«Волшебные линеечки» Г. А. Цукерман
учебно-методический материал (10 класс)

«Волшебные линеечки» Г. А. Цукерман

Пронина Н. Ф., учитель начальных классов МОУ «Лицей г. Козьмодемьянска»

Добрый день, уважаемые коллеги!

Все мы знаем, что в первом классе технология безотметочного обучения является обязательной. И многих из нас волнует вопрос о том, какие же приёмы оценочной деятельности можно использовать на уроке при безотметочном обучении. Существует несколько видов оценивания. В нашем лицее основой системы оценки стал приём «Волшебные линеечки» Галины Анатольевны Цукерман.

Волшебная линеечка напоминает ребёнку измерительный прибор.

В первое время учитель задаёт 1 критерий оценки, потом два и затем три критерия. После того, как учитель задал определённый критерий, дети на полях тетрадей чертят шкалу и самостоятельно отмечают зелёным крестиком, на каком уровне, по их мнению, выполнена работа. Чем лучше она выполнена, тем выше ученик ставит крестик.

Давайте проанализируем данную работу ученика:

Мы видим, что работа написана неаккуратным почерком, но ребёнок был очень внимателен. Ясно, что это - не просто оценка, а руководство к действию: завтра надо сохранить все сегодняшние достижения и постараться хоть немного улучшить почерк.

После самооценки ученика наступает очередь оценки учителя. Если учитель согласен с оценкой ученика, то он обводит крестик в красный кружок, если   нет, то чертит свой крестик ниже или выше. Совпадения детской и учительской оценок означает: “Молодец! Ты умеешь себя оценивать” и должно в обязательном порядке словесно поощряться.

В случае завышенной, а тем более заниженной самооценки учеником своей работы, учитель ещё раз раскрывает ребёнку критерии оценивания и просит в следующий раз быть к себе добрее или строже.

Оценивать работу ребёнка могут и родители по тем же критериям только чёрной пастой.

Таким образом, ребёнок начинает видеть, что не всегда оценки разных людей могут совпадать, и учится считаться с разными точками зрения.

Особая ценность данного приёма состоит в том, что он направлен на оценку формирования именно данного навыка, а не личности ребёнка в целом.

Такая оценка позволяет любому ребёнку увидеть свои успехи, соотносить свою оценку с оценкой учителя, родителя, удерживает учебную функцию оценки (крестик на линеечке отражает реальное продвижение в изучаемом предметном содержании), помогает избежать сравнения детей между собой (поскольку у каждого из них оценочная линеечка только в собственной тетради).

По решению кафедры учителей начальных классов принято, что этот приём является безобидной и содержательной формой оценки.