«Нравственный выбор добро и зло»
классный час на тему

Классный час. «Нравственный выбор: добро и зло»

Цель:  воспитание   у  учащихся  нравственных качеств – доброты, сострадания,                   толерантности;

создание условий для эмоционального восприятия значимости  доброты, милосердия в системе формирование человеческих отношений;

развитие способности давать собственную оценку фактам,

событиям и ситуациям жизни.

 Возраст: 9 класс

Форма проведения: устный журнал

Оформление:  выдержками о добре, мультимедио-проектор, презентация с видеофрагментом.

Ход классного часа:

Учитель. Здавствуйте , ребята, уважаемые гости.

Говорят, мы живем в таком мире, где денежные отношения стали вытеснять доброту и желание бескорыстно помочь другому…
Так ли это?
Ответ на этот вопрос очень важен.  Делать добро людям – это душевная потребность для  людей, которая сохранилась в нас еще от далеких предков. В нашей нынешней жизни так много зла, недоверия, жестокости, что некоторые теряют веру в доброту, благородство и бескорыстие людей.
И я вам предлагаю тему для разговора « Нравственный выбор: добро или зло». А проведем наш классный час в форме устного журнала

2 слайд. Классный час «Нравственный выбор : добро и зло»

3 слайд. 1 страница  устного журнала «Давайте поклоняться добру!»

Учитель:  А,что такое добро и зло?  

Попробуйте  ответить на вопрос страницы устного журнала Дайте  характеристику слову добро и зло. 

Учитель. По Ожегову-   добро – это все  положительное , хорошее, полезное       

  И недаром ,нравственным качествам, как «добро», «доброта», «добродетель», являются родственными словами,   а доброта это морально-ценностная характеристика человека, включающая такие свойства, благодаря которым он способен творить ДОБРО.

Зло

Учитель, чтобы творить добро надо  делать нравственный выбор.    Готов , или не готов ты поступиться своими интересами и материальными  благами ради других,  самоограничению, бескорыстие.

4 слайд. 2 страница устного журнала  « Стоп, кадр.»

Вопросы на партах

1. групп

1. Какие чувства вы испытали?

2.Какой смысл фильма?        

3.На что надеялась наивная девочка? Были ли у неё сомнения?

2. группа

1.Какие чувства испытал продавец украшения?

2.Какие нравственные  качества боролись в душе продавца?  Была ли у него борьба качеств?

 3.Как вопрос доброты решается в фильме?

Учитель

- Чем вы могли бы пожертвовать сами?

- Можно ли  человека заставить быть добрым?

- Можно ли быть добрым к любому человеку?

- Можете ли вы привести примеры, показывающее добро,  сделанное тебе другими или доброе дело, свидетелем которого ты был.

5слайд. 3 страница  «Добро в пословицах и поговорках

Учитель. Давайте вспомним некоторые народные пословицы, связанные с темой нашего разговора: Соотнесите с фильмом

6слайд.
 «Час в добре пробудешь – все горе забудешь», «Кто живет в добре – тот ходит в серебре», «Лихо помнится, а добро – век не забудется», «Бедного обижать – себе добра не желать», «Худо тому, кто добра не делает никому»
«Давай вершить добро, пока есть силы. Не то потом и ты, и я в преддверии могилы лишь зло пожнём».
«Твори добро, чтобы любя, добро тебя нашло. Зла не верши, чтобы тебя не погубило зло».  

 Учитель: Вы обратили внимание, что рядом с добром часто употребляется зло. Добро всегда противодействует злу, борется с ним. Если бы не было зла, человек никогда бы не узнал, что такое добро, и наоборот.

-А как вы думаете, какому человеку легче живется доброму или злому?  И почему?

 СЛАЙД весы

«Добрый поступок»

Давайте задумаемся над вопросами героя стихотворения Александра Яшина:
«Сердце чьё смягчил,
Кому подал руку?
Кому облегчил душевную муку?
Чью старость утешил?
Кого осчастливил?
Кого на дорогу на торную вывел?»

Учитель: 
        Эти вопросы обращены к каждому из нас. И я убеждена, что в жизни всех нас были моменты, когда нам кто-то вовремя помог в самых разных ситуациях. Или вы сами поддержали кого-то в беде, независимо от того, родной это был человек или вовсе незнакомый.

Рефлексия Внимание на слайд.  Продолжите предложения …

-Сегодняшний разговор дает мне возможность задуматься…. а что лично я могу сделать для того, чтобы мир изменился к лучшему и встать на сторону добра.

-  после часа общения я  подумал… если бы каждый из нас был внимателен к окружающим, скольких бед можно было бы избежать!

-А, если сделал добро, то сколько новых друзей могло бы быть у каждого из нас!

- После классного часа я восхищаюсь …

этим немолодым  продавце, который  не считаясь со своими  расходами,  отдает драгоценные бусы.

Песня  На втором куплете:

Учитель. Я вам раздам памятку великого педагога, пусть она будет  у вас  под рукой и при необходимости воспользуйтесь ей.

Раздаю  всем ученикам

Памятка для учащихся.

Десять «нельзя» Сухомлинского:

1. нельзя смеяться над старостью и старыми людьми - это величайшее святотатство…
2. нельзя оставлять старшего родного человека в одиночестве, особенно мать, если у неё нет никого кроме тебя; в радостные дни праздника никогда не оставляй её одну; ты сам - твоё слово, твоя улыбка, твоё обращение, - бывает, единственная радость её бытия; чем ближе закат человеческой жизни, тем острее переживается горесть одиночества; оставлять одиноким дедушку, оставлять в одиночестве старика отца, даже если ты уже станешь стариком, бесчеловечно, дико; помни, что в жизни человека наступает такой период, когда никакой другой радости, кроме радости человеческого общения, у него уже не может быть.
3. нельзя собираться в дорогу, не спросив разрешения и совета у старших, не простившись с ними, не дождавшись у них счастливого пути и не пожелав им счастливо оставаться.
4. нельзя садится обедать, не пригласив старшего, нельзя сидеть, когда стоит взрослый, особенно пожилой человек или женщина.
5. нельзя ожидать, пока с тобой поздоровается старший, ты должен первым приветствовать его, встречаясь, а, расставаясь пожелать доброго здоровья.
6. нельзя допускать, чтобы мать давала себе то, что она не даст себе, -лучший кусочек на столе, лучшую конфетку, лучшее платье… Умей отказываться от подарка, если ты знаешь, что в вещи, которую тебе дарят, мать отказывает себе.
7. нельзя выражать недовольство тем, что у тебя нет той или иной вещи.
8. нельзя делать то, что осуждают, старшие, - не на глазах у них, ни где-то в стороне…
9. нельзя вступать в пререкания со взрослыми людьми, особенно стариками; не достойно человеческой мудрости и рассудительности скоропалительно выражать сомнения в истинности того, что советуют старшие; если у тебя просятся на язык какие-то сомнения, придержи их в голове, подумай, рассуди, что бы не обидеть.
10. нельзя бездельничать, когда все трудятся; позорно предаваться праздности, всевозможным увеселениям, когда - ты прекрасно знаешь об этом - старшие не могут позволить себе отдыха.

Спасибо за час общения  и следуйте  всегда ключевым словам, которые родились в ходе нашего кл.ч.        …….

Слайд  последний «Кто добр поистине, тот добро в молчании  творит».