Сыйныф җитәкчесе көндәлеге
календарно-тематическое планирование на тему

КЛАСС ҖИТӘКЧЕСЕНЕҢ ФУНКЦИОНАЛЬ БУРЫЧЛАРЫ

1. Укучыларның сәламәтлеген һәм тормыш куркынычсызлыгын саклау

- укучыларның сәламәтлеге һәм тормыш куркынычсызлыгын кайгырту.

- укыту-тәрбия процессында укучыларга куркынычсыз шартлар булдыру.

- техника куркынычсызлыгы буенча тиешле инструктаж үткәрү һәм аны үтәү.

- класс белән санитар-гигиеник таләпләрне үтәү.

- укучыларның сәламәтлегенә зыян килмәсен өчен куркынычсызлык чараларын булдыру һәм саклау

- укучылар сәламәтлегенең медицина күрсәткечләрен өйрәнү, укыту-тәрбия процессында аларны истә тоту.

- укучыларның сәламәт туклануын булдыру һәм контрольдә тоту.

- мәктәптә һәм өйдә режим булдыру һәм аларны саклау.

- укучыларны уку процессында артык йөкләмәү.

- авыручы балалар янында өйләрендә булу һ.б.

2. Укучыларның уку эшчәнлеген оештыру

- укучыларның дәресләргә һәм түгәрәкләргә йөрүен контрольдә тоту.

- укучыларның өлгерешен исәптә тоту, дәресләрдә булу.

- укучыларның көндәлекләрен тикшерү һәм контрольдә тоту.

- укытучы-предметниклар белән элемтәдә тору, укучылырның һәр предмет буенча күрсәткечләрен өйрәнү.

- психологик һәм педагогик тикшерүләр үткәрү.

- укучылар һәм ата-аналар белән укуда артта калмауны, начар тәртипне булдырмау өстендә индивидуаль эш.

- укучылар белән “Сәләтле балалар” программасы буенча индивидуаль эш.

- укучыларның укуга кызыксынучанлыкларын саклау.

3. Укучылар белән дәрестән тыш эшне оештыру

- укучыларның кызыксынуларын һәм мавыгуларын өйрәнү, аларның үсешенә ярдәм итү.

- дәрестән тыш эшне укучыларның мөмкинлеләрен, сәләтләрен исәпкә алып планлаштыру һәм оештыру.

- укуда һәм тәрбия өлкәсендә артта калучы балалар белән индивидуаль системалы эшләү.

- класс активы белән эшләү.

- театр, музей, күргәзмәләрдә булу, экскурсияләр оештыру.

- укучыларга әхлакый тәрбия бирү.

- укучылар арасында амораль, әхлаксыз адымнарны булдырмау өстендә профилактик эш.

- укучыларның инициативасын яклау.

- укучыларның мәктәп, массакүләм мероприятиеләрдә актив катнашуын булдыру.

4. Укучының гаиләсе белән эш

- укучыларның шәхси эшләре белән танышу.

- ата-аналар комитеты сайлау һәм алар белән эшләүне көйләү.

- даими төстә ата-аналар җыелышлары үткәрү.

- укучының яшәешен, өй шартларын һ.б. өйрәнү.

- аз керемле гаиләләрне ачыклау.

- проблемалы гаиләләрне ачыклау, аларны контрольдә тоту өчен дәүләт органнары белән элемтә булдыру.

-  укучыны тәрбияләүгә күп көч куючы гаиләләрне билгеләү.

- ата-аналарны класс эшендә катнаштыру, бергә мероприятиеләр һ.б. оештыру.

- “укытучы – укучы - ата-аналар” системасы буенча бердәм мероприятиеләр уздыру.

5. Коррекцион диагностика эше

- укучыларның индивидуаль характер үзенчәлекләрен өйрәнү.

- укучының коллективка ияләшүен, иҗади эшчәнлеген, коллективтагы психологик киеренкелек дәрәҗәсен тикшереп контрольдә тоту.

- укучыларның тәрбия югарылыкларнын тикшерү.

- коллектив микроклиматын, укучыларның аралашу үзенчәлекләрен өйрәнү.

- укучының лидерлык үзенчәлекләрен өйрәнү.

- укучының социаль интеллектын билгеләү.

- классның социаль паспортын булдыру.

- класска характеристика булдыру өчен информация туплау.

- класс характеристикасы нигезендә класс белән эш формалары һәм методларын билгеләү.

