Программа по воспитательной работе 8 класс
рабочая программа (8 класс)

                      Комитет по образованию Администрации г. Улан-Удэ

                  Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

                        «Средняя общеобразовательная школа № 26»

                       Методическое объединение классных руководителей

ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

           классного руководителя

                           на 2018-2019 учебный год

Класс: 8 «Б»

Классный руководитель: Поцелуева Галина Клавдиевна

Педагогический стаж: 26 лет                                                                          

                                                            г. Улан-Удэ,

                                                 2018 - 2019 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 План воспитательной работы   определяет цели и  задачи воспитания с учетом приоритетов и стратегии государства, интересов обучающихся и их родителей.

Нормативно-правовой базой для разработки плана воспитательной работы являются:

- Конституция Российской Федерации;

- Всеобщая декларация прав человека;

- Конвенция о правах ребенка;

- Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

- Стратегия развития воспитания в Российской федерации на период до 2025 года, утвержденная Распоряжением Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р;

-Федеральный закон « Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от 24 июня 1999 г. 3 120-ФЗ;

-Федеральный закон от 19 мая 1995 г. № 82-ФЗ « Об общественных объединениях» ( с изменениями от 17 мая 1997 г., 19 июля 1998г.)

-Указ Президента Российской федерации от 7 мая 2012г. №559 « О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки»;

-Указ Президента Российской Федерации от 1 июня 2012 г. № 761 « О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы»;

указ Президента Российской Федерации от 29.10.2015г. № 536 « О создании Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации «Российское движение школьников»;

-Государственная программа Российской Федерации  «развитие образования»,утвержденная распоряжением Правительства российской Федерации от 22 ноября 2012г. №2148-р;

-Концепция долгосрочного социально-экономического развития до 2020 года. Раздел III « Образование» ( одобрена Правительством РФ 1 октября 2008 г, протокол № 36;

-Постановление правительства РФ от 30.12.2015г. №1493 « О государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы»;

-Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

-Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012-2017 годы.;

-Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г. №189 2об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

-Устав МАОУ «СОШ № 26»г. Улан-Удэ.

ЦЕЛЬ: создание условий для становления разносторонне развитой личности с активной жизненной позицией, испытывающей потребность в творчестве и самореализации, стремящейся к самоанализу и рефлексии, способной к свободному и ответственному социальному действию, умеющей принимать решения и отвечать за свои поступки.

ЗАДАЧИ:

Вовлечение каждого ученика школы в воспитательный процесс, в систему дополнительного образования с целью обеспечения самореализации личности;

• Предоставление  личности  ребенка  широких  возможностей  выбора индивидуальной траектории для развития своих  способностей и наклонностей.
• Развитие у учащихся самостоятельности, ответственности, инициативы, творчества;
• Продолжить работу, направленную на сохранение и укрепление здоровья обучающихся, привитие им навыков здорового образа жизни, на профилактику правонарушений, преступлений несовершеннолетними, содействовать формированию сознательного отношения учащихся к своей жизни, здоровью, а также к жизни и здоровью окружающих людей;
• Продолжить работу по поддержке социальной инициативы, творчества, самостоятельности у школьников через развитие добровольчества;
• Развитие самоуправления школьников, предоставление им реальной возможности участия в управлении образовательным учреждением, в деятельности творческих и общественных объединений различной направленности;
• Создание ситуации «успеха» для каждого ученика.

• Приобщение школьников к ведущим духовным ценностям своего народа, к его национальной культуре, языку, традициям и обычаям;
• Создание условий для участия семей учащихся в воспитательном процессе, развития родительских общественных объединений, повышения активности органов государственно-общественного управления; привлечение родительской общественности к участию в самоуправлении школой;
• Воспитание учеников в духе демократии, личностного достоинства, уважения прав человека, гражданственности, патриотизма.
• Создание условий для принятия учащимися ценностей общества и способов самоопределения в них, для формирования нравственного и толерантного поведения учащихся.
• Создание  атмосферы  психологического комфорта, условий для развития ключевых компетенций  в эмоциональной, коммуникативной, культурной сферах,  вовлечения учащихся в систему  дополнительного образования, ученического самоуправления  с целью обеспечения самореализации личности.
• Создать условия для выстраивания системы воспитания в школе на основе личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании школьников.

