Родительское собрание для родителей 5 класса. Выполнение домашнего задания
материал (5 класс)
При переходе в среднее звено школьники сталкиваются с новыми проблемами и заботами. Для кого-то период адаптации проходит незаметно, успеваемость других снижается. Материал содержит рекомендации для родителей и учащихся, памятку, анкетирование для учителей, детей и родителей
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 18.38 КБ |
Предварительный просмотр:
Задачи собрания:
Показать родителям значение учебной домашней работы школьника.
Обсудить проблемы подготовки домашних заданий учащимися класса, определить возможные пути решения данной проблемы.
Вопросы для обсуждения:
Домашнее задание и его значение в умственном развитии школьника.
Роль домашнего задания в самостоятельной работе школьника.
Особенности выполнения домашних заданий по отдельным предметам.
Подготовительная работа к собранию:
диагностическое исследование мнения учащихся, учителей и родителей по теме собрания;
подготовка с учащимися плаката-коллажа "Я учу уроки";
подготовка памяток для учащихся по выполнению домашних заданий по разным предметам;
выставка тетрадей учащихся с различными видами домашних заданий;
газетные статьи по проблеме собрания.
Учащимся предлагается заполнить анкету.
Анкета для учащихся
Уважаемый пятиклассник! Подумай и ответь, пожалуйста, на следующие вопросы:
1. Сколько времени в день ты тратишь на приготовление домашних заданий? __________________________
2. На подготовку каких домашних заданий тебе приходится тратить больше времени, чем на все остальные? ______________________________________________________________________________________________
3. Тебе всегда понятно задание, которое ты выполняешь дома, или ты уточняешь его у кого-нибудь? ______________________________________________________________________________________________
4. Ты делаешь домашнее задание самостоятельно или с помощью взрослых? ______________________________________________________________________________________________
5. Проверяют ли взрослые выполнение тобой домашних заданий? ____________________________________
6. Всегда ли ты доволен отметкой за домашнее задание? ____________________________________________
7. С каким настроением ты выполняешь домашние задания?__________________________________________
8. Всегда ли ты успеваешь записывать домашнее задание на уроке? ___________________________________
9. Если ты не выполнил домашнее задание потому, что не понял его, как поступит учитель, если ты ему это объяснишь? ___________________________________________________________________________________
10. Бывают ли случаи, когда ты просто списываешь задание перед уроком
у своих товарищей? ____________________________________________________________________________
Анкета для родителей
Уважаемые родители! Подумайте и ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы:
1. Изменилось ли отношение вашего ребенка к выполнению домашних заданий в пятом классе по сравнению с начальной школой? _________________________________________________________________
2. Сколько времени в день тратит ваш ребенок на подготовку домашних заданий? _______________________
3. Какие предметы требуют больших затрат времени? _______________________________________________
4. Всегда ли ваш ребенок понимает, что он должен сделать, выполняя домашнее задание? _______________
5. Приходится ли вам помогать ребенку выполнять домашнее задание? ________________________________
6. По каким предметам вы помогаете ребенку выполнять домашнее задание? __________________________
7. Всегда ли вашему ребенку объективно выставляется оценка за выполненную домашнюю работу?
8. Всегда ли ваш ребенок знает, что задано по тому или иному предмету? __
9. Чем объясняет ваш ребенок, что задание в дневнике не записано? ______
10. Всегда ли, по мнению ребенка, учитель аргументирует оценку за домашнее задание?
Анкета для педагогов
Уважаемые педагоги! Подумайте и ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы:
1. Всегда ли вы задаете по своему предмету домашнее задание? ______________________________________
2. Учитываете ли вы возраст учащихся, возможности класса при дозировании домашнего задания? ________
3. Предлагаете ли вы своим ученикам альтернативные задания, разноуровневые, творческие (по желанию), задания на выбор учеником? ____________________________________________________________________
4. Всегда ли вы даете домашнее задание на уроке? _________________________________________________
5. Можете ли вы назвать учеников класса, которые выполняют домашнее задание по вашему предмету всегда хорошо? _________________________________________________________
6. Можете ли вы назвать учеников класса, которые выполняют задание плохо или вовсе не выполняют? ______________________________________________________________________________________________
7. Как вы поступаете, если ученик по какой-то причине не выполнил домашнее задание? ______________________________________________________________________________________________
8. Всегда ли вы аргументируете выставление оценки за домашнее задание? ______________________________________________________________________________________________
9. Какие методы стимулирования учащихся за выполнение домашних заданий вы используете? ______________________________________________________________________________________________
Анкета для педагогов
Уважаемые педагоги! Подумайте и ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы:
1. Всегда ли вы задаете по своему предмету домашнее задание? ______________________________________
2. Учитываете ли вы возраст учащихся, возможности класса при дозировании домашнего задания? ________
3. Предлагаете ли вы своим ученикам альтернативные задания, разноуровневые, творческие (по желанию), задания на выбор учеником? ____________________________________________________________________
4. Всегда ли вы даете домашнее задание на уроке? _________________________________________________
5. Можете ли вы назвать учеников класса, которые выполняют домашнее задание по вашему предмету всегда хорошо? _________________________________________________________
6. Можете ли вы назвать учеников класса, которые выполняют задание плохо или вовсе не выполняют? ______________________________________________________________________________________________
7. Как вы поступаете, если ученик по какой-то причине не выполнил домашнее задание? ______________________________________________________________________________________________
8. Всегда ли вы аргументируете выставление оценки за домашнее задание? ______________________________________________________________________________________________
9. Какие методы стимулирования учащихся за выполнение домашних заданий вы используете? ______________________________________________________________________________________________
Содержание собрания
1. Вступительное слово классного руководителя.
– Уважаемые папы и мамы! Сегодняшняя наша встреча посвящена домашнему заданию. Еще не начав наш разговор, вы прочитали результаты исследований психологов, касающиеся домашнего задания; обратили внимание на выставку тетрадей учащихся-пятиклассников; возможно, уже полистали и сравнили тетради с домашним заданием своего ребенка и других учеников.
Почему именно в пятом классе так остро встает вопрос выполнения домашнего задания?
Во-первых, потому, что дети начинают учиться у разных учителей. При изучении каждого предмета есть свои специфические требования к подготовке домашних заданий. Если ученик их не знает, если он их не усвоил, то столкнется с большими трудностями, которые скажутся не только на его учебных результатах, но и на его физическом и эмоциональном состоянии.
Во-вторых, изменяется ситуация общения ученика и учителя. Если в начальной школе ребенок приспосабливается к общению с одним учителем, то на средней ступени обучения его задача становится гораздо сложнее, так как он вступает в контакт с большим количеством взрослых. Этот контакт не всегда и не сразу бывает положительным: ученик иногда боится лишний раз спросить учителя, скрывает, что у него есть непонятые вопросы, параграфы, темы. Все это приводит к тому, что успеваемость резко падает и результаты учебной деятельности ухудшаются.
В-третьих, изменяется само содержание домашнего задания. Если в начальной школе оно в большей степени было направлено на отработку репродуктивных умений учащихся (писать, читать, считать), то на среднем этапе обучения – на развитие способности рассуждать, анализировать, делать самостоятельный вывод.
Развить способность к суждению у всех учащихся на уроке – неблагодарное и нереальное занятие. Развитие ума, способность самостоятельно мыслить формируются и совершенствуются в ходе индивидуального освоения умственной культуры эпохи.
Главное назначение домашнего задания:
воспитание волевых усилий ребенка, ответственности и самостоятельности;
овладение навыками учебного труда, выраженное в различных способах учебной работы;
формирование умения добывать необходимую информацию из различных справочников, пособий, словарей;
формирование исследовательских умений ученика (сопоставление, сравнение, предположение, построение гипотезы и т. д.).
По статистике, если ученики, способности которых ниже среднего уровня, тратят на домашнее задание всего 1–3 ч в неделю, их результаты соответствуют результатам учащихся со средними способностями, которые не выполняют домашних заданий. Если средние по уровню своих способностей ученики проводят за уроками 3–5 ч в неделю, их успехи становятся такими, как у самых способных учеников, которые не выполняют домашних заданий.
2. Ознакомление всех присутствующих с результатами исследований, проведенных при подготовке к собранию, и обсуждение их вместе с родителями.
На заметку родителям
-Не превращайте выполнение ребенком домашних заданий в орудие пыток.
-Формируйте положительную мотивацию выполнения домашнего задания, его дальнюю перспективу.
-Поощряйте своего ребенка за хорошо выполненное домашнее задание, хвалите его, радуйтесь его результатам, связанным с положительной отметкой.
-Помогайте ребенку в выполнении домашнего задания только в том случае, если он в этом нуждается.
-Не пытайтесь выполнять задание за своего ребенка, лучше пусть он вообще домашнее задание не сделает, чем сделаете его вы.
-Формируйте у ребенка культуру умственного труда, интересуйтесь, какую дополнительную литературу можно использовать для качественного выполнения домашних заданий.
-Используйте возможность дополнительных и стимулирующих занятий в школе для того, чтобы снизить учебную нагрузку дома.
-Консультируйтесь с учителями-предметниками, если видите, что ваш ребенок испытывает затруднения с подготовкой домашних заданий.
На заметку родителям
-Не превращайте выполнение ребенком домашних заданий в орудие пыток.
-Формируйте положительную мотивацию выполнения домашнего задания, его дальнюю перспективу.
-Поощряйте своего ребенка за хорошо выполненное домашнее задание, хвалите его, радуйтесь его результатам, связанным с положительной отметкой.
-Помогайте ребенку в выполнении домашнего задания только в том случае, если он в этом нуждается.
-Не пытайтесь выполнять задание за своего ребенка, лучше пусть он вообще домашнее задание не сделает, чем сделаете его вы.
-Формируйте у ребенка культуру умственного труда, интересуйтесь, какую дополнительную литературу можно использовать для качественного выполнения домашних заданий.
-Используйте возможность дополнительных и стимулирующих занятий в школе для того, чтобы снизить учебную нагрузку дома.
-Консультируйтесь с учителями-предметниками, если видите, что ваш ребенок испытывает затруднения с подготовкой домашних заданий.
На заметку родителям
-Не превращайте выполнение ребенком домашних заданий в орудие пыток.
-Формируйте положительную мотивацию выполнения домашнего задания, его дальнюю перспективу.
-Поощряйте своего ребенка за хорошо выполненное домашнее задание, хвалите его, радуйтесь его результатам, связанным с положительной отметкой.
-Помогайте ребенку в выполнении домашнего задания только в том случае, если он в этом нуждается.
-Не пытайтесь выполнять задание за своего ребенка, лучше пусть он вообще домашнее задание не сделает, чем сделаете его вы.
-Формируйте у ребенка культуру умственного труда, интересуйтесь, какую дополнительную литературу можно использовать для качественного выполнения домашних заданий.
-Используйте возможность дополнительных и стимулирующих занятий в школе для того, чтобы снизить учебную нагрузку дома.
-Консультируйтесь с учителями-предметниками, если видите, что ваш ребенок испытывает затруднения с подготовкой домашних заданий
Памятка для пятиклассника
Как готовить домашние задания
-Активно работай на уроке: внимательно слушай и отвечай на вопросы.
-Если что-то непонятно, не стесняйся задать вопрос.
-Внимательно и подробно записывай задания по каждому предмету.
-Учись пользоваться справочниками и словарями, чтобы уметь выяснить значение незнакомых слов и выражений.
-Научись находить интересующую нужную информацию с помощью компьютера.
-Трудный материал урока повтори в тот же день дома, чтобы сразу закрепить его и запомнить.
-Выполняя домашнее задание, не просто думай над тем, что надо сделать, а еще и решай, с помощью каких средств и приемов этого можно добиться.
-Не стесняйся обращаться за помощью к взрослым и одноклассникам.
-Перед выполнением домашней работы убедись, что в дневнике записаны все задания.
-Реши для себя, в какой последовательности лучше выполнять задания и сколько времени понадобится на каждое из них.
-На письменном столе должно лежать только то, что необходимо для выполнения одного задания. После его завершения убери со стола уже использованные материалы и выложи те учебные принадлежности, которые необходимы для выполнения задания по следующему предмету.
-В процессе приготовления домашнего задания делай небольшие перерывы.
-Изучая заданный материал, сначала его надо понять, а уже потом – запомнить.
-Перед выполнением письменной работы выучи все правила, которые тебе могут пригодиться.
-Читая учебник, задавай себе вопросы по тексту.
-Узнавая новые понятия и явления, связывай их по смыслу с уже известными ранее.
-Большое задание необходимо разбивать на части и работать над каждой из них в отдельности.
-Готовиться к сочинениям и докладам следует заранее, равномерно распределяя нагрузку, а не оставляя -такую ответственную работу на последний день.
Необходимо уметь пользоваться картами и схемами и использовать их при подготовке устных уроков.
-Составляй план устного ответа и проверяй себя.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Методические рекомендации учителя-логопеда родителям при выполнении домашних заданий с детьми для закрепления произносительных навыков.
В методической разработке описываются этапы исправления звукопроизношения и даются рекомендации учителя-логопеда родителям по оказанию помощи при выполнению домашних заданий....
Памятка для родителей при выполнении домашнего задания по английскому языку
Как помочь ребенку выполнить домашнее задание по английскому языку...
Советы родителям при выполнении домашних заданий учащимися
Родители всегда пытаются помочь своим детям в приготовлении уроков. Эта помощь варьируется от отдельных кратких объяснений до полного выполнения задания вместо ребенка. В любом случае возникает масса ...
![](/sites/default/files/pictures/2013/10/09/picture-311690-1381334371.jpg)
Консультация для родителей: "Роль родителей при выполнении домашних заданий с детьми, занимающимися у логопеда"
Какова же роль семьи, в преодолении речевых нарушений у детей? Не надо думать, что речевые дефекты исчезнут сами собой со временем. Для их преодоления необходима систематическая, длительная коррекцион...
![](/sites/default/files/pictures/2014/11/22/picture-529521-1416680009.jpg)
Родительское собрание «Роль родителей в подготовке домашнего задания»
Родительское собрание«Роль родителей в подготовке домашнего задания»...
![](/sites/default/files/pictures/2015/06/08/picture-633240-1433769267.jpg)
Родительское собрание по теме «Что необходимо: помощь или контроль родителей, при выполнении домашнего задания?»
Задачи: 1.Проконсультировать родителей по вопросам: - цели и задачи домашних заданий по различным предметам...
Родительское собрание в 5 классе "Значение домашнего задания..."
Родительское собрание в 5 классе "Значение домашнего задания..."...