- укучыларга һәм ата-аналарга психологик ярдәм күрсәтү.

6. Социаль эш

- проблемалы гаиләләрдә булу.

- бала хокукларын яклау өчен тиешле материаллар булдыру.

- хокук бозу очраклары, начар гадәтләрне булдырмау өстендә эш, класстан тыш мероприятиеләр үткәрү.

УКУЧЫЛАР КОЛЛЕКТИВЫНДА ТӘРБИЯ ЭШЕНЕҢ ТӨП ЮНӘЛЕШЛӘРЕ

1. “Сәламәтлек” программасы

- дәресләрдә һәм дәрестән тыш эшчәнлектә укучыларның физик үсешенә кулай шартлар булдыру.

- физик тәрбия дәресләрендә куркынычсызлык кагыйдәләрен төгәл үтәү.

- олимпия хәрәкәте тарихы белән танышу, җирлек, республика, дәүләт, дөнья спортсменнары күрсәткечләре белән танышып бару.

- спорт традицияләре белән танышу.

- сәламәт яшәү рәвеше алып баручы кешеләргә карата хөрмәт тәрбияләү.

- спорт белән шөгыльләнүче классташларына хөрмәт тәрбияләү.

- үз сәламәтлегеңне саклау зарурлыгын аңлату, режим саклау, дөрес туклану, спорт белән шөгыльләнү теләген уяту.

2. “Интеллект” программасы

- укучыларның интеллектуаль сәләтләрен ачу, үстерү.

- дәрестән тыш эшчәнлек ярдәмендә укучыларда белем алуга омтылуны тәрбияләү.

- милләтнең интеллектуаль горурлыгы булып торучы шәхесләргә карата хөрмәт хисе тәрби-яләү.

- укуда югары нәтиҗәләргә ирешкән классташларына хөрмәт хисе тәрбияләү.

- тәрбияле һәм белемле булырга омтылуны көчәйтү.

- укуга булган кызыксынуны көчәйтү, тәрбияләү.

- укучыларның иҗади эзләнүчәнлеген  булдыру.

3. “Хәтер” программасы

- олыларга, милли традицияләргә  хөрмәт тәрбияләү.

- үз туганнарыңа, якыннарыңа, гаиләңгә ихътирам тәрбияләү.

- үз илеңнең тарихы, мәдәниятына, халык фольклорына, этнографиясенә, туган телеңә карата кызыксыну уяту.

- милли геройларга, сугыш һәм хезмәт ветераннарына карата хөрмәт хисе тәрбияләү.

- укучыларны массакүләм эшләргә тарту.

- картларга булышу, китапханә һәм музейларда булу, архивлар белән эшләү.

- олылар, ветераннар һ.б. өчен класстан тыш мероприятиеләрдә катнашу.

4. “Мин һәм минем Ватаным” программасы

- үз илеңә карата хөрмәт, патриотик хисләр тәрбияләү.

- милли дуслык хисләрен тәрбияләү.

- сугышчы-интернационалистлар белән танышу.

- Россия хәрби көчләренә карата хөрмәт тәрбияләү.

- Ватанны саклаучылар белән очрашулар, танышу.

- хезмәт десантларында, субботникларда катнашу.

- үзидарә эшчәнлеген булдыру.

- төрле профессияләр белән танышу.

- төрле һөнәрләр, авыл хуҗалыгы эшчәнлеге белән танышу.

- базар экономикасында яшәргә өйрәнү.

5. “Мин һәм дөнья” программасы

- дөнья халыклары мәдәниятын һәм тарихын өйрәнү.

- төрле укучы проектларында үз илеңне, милләтеңне якларга өйрәнү.

- үзең һәм милләтең өчен горурлык хисләрен тәрбияләү.

- тәрбия эшчәнлеге нәтиҗәсендә укучыларда мораль нормалары һәм аралашу культурасы булдыру.

- Туган илнең бүтән дәүләтләр өчен үрнәк булуын, яхшы сыйфатларын ачу.

- бүтән милләтләргә карата хөрмәт хисе уяту.

- милләт һәм кешелек кызыксынуларын үзеңнекеннән өстен куярга өйрәтү.

- бүтән дәүләтләр белән дустанә мөнәсәбәттә булу зарурлыгын ачу.

6. “Мин һәм кешелек” программасы

- бүтәннәр белән исәпләшү.

- бүтәннәрне дә үзең белән бертигез итеп күрү.