Ведущая педагогическая идея: организация деятельности школьников, педагогов и родителей гуманистической по характеру, коллективной по форме, полезной по направленности.

Реализация этих задач предполагает:

-Создание благоприятных условий и возможностей для полноценного развития личности, для охраны здоровья и жизни детей;

-Создание условий проявления и мотивации творческой активности воспитанников в различных сферах4

-Реализации социально значимой деятельности;

-Развитие системы непрерывного образования; преемственность уровней и ступеней образования; реализация исследовательской и проектной деятельности учащихся;

-Развитие различных форм ученического самоуправления;

-Координация деятельности и взаимодействие всех звеньев воспитательной системы: базового и дополнительного образования; школы и социума4 школы и семьи.

Образ выпускника средней школы

Нравственный потенциал

Осмысление целей и смысла своей жизни. Усвоение ценностей «отечество», «культура». «любовь», «творчество».

Наличие чувства гордости за принадлежность к своей нации, за свою Родину. Знание и понимание основных положений Конституции Российской Федерации.

Понимание сущности нравственных качеств и черт характера окружающих людей, толерантность в их восприятии, проявление в отношениях с ними таких качеств, как доброта, честность, порядочность, вежливость.

Адекватная оценка своих реальных и потенциальных возможностей, уверенность в себе, готовность к профессиональному самоопределению, самоутверждению и самореализации во взрослой жизни.

Активность в общешкольных и классных делах, в работе с младшими школьниками. Наличие высоких достижений в одном или нескольких видах деятельности.

Познавательный потенциал

Наличие желания и готовности продолжить обучение после школы, потребность в углубленном изучении избранной области знаний, их самостоятельном добывании.

Коммуникативный потенциал

Сформированность индивидуального стиля общения; овладение разнообразными коммуникативными умениями и навыками, способами поддержания эмоционально устойчивого поведения в кризисной жизненной ситуации; способность корректировать в общении и отношениях свою и чужую агрессию.

Эстетический потенциал

Умение строить свою жизнедеятельность по законам гармонии и красоты; потребность в посещении театров, выставок, концертов; стремление творить прекрасное в учебной, трудовой, досуговой деятельности, поведении и отношениях с окружающими; проявление индивидуального своеобразия, восприятии и созидании красоты

           Физический потенциал

Стремление к физическому совершенству; умение подготовить и провести подвижные игры и спортивные соревнования среди сверстников и младших школьников; привычка ежедневно заниматься физическими упражнениями и умение использовать их в улучшении своей работоспособности и эмоционального состояния.

Планируемые результаты

-У учащихся сформированы представления о базовых национальных ценностях российского общества;

-Учащиеся активно включены в коллективную творческую деятельность ученического самоуправления, добровольчества, которые ориентированы на общечеловеческие и национальные ценности;

-Максимальное количество учащихся включено в систему дополнительного образования . Организация занятий в кружках направлена на развитие мотивации личности к познанию и творчеству;

-Система мониторинга эффективности воспитательного процесса позволяет своевременно выявлять и анализировать изменения, происходящие в воспитательном процессе;

Повышена педагогическая культура родителей, система работы способствует раскрытию творческого потенциала родителей, совершенствованию семейного воспитания на примерах традиций семьи, усилению роли семьи в воспитании детей.

СПИСОК КЛАССА:

Характеристика  8 «Б» класса.

В 8 классе 32 учащихся, из них 20 мальчиков и 12 девочек.  Класс сформирован из учащихся нескольких классов в 2018-2019 учебном году.

