ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В 6Б КЛАССЕ
рабочая программа (6 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №5 г.Охи

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

В  6Б  КЛАССЕ

составлен

классным руководителем Лазуренко С.С.

г.Оха

2019 г.

РАЗДЕЛ 1

Цель воспитательной работы школы: создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов детей, развитие здоровой, творчески растущей личности, обладающей сформированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую деятельность.

Задачи воспитательной работы школы:

1. Продолжить работу по реализации Программы развития воспитательной системы школы, программ воспитания и профилактических программ.
2. Совершенствовать систему дополнительного образования детей на основе комплекса мер в рамках Концепции дополнительного образования детей на период до 2020 года.
3. Совершенствовать функции классного руководителя, влияющие на качество воспитания (анализ, планирование, мониторинг, системный подход в деятельности)
4. Проводить в системе психолого-педагогическую работу с учащимися по оказанию помощи в профессиональном самоопределении, формированию навыков самостоятельной жизни.

Цель воспитательной работы в классе:

• создание оптимальных условий для личностного самосовершенствования и формирования социальных компетенций. Самовоспитание.

Задачи воспитательной работы в классе:                                                                          

• Выявлять, расширять, развивать личностную компетенцию подростков;                            
• Помогать определиться в своих интересах и возможностях, реализовывать свои творческие возможности;                                                                                                                                            
• Давать возможность подросткам получать различный социальный опыт, учить содержательному взаимодействию со сверстниками и взрослыми, самоутверждаться социально адекватным способом;                                                                                              
• Укреплять здоровье детей, формировать здоровый образ жизни.
• Удовлетворить  разнообразные интересы детей, лежащие во внеурочной деятельности
• Формировать потребность в самосознании, в самовыражении, самоутверждении, самоорганизации собственной  деятельности детей.
• Обеспечить активизацию и стимулирование процесса самовоспитания

РАЗДЕЛ 2

Общие сведения о классе.

1. Всего учащихся: 29

• Мальчиков 12 детей.
• Девочек 17 детей.

2. ФИ учащихся:

Из полных семей (17): Быков Борислав, Волкова Полина, Воронов Александр, Выхч Антонина, Гибадуллин Арсений, Епифанцев Павел, Изгин Захар, Кислова Лилия, Лялин Руслан, Мун Анатолий, Новикова Диана, Политова Вероника, Полушкин Евгений, Прокофьев Владислав, Рзаева Инара, Сафаргалиев Ярослав, Соловьева Ольга.

• Из неполных семей (2):

Гребенюк Надежда, Демьянова Татьяна

• Из неблагополучных семей:

Глушкова Валерия

• Из малообеспеченных семей:

Воронов Александр, Выхч Антонина, Демьянова Татьяна, Коробко Ростислав, Потехина Виктория, Сеселкина Анастасия, Третьяк Екатерина

• Опекаемых: нет

• Из многодетных семей:

Воронов Александр

• С ослабленным здоровьем:

3. Личностные особенности учащихся:

• Увлечения детей (ФИ)

• Дети особой заботы (указать ФИ ученика, отметить, в чем нужна помощь): нет

• Склонности детей:

• Предлагаю поставить на учет:

• ПДН (ФИО, почему): нет
• Внутришкольный учет (ФИО, почему): нет

4. Ученическое самоуправление:

• Сектор правопорядка: Пушников Михаил

• Сектор культуры: Третьяк Екатерина

• Сектор питания: Гребенюк Надя

• Сектор учебы: Кислова Лилия

• Сектор спорта: Епифанцев Паша

• Микро-группы в классе:

5. Родительский актив класса:

• Председатель родительского комитета (ФИО, телефон): Новикова Анастасия Геннадьевна +79140982112

• Члены родительского комитета: Прокофьева Наталья Валентиновна, Гребенюк Людмила Александровна, Лялина Татьяна Николаевна

РАЗДЕЛ 3

Психолого-педагогическая характеристика классного коллектива.

1. Общие сведения о классе.

Данный коллектив существует 6 лет, образовался 1 сентября 2014г.

Возрастной состав детей от 11 до 12 лет. Все поступили в школу в соответствии с биологическим возрастом.

Второгодников в классе нет. Результаты успеваемости класса выше среднего. По итогам пятого года обучения 11 хорошистов (5 класс Епифанцев Павел закончил на отлично). Дисциплина на хорошем уровне. Пропускающих уроки по неуважительной причине нет. Взаимоотношения детей с классным руководителем строятся на доверии и уважении всех участников образовательного процесса.

2. Структура классного коллектива и внутригрупповые процессы.

По результатам наблюдения и анкетирования в коллективе  можно выделить группу детей, которые проявляют лидерские качества. Это Волкова Полина, Гибадуллин Арсений, Епифанцев Павел, Соловьёва Ольга. Ребята выбирали их командирами класса и микро-групп, прислушиваются к их мнению.

Не очень активно проявляют себя Коробко Ростислав, Мун Анатолий, Сафаргалиев Ярослав. Эти ребята замкнуты, мало участвуют в общешкольных конкурсах. На классных мероприятиях стараемся обязательно вовлечь их в процесс, давая посильные задания.