- кешеләр арасында үз-үзеңне тотарга өйрәтү.

- үз белгечлегеңне кулланырга өйрәтү.

- дусларыңа, якыннарыңа булышу зарурлыгын аңлату.

- үз карашларыңны культуралы рәвештә якларга өйрәнү.

- үзконтроль һәм җаваплылык тәрбияләү.

7. “Ял сәгатьләре” программасы

- укучыда иҗади коллектив эшчәнлек зарурлыгын булдыру.

- начар гадәтләргә каршылыклы караш тәрбияләү.

- үз вакытыңны рациональ һәм файдалы итеп үткәрергә өйрәтү.

- дәрестән тыш чаралар ярдәмендә балаларның сәләтләрен, кызыксынуларын ачу.

8. “Мәдәният” программасы

- укучыларга эстетик тәрбия бирү.

- кешеләр, туганнарың, дусларың арасында үз-үзеңне тоту нормаларын өйрәтү.

- вәгъдәләреңне үтәү зарурлыгын булдыру.

- этикет кагыйдәләрен өйрәтү.

- төрле күргәзмә, концертларда булу.

- мәдәни проектларда катнашу.

- иҗади үсешкә омтылыш уяту.

ДӘРЕСТӘН ТЫШ ЧАРАЛАРНЫ ОЕШТЫРУ ФОРМАЛАРЫ

1. Мәктәп линейкалары

- оештыру линейкалары: класста нинди дә булса мероприятиенең нәтиҗәләре белән танышу яки аның һ.б. башлануын хәбәр итү, оештыру, өчен.

- тематик линейкалар: нинди дә булса, мәсәлән гомуми бәйрәмгә (“Җиңү көне”) старт бирү яки нәтиҗәләү өчен.

- тантаналы линейкалар : нинди дә булса тантаналы вакыйгага бәйләп үткәрелә (олимпиадада җиңү һ.б.).

2. Информацион сәгать

- күзәтү сәгате: дәүләттә, дөньяда барган политик, мәдәни һ.б. вакыйгаларга күзәтү (информацион чаралар кулланып).

- тематик сәгать: ил һәм дөнья күләмендәге глобаль вакыйгаларга, проблемаларга кагыла. Якынча темалар: “Пресса бездә кунакта”, “Әгәр дә мин газета редакторы булсам”, “Түгәрәк өстәл артында”, “Заманның политик проблемалары”, “Армиядә альтернатив хезмәт кирәкме?”, “Кешеләр һәм язмышлар”...

3. Класс сәгате

- оештыру сәгате: класста оештыру эшләре – класс активы сайлау, дежурлык буенча нәтиҗәләр, дисциплинаны тикшерү һ.б.

- тематик сәгать: нинди дә булса танылган вакыйгага, кешегә, тарихи фактка һ.б. багышланган булырга һәм кабинетта гына түгел, темага бәйле рәвештә рәсемнәр галереясында, музейда һ.б. үтәргә мөмкин.

4. Бәйрәмнәр

- массачыл мероприятиеләр: нинди дә булса дөнья, ил, мәктәп, класскүләм даталарга, вакыйгаларга бәйләнгән була.

5. Экскурсияләр

- аларны оештыру алдыннан темасына карап балалар белән кызыксындыру әңгәмәләре яки уен формалары һ.б. куллану зарур.

6. Уеннар

- интеллектуаль һәм күңел ачу характерларда була, викторина, КВН, конкурс, брейн-ринг, ярыш һ.б. формалар кулланырга була.

МӘКТӘП КАЛЕНДАРЕ

Мисал өчен

7 КЛАСС ӨЧЕН ИНФОРМАЦИОН СӘГАТЬЛӘР ТЕМАТИКАСЫ

- илебез печать басмалары.

- газета яки журналда яраткан рубрикам.

- газета яки журналда нәрсәләр язылуы ошамый?

- 1941 ел язмалары.

- газета-журналларда спорт.

- батырлыкка урын бар.

- редактор - кем ул?

- басма мәтъбугатның иң күренекле журналистлары – кичә һәм бүген.

7 КЛАСС ӨЧЕН ТӘРБИЯ СӘГАТЬЛӘРЕ ТЕМАТИКАСЫ

- әйдәгез, серләшик.

- гаилә фотоальбомнары ни сөйли?

- сугыш чоры яшьләре.

- безнең гаилә һәм Бөек Ватан сугышы.