         Успеваемость за прошлый учебный год: низкая

отличники-  нет    ; хорошисты-     ;   неуспевающие  

        У 10 детей семьи неполные, воспитываются одной мамой, Родители стараются контролировать деятельность своих детей, но не посещают родительские собрания регулярно, оказывают посильную помощь школе и классу.

Условия проживания у всех детей удовлетворительные, стиль общения почти во всех семьях доброжелательный, доверительный. Пятьдесят процентов родителей имеют высшее образование.

Уровень сформированности класса удовлетворительный.  

Основным увлечением мальчиков является спорт, занимаются борьбой, скалолазанием, футболом

Не все дети воспитываются в семьях с хорошим или высоким уровнем достатка. Дети здоровы, на уроках физкультуры посещают основную группу.  

Творческая активность и потенциал проявляются слабо,  во время проведения классных дел ребята не достаточно  ответственны.  Проблемы существуют и  над ними необходимо работать.

     Для выполнения поставленных задач в работе с классом планирую  использовать беседы с детьми, родителями, подбирать такие формы организации  воспитательного процесса, которые  содействуют  всестороннему  развитию  личности,  отвечают общим задачам воспитания (КТД, классные часы, индивидуальные беседы).

       Наиболее   распространённой   формой  организации воспитательной работы-  классный час, который проходит каждую неделю по разной тематике (по нравственному воспитанию, здоровому образу жизни, о трудолюбии, бережливости, справедливости, товариществе, доброте, скромности и др.).  Проведение  классных  часов заранее предусматривается в  плане  воспитательной  работы.  При  проведении  часов общения предусматриваю форму  свободного  общения  учащихся  с  классным руководителем.

Воспитательная система функционирует за счет комплексного взаимодействия всех направлений, гармоничного развития ребенка в различных сферах. В моей программе я выделяю следующие направления воспитательной работы:

Основные направления деятельности:

• Гражданско – патриотическое и нравственное воспитание;
• Художественно – эстетическое развитие;
• Физкультурно – оздоровительное направление;
• Приобщение семьи к процессу воспитания

детей и подростков;

• Развитие систем самоуправления.

Основные направления работы на 2018 -2019 учебный год:

1. Формирование здорового образа жизни и экологической культуры;
2. Продолжение работы по воспитанию ответственного отношения к учебе; по подготовке к итоговой аттестации в 9 классе;
3. Проведение работы по профориентации учащихся;
4. Формирование личностных качеств ученика, его стремление занимать активную жизненную позицию, умение оценивать прошлое, действовать успешно в настоящем, достичь успехов в овладении знаниями;
5. Продолжение формирования коллектива класса, привитие навыков организаторской работы.

В качестве принципов, определяющих цель, содержание, пути и способы воспитания выступают следующие:

1. Принцип гуманизации. Он подразумевает организацию личностно-ориентированного подхода к организации воспитательного процесса.

2. Принцип природосообразности предполагает, воспитание должно основываться на научном понимании естественных и социальных процессов.

3. Принцип культуросообразности. Этот принцип требует приобщения ребёнка к различным ценностям культуры, этноса, общества, цивилизации в целом. Содержание, методы и формы воспитания должны отражать культурные ценности, присущие социуму региона, различным его социальным группам и учитывают исторические традиции.

4. Принцип системности. Данный принцип рассматривает воспитание не только как самостоятельную систему, все элементы которой не просто связаны, а находятся в зависимости, но и как часть другой системы во многом влияющей на её функционирование.

5. Принцип диалогичности (сотрудничество, сотворчество классного руководителя, детей и их родителей). Человек может проявить себя и может быть понят только через диалог. И только в совместном творчестве равных партнёров, которые слышат друг друга, возможен процесс взаимообогащающего влияния, обеспечивающего успешность воспитания.

6. Принцип адаптивности. Предполагает создание условий и мотивацию.

7. Принцип успешности. Мажорный тон жизни ребёнка должен опираться не только на общий школьный климат, но и на собственные успехи в деятельности, в нравственном поведении.

8. Принцип творческой самостоятельности учащихся, самоорганизация и развитие интересов. Практическое овладение учащимися соответствующими видами учебной работы, физического труда, спорта, искусства и реализация полученных знаний, умений, навыков в многоплановой деятельности.

                               Содержание воспитательной работы.

Познавательная деятельность, расширяющая кругозор, любознательность школьника и формирующая потребность в образовании и интеллектуальном развитии.

Творческая деятельность, развивающая эстетическое мироощущение, потребность в прекрасном, способность к художественному мышлению.

Спортивная деятельность, способствующая здоровому образу жизни.

Общественная деятельность, формирующая активную гражданскую позицию подростка и приобщающая его к возможности и желанию активного преобразования действительности.

Ценностно-ориентировочная деятельность, направленная на рациональное осмысление общечеловеческих и социальных ценностей мира, воспитание позитивного отношения к труду.

Свободное общение, осуществляемое как досуг школьника, когда его общение освобождено от предметной цели и когда содержанием и целью его деятельности является общение с другим человеком.

Трудовая деятельность в виде самообслуживающего, общественно- полезного труда.

Воспитательная система класса – максимально открытая система. Родители, педагоги и учащиеся школы – наши сотоварищи и на уроках, и во внеклассной деятельности.

Основные принципы организации воспитания :

1. Гуманистическая направленность: в центре моего внимания личность каждого ученика( личностно-ориентированный подход к воспитанию).
2. Принцип коллегиальности: участие в организации воспитательного процесса самих воспитанников.
3. Принцип системности: взаимодействие всех участников воспитательного процесса в системе.
4. Принцип целесообразности и природообразности: выбор конкретных форм деятельности с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, ценностных и целевых ориентации, уровня развития коллектива.

        Основной составляющей воспитательной работы в классе, на мой взгляд, является участие класса в общешкольных мероприятиях согласно годовому плану работы школы. Это позволит четко определить место классного коллектива в общей системе учебно-воспитательного процесса в школе, будет способствовать:

        • Повышению уровня общительности каждого;

        • Развитию личностных качеств учащихся, направленных на благо коллектива в целом, поможет рассмотрению классного коллектива как неотъемлемой части дружной и веселой семьи, название которой - школа;

        • Формированию чувства коллективизма и гуманизма у школьника.

        Участие класса в общешкольных мероприятиях поможет заполнить досуг детей интересными и познавательными, весёлыми и развлекательными мероприятиями, тем самым, сведя к минимуму влияние улицы, что особенно важно для подростков.

        Учитывая возраст моих воспитанников, можно с уверенностью сказать, что потребность в общении со сверстниками у них очень велика.

        Целесообразно сделать это общение позитивным и максимально

интересным. Взаимодействие с культурно- досуговым социумом подразумевает посещение выставок, спектаклей, концертов, кинотеатров.

        Очень важным является работа по гражданско-патриотическому воспитанию.

        Идеальным вариантом воспитательной работы является равноправное, дружеское взаимодействие родителей, ребёнка и классного руководителя. Взаимодействие классного руководителя с родителями осуществляется посредством вовлечения родителей в учебно-воспитательный процесс. Чтобы совместная деятельность классного руководителя и родителей была успешной и привела к желаемым результатам.

Индивидуальная работа с учащимися.

В повседневной жизни классного коллектива возникает множество ситуаций, которые выходят за рамки коллективного обсуждения. Очень важно правильно классифицировать создавшееся положение и определить степень замкнутости диалога. При этом надо помнить о том, что хвалить ребёнка лучше прилюдно, а порицать целесообразно наедине. В первом случае это поможет поднять авторитет учащегося среди одноклассников, во втором окажет благотворное влияние на взаимоотношения классного руководителя и данного конкретного ребёнка, что поможет ему принять правильное решение или задуматься над поставленной проблемой.