По организации самоуправления в классе выбираются командир и его помощник, остальные дети делятся на группы со своими командирами и распределением обязанностей и поручений. Командиров выбирают сами ребята путём голосования и игровых приёмов.

3. Характер общения учащихся в группе.

За шесть лет обучения в школе можно сказать, что группа детей постепенно становится коллективом, усваивая законы жизни в школьном обществе. Но этого времени ещё, конечно, недостаточно для формирования настоящего сплочённого коллектива. Ребята только учатся жить вместе, строить взаимоотношения, решать спорные вопросы, выходить из конфликтных ситуаций. В этом году работа по сплочению и организованности коллектива будет продолжена.

Но взаимоотношения между девочками и мальчиками уже сейчас можно назвать благополучными. Ребята дружат между собой, играют, общаются не только в урочное, но и свободное от занятий время. Многие ходят друг к другу в гости, вместе посещают спортивные и художественные занятия.

4. Познавательный потенциал и познавательная активность класса.

По итогам проведённых исследований психологом школы уровень развития познавательных универсальных учебных действий в классе составляет 37% - высокий, 55,6% - средний и 7,4% - низкий, что говорит о хорошем потенциале и дальнейшем развитии познавательной активности учащихся класса.

Большинство учащихся класса имеют высокий уровень развития внимания на уроках и при выполнении домашнего задания. Неустойчивое и рассеянное внимание наблюдается у Быкова Борислава, Коробко Ростислава, Рожкова Сергея. У этих же детей есть проблемы с запоминанием учебного материала.

Хорошим логическим мышлением, умением решать нестандартные задачи отличаются Воронов Александр, Прокофьев Владислав, Третьяк Екатерина, Пушников Михаил, Епифанцев Павел, Гибадуллин Арсений. Они умеют обобщать материал, анализировать, делать самостоятельные выводы. Замедленный темп мыслительной деятельности наблюдается у Демьяновой Татьяны, Коробко Ростислава, Быкова Борислава. С этими детьми чаще проводится индивидуальная работа на уроках и внеурочных занятиях по развитию логического мышления.

Работоспособность всего коллектива в целом находится на хорошем уровне. Смена видов деятельности, проведение физкультминуток позволяет избегать повышенной утомляемости, что сказывается на процессе обучения в течение всего урока или занятия. Ребята также приучены к самостоятельной работе, любят работу в группах, учатся соблюдать при такой организации работы  порядок и дисциплину.

5. Творческий потенциал и творческая активность учащихся.

В коллективе имеются дети с высоким уровнем специальных способностей, склонных к проявлению фантазии и нестандартно мыслящих. Это Прокофьев Владислав, Гибадуллин Арсений, Третьяк Екатерина, Изгин Захар, Епифанцев Павел.

Ребята активно откликаются на участие в любых творческих классных и общешкольных мероприятиях. За шесть лет уже заняли много призовых мест в таких делах. Принимали участие и в муниципальных мероприятиях, являются победителями конкурсов. Помимо школы многие учащиеся класса занимаются также в творческих объединениях города и участвуют в общегородских мероприятиях и праздниках (Гибадуллин Арсений, Гребенюк Надежда, Глушкова Валерия, Волкова Полина, Кислова Лилия).

6. Уровень воспитанности членов коллектива, усвоение ими социального опыта.

Дисциплина в классе поддерживается на хорошем уровне как классным руководителем, так и самими ответственными детьми, призывающими к поддержанию порядка на уроке, если вдруг ребята расшумелись. Особенно следят за порядком такие учащиеся как Изгин Захар. На переменах ребята также ведут себя спокойно, могут занять себя сами играми и совместным времяпрепровождением. Крайне не дисциплинированных учащихся в классе нет.

Тем не менее возникали конфликтные ситуации между учащимися Вороновым Александром и Сафаргалиевым Ярославом. Были проведены беседы с родителями с привлечением социального педагога школы, психолога, инспектора по делам несовершеннолетних. Конфликт был улажен. На тему взаимоотношений и дружбы между детьми также провели соответствующие беседы и классные часы.

РАЗДЕЛ 2

Таблица воспитанности учащихся.

РАЗДЕЛ 5.      План-секта воспитательных мероприятий в классе.

РАЗДЕЛ 6

Работа с родителями

Цель: создание условий для активного участия семьи в воспитательной системе классного коллектива, формирование коллектива единомышленников из числа родителей.

Задачи:

• доводить до сознания родителей педагогические советы и рекомендации, выработать положительное отношение к ним;
• создать эмоциональный настрой на совместную работу родителей с детьми и учителями – предметниками.

Основные направления в работе:

1. Изучение семей учащихся:

• анкетирование;
• посещение семей;
• формирование банка данных о семье и семейном воспитании.

2. Педагогическое просвещение родителей:

• лекции по педагогике, праву, этикете, гигиене;
• родительские собрания;
• педагогические практикумы по рассмотрению и анализу различных ситуаций;
• обмен опытом воспитания в семье.

3. Обеспечение участия родителей в подготовке  и проведении коллективных дел в классе и в школе:

• совместное планирование ВР и КТД;
• праздники, вечера, концерты;
• походы, дни Здоровья.