- Туган илем шигырьләрдә, җырларда.

- безнең яраткан җырлар.

- “Кызлар һәм малайлар”

- хезмәт кешене бизи.

- ничек “юк” дип әйтергә?

- начар гадәтләрдән ничек сакланырга?

- данлыклы кешеләр нәрсә белән кызыксынган?

- “Мин нәрсә белән кызыксынам?”

- “Мәктәбем – белем учагым”.

- минем тормышымда яхшы кешеләр.

- бер кеше кешелек өчен нәрсәләр эшли ала?

- ничек яхшы булырга?

- үз-үзеңне начар гамәлдән ничек сакларга?

УКЫТУ-ТӘРБИЯ ПРОЦЕССЫН ОЕШТЫРУНЫҢ ТӨП САНИТАР НОРМАЛАРЫ

Укыту бүлмәләрен җилләтү:

Яктырту чараларын кабызу вакыты:

Мәктәп кабинетын җиһазлау нормалары

1. Парталар арасындагы рәтләр – 0,6 м дан ким түгел;
2. Яктылык керүче стена һәм парталар арасындагы рәт – 0,5 м дан ким түгел;
3. Эчке парталар һәм стена арасындагы рәт – 0,5 м дан ким түгел;
4. Иң арткы парталар һәм арт стена арасындагы рәт – 0,65 м дан ким түгел;
5. Алгы рәт һәм алгы стена арасындагы рәт – 1,6-2 м;
6. Класс тактасының аскы өлеше идәннән 1-4 класслар өчен 85 см һәм 5-9 класслар өчен 95 см дан артырга тиеш түгел.

Укучыларны дөрес утырту нормалары

Психологик-педагогик карта

Ю – югары, Ую – уртачадан югары, У – уртача, Ут – уртачадан түбән, Т – түбән.

Укучыларның тәрбиялелеге

Ю – югары, Ую – уртачадан югары, У – уртача, Ут – уртачадан түбән, Т – түбән.

Укучының тәртибе һәм тәрбиялелеге

“Ә” - әйе, “Ю” – юк, “Б-Т” – билгеле түгел.

__ классның социаль паспорты.

200__-2007__ нче уку елы.

Классның уку күрсәткечләре

__ классның социаль картасы

Дәресләр челтәре

200__-200__ нче уку елы

__ яртыеллык

Укучыларның түгәрәкләргә йөрүе

Укытыла торган фәннәр

Информацион бүлек

Еллык тәрбия эшенә анализ һәм нәтиҗәләр.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Классның составы

I чирек

Исемлек буенча класстагы укучылар саны: __.

II чирек

Исемлек буенча класстагы укучылар саны: __.

III чирек

Исемлек буенча класстагы укучылар саны: __.

Укырга килделәр: _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Укудан киттеләр: ____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Барлыгы: _____ укучы.

IV чирек

Исемлек буенча класстагы укучылар саны: __.

Укырга килделәр: _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Укудан киттеләр: ____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Барлыгы: _____ укучы.

Укучылар турында белешмә

Сәламәтлек бите.

Укучыларның туган көннәре һәм зодиак билгеләре

Кабинетта дежур тору

Март ае

“Сәламәтлек” программасы

- дәресләрдә һәм дәрестән тыш эшчәнлектә укучыларның физик үсешенә кулай шартлар булдыру.

- физик тәрбия дәресләрендә куркынычсызлык кагыйдәләрен төгәл үтәү.

- олимпия хәрәкәте тарихы белән танышу, җирлек, республика, дәүләт, дөнья спортсменнары күрсәткечләре белән танышып бару.

- спорт традицияләре белән танышу.

- сәламәт яшәү рәвеше алып баручы кешеләргә карата хөрмәт тәрбияләү.

- спорт белән шөгыльләнүче классташларына хөрмәт тәрбияләү.

- үз сәламәтлегеңне саклау зарурлыгын аңлату, режим саклау, дөрес туклану, спорт белән шөгыльләнү теләген уяту.

- Безнең якта үскән дару үләннәрен җыеп файдалану, аларның организмга йогынтысын өйрәтү;

- Балаларда төрле күмәк уеннар оештыру аша дуслык, бердәмлек, коллективизм, аралашу культурасы тәрбияләү.

___ сыйныф укучысы

____________________________________________________________

шәхси уңышлар бите

Элемтәгә керергә теләүчеләр  өчен: http://koshlaush.narod.ru/