Таким образом, роль индивидуальной работы очень велика, причем в равной степени и с детьми, и с родителями.

Индивидуальную работу с родителями необходимо строить так, чтобы, придя в школу однажды, родитель того или иного ребёнка выразил желание посетить её ещё раз, так как абсолютно уверен, что все говорящееся классным руководителем заслуживает внимания и защищает их ребёнка. Даже ругая, нужно найти повод для похвалы - это закон индивидуальной работы классного руководителя с родителями.

В своей работе я выделила основные направления индивидуальной работы с учащимися:

  1.Изучение индивидуальных особенностей учащихся, специфики условий их развития.

  2.Установление межличностных контактов с каждым учеником.

  3.Создание условий в классном коллективе для проявления и развития возможностей учащихся.

  4.Оказание индивидуальной помощи в адаптации к жизнедеятельности класса, отношениях с учителями и одноклассниками, в соблюдении норм поведения.

  5.Взаимодействие с родителями.

  6.Диагностика результатов обучения, воспитания и развития каждого учащегося, учёт их личностных достижений.

Диагностическая работа в классе.

I четверть: Психолого-педагогическая диагностика.

II четверть: Диагностика творческих способностей.

III четверть: Диагностика по профориентации.

IV четверть: Выявление коммуникативных склонностей учащихся.

РАБОТА С КЛАССНЫМ КОЛЛЕКТИВОМ:

СЕНТЯБРЬ:

1. День Знаний: « Праздник  детства, из истории празднования дня знаний»
2. Классное собрание «Выборы актива класса, обсуждение плана работы на новый учебный год и организации дежурства»;
3. Инструктажи и беседы по ПДД, противопожарной безопасности; противодействие терроризму.
4. Классный час «Правила дорожного движения» в рамках месячника по безопасности дорожного движения «Внимание – дети»;
5. Классное собрание: «Как помочь учащимся организованно начать учебный год».
6. Классный час «Чувство ответственности и как его воспитывать»;

ОКТЯБРЬ:

1. Классный час «О взаимоотношении в коллективе»
2. Праздник «День учителя». Поздравления учителям.   Участие в концерте ко Дню Учителя. Выпуск газеты ко дню Учителя.
3. День «Пожилого человека». Поздравления и встреча с  ветеранами войны и труда, классный час.
4. «Дари добро», участие в осенней неделе добра

НОЯБРЬ:

1. День Матери. Поздравления матерей с праздником.
2. День толерантности. Классный час «Уважение к ближнему»
3. Классный час, посвященный  профилактике наркомании табакокурения « Мы против сигарет».
4. Классный час, посвященный  Дню народного единства.

ДЕКАБРЬ:

1. Международный день инвалидов. Акт милосердия .
2. Выпуск Новогодней газеты. Подготовка праздничного вечера к Новому году.
3. Новогодний праздник.

ЯНВАРЬ:

1. Беседа «Откровенный разговор о нас самих».
2. Цикл лекций по Праву: «Несовершеннолетние УК РФ», «Причины преступления», «Уголовное право».
3. Зимняя неделя добра.

ФЕВРАЛЬ:

1. Классный час: «Воины России».
2. Конкурс «А ну-ка парни!».
3. День Защитника Отечества. Поздравления мужчинам и юношам.
4. Классный час: «Доброта спасет мир»
5. Классный час: «Быть как все и не быть похожим на всех».
6. Классный час: «Школьная дружба» к Дню святого Валентина.
7. Внеклассное мероприятие: «Мир развлечений»

МАРТ:

1. Классный час «Добрые руки матери».
2. Конкурс «Мисс Весна 2019 г.».
3. Классный час:  «Культура взаимоотношения подростков».
4. Международный женский день 8 Марта. Поздравления женщинам и девушкам.
5. Всемирный день здоровья. Классный час: «Чтобы быть здоровым».
6. Цикл классных часов по профориентации: «Кем я хочу стать».

АПРЕЛЬ:

1. День Смеха. День юмора, розыгрышей, смеха в классе.
2. Классный час: «Космонавты России».
3. Круглый стол: «В согласии с природой». Проблемы экологии на планете и в нашем регионе.
4. Всемирный день книги.

МАЙ:

1. Классный час ко Дню Победы «Поклонимся велики тем годам».
2. Беседа «Всемирный День борьбы с курением».
3. Итоговый кл. час..

План воспитательной работы на 2018-2019 гг

Циклограмма работы классного руководителя

8«Б» на 2018-2019 учебный год.

Ежедневно:

• работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия учащихся.
• отметка в классном журнале отсутствующих учащихся;
• осуществление контроля  за внешним видом учащихся;-
•  осуществление контроля  за культурой поведения учащихся класса в столовой;
• осуществление контроля за дежурством по классу;
• встречи с учителями-предметниками, заместителями директора по УВР и ВР;
• индивидуальная работа с учащимися.

Еженедельно

• осуществление контроля  за ведением классного журнала учителями-предметниками;
• проведение классного часа по плану;
• проведение внеклассных мероприятий по плану воспитательной работы;
• осуществление индивидуальной работы с родителями и детьми;
• проведение работы с активом класса.

Ежемесячно:

• организация коллектива класса на участие в школьных делах;
• помощь органам ученического самоуправления организовывать подведение итогов жизнедеятельности классного коллектива;
• проводит занятия по правилам дорожного движения, пожарной безопасности;
• посещение уроков своего класса;
• консультации у школьного психолога.

Каждую четверть:

• оперативное информирование социального педагога, заместителя директора по воспитательной работе или директора школы о девиантном поведении учащихся, о случаях грубого нарушения учащимися класса устава школы, о необходимости социальной защиты своих учащихся, и вместе с ними принятие необходимых педагогических мер;
• уточнение информации об участии учащихся класса в деятельности объединений дополнительного образования;
• проведение родительских собраний;
• организация работы родительского комитета класса (согласно плану работы комитета);
• организация генеральной уборки кабинета;
• посещение методических объединений классных руководителей, семинары, совещания по вопросам воспитательной работы, другие мероприятия, связанные с повышением педагогического мастерства классного руководителя;
• организация экскурсий и культпоходов.
• оформление классного журнала по итогам четверти.

В конце четверти:

• подведение итогов учебы учащихся и жизнедеятельности классного коллектива в прошедшей четверти;
• сдача заместителю директора по учебно-воспитательной работе отчета об успеваемости класса и оформленный классный журнал;
• сдача заместителю директора по воспитательной работе анализа воспитательной работы за четверть в течение трех дней. 

В конце учебного года:

• подведение итогов жизнедеятельности класса в учебном году и вместе с активом (организаторами самоуправления) класса отчетно-выборную компанию в классе;
• проведение педагогического анализа хода и итогов воспитательного процесса в классе и сдача его (в форме отчета о воспитательной работе в классе за прошедший учебный год) заместителю директора по воспитательной работе;
• оформление личных дел учащихся, сдача классного журнала;
• организация ремонта классного помещения.
• Организация летней практики. 

Ежегодно:

• встреча учащихся; проверка личных дел;
• День знаний, День здоровья; День учителя;
• месячники по различным направлениям;
• классные вечера, экскурсии;
• проведение открытого классного мероприятия, классного часа;
• проведение предметных олимпиад;
• проведение новогоднего праздника;
• культпоходы на каникулах;
• День защитника Отечества;
• Международный женский день;
• День юмора;
• День Победы;
• выпускные экзамены;
• проведение ремонта класса.

Циклограмма работы по профилактике безнадзорности и правонарушений в классе.