4. Педагогическое руководство деятельностью родительского комитета при классах и общешкольного:

• выборы родительского комитета и помощь в его планировании и организации;
• установление связей с социумом, общественностью и др.

5. Информирование родителей о ходе и результатах обучения, воспитания и развития учащихся:

• тематические и итоговые родительские собрания;
• индивидуальные консультации;
• проверка дневников;
• составление карт развития детей и таблиц их учебной деятельности;
• благодарственные и поздравительные открытки родителям.

6. Индивидуальная работа с родителями:

• посещение семей;
• педагогические консультации;
• индивидуальные поручения;
• совместное определение перспектив и средств развития ученика;
• индивидуальные работы с родителями.

План работы с родителями

РАЗДЕЛ 7.

План работы с трудными детьми.

РАЗДЕЛ 8.

Безопасность.  

РАЗДЕЛ 9.

Анализ воспитательной работы за учебный год.

1.Задачи, поставленные на начало учебного года в работе с классом

•        помочь пятиклассникам адаптироваться в новых учебных условиях, создать максимально благоприятные условия для раскрытия и развития каждого ребенка.        

•        воспитать общечеловеческие ценностей, культа семьи и  формирование здорового образа жизни учащихся.

2.Удалось ли реализовать поставленные задачи? ( Что удалось, а что не удалось и по каким причинам)

Реализовать поставленные задачи удалось.

3. Уровень и особенности развития коллектива (сплоченность, организованность, участие в общешкольных мероприятиях, уровень сознательной дисциплины)- оцените по 5-балльной шкале.

Ребята сплоченные (5 баллов), организованные (5 баллов), всегда принимают участие, как в общешкольных мероприятиях, городских, районных, областных, так и в региональных (5 баллов), уровень социальной дисциплины (4 балла): не всегда на уроках и переменах ведут себя в соответствии с уставом школы.

4.Оценка активности  родителей в жизнедеятельность класса (в чем конкретно участвовали, какую помощь оказали, количество и темы  родительских собраний, заседаний  РК)

В воспитании и развитии учащихся в прошедшем учебном году опора делалась и на помощь родителей. Все запланированные родительские собрания проведены, посещаемость родителями собраний имеет достаточно высокий уровень (89%). Родительский комитет работал в тесном контакте с классным руководителем, принимал участие в организации классных и внеклассных мероприятий (помогли в проведении новогоднего праздника для класса, занимались подготовкой подарков на дни рождения учащихся, а также на 8 марта и 23 февраля). Более того родители помогали ребятами делать поделки, газеты на школьные конкурсы.

5. Уровень развития и формы классного самоуправления.

Наш класс находится между 1-м этапом развития активности (зарождение) и 2-м (развития активности – становление): деятельность учащихся проходит по добросовестному выполнению поруче¬ний, выполняются общественные поручения, при которых учащиеся нахо¬дят и используют некоторые способы его осуществления, формируя на¬вык самоконтроля и требовательности к себе.

 6. Формы работы по повышению учебной мотивации.

•        творческие работы учащихся по  разным предметам и текущим темам;

•        проведение предметных олимпиад;

•        использование различных педагогических технологий (проблемное обучение, игровые формы, развивающие задания и т. д.).

7. Самые интересные дела с классом.

1. поход в кино;

2. участие в соревнованиях;

3.субботник

8. Выводы и оценка воспитательной работы за год, задачи на следующий учебный  год.

Исходя из целей и задач прошедшего года можно сделать вывод о хорошей социальной адаптированности учащихся. У большинства ребят благоприятная обстановка в семье, хорошие отношения с одноклассниками, с учителями и классным руководителем. Следовательно, процесс социальной адаптации пятиклассников благополучно завершен.

Удачи в работе:

- создание условий для успешной адаптации пятиклассников;

- формирование и деятельность актива класса;

- многообразие форм работы;

- тесный контакт с родительским комитетом;

- развитие познавательных интересов учащихся.

Однако некоторые моменты остались отработаны не до конца, часть негативных сторон в воспитательной работе проявилась в ходе изучения класса, а также в связи с возрастными особенностями детей.

Таким образом, следует обратить внимание на

Проблемы:

- в классе есть дети, не проявляющих инициативу;

- с середины учебного года чувствуется перегрузка учащихся, что основано на неумении учиться, отсутствии навыка рационального распределения своего времени.

В 2019-2020 учебном году следует продолжить работу по формированию познавательных интересов к различным областям знаний, формированию потребностей к достижению успехов и самоутверждению в различных сферах деятельности, формированию навыков культуры цивилизованного общения и норм социального поведения.

В связи с вышеизложенным в 2019-2020 учебном году следует уделить внимание решению таких задач:

-формирование нравственной и гражданской позиции учащихся;

-создание условий для самоутверждения каждого учащегося с уче¬том его возможностей, интересов, увлечений;

-создание условий для активного и полезного труда учащихся;

-формирование культуры взаимодействия в коллективе;

-создание условий для активной творческой интеллектуально по¬лезной деятельности;

-укрепление у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим.