Люди одевают теплую одежду.

Многие птицы улетают на юг.

Катание на санках, лыжах.

Зимушка,

красавица,

волшебница,

затейница,

хозяюшка,

чародейка.

Называют признаки зимы

Дети составляют слова

4.

Сообщение темы урока

Работа над темой урока.

Знакомство с русским поэтом С. Есениным и стихотворением «Поет зима – аукает»

Слушание стихотворения с использованием видео.

Ребята слушают учителя

Дети слушают стихотворение с использованием видео

5

6

Анализ произведения

Словарная работа

Вывешивается картинка

Выразительное чтение

Как вы понимаете выражение «Поет зима – аукает…»?

С кем сравнивает автор зиму?

Какие слова доказывают такое сравнение?

«Мохнатый лес» - это какой лес?

Как шумит лес?

Как вы понимаете выражение «лес баюкает»?

Что значит «баюкает стозвоном сосняка»?

Найдите строчки, в которых изображена метель. С чем она сравнивается? почему?

Найдите строки, в которых говорится о воробышках. Как автор характеризует воробьев?

Как вы понимаете слово «игривые»?

Почему воробышков сравнивают с «детками сиротливыми»?

Почему воробьи прижались именно у окна?

Зимой метели, вьюги.

С человеком.

Зима поет, аукает.

На ветках иголочки, снег.

Тихо, как мать, когда убаюкивает ребенка.

Усыпляет

Сосны высокие, их много, верхушки задевают друг друга, получается звон от многих сосен.

С шелковым ковром. Ветер поднимает снег в воздух, как тонкий шелк.

Игривые, «детки сиротливые»

Воробьи не сидят на месте, прыгают, как будто играют.

Им холодно, они дрожат. Детям, у которых нет родителей, тоже не хватает тепла, только душевного.

Они греются, потому что из дома идет тепло, они еще не надеются, что человек их накормит, ведь сытому не так холодно.

Дети читают стихотворение

Обучающиеся отвечают на вопросы

.

7

Физкультминутка

Представьте себя воробышками. Встаньте.

Как вы чувствуете себя в такую погоду? Покажите, как вы замерзли.

Что нужно сделать, чтобы согреться?

Музыкальное сопровождение: звуки ветра, завывание вьюги.

Среди белых голубей

Скачет шустрый воробей.

Воробушек-пташка

Серая рубашка

Откликайся, воробей,

Вылетай-ка, не робей.

Дети отвечают и выполняют движения.

8

Переход к уроку рисования

Слайд 13-17

Музыка Антонио Вивальди «Зима»

Сегодня мы понаблюдали, как поэт живописно изобразил русскую зиму словами. И мне бы очень хотелось, чтобы вы сегодня на уроке тоже побывали в роли «живописцев», но не поэтов, а художников.

Смотрите, как многие художники изобразили зиму.

Скажите, каких цветов, красок больше на картинах?

Рисунок учителя на доске с объяснением

Самостоятельная работа над рисунком.

Индивидуальная помощь

Ребята просматривают картины.

Ответы детей.

Выставка рисунков

Посмотрите, как замечательно получился у вас зимний пейзаж!

9

Рефлексия

Что вы узнали на уроке?

За что бы вы себя похвалили?

Нарисуйте в своей тетради смайлик, отражающий ваше отношение к уроку.

Ответы детей

10

Д/з

Кумова Анастасия – выучить стихотворение наизусть

Дадаев Муслим – выучить первую строфу стихотворения.

Вы, молодцы, спасибо за внимание.

Дети записывают д/з