Еженедельно:

• Работа с заместителями директора по воспитательной работе Шальковой С.С.  и заместителем директора по социальной работе Чимитовой Н. В.
• Индивидуальные беседы с учащимися.

Ежемесячно:

• Консультации с психологом .
• Индивидуальные встречи и беседы с родителями.
• Классные часы по профилактике правонарушений.
• Посещение уроков, с целью выявления опозданий и пропусков по неуважительной причине.

Каждую четверть:

• Встречи с инспектором ПДН (по необходимости).
• Советы профилактики с приглашением учителей-предметников (по необходимости).

Работа с учителями - предметниками.

• Систематическая организация встреч родителей с работающими в классе педагогами.

• Осведомление учителей-предметников о состоянии здоровья учащихся;

• Знакомство учителей с условиями жизни и взаимоотношениями в семье ребёнка;

• Индивидуальные беседы ученика и классного руководителя при необходимости решения возникающих проблем, конфликтов;

• Выяснение у учителей - предметников причин снижения результативности работы того или иного ребёнка, если таковое имеет место.

  Участие класса в проведении предметных недель, что будет способствовать расширению интереса к предмету.

Работа с социальным педагогом, психологом и правоохранительными структурами.

Во всех аспектах учебно-воспитательного процесса необходимо учитывать индивидуальные особенности ребёнка, применяя дифференцированный подход, как при изучении предметов, так и в воспитательной работе.

Планируется проводить разъяснительную работу с целью профилактики правонарушений. Организация встреч с социальным педагогом, родительской общественностью формирует у ребят навыки ассоциативного правильного поведения в обществе. Кроме того, указанные беседы направлены на повышении бдительности подростков во время пребывания на улице, позднего возвращения домой и т.д.

План работы с учителями-предметниками  8 «Б» класса.

Социальная карта класса:

Здоровье детей:

Образование родителей:

Социальное положение родителей:

Работа с родителями.

Работа с родителями ведётся по направлениям:

   1. Изучение семей учащихся.

    2. Педагогическое просвещение родителей.

    3. Обеспечение участия родителей в подготовке и проведении коллективных дел в классе.

    4. Педагогическое руководство деятельностью родительского совета класса.

    5. Индивидуальная работа с родителями.

    6. Информирование родителей о ходе и результатах обучения, воспитания и развития учащихся.

План работы с родителями на 2018-2019 учебный год:

            Родительский комитет.

                    Тематика родительских собраний.

                1. «Как помочь учащимся организованно начать учебный год» (I четверть).

                2. «Возрастные особенности подростков». Подведение итогов учебной деятельности за 1 полугодие (II четверть).

                3.  «Роль семьи в воспитании ребенка» (III четверть).

                4. Классное родительское собрание «Подведение итогов»(IVчетверть).

ЛИТЕРАТУРА

1. Классные часы по гражданскому и правовому воспитанию

5. –11 классы В.А. Великородная, О.Е. Жиренко Москва, «ВАХО», 2009.

Модульный курс профилактики курения 5 –11 классы Москва, «ВАХО», 2008.

2. Справочник классного руководителя 5-11 классы Н.И. Дереклеева, Москва, «ВАКО», 2008.

4.   Педагогическое диагностирование нравственной воспитанности учащихся. Самара, Сам ГПУ, 2008.

5.   Воспитательная работа (опыт, рекомендации, документы).

 Ростов-на-Дону, Феникс,  

6. Вознесенская Е.А. Творческая активность обучающихся и их профессиональное мастерство. «Сборник методических разработок». – Ставрополь: КЦДЮТТ, 2005. - 40 с.
7. Жуковская В.И. Беседы о воспитании. Ответы на вопросы родителей. – Минск: Издательство «Народная АСВЕТА», 2001.- 120
8. М.А.Алоева, В.Е.Бейсова  «Настольная книга современного классного руководителя

 5-8 «классов.

9. Н.И. Дереклева Новые родительские собрания