Родительское собрание
классный час

Родительское собрание в 8 классе 

Тема: «Комфортно ли ребенку в семье?» 

Цели: 

∙        Беседа с родителями, насколько комфортно ребенку в семье; 

∙        Проанализировать типичные ошибки, которые допускают родители в воспитании своих детей; 

∙        Побудить родителей к размышлению об особенностях воспитания детей. 

План: 

1.     Характеристика типов семей. 

2.     Анализ ошибок, которые допускают родители в воспитании детей. 

3.     Проведение анкеты. Анализ анкеты. 

4.     Подведение итогов беседы. 

(Перед родительским  собранием необходимо провести анкету  среди детей «Комфортно ли тебе в семье?») 

«Покинут счастьем будет тот, 

Кого ребенком плохо воспитали. 

Побег зеленый выпрямить легко, 

Сухую ветвь один огонь исправит». 

                                                                                                                                             Саади. 

Ход собрания 

Вступительное слово классного руководителя. 

    Уважаемые родители! «Ваши дети подобны нежным цветам в огромном саду. Им нужен утренний ветерок и весеннее солнце, а не изнуряющий зной и сильная буря. Нельзя оскорблять и ненавидеть своих детей, обижать их, нельзя использовать силу, унижать в присутствии друзей, преувеличивать их ошибки. Обращайтесь с детьми с величайшей добротой и любовью,  и тогда их уважение к вам будет идти из глубины сердца, и они исполнят свой долг, предназначенный богом». Эту фразу я взяла из книги Али Акбара Фурутана «Отцы, матери, дети», она может рассматриваться как приглашение к разговору. Сегодня мы с вами собрались для того, чтобы обсудить: комфортно ли вашему ребенку в семье? Вместе с вами мы попытаемся взглянуть на себя со стороны, хотя это часто бывает непросто. Как родители относятся к своим детям, комфортно и уютно ли ребенку дома, какие проблемы возникают в отношении родителей и детей? 

    В начале нашей беседы обсудим, какие бывают семьи? 

    Ученые считают, что все семьи подразделяются на 5 типов. 

1.     В семьях первой группы царит взаимопонимание между родителями и детьми. Отношения строятся на взаимном уважении родителей и детей, заботе друг о друге. Конфликты, возникающие между отцом и матерью, матерью и ребенком, быстро разрешаются, не носят затяжного характера. В семье царит мир и доброта. Ребенку хорошо дома. Родители вникают в проблемы детей, проводят с ними свободное время, но не отнимают у них самостоятельности. Как правило, в детях, которые растут в таких семьях, присутствует доброжелательность по отношению к окружающим, коллективизм, уважение к старшим, общительность, уверенность в себе. 

2.     Вторая группа семей похожа на первую, но здесь наблюдается пассивное отношение родителей к воспитанию своего ребенка. Взаимоотношения между родителями и детьми можно скорее назвать сосуществованием. Авторитет родителей в таких семьях невысок. Дети не делятся своими проблемами и переживаниями с родителями, так как не чувствуют поддержки со стороны родителей. У детей наряду с положительными качествами присутствуют и отрицательные: лень, упрямство, лицемерие. 

3.     В третьей группе семей постоянно происходят конфликты. Отсутствует всякое взаимопонимание между родителями и детьми. Родители унижают детей, не считаясь с ними, навязывают свое мнение ребенку. 

4.     Четвертая группа семей – это семьи, в которых никого не интересует внутренний мир ребенка. Главное правило родителей – «чтоб учился отлично и вел себя хорошо». Отношения между родителями и детьми лишены близости и взаимопонимания. И результат такого воспитания – полное неприятие ребенком моральных норм своей семьи. 

5.     Пятая группа семей – это семьи, в которых дети предоставлены сами себе. Родители не принимают никакого участия в воспитании своих детей. Ребенок чувствует одиночество в такой семье. 

    Классный руководитель обращается к родителям: «Уважаемые родители! Подумайте и ответьте, а какие отношения у вас в семье? К какому типу семей относится ваша семья?» (Идет обсуждение вопроса). 

    Наш сегодняшний разговор имеет не только теоретический, но и практический характер. И такой практической стороной нашего родительского собрания может стать обсуждение вопроса: «Каковы типичные ошибки в воспитании детей?» одна из проблем в семье – это, конечно, конфликт родителей и детей. Бесконфликтных семей не бывает, но в одних семьях конфликты решаются благополучно, не принося вреда «противоборствующим сторонам, наоборот, содействуют укреплению взаимопонимания. Это происходит в семьях, где существуют взаимоуважение, где есть авторитет родителей, где родители умеют слушать, а самое главное – «слышать»  своего ребенка. В других семьях конфликт может превратиться в «затяжную войну», которая разрушает отношения родителей и детей. Родители не уважают своего сына или дочь, не считаются с ними, навязывают свое мнение, унижают детей. А ребенок, в свою очередь, становится озлобленным. 

    Каковы же причины конфликтов? Попробуем их сформулировать: 

∙        Непонимание друг друга и нежелание пойти на компромисс; 

∙        Чрезмерная забота о ребенке, в нем родители подавляют самостоятельность; 

∙        Сами же родители унижают ребенка, а отсюда его агрессивное поведение; 

∙        Чрезмерная строгость к ребенку и педагогическая «злопамятность» – частые напоминания о прошлых грехах ребенка; 

∙        Разногласия самих родителей по вопросам воспитания – ребенку приходится лавировать между требованиями отца и матери; 

∙        Родителям не нравятся друзья сына или дочери. 

    Вопрос родителям: «Каковы же пути выхода из конфликта?» (Идет обсуждение). 

    А теперь давайте сформулируем пути выхода из конфликта: 

∙        Уважение родителей к ребенку, как к личности; 

∙        Взаимопонимание; 

∙        Родители должны принимать ребенка таким, каков он есть, не преувеличивая значения его неудач. 

    Вывод: ребенку не будет комфортно в семье, где постоянно происходят конфликты. 

Проведение и анализ анкет 

    Учитель предварительно предлагает родителям заполнить анкету. Затем он делает сообщение о том, каким ответам отдали предпочтение их дети.

    Классный руководитель сообщает, каково истинное положение дел, т.е. проводит качественный и количественный анализ данных. Анализируются также результаты анкетирования родителей. 

Подведение итогов: 

    Уважаемые родители! Давайте мы с вами сформулируем условия, создающие комфортное состояние ребенка в семье. (Идет обсуждение. Обобщается сказанное учителем и родителями). 

    Ребенку хорошо в семье, если соблюдаются условия: 

∙        Единство требований отца и матери. 

∙        Уважение и понимание родителей по отношению к детям. 

∙        Поддержка и одобрение ребенка. 

∙        Разделение в равной мере материальных и моральных благ между взрослыми и детьми. 

Заключительное слово классного руководителя. 

    Уважаемые родители! Мы сегодня попытались проанализировать, как создать комфортное существование вашим детям в семье. Ведь комфорт – это не только материальные блага, но также душевное равновесие и взаимопонимание. 

    Поговорите с детьми дома. Сделайте серьезные выводы о проблемах взаимоотношений в семье. 

    Учитель раздает заранее подготовленные памятки: «Условия комфортного существования в семье». 

Вы так же можете скачать полный архив разработки, в котором находятся дополнительные дидактические материалы к данному родительскому собранию.