Родительское собрание для родителей 5 класса. Выполнение домашнего задания
материал (5 класс)

Задачи собрания:

Показать родителям значение учебной домашней работы школьника.

Обсудить проблемы подготовки домашних заданий учащимися класса, определить возможные пути решения данной проблемы.

Вопросы для обсуждения:

Домашнее задание и его значение в умственном развитии школьника.

Роль домашнего задания в самостоятельной работе школьника.

Особенности выполнения домашних заданий по отдельным предметам.

Подготовительная работа к собранию:

диагностическое исследование мнения учащихся, учителей и родителей по теме собрания;

подготовка с учащимися плаката-коллажа "Я учу уроки";

подготовка памяток для учащихся по выполнению домашних заданий по разным предметам;

выставка тетрадей учащихся с различными видами домашних заданий;

газетные статьи по проблеме собрания.

Учащимся предлагается заполнить анкету.

Анкета для учащихся

Уважаемый пятиклассник! Подумай и ответь, пожалуйста, на следующие вопросы:

1. Сколько времени в день ты тратишь на приготовление домашних заданий?  __________________________

2. На подготовку каких домашних заданий тебе приходится тратить больше времени, чем на все остальные? ______________________________________________________________________________________________

3. Тебе всегда понятно задание, которое ты выполняешь дома, или ты уточняешь его у кого-нибудь? ______________________________________________________________________________________________

4. Ты делаешь домашнее задание самостоятельно или с помощью взрослых? ______________________________________________________________________________________________

5. Проверяют ли взрослые выполнение тобой домашних заданий? ____________________________________

6. Всегда ли ты доволен отметкой за домашнее задание? ____________________________________________

7. С каким настроением ты выполняешь домашние задания?__________________________________________

8. Всегда ли ты успеваешь записывать домашнее задание на уроке? ___________________________________

9. Если ты не выполнил домашнее задание потому, что не понял его, как поступит учитель, если ты ему это объяснишь? ___________________________________________________________________________________

10. Бывают ли случаи, когда ты просто списываешь задание перед уроком

у своих товарищей? ____________________________________________________________________________

Анкета для родителей

Уважаемые родители! Подумайте и ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы:

1. Изменилось ли отношение вашего ребенка к выполнению домашних заданий в пятом классе по сравнению с начальной школой? _________________________________________________________________

2. Сколько времени в день тратит ваш ребенок на подготовку домашних заданий? _______________________

3. Какие предметы требуют больших затрат времени? _______________________________________________

4. Всегда ли ваш ребенок понимает, что он должен сделать, выполняя домашнее задание? _______________

5. Приходится ли вам помогать ребенку выполнять домашнее задание? ________________________________

6. По каким предметам вы помогаете ребенку выполнять домашнее задание? __________________________

7. Всегда ли вашему ребенку объективно выставляется оценка за выполненную домашнюю работу?

8. Всегда ли ваш ребенок знает, что задано по тому или иному предмету? __

9. Чем объясняет ваш ребенок, что задание в дневнике не записано? ______

10. Всегда ли, по мнению ребенка, учитель аргументирует оценку за домашнее задание?

Анкета для педагогов

Уважаемые педагоги! Подумайте и ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы:

1. Всегда ли вы задаете по своему предмету домашнее задание? ______________________________________

2. Учитываете ли вы возраст учащихся, возможности класса при дозировании домашнего задания? ________

3. Предлагаете ли вы своим ученикам альтернативные задания, разноуровневые, творческие (по желанию), задания на выбор учеником? ____________________________________________________________________

4. Всегда ли вы даете домашнее задание на уроке? _________________________________________________

5. Можете ли вы назвать учеников класса, которые выполняют домашнее задание по вашему предмету всегда хорошо? _________________________________________________________

6. Можете ли вы назвать учеников класса, которые выполняют задание плохо или вовсе не выполняют? ______________________________________________________________________________________________

7. Как вы поступаете, если ученик по какой-то причине не выполнил домашнее задание? ______________________________________________________________________________________________

8. Всегда ли вы аргументируете выставление оценки за домашнее задание? ______________________________________________________________________________________________

9. Какие методы стимулирования учащихся за выполнение домашних заданий вы используете? ______________________________________________________________________________________________

Анкета для педагогов

Уважаемые педагоги! Подумайте и ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы:

1. Всегда ли вы задаете по своему предмету домашнее задание? ______________________________________

2. Учитываете ли вы возраст учащихся, возможности класса при дозировании домашнего задания? ________

3. Предлагаете ли вы своим ученикам альтернативные задания, разноуровневые, творческие (по желанию), задания на выбор учеником? ____________________________________________________________________

4. Всегда ли вы даете домашнее задание на уроке? _________________________________________________

5. Можете ли вы назвать учеников класса, которые выполняют домашнее задание по вашему предмету всегда хорошо? _________________________________________________________

6. Можете ли вы назвать учеников класса, которые выполняют задание плохо или вовсе не выполняют? ______________________________________________________________________________________________

7. Как вы поступаете, если ученик по какой-то причине не выполнил домашнее задание? ______________________________________________________________________________________________

8. Всегда ли вы аргументируете выставление оценки за домашнее задание? ______________________________________________________________________________________________

9. Какие методы стимулирования учащихся за выполнение домашних заданий вы используете? ______________________________________________________________________________________________

Содержание собрания

1. Вступительное слово классного руководителя.

– Уважаемые папы и мамы! Сегодняшняя наша встреча посвящена  домашнему заданию. Еще не начав наш разговор, вы  прочитали результаты исследований психологов, касающиеся домашнего задания; обратили внимание на выставку тетрадей учащихся-пятиклассников; возможно, уже полистали и сравнили тетради с домашним заданием своего ребенка и других учеников.

                             Почему именно в пятом классе так остро встает вопрос выполнения домашнего задания?

           Во-первых, потому, что дети начинают учиться у разных учителей. При изучении каждого предмета есть свои специфические требования к подготовке домашних заданий. Если ученик их не знает, если он их не усвоил, то столкнется с большими трудностями, которые скажутся не только на его учебных результатах, но и на его физическом и эмоциональном состоянии.

               Во-вторых, изменяется ситуация общения ученика и учителя. Если в начальной школе ребенок приспосабливается к общению с одним учителем, то на средней ступени обучения его задача становится гораздо сложнее, так как он вступает в контакт с большим количеством взрослых. Этот контакт не всегда и не сразу бывает положительным: ученик иногда боится лишний раз спросить учителя, скрывает, что у него есть непонятые вопросы, параграфы, темы. Все это приводит к тому, что успеваемость резко падает и результаты учебной деятельности ухудшаются.

               В-третьих, изменяется само содержание домашнего задания. Если в начальной школе оно в большей степени было направлено на отработку репродуктивных умений учащихся (писать, читать, считать), то на среднем этапе обучения – на развитие способности рассуждать, анализировать, делать самостоятельный вывод.

               Развить способность к суждению у всех учащихся на уроке – неблагодарное и нереальное занятие. Развитие ума, способность самостоятельно мыслить формируются и совершенствуются в ходе индивидуального освоения умственной культуры эпохи.

Главное назначение домашнего задания:

воспитание волевых усилий ребенка, ответственности и самостоятельности;

овладение навыками учебного труда, выраженное в различных способах учебной работы;

формирование умения добывать необходимую информацию из различных справочников, пособий, словарей;

формирование исследовательских умений ученика (сопоставление, сравнение, предположение, построение гипотезы и т. д.).

По статистике, если ученики, способности которых ниже среднего уровня, тратят на домашнее задание всего 1–3 ч в неделю, их результаты соответствуют результатам учащихся со средними способностями, которые не выполняют домашних заданий. Если средние по уровню своих способностей ученики проводят за уроками 3–5 ч в неделю, их успехи становятся такими, как у самых способных учеников, которые не выполняют домашних заданий.

2. Ознакомление всех присутствующих с результатами исследований, проведенных при подготовке к собранию, и обсуждение их вместе с родителями.

                                                                       На заметку родителям

-Не превращайте выполнение ребенком домашних заданий в орудие пыток.

-Формируйте положительную мотивацию выполнения домашнего задания, его дальнюю перспективу.

-Поощряйте своего ребенка за хорошо выполненное домашнее задание, хвалите его, радуйтесь его результатам, связанным с положительной отметкой.

-Помогайте ребенку в выполнении домашнего задания только в том случае, если он в этом нуждается.

-Не пытайтесь выполнять задание за своего ребенка, лучше пусть он вообще домашнее задание не сделает, чем сделаете его вы.

-Формируйте у ребенка культуру умственного труда, интересуйтесь, какую дополнительную литературу можно использовать для качественного выполнения домашних заданий.

-Используйте возможность дополнительных и стимулирующих занятий в школе для того, чтобы снизить учебную нагрузку дома.

-Консультируйтесь с учителями-предметниками, если видите, что ваш ребенок испытывает затруднения с подготовкой домашних заданий.

На заметку родителям

-Не превращайте выполнение ребенком домашних заданий в орудие пыток.

-Формируйте положительную мотивацию выполнения домашнего задания, его дальнюю перспективу.

-Поощряйте своего ребенка за хорошо выполненное домашнее задание, хвалите его, радуйтесь его результатам, связанным с положительной отметкой.

-Помогайте  ребенку в выполнении домашнего задания только в том случае, если он в этом нуждается.

-Не пытайтесь выполнять задание за своего ребенка, лучше пусть он вообще домашнее задание не сделает, чем сделаете его вы.

-Формируйте у ребенка культуру умственного труда, интересуйтесь, какую дополнительную литературу можно использовать для качественного выполнения домашних заданий.

-Используйте возможность дополнительных и стимулирующих занятий в школе для того, чтобы снизить учебную нагрузку дома.

-Консультируйтесь с учителями-предметниками, если видите, что ваш ребенок испытывает затруднения с подготовкой домашних заданий.

На заметку родителям

-Не превращайте выполнение ребенком домашних заданий в орудие пыток.

-Формируйте положительную мотивацию выполнения домашнего задания, его дальнюю перспективу.

-Поощряйте своего ребенка за хорошо выполненное домашнее задание, хвалите его, радуйтесь его результатам, связанным с положительной отметкой.

-Помогайте ребенку в выполнении домашнего задания только в том случае, если он в этом нуждается.

-Не пытайтесь выполнять задание за своего ребенка, лучше пусть он вообще домашнее задание не сделает, чем сделаете его вы.

-Формируйте у ребенка культуру умственного труда, интересуйтесь, какую дополнительную литературу можно использовать для качественного выполнения домашних заданий.

-Используйте возможность дополнительных и стимулирующих занятий в школе для того, чтобы снизить учебную нагрузку дома.

-Консультируйтесь с учителями-предметниками, если видите, что ваш ребенок испытывает затруднения с подготовкой домашних заданий

Памятка для пятиклассника

Как готовить домашние задания

-Активно работай на уроке: внимательно слушай и отвечай на вопросы.

-Если что-то непонятно, не стесняйся задать вопрос.

-Внимательно и подробно записывай задания по каждому предмету.

-Учись пользоваться справочниками и словарями, чтобы уметь выяснить значение незнакомых слов и выражений.

-Научись находить интересующую нужную информацию с помощью компьютера.

-Трудный материал урока повтори в тот же день дома, чтобы сразу закрепить его и запомнить.

-Выполняя домашнее задание, не просто думай над тем, что надо сделать, а еще и решай, с помощью каких средств и приемов этого можно добиться.

-Не стесняйся обращаться за помощью к взрослым и одноклассникам.

-Перед выполнением домашней работы убедись, что в дневнике записаны все задания.

-Реши для себя, в какой последовательности лучше выполнять задания и сколько времени понадобится на каждое из них.

-На письменном столе должно лежать только то, что необходимо для выполнения одного задания. После его завершения убери со стола уже использованные материалы и выложи те учебные принадлежности, которые необходимы для выполнения задания по следующему предмету.

-В процессе приготовления домашнего задания делай небольшие перерывы.

-Изучая заданный материал, сначала его надо понять, а уже потом – запомнить.

-Перед выполнением письменной работы выучи все правила, которые тебе могут пригодиться.

-Читая учебник, задавай себе вопросы по тексту.

-Узнавая новые понятия и явления, связывай их по смыслу с уже известными ранее.

-Большое задание необходимо разбивать на части и работать над каждой из них в отдельности.

-Готовиться к сочинениям и докладам следует заранее, равномерно распределяя нагрузку, а не оставляя -такую ответственную работу на последний день.

Необходимо уметь пользоваться картами и схемами и использовать их при подготовке устных уроков.

-Составляй план устного ответа и проверяй